Физкультурно-оздоровительная деятельность образовательного учреждения
| Вид материала | Документы |
- Учебная программа физкультурно- оздоровительная работа в доу составитель, 46.5kb.
- Метод круговой тренировки на уроках физической культуры, 147.62kb.
- Административно-хозяйственная деятельность образовательного учреждения уважаемые коллеги!, 1796.15kb.
- Здоровьесберегающая деятельность образовательного учреждения, 229.46kb.
- Методика составления бизнес-плана образовательного учреждения 12. Контроль финансово-хозяйственной, 15.78kb.
- Педагогический коллектив моу сош №6 Центрального района, 293.58kb.
- План развития мдоу «Сказка» позволяет коллективу мдоу выйти на новый уровень с приоритетным, 18.2kb.
- Гуровой Нины Сергеевны Публичный доклад, 1051.1kb.
- Общая характеристика учреждения. 1 Организационно-правовое обеспечение деятельности, 683.49kb.
- План: Гимнастика до учебных занятий Физкультурные минутки и физкультурные паузы, 118.65kb.
Р.С. Урумбаев
причины травматизма при занятиях спортивными видами единоборств
Нижневартовский государственный гуманитарный университет,
г. Нижневартовск
Научный руководитель: Давыдова С.А.
Проблема травматизма является острой во всех видах спорта, особенно в спортивных единоборствах. Начинающие спортсмены стремятся добиться высоких результатов, но недостаточно усилий прикладывают для изучения и совершенствования техники движений, пренебрегают принципами постепенного повышения нагрузок, оптимизации соотношения объема и интенсивности нагрузок. По классификации А.Е. Тарас, все виды единоборств разделяют на ударные (бокс и его разновидности); борцовские (самбо, дзюдо и различные виды борьбы); комбинированные (рукопашный бой, каратэ, кудо и т.д.).
В ходе исследования изучены архивные материалы Окружной детской клинической больницы г. Нижневартовска. В период с 01.2009 г. по 02.2010г. из общего количества травм, полученных детьми и подростками в процессе занятий физической культурой и спортом на долю единоборств приходится 28,6% (92 случая) от общего количества детей, получивших травм (322 человека).
Специфика вида спорта предопределяет характер полученных травм. В единоборствах они распределились следующим образом:
- в группе ударных единоборств: тяжелые травмы 39,1%; травмы средней тяжести – 4,3%; легкие травмы – 56,5%;
- в группе борцовских единоборств: тяжелые травмы – 68,4%; травмы средней тяжести – 10,5%; легкие травмы – 21 %;
- в группе комбинированных единоборств: тяжелые травмы – 22%; травмы средней тяжести – 14%; легкие травмы – 64 %.
Тяжелые травмы вызывают резко выраженные нарушения здоровья и приводят к потере учебной и спортивной трудоспособности сроком свыше 30 дней. Травмы средней тяжести – с выраженным изменением в организме, которые приводят к учебной и спортивной нетрудоспособности сроком от 10 до 30 дней. Легкие травмы – не вызывающие значительных нарушений в организме и потере общей и спортивной работоспособности, к которым относятся ссадины, потертости, поверхностные раны, легкие ушибы, растяжение 1-й степени и др., при которых занимающиеся нуждаются в оказании первой врачебной помощи. Возможно сочетание назначенного врачом лечения (сроком до 10 дней) с тренировками и занятиями пониженной интенсивности.
Анализируя данные показатели необходимо выделить наибольшее количество тяжелых травм (68,4%) встречается в борцовских видах единоборств, травмы средней тяжести (14%) и легкие травмы (64%) в комбинированных видах единоборств. В арсенале комбинированных видов единоборств находится большое количество простых и сложных технических действий, связанных с ударной техникой, что предъявляет высокие требования к координационным способностям, в частности к способностям, быстро и точно оценивать пространственно-временные условия деятельности, к возможностям переключения с одного тактического действия на другое. В борцовских видах основными действиями, являются атакующие и защитные, требующие проявления силовых способностей. Поэтому, большое внимание на тренировочных занятиях следует уделять общей физической подготовке. Таким образом, недостаточный уровень развития технической и физической подготовленности может приводить к травмам различной степени тяжести.
Причины травматизма при занятиях спортивными видами единоборств можно условно разделить на следующие группы:
1) причины организационного характера;
2) причины, обусловленные индивидуальными особенностями спортсмена;
3) недостаточная физическая и техническая подготовка спортсмена;
4) плохая психологическая подготовка спортсмена;
5) нарушение спортсменами дисциплины и установленных правил во время тренировок и соревнований.
Профилактика травм в различных видах единоборств предполагает проведение направленной работы со спортсменами по устранению факторов риска, которым они подвержены в условиях подготовки и участия в соревнованиях.
Список литературы:
- Башкиров В.Ф. Профилактика травм спортсменов / В.Ф. Башкиров. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 176 с.
- Еганов В.А., Галкин П.Ю. Факторы риска спортивного травматизма в ударных видах единоборств // Фундаментальные исследования. – 2010. – № 10 – С. 106-109
- Пархомович Г. Основы классического дзюдо. Учеб.-метод. пособ. для тренеров и спортсменов. Пермь. Урал-пресс Лтд. 1993.- с. 304.
- Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практическое приложения / В.Н.Платонов. - Киев : Олимпийская литература, 2004. - 808 с.
- Махов С.Ю. Вольный бой. Учеб. пособ.для занятий по рукопашному бою. Брянск. Дебрянск. 2000.- 155 с.
О.А. Чуенко, И.Н. Чуенко
к проблеме формирования межличностных взаимоотношений в спортивных командах
Нижневартовский государственный гуманитарный университет,
Нижневартовский нефтяной техникум, г. Нижневартовск
Проблема формирования межличностных взаимоотношений в спортивных командах актуальна, так как является определяющим фактором сплоченности и фактором спортивного успеха. Изучение межличностных взаимоотношений представляет собой сложную структуру, обусловленную многосторонней зависимостью психических, биологических и социальных факторов, учет которых зачастую затруднен. Построить правильные взаимоотношения в спортивной команде, создать хороший психологический климат, подобрать членов спортивной команды, так, чтобы они успешно взаимодействовали и гармонировали между собой как личности – это большой педагогический труд.
Формирование оптимальных взаимоотношений и эффективность совместной деятельности обусловлены социальной, психологической и психофизиологической совместимостью. Выделяются основные показатели сработанности спортивных команд: продуктивность совместной деятельности и характер поведения членов группы, эмоционально-энергетические затраты, проявляющиеся в физиологических и субъективных показателях состояния удовлетворенности работой, особенности взаимопонимания друг друга.
Таким образом, возникновение и формирование межличностных взаимоотношений в спортивных командах происходит в соответствие с общими закономерностями формальных организаций. Они проходят сложный, но всегда однонаправленный путь, который можно разделить на следующие этапы:
- возникновение потребности и ее осознание;
- превращение потребности в стойкий интерес к той или иной деятельности, способной удовлетворить возникшую потребность;
- сравнение и оценка своих возможностей, способностей с требованиями той деятельности, в которой надлежит принять участие для удовлетворения потребностей;
- формирование мотива поведения, направленного на поиск деятельности, способной удовлетворить возникшую потребность;
- установление контактов и связей между педагогом и спортсменами в процессе деятельности;
- возникновение формальных взаимоотношений, способствующих удовлетворению потребности;
- возникновение симпатий, предпочтений, дружбы, общих интересов и увеличение неформальных отношений на основе формальных.
Таким образом, следует отметить, что для создания благоприятного психологического климата в спортивных командах необходимо разрабатывать многокомпонентную структуру, которая будет учитывать не только межличностные, но и внутрикомандные отношения.
Список литературы:
- Бабушкин Г.Д. Общая и спортивная психология. Омск: Изд-во, СибГУФК, 2004.-416с.
- Волков И.П. Спортивная психология в трудах отечественных специалистов. СПб.:Питер, 2002.-384с.
- Волков И.П., Циркунова Н.С. Спортивная психология в трудах зарубежных специалистов. М.: Советский спорт, 2005.-286с.
- Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 288с.
- Загайнов Р.М. Психологическое мастерство тренера и спортсмена. Методическое пособие для олимпийцев. М.:Советский спорт, 2005.-106с.
- Уэйнберг Р.С., Гоулд Д. Основы психологии спорта и физической культуры. Киев: Олимпийская литература, 2001.-334с.