Geum.ru

Физкультурно-оздоровительная деятельность образовательного учреждения

Вид материалаДокументы

Содержание


Н.в.минченкова, и.в.овечкина спортивный отбор юношей в легкой атлетике
Подобный материал:
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   57

Н.В.МИНЧЕНКОВА, И.В.ОВЕЧКИНА

СПОРТИВНЫЙ ОТБОР ЮНОШЕЙ В ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ



Кузбасская государственная педагогическая академия, г.Новокузнецк


За последнее десятилетие проблема отбора и диагностики спортивных способностей стала самостоятельной ветвью, наметился общий методологический подход в ее решении. Важная роль в подготовке спортивной смены принадлежит системе отбора перспективных и талантливых юных спортсменов, а уровень спортивных достижений в профессиональном спорте в настоящее время настолько высок, что попасть в число профессионалов удается далеко не каждому спортсмену, имеющему высокие результаты.

Повышение социально-политической престижности высших спортивных достижений и вследствие этого возрастание конкуренции на международной спортивной арене предъявляют особые требования ко всем аспектам подготовки спортсменов. Возможности улучшения высших мировых достижений за счёт непрерывного возрастания объема и интенсивности тренировочных нагрузок не безграничны, поэтому учёные и тренеры настойчиво ищут пути рационального использования физических возможностей человека. В связи с этим особую актуальность приобретает проблема спортивного отбора.

Спортивный отбор - многоступенчатый процесс, который может быть эффективным лишь в том случае, если на всех этапах многолетней подготовки спортсмена обеспечена комплексная методика оценки его личности, предполагающая использование различных методов исследования.

Качество отбора служит важным условием успешности многолетней подготовки спортивных резервов. В процессе многолетней подготовки комплекс методов отбора расширяется, сам отбор становится более углубленным, вследствие чего количество отсеиваемых увеличивается.

Отобрать наиболее пригодных, исходя из требований вида спорта, - задача спортивного отбора; выбрать для каждого занимающегося вид спортивной деятельности - задача спортивной ориентации.

Конкретное содержание методики отбора обусловлено спецификой вида спорта. Она основывается на системе педагогических, медико-биологических и психических показателей, имеющих высокую прогностическую значимость.

Педагогические методы позволяют оценивать уровень развития физических качеств, координационных способностей и спортивно-технического мастерства юных спортсменов. На основе медико-биологических методов выявляются морфофункциональные особенности, уровень физического развития, состояние анализаторных систем организма спортсмена и состояние его здоровья. С помощью психологических методов определяются особенности психики спортсмена, оказывающие влияние на решение индивидуальных и коллективных задач в ходе спортивной борьбы, а также оценивается психологическая совместимость спортсменов при решении задач, поставленных перед спортивной командой. Социологические методы позволяют получить данные о спортивных интересах детей, раскрыть причинно-следственные связи формирования мотиваций к длительным занятиям спортом и высоким спортивным достижениям.

Целенаправленная многолетняя подготовка и воспитание спортсменов высокого класса - это сложный процесс, качество которого определяется целым рядом факторов. Один из таких факторов - отбор одаренных детей и подростков, их спортивная ориентация.

Проблема отбора была и остается одной из самых важных для каждого вида спорта. Правильное ее решение обеспечивает развитие вида спорта и успехи спортсменов. Важной стороной первых этапов отбора, по данным В.Н. Платонова, является оценка в значительной мере генетически детерминированных способностей.

Способности - это совокупность качеств личности, соответствующая объективным условиям и требованиям к определенной деятельности и обеспечивающая успешное ее выполнение. В спорте имеют значение как общие способности, обеспечивающие относительную легкость в овладении знаниями, умениями, навыками и продуктивность в различных видах деятельности, так и специальные способности, необходимые для достижения высоких результатов в конкретной деятельности, виде спорта.

Большое разнообразие видов спорта расширяет возможность индивида достичь мастерства в одном из видов спортивной деятельности, в связи с чем, прогнозирование спортивных способностей можно осуществлять только применительно к отдельному виду или группе видов.

Слабое проявление свойств личности и качественных особенностей применительно к одному из видов спорта не может рассматриваться как отсутствие спортивных способностей. Мало предпочтительные признаки в одном виде спортивной деятельности могут оказаться благоприятными факторами и обеспечивать высокую результативность в другом виде. Высоких результатов в спорте можно добиться лишь при наличии определенных способностей, с помощью которых можно определить природную одаренность в том или ином виде спорта.

Спортивные способности во многом зависят от наследственно обусловленных задатков, которые отличаются стабильностью, консервативностью. Поэтому при прогнозировании спортивных способностей следует обращать внимание, прежде всего, на те относительно мало изменчивые признаки, которые обусловливают успешность будущей спортивной деятельности. По нашему мнению, такими природными свойствами являются сила, подвижность и уравновешенность нервных процессов, которые практически не изменяются на протяжении всей жизни человека.

Сила выражается в степени выносливости нервной системы к длительно действующему раздражителю, а также в переносимости сильных раздражителей. Сила нервных процессов проявляется и в том, как адекватно нервная система реагирует на раздражители различной силы, что свидетельствует о ее чувствительности и возбудимости. Подвижность нервных процессов – это возможность быстрой смены процессов возбуждения и торможения, которая определяется тем, насколько быстро происходит перестройка нервной системы на меняющиеся раздражители. Данное свойство нервной системы является одной из главных детерминант скорости центральной переработки информации, в том числе и скорости процесса принятия решения. Лицам с высоким и средним показателями подвижности нервных процессов, в отличие от лиц, обладающих низкими характеристиками, присущи более высокая успешность восприятия и мышления, а так же высокий уровень способности оперировать пространственными предметами, быстрее концентрировать и переключать внимание. Таким образом, информация о силе, подвижности, уравновешенности нервных процессов важна с точки зрения прогнозирования успешности обучения, формирования индивидуального подхода к спортсменам.

Нами были изучены особенности нервной системы юношей, занимающихся легкой атлетикой, специализирующихся в многоборье в детско-юношеской спортивной школе по легкой атлетике г.Новокузнецка и выполнивших норматив мастера спорта по показателям силы, процессов возбуждения и торможения, подвижности нервных процессов, как показатели при определении спортивной пригодности, поскольку роль наследственно обусловленных признаков максимально раскрывается при предъявлении к организму занимающегося высоких требований, то при оценке деятельности юного спортсмена необходимо ориентироваться на уровень высших достижений.

Юношей тестировали с помощью автономного устройства психофизиологического тестирования УПФТ-1/30-«Психофизиолог» с оценкой сложной зрительно-моторной реакции.

Нами определены критерии оценки силы, процессов возбуждения и торможения, подвижности нервных процессов для занимающихся легкой атлетикой со специализацией многоборье:

- среднее время реакции процессов возбуждения 351-373 мс;

- среднее время реакции процессов торможения 354-386,5 мс;

- подвижность нервных процессов 359,94-407,56 мс.

Совокупность существенных признаков позволяет быстро, точно, объективно оценить и выбрать спортсменов для занятий легкой атлетикой, специализирующихся в многоборье.

На основании этого исследования нами была оформлена заявка о выдаче патента на изобретение №2010140185(057565).

Первичные признаки, составляющие спортивную одаренность, могут и должны быть выявлены уже у новичка, в чем, собственно, и состоит искусство отбора. Во время занятий необходимо обязательно знать и учитывать особенности типов нервной системы спортсмена, знать, в какой мере они благоприятствуют и препятствуют достижению успеха в спортивной деятельности. Рациональная система отбора позволяет, с одной стороны, правильно укомплектовать спортивные группы наиболее способными, а, следовательно, и наиболее перспективными учениками, а с другой — помогает новичку найти тот вид спорта, к которому у него имеется больше задатков, и тем самым наиболее полно раскрыть свои потенциальные возможности. Неудачный выбор спортивной специализации ведет к ненужным потерям времени ученика и тренера, вызывает непроизводительные затраты труда и средств и приводит в конечном итоге не только к большой текучести состава занимающихся, но и к определенным моральным потерям — психическим травмам.

Таким образом, прогнозирование потенциальных достижений спортсмена может быть осуществлено на основе стабильности показателей, принятых в качестве критериев спортивной пригодности к специализации в определенном виде спорта. Так, сила, подвижность, уравновешенность нервных процессов, положенные в основу отбора, устойчивы, тенденции их развития не случайны и могут служить надежным показателем для выбора дальнейшей спортивной ориентации.

Список литературы:
  1. Матвеев Л. П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. - Киев: Олимпийская литература, 1999.
  2. Платонов В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения: учебник тренера высшей квалификации / В. Н. Платонов. - М.: Советский спорт, 2005. - 820 с.: ил.
  3. Семенов Л.А. Определение спортивной пригодности детей и подростков: биологические и психолого-педагогические аспекты: учебно-методическое пособие. – М.: Советский спорт, 2005. – 142 с.
  4. Талалаев А.А. Исследование центральной нервной системы и умственной работоспособности //В сб.: Гигиенические исследования средств индивидуальной защиты человека. – М.: Ин-т Биофизики, 1992. – С.240-257.
  5. Устройство психофизиологического тестирования: Методический справочник. - Таганрог: медиком МТД, 2004. – 77 с.