Программа спецкурса «Этнопсихология» Ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению методической комиссии кафедры социальной психологии, протокол №4 от 27 июня 2006 года
| Вид материала | Программа спецкурса |
- Программа спецкурса «Психология манипуляций» Ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению, 234.58kb.
- Программа спецкурса «Гуманистическая психология» Ростов-на-Дону 2006 Печатается, 313.08kb.
- Методические указания к спецкурсу «Этнопсихология» Ростов-на-Дону, 207.13kb.
- Методические указания к спецкурсу «Психология манипуляции» Ростов-на-Дону, 413.23kb.
- Программа курса «Социальная психология» Ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению методической, 758.46kb.
- Сериков Геннадий Витальевич, кандидат психологических наук, ст преподаватель кафедры, 279.78kb.
- Методические указания к спецкурсу «Экспрессия человека» «Основные понятия психологии, 433.31kb.
- Рюмшина Любовь Ивановна, доктор психологических наук, доцент кафедры социальная психология, 400.08kb.
- Учебно-методический комплекс к спецкурсу «Психология затрудненного общения», 253.4kb.
- Учебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению кафедры новой, 505.17kb.
1 2
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА
«Этнопсихология»
Ростов-на-Дону
2006
Печатается по решению методической комиссии кафедры социальной психологии, протокол № 4 от 27 июня 2006 года.
Автор: Сериков Геннадий Витальевич, кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры социальной психологии Ростовского государственного университета.
Рецензенты: Лабунская В.А., доктор психологических наук, профессор кафедры социальной психологии.
Воронцов Д.В., кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии.
I. Организационно-методический раздел
1. Цель курса: данный курс ставит своей целью ознакомить студентов-психологов с основными понятиями, разделами и проблемами этнопсихологии, подготовить их к профессиональной деятельности в условиях интенсификации межэтнического взаимодействия и роста межэтнической напряженности.
2. Задачи курса:
1) Освоение студентами основных понятий этнопсихологии. «Вхождение» в проблемное поле данной науки с учетом ее исторического развития и современного состояния.
2) Формирование «этнопсихологического мышления», с учетом всех противоречивых тенденций и сложностей методологии данной науки.
3) Ознакомление с современными достижениями в области этнопсихологии, теориями ведущих научных школ, углубление научного мировоззрения будущих психологов на основе междисциплинарного подхода, знакомства с концепциями смежных дисциплин (этнологии, лингвистики, социологии);
4) формирование толерантности к представителям других культур и народов, осознание и устранение предубеждений и негативных стереотипов.
3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника:
Спецкурс предназначен для студентов дневного и заочного отделений факультета психологии. В курсе нашел отражение интегративный подход к этнопсихологии как междисциплинарной области знания, рассмотрены базовые принципы мировой этнопсихологии, основные идеи различных психологических и культурантропологических школ и течений.
4. Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате проработки курса студенты должны:
–знать основные понятия этнопсихологии, историю формирования и логику развития данной науки, познакомиться с ее теоретическими подходами и практическими методами работы, позволяющими диагностировать, прогнозировать и подвергать коррекции межэтнические отношения;
–овладеть системой основных знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности в мультикультурном российском обществе и позволяющих избежать этноцентризма в будущей профессиональной деятельности;
– выработать профессиональное отношение к сложным процессам, происходящим в современном полиэтническом обществе, сформировать умение применять психологический инструментарий к объектам этнопсихологических исследований.
Итоговой формой отчетности является экзамен.
II. Содержание курса
Модуль I. Этнопсихология и ее место в системе научного знания.
Тема 1. Этнический парадокс современности.
Актуальность этнопсихологических знаний на современном этапе развития общества. Основные тенденции развития этнических общностей. Феномен этнического возрождения (этнический парадокс) и его социально-психологические причины. Психологические причины роста этнической идентичности в современном мире: поиск ориентиров в перенасыщенном информацией и нестабильном мире; интенсификация межэтнических контактов. Трансформации этнической идентичности в ситуации социальной нестабильности современного российского общества. Роль и возможности этнопсихолога в анализе и решении этнических проблем.
Литература:
1.Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
2.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., Аспект-Пресс, 2005.
Тема 2. Этнопсихология как междисциплинарная область знаний.
Междисциплинарный характер этнопсихологии. Основные понятия этнопсихологии: «этнос», «культура», «идентичность». Предмет и задачи этнопсихологии, функции, методологические принципы. Основные ветви, разделы этнопсихологии: психологическая антропология, сравнительно-культурная (кросс-культурная) психология и психология межэтнических отношений. Emic и etic подходы в этнопсихологии, их особенности, достоинства и недостатки.
Литература:
1. Баронин А.С. Этническая психология. Киев. Тандем, 2000. С.12-41.
2.Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
3.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М. Аспект-Пресс, 2005.
Модуль II. История становления и развития этнопсихологии/
Тема 3. Зарождение и развитие этнопсихологических знаний.
Ранние историко-философские воззрения на природу психологических особенностей народов, культурно-политическую специфику их жизни (Геродот, Гиппократ). Географический детерминизм Монтескье. Идея народного духа в философии Гердера. Зарождение этнопсихологии как самостоятельной науки. Психология народов М.Лацаруса и Г.Штейнталя. Г.Лебон о психологии народов и масс. Вклад В.Вундта в развитие психологии народов.
Литература:
1. Баронин А.С. Этническая психология. – Киев. Тандем, 2000. – С.231-234.
2.Вундт В. Задачи и методы психологии народов / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 37-42.
3.Лебон Г. Душа толпы / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С.42-48.
4. Платонов Ю.П. Этническая психология. СПб, Речь, 2001. С. 59-69.
4.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 1999.
Тема 4. Этнопсихологические исследования и теоретические подходы к созданию этнопсихологии в России.
Психическая этнография Надеждина и деятельность Русского географического общества в 40-е годы 19 века. Попытка К.Д.Кавелина создать этнопсихологию. Дискуссия между Сеченовым и Кавелиным о возможностях изучения психики по продуктам духовной культуры. Разработка этнопсихологических идей отечественными философами, историками, языковедами. А.А.Потебня о роли языка в жизни народа. Взгляды М.Г.Чернышевского на проблему национального характера и психологии.
Литература:
1. Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. М., 1973. С. 112-148.
2.Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
3. Платонов Ю.П. Этническая психология. СПб, Речь, 2001. С. 77-88.
4.Сеченов И.М. Замечания на книгу г. Кавелина: «Задачи психологии». Избранные философские и психологические произведения. М.: Гос.изд-во полит. литературы. 1947. С. 197-209.
5.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., Аспект-Пресс, 2005.
Тема 5. Г.Г. Шпет о необходимости создания этнической психологии.
Предложения Г.Г. Шпета по созданию этнической психологии в России. Работа Г.Г. Шпета «Введение в этническую психологию». Основные понятия концепции Г.Г. Шпета: «коллективные переживания», «отношения к продуктам культуры», «тип». Оценка вклада Г.Г. Шпета в развитие этнопсихологии.
Литература:
1.Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. М., 1973. С. 112-148.
2..Шпет Г.Г. Психология социального бытия. Москва-Воронеж, Институт практической психологии. 1996, С.261-373.
Тема 6. Этнопсихологическое исследование А.Р. Лурия в Узбекистане.
Культурно-историческая теория Л.С. Выготского, положение о системном строении высших психических функций, как теоретическая основа исследования высших психических функций, осуществленного А.Р.Лурия в Узбекистане в 1931-1932гг. Исторический фон исследования. Ход исследования, методы исследования, результаты. Анализ А.Р.Лурия состояния этнопсихологии на начало70-х годов.
Литература:
Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. М.: Наука, 1974. 166с.
Тема 7. Развитие этнопсихологических идей на Западе в XX веке.
Американская культурная антропология в 20-50 гг. Ф.Боас, Р.Бенидикт и теория «Культура и личность». Предмет, задачи, методы культурной антропологии. Теоретические построения и результаты конкретных исследований. Понятие «конфигурации культуры», его эвристические возможности и ограничения. Исследование Рут Бенидикт фундаментальных различий между культурами. Диониссический, апполлонический и параноидальный типы культур.
Литература:
1.Антология исследований культуры. Т.1. Интерпретация культуры. СПб, 1997.
2.Лурье С.В. Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы. М.: Академический проект, 2003. С.53-124.
3.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005.
Тема 8. Проникновение идей З. Фрейда в культурную антропологию.
Формирование психоаналитического направления в культурной антропологии Методы исследования, основные направления исследований. Понятие «базовой личности», ее характеристики (А.Кардинер) и «модальной личности» (К.Дюбуа, Р.Линтон, А.Инкелес). Мультимодальная личность.
Литература:
1.Лурье С.В. Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы. М.: Академический проект, 2003. С. 105-121, 135-142.
2.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005.
Тема 9. Психологическая антропология.
Психологическая антропология Ф.Хсю, ее сходство и отличие от школы «Культура и личность». Методы, подходы, проблемы основные направления исследований психологической антропологии. Критика психологической антропологии и оценка ее достижений.
Литература:
1.Лурье С.В. Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы. М.: Академический проект, 2003. С. 210-217.
2.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005.
Тема 10. Сравнительно-культурные исследования.
Сравнительно-культурный подход У.Риверса. Цели исследования Риверса, методы, гипотезы, результаты исследования. Дальнейшее развитие сравнительно-культурной психологии. Межкультурные различия в подверженности зрительным иллюзиям: гипотезы «мира плотников» и «перспективной живописи». Гипотеза лингвистической относительности Сепира-Уордфа и изучение восприятия цвета для ее проверки. Экспериментальные исследования индивидуальных особенностей представителей разных культур (Херсковиц, Кемпбелл, Сепир-Уордф). Интерпретация полученных результатов в русле культурно-сравнительного подхода.
Литература:
1. Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
2.Лурье С.В. Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы. М.: Академический проект, 2003. С. 63-71.
3. Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Прайм Еврознак, 2002. С. 124-137, 265-270.
4.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005.
Тема 11. Основные направления этнопсихологических исследований.
Релятивизм, абсолютизм, универсализм – сущность подходов, основные положения, задачи. Релятивизм как подчеркивание различий между культурами в сфере психического: Исследование коллективных представлений, Л.Леви-Брюль о ментальности первобытного и современного человека. Универсализм как стремление за несходством психических процессов увидеть универсальные механизмы: концепция К.Леви-Строса об универсальности функций и структуры мышления людей из разных обществ. Абсолютизм как провозглашение инвариантности психики в разных культурах: измерение умственных способностей представителей разных народов и рас с помощью тестов интеллекта.
Литература:
1.Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М.: Педагогика-Пресс, 1994. С. 7-113, 348-372.
2.Леви-Строс К. Первобытное мышление. М.: Республика, 1994. С. 111-336.
3.Стефаненко Т. Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005. С. 86-99.
Тема 12. Исследования социализации.
Социализация как механизм вхождения человека в общество. Исследования социализации детей. Концепция инкультурации М.Херсковица. Теория культурной трансмиссии Г.Барри. Исследование социализации в школе «Культура и личность». Сравнительно-культурные исследования социализации и их результаты.
Литература:
1.Кон И.С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). М.: Наука, главная редакция восточной литературы, 1988. С. 12-39, 133-165.
2.Смелзер Н. Социализация: основные проблемы и направления исследований / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 327-349.
3.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005. – С. 102-128.
4. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996.
МОДУЛЬ III. Этнопсихологические проблемы исследования
личности, межкультурной коммуникации и поведения.
Тема 13. Этнопсихологические исследования личностных черт.
Понятие о «национальном характере» и его научное содержание. Проблемы исследования национального характера и ментальности, методы и методологические принципы изучения. Ранние и современные исследования национального характера. Русские философы и историки о русском национальном характере. Изучение национального характера народов в западной науке (Дж.Горер, К.Клакхон, Э.Эриксон).
Литература:
1.Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 61-105, 344-384.
2.Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
3.Лурье С.В. Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы. М.: Академический проект, 2003. С.125-153.
4.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005.
5.Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996.
Тема 14. Особенности межличностной коммуникации и культура.
Влияние культурного контекста на особенности коммуникации. Проблемы межэтнического общения, обусловленные межкультурными различиями. Универсальные и культурно-специфичные аспекты общения. Этнокультурная специфика вербальной и невербальной коммуникации. Экспрессивное поведение (мимика, жесты, позы и т.п.) и культура. Пространственно-временная организация общения в разных культурах. Межкультурные различия в каузальной атрибуции. Различия в групподинамических процессах (давлении группы на личность, лидерстве, групповом принятии решений).
Литература:
1.Кочетков В.В. Психология ме6жкультурных различий. М.: ПЕР СЭ, 2002. С.312-326.
2.Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
3.Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. С.276-314, 334-360.
4.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005.
Тема 15. Сравнительные исследования детерминант социального поведения в различных культурах.
Исследования конформности, индивидуализма, коллективизма. Ценности и нормы коллективистического и индивидуалистического обществ. Понятие традиционной культуры. М. Мид, ее представления о моделях культуры. Кросс-культурные исследования особенностей проявления чувства вины и стыда. Сравнительные исследования нормы и патологии в различных культурах. Проблема методического инструментария в сравнительно-культурных исследованиях.
Литература:
1.Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
2.Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. С.206-223.
3.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005.
Тема 16. Исследования ценностей, интеллекта, отношения ко времени.
Понятие ценностей, методы их исследований. Универсальные проблемы, которые решает каждая культура и конкретные пути их реализации в различных культурах. Понятие об интеллекте в разных культурах. Проблемы и парадоксы межкультурного тестирования интеллекта. Полихронные и монохронные культуры.
Литература:
1.Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 125-152.
2.Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
3.Лурье С.В. Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы. М.: Академический проект, 2003. С.171-183.
4.Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. С.140-146.
3.Платонов Ю.П. Этническая психология. СПб, Речь, 2001. С. 236-239.
Тема 17. Социальная и этническая идентичность. Закономерности формирования и развития этнической идентичности.
Понятие социальной идентичности. Этническая идентичность, механизмы и стадии ее формирования. Маргинальная идентичность. Культура и концепция «Я», Независимое и взаимозависимое «Я», мультикультурные идентичности (по Д.Мацумото).
Литература:
1.Агеев В.С. Социальная идентичность личности / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 349–356.
2. Баклушинский С.А., Белинская В.П. Развитие представлений о понятии «социальная идентичность» / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 356-364.
3. Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Прайм Еврознак, 2002. С.54-71.
4.Платонов Ю.П. Этническая психология. СПб, Речь, 2001. С. 112-124.
5. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., Аспект-Пресс, 2005.
МОДУЛЬ IV. Социально-психологические особенности
межэтнических отношений.
Тема 18. Межгрупповые и межличностные отношения, их психологические детерминанты.
Особенности межгруппового восприятия в ситуации межэтнического взаимодействия Этноцентризм (предпочтение своей группы) как социально-психологическое явление. Атрибутивные процессы, выполняющие функцию дифференциации этнических общностей: стереотипизация и групповая каузальная атрибуция. Этнические стереотипы: функции и наиболее существенные свойства. Проблема истинности этнических стереотипов. Основные методы изучения этнических стереотипов. Стереотипы и предубеждения. Методы исследования этнических предубеждений. Проблема этноцентристских (по локусу и стабильности) атрибуций. Каузальная атрибуция социальных явлений. Кросс-культурные исследования ингруппового фаворитизма.
Литература:
1.Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990. С. 135-152.
2.Ван Дейк Т.А. Язык, познание, коммуникация. М., 1986. С. 161-190, 268–305.
3. Кон И.С. Психология предрассудка (о социально-психологических корнях этнических предубеждений) // Кон И. С. Социологическая психология: Избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. С. 270-303.
4. Психология национальной нетерпимости: Хрестоматия. Минск, 1988.
5. Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы и межэтнические отношения / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 204-209.
Тема 19.Этническая напряженность и этнические конфликты.
Актуальность проблемы межэтнических конфликтов. Национальная нетерпимость неприязнь. Понятие об этническом конфликте. Возникновение, протекание, разрешение конфликта. Теории конфликтного взаимодействия. Модели, механизмы урегулирования межэтнических конфликтов и оценка их эффективности. Задачи психолога в урегулировании этнических конфликтов.
Литература:
1. Платонов Ю.П. Этническая психология. СПб, Речь, 2001. С. 180-210.
2.Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1988. С. 10-24.
3. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005.
Тема 20. Проблемы межкультурной адаптации.
Межкультурная адаптация как проблема, актуальность, трудности решения, подходы к пониманию. Понятия «адаптация», «аккультурация», «приспособление», «культурный шок», «маргинальность». Подготовка к межкультурному взаимодействию, виды программ, их задачи. Культурный ассимилятор.
Литература:
1.Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 45-53.
2.Стефаненко Т.Г. Адаптация к новой культурной среде и пути ее оптимизации / Введение в практическую социальную психологию. М., 1996. С. 167–185.
3.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., Аспект-Пресс, 2005.
Тема 21. Методы этнопсихологического исследования.
Основные методы этнопсихологического исследования: опрос, контент анализ, семантический дифференциал, метод «подбора черт», метод «свободного описания». Специфика проведения этнопсихологического исследования. Трудности и проблемы этнопсихологического исследования. Основные направления этнопсихологических исследований.
Литература:
1. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 233-244.
2. Платонов Ю.П. Этническая психология. СПб, Речь, 2001. С.210-236.
3. Стефаненко Т.Г., Шлягина Е.И., Ениколопов С.Н. Методы этнопсихологического исследования. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993. С. 3-27.
Самостоятельная работа студентов.
Самостоятельная работа студентов в процессе изучения данного спецкурса состоит, в основном, в чтении и проработке тем, не нашедших полного освещения в лекционном курсе и на семинарских занятиях в соответствии с приводимым тематическим планом и списком литературы, а также написании рефератов.
| № п/п | Вид самостоятельной работы | Объем часов (очная форма обучения) |
| 1 | Написание рефератов по темам семинарских занятий или по заданным темам по курсу | 12 |
| 2 | Подготовка докладов, сообщений для семинарских занятий | 2 |
| 3 | Работа с тестами по дисциплине | 1 |
| 4 | Конспектирование первоисточников | 2 |
| 5 | Контрольная проверка знаний студентов в письменном виде | 1 |
| 6 | Проработка тем, не охваченных в лекционном курсе и на семинарских занятиях. | 18 |
| 7 | Подготовка к семинарам, зачету, экзамену | 18 |
| | ИТОГО: | 54 |
Темы рефератов.
1. Этнопсихология, актуальность, проблемы, основные понятия.
1) Актуальность этнопсихологических знаний.
2) Основные тенденции развития этнических общностей, этнический парадокс и его социально-психологические причины.
3)Место этнопсихологии среди других наук. Предмет, задачи, основные понятия.
4) Основные ветви, разделы этнопсихологии, -emic и -etic подходы.
Литература:
1. Баронин А.С. Этническая психология. Киев. Тандем, 2000. С.12-41.
2. Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
3. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., Аспект-Пресс, 2005.
2. Зарождение этнопсихологии как самостоятельной науки.
1) Ранние этнопсихологические идеи, касающиеся природы психологических особенностей народов.
2) Психология народов М.Лацаруса и Г.Штейнталя.
3) Вклад В.Вундта в развитие психологии народов.
4) Г.Лебон о психологии народов и масс.
Литература:
1. Баронин А.С. Этническая психология. Киев. Тандем, 2000. С. 231-234.
2. Вундт В. Задачи и методы психологии народов / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 37-42.
3. Лебон Г. Душа толпы / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С.42-48.
4. Платонов Ю.П. Этническая психология. СПб, Речь, 2001. С. 59-69.
5.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., Аспект-Пресс, 2006.
3. Первые этнопсихологические исследования и теоретические подходы к созданию этнопсихологии в России в XIX веке.
1) Деятельность Русского географического общества по проведению первого этнопсихологического исследования в середине 40-х годов XIX в.
2) Дискуссия между Сеченовым и Кавелиным о возможностях изучения психики по продуктам духовной культуры.
3) А.А. Потебня о роли языка в жизни народа. Взгляды Н.Г.Чернышевского на проблему национального характера и психологии.
Литература:
1. Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. М., 1973. С. 112-148.
2. Платонов Ю.П. Этническая психология. СПб, Речь, 2001. С. 77-88.
3. Сеченов И.М. Замечания на книгу г. Кавелина: «Задачи психологии». Избранные философские и психологические произведения. М.: Гос. изд-во полит. литературы. 1947. С. 197-209.
4. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., Аспект-Пресс, 2005.
4. Проект создания этнической психологии Г.Г. Шпета, основные понятия его концепции.
1) Предложения Г.Г.Шпета по созданию этнической психологии в России.
2) Работа Г.Г.Шпета «Введение в этническую психологию».
3) Основные понятия концепции Г.Г.Шпета: «коллективные переживания», «отношения к продуктам культуры», «тип».
4) Оценка вклада Г.Г.Шпета в развитие этнопсихологии.
Литература:
1. Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. М., 1973. С. 112-148.
2.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект- Пресс, 2005.
3.Шпет Г.Г. Психология социального бытия. Москва-Воронеж, Институт практической психологии, 1996. С.261-373.
5. Теория «культура и личность», проблемы, методы, достижения
1) Ф.Боас как основатель школы «Культура и Личность», диффузионизм против эволюционизма.
2) Предмет, задачи, методы культурной антропологии.
2) Теоретические построения и результаты конкретных исследований Р. Бенедикт. Понятие «конфигурация культур».
Литература:
1. Антология исследований культуры. Т.1. Интерпретация культуры. СПб, 1997.
2. Лурье С.В. Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы. М.: Академический проект, 2003. С. 53-124.
3.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005.
6. Исследование А.Р. Лурия в Узбекистане в 1931-32гг.
1) Анализ А.Р. Лурия достижений и проблем этнопсихологии.
2) Научные основы исследования, гипотезы.
3) Исторический фон исследования.
4) Ход исследования, методы исследования, результаты.
Литература:
1. Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. М.: Наука, 1974. 166с.
7. Исследование коллективных представлений (Леви-Брюль) и структуры мышления (Леви-Строс) у первобытных народов.
1) Коллективные представления в сознании первобытных людей и их мистический характер.
2) Закон партиципации.
3) Особенности пралогического мышления.
4) Исследование логики религиозного мышления К. Леви-Стросом.
Литература:
1. Стефаненко Т. Г. Этнопсихология. М., 1999. С. 86-99.
2. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М.: Педагогика-Пресс, 1994. С. 7-113, 348-372.
3. Леви-Строс К. Первобытное мышление. М.: Республика, 1994. С. 111-336.
8.Этнопсихология и проблемы социализации.
1) Основные проблемы социализации и направления ее исследования
2) Исследование социализации в школе «Культура и личность».
3) Сравнительно-культурные исследования социализации.
Литература:
1. Кон И.С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). М.: Наука, главная редакция восточной литературы, 1988. С. 12-39, 133-165.
2. Смелзер Н. Социализация: основные проблемы и направления исследований / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 327-349.
3. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., 1999. С. 102-128.
9. Влияние З. Фрейда на культурную антропологию.
1) Формирование психоаналитического направления в культурной антропологии.
2) Методы исследования, основные направления исследований.
3) Понятие «базовой личности» и «модальной личности» их характеристики, мультимодальная личность.
Литература:
1. Лурье С.В. Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы. М.: Академический проект, 2003. С.105-121, 135-142.
2. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005.
10. Сравнительно-культурные исследования, методы, задачи, результаты.
1) Сравнительно-культурный подход У.Риверса, цели, методы, гипотезы, результаты его исследования.
2) Развитие сравнительно-культурной психологии, основные теоретические построения и результаты конкретных исследований подверженности зрительным иллюзиям, изучение восприятия цвета,
3) Экспериментальные исследования индивидуальных особенностей представителей разных культур (Херсковиц, Кемпбелл, Сепир-Уордф).
Литература:
1. Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
2.Лурье С.В. Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы. М.: Академический проект, 2003. С.63-71.
3. Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: прайм Еврознак, 2002. С. 124-137, 265-270.
4. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.:Аспект-Пресс, 2005.
11. Методы этнопсихологического исследования.
1) Основные методы этнопсихологического исследования.
2) Специфика и проблемы проведения этнопсихологического исследования.
3) Основные направления этнопсихологических исследований.
Литература:
1.Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 233-244.
2. Платонов Ю.П. Этническая психология. СПб, Речь, 2001. С.210-236.
3. Стефаненко Т.Г., Шлягина Е.И., Ениколопов С.Н. Методы этнопсихологического исследования. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993. С. 3-27.
12. Исследования ценностей, интеллекта, отношения ко времени.
1) Ценности и методы их исследований.
2) Универсальные проблемы, которые решает каждая культура и конкретные пути их реализации в различных культурах.
3) Понятие об интеллекте в разных культурах. Проблемы и парадоксы межкультурного тестирования интеллекта.
4) Полихронные и монохронные культуры.
Литература:
1. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 125-152.
2. Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
3. Лурье С.В. Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы. М.: Академический проект, 2003. С. 171-183.
4. Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: прайм-Еврознак, 2002. С.1 40-146.
5. Платонов Ю.П. Этническая психология. СПб, Речь, 2001. С. 236-239.
13.Социальная и этническая идентичность. Закономерности формирования и развития этнической идентичности.
1) Проблема социальной идентичности личности.
2) Этническая идентичность механизмы и этапы формирования.
3) Язык и этноидентичность.
Литература:
1.Агеев В.С. Социальная идентичность личности / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 349–356.
2.Баклушинский С.А., Белинская В.П. Развитие представлений о понятии «социальная идентичность» / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 356–364.
3. Донцов А.И., Стефаненко Т.Г., Уталиева Ж.Т. Язык как фактор этнической идентичности / Вопросы психологии. 1997. №4.
4. Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: прайм Еврознак, 2002. С.54-71.
5. Платонов Ю.П. Этническая психология. СПб, Речь, 2001. – С. 112-124.
6. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., Аспект-Пресс, 2005.
14.Особенности межгруппового восприятия в ситуации межэтнического взаимодействия. Этноцентризм, стереотипизация, этностереотипы.
1) Механизмы межэтнического восприятия
2) Этнические стереотипы, история изучения, основные функции
3) Свойства и компоненты этностереотипов
Литература:
1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М.: 1990. С. 135–152.
2. Ван Дейк Т.А. Язык, познание, коммуникация. М., 1986. С. 161-190, 268–305.
3. Кон И.С. Психология предрассудка (о социально-психологических корнях этнических предубеждений) // Кон И. С. Социологическая психология: Избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. С. 270-303.
4. Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы и межэтнические отношения / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 204–209.
15.Этнические предрассудки и предубеждения
1) Этнические предрассудки, их происхождение и функции.
2) Теоретические подходы и практические исследования этнических предрассудков.
Литература:
1. Ван Дейк Т.А. Язык, познание, коммуникация. М.: 1986. С.161-190, 268–305.
2. Кон И.С. Психология предрассудка / журнал «Новый мир». 1966. №9. С.187-205.
3. Психология национальной нетерпимости: Хрестоматия. Минск, 1988.
16.Проблема межэтнической напряженности и конфликтов.
1)Понятие об этническом конфликте.
2)Этническая напряженность этнические и конфликты. Возникновение, протекание.
3) Модели, механизмы урегулирования межэтнических конфликтов.
Литература:
1. Платонов Ю.П. Этническая психология. СПб, Речь, 2001. С. 180-210.
2. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1988.
3. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., Аспект-Пресс, 2005.
17. Проблемы межкультурной адаптации. Методы подготовки к межкультурному взаимодействию.
1) Межкультурная адаптация как проблема, актуальность, трудности решения, подходы к пониманию, основные понятия.
2) Основные направления подготовки к межкультурному взаимодействию, виды программ, их задачи.
3) Цели и задачи культурного ассимилятора.
Литература:
1. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 45-53.
2. Стефаненко Т.Г. Адаптация к новой культурной среде и пути ее оптимизации / Введение в практическую социальную психологию. М., 1996. С. 167–185.
3. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., Аспект-Пресс, 2005.
18. Этнопсихологические исследования личностных черт. Понятие о «национальном характере», проблемы его исследования.
1) Понятие о «национальном характере»
2) Проблемы исследования национального характера, методы и принципы изучения.
3) Ранние и современные исследования национального характера.
4) Изучение национального характера народов в западной науке.
Литература:
1. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 61-105, 344-384.
2. Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
3. Лурье С.В. Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы. – М.: Академический проект, 2003. С.125-153.
4. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.:Аспект-Пресс, 2005.
5.Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996.
19. Межкультурные различия в экспрессивном поведении. Этнокультурные особенности вербальной и невербальной коммуникации.
1) Культурный контекст и особенности коммуникации.
2) Универсальные и культурно-специфичные аспекты общения. Этнокультурная специфика вербальной и невербальной коммуникации.
3) Экспрессия и пространственно-временная организация общения в разных культурах.
Литература:
1. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.: ПЕР СЭ, 2002. С.312-326.
2. Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
3. Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: прайм-Еврознак, 2002. С.276-314, 334-360.
4. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005.
20. Кросс-культурные исследования конформности, индивидуализма, коллективизма, патологии и чувства вины.
1) Исследования конформности, индивидуализма, коллективизма.
2) Кросс-культурные исследования особенностей проявления чувства вины и стыда.
3) Сравнительные исследования нормы и патологии в различных культурах.
Литература:
1.Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
2.Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: прайм-Еврознак, 2002. С.206-223.
3.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005.
Темы семинарских занятий и вопросы к ним
Тема 1. Зарождение и развитие этнопсихологических идей в России.
1) Первые этнопсихологические исследования и теоретические подходы к созданию новой науки в России. Дискуссия между Сеченовым и Кавелиным о возможностях изучения психики по продуктам духовной культуры.
2) Взгляды русских мыслителей на проблему национального характера и психологии.
3) Основные понятия концепции Г.Г.Шпета.
Литература:
1.Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. М., 1973. С. 112-148.
2.Вундт В. Задачи и методы психологии народов / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 37-42.
3.Лебон Г. Душа толпы / Социальная психология. Хрестоматия. М.,1999. С. 42-48.
4.Сеченов И.М. Замечания на книгу г.Кавелина: «Задачи психологии» / Избранные философские и психологические произведения. М., 1947. C. 197-209.
Тема 2. Исследования первобытного мышления (Л. Леви-Брюль и К. Леви-Строс).
1) Коллективные представления в сознании первобытных людей и их мистический характер.
2) Закон партиципации.
3) Особенности пралогического мышления.
4) Исследование логики религиозного мышления К. Леви-Стросом.
Литература:
1. Стефаненко Т. Г. Этнопсихология. М., Аспект-Пресс, 2005..
2. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М.: Педагогика-Пресс, 1994. С. 7-113, 348-372.
3. Леви-Строс К. Первобытное мышление. М.: Республика, 1994. С. 111-336.
Тема 3. Исследование проблем социализации.
1) Исследование социализации в школе «Культура и личность».
2) Сравнительно-культурные исследования социализации.
3) Проблема социальной идентичности личности.
Литература:
1. Агеев В.С. Социальная идентичность личности / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 349–356.
2. Баклушинский С.А., Белинская В.П. Развитие представлений о понятии «социальная идентичность» / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 356-364.
3. Кон И.С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). М.: Наука, главная редакция восточной литературы, 1988. С. 12-39, 133-165.
4. Смелзер Н. Социализация: основные проблемы и направления исследований / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 327–349.
5.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., Аспект-Пресс, 2005. С. 102-128.
Тема 4. Психология национальной нетерпимости, неприязни и конфликта.
1) Этнические предрассудки, их происхождение и функции.
2) Теоретические подходы и практические исследования этнических предрассудков.
Литература:
1. Ван Дейк Т.А. Язык, познание, коммуникация. М., 1986. С. 161-190, 268-305.
2. Кон И.С. Психология предрассудка (о социально-психологических корнях этнических предубеждений) // Кон И.С. Социологическая психология: Избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. С. 270-303.
3. Психология национальной нетерпимости: Хрестоматия. Минск, 1988.
Тема 5. Практическая работа психолога по разрешению
этнопсихологических проблем (напряженности,
этноконфликтов, этностереотипов, проблем адаптации).
1) Этническая напряженность и этнические конфликты.
2) Понятие об этническом конфликте. Возникновение, протекание, разрешение конфликта.
3) Модели, механизмы урегулирования межэтнических конфликтов.
Литература:
1. Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы и межэтнические отношения / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 204-209.
2. Стефаненко Т.Г. Адаптация к новой культурной среде и пути ее оптимизации / Введение в практическую социальную психологию. М., 1996. С. 167-185.
3. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1988. С. 10-24.
Тема 6. Изучение этностереотипов в отечественной
социальной психологии.
1) Этностереотипы, их происхождение, виды стереотипов, функции стереотипов
2) Свойства и компоненты стереотипов
2) Проблемы исследования этностереотипов.
Литература:
1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990. С. 135-152.
2. Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы и межэтнические отношения / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 204-209.
Тема 7. Проблемы языка и этнопсихологии.
1) Язык и этноидентичность
2) Исследование особенностей взаимоотношений между этносами на основе анализа дискурса.
3) А.А.Потебня о роли языка в жизни этноса.
Литература:
1. Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. М., 1973. С. 112-148.
2. Ван Дейк Т.А. Язык, познание, коммуникация. М., 1986. С. 161-190, 268-305.
3. Донцов А.И., Стефаненко Т.Г., Уталиева Ж.Т. Язык как фактор этнической идентичности //Вопросы психологии. 1997, №4.
4 .Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: прайм-Еврознак, 2002. С. 256-276.
Тема 8. ПРОБЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА И ЛИЧНОСТНЫХ ЧЕРТ.
1) Понятие о «национальном характере»
2) Проблемы исследования национального характера, методы и принципы изучения.
3) Ранние и современные исследования национального характера.
4) Изучение национального характера народов в западной науке.
Литература:
1. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 61-105, 344-384.
2. Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
3. Лурье С.В. Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы. М.: Академический проект, 2003. С.125-153.
4.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005.
5.Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (составлен на основе разработки Т.Г. Стефаненко).
Попытайтесь создать опросник (15-20 вопросов), направленный на определение степени этнической толерантности.
- Выделите основные черты ментальности первобытного человека (по Леви-Брюлю) и сопоставьте их с особенностями социального восприятия современного человека. Обратите внимание на элементы сходства и различия.
- Найдите элементы сходства и различия между тремя направлениями этнопсихологических исследований: абсолютистским, релятивистским и универсалистским. Приведите примеры конкретных исследований. Представьте результаты работы в таблице.
- Приведите примеры современных этнических общностей, в которых проявляются разные тенденции воспитания ребенка. (Например: а) самоутверждения, б) уступчивости и т.п.).
- Попытайтесь выделить «ядерное» свойство своего национального характера. Дополните портрет, используя другие, часто встречающиеся характеристики, которые можно было бы отнести к когнитивной, эмоциональной, поведенческой составляющей этностереотипа.
- Проиллюстрируйте с помощью пословиц, поговорок разных народов, передающих один и тот же смысл, мысль А.А. Потебни о том, что психологические особенности того или иного народа раскрываются в форме передачи мысли (т.е. главное не то, «что» выражается, но «как» выражается, с помощью какой лексики и грамматических конструкций).
- Побеседуйте с представителями разных культур о способах невербального поведения, которые они используют, когда хотят выразить то, или иное отношение. Сопоставьте результаты с особенностями выражения тех же отношений в своей собственной или других культурах.
- Выделите и представьте в виде таблицы основные различия между индивидуализмом и коллективизмом как культурными синдромами.
- Представьте «психологический портрет типичного представителя этнической общности», используя психологическую, художественную, этнографическую литературу.
- Проведите интервью с представителем этнического меньшинства или выходцем из межэтнического брака. Выясните: а) в каком возрасте и при каких обстоятельствах он осознал свою этническую принадлежность; б) сталкивался ли он со сложностями при формировании этнической идентичности. Проанализируйте, какие стратегии респондент использовал для сохранения позитивной этнической идентичности и высокой самооценки.
11. Попросите одного из своих друзей составить список из десяти черт, присущих «типичному представителю» трех этнических общностей: своей собственной, той, которая ему «больше всего нравится», и той, которая ему «больше всего не нравится». Сравните полученные индивидуальные стереотипы и попытайтесь проанализировать индикаторы двух форм межэтнической дифференциации – сопоставления и противопоставления.
12. Попытайтесь среди конфликтов, вспыхнувших за последнее десятилетие на постсоветском пространстве, найти подлинный этнический, а не политический конфликт в этническом «камуфляже». Обоснуйте свою точку зрения.
13. Опишите конкретную концепцию заговора, в которой ответственность за неблагоприятные социальные изменения или социальный кризис приписывается какой-либо этнической общности.
14. Проведите интервью с человеком, долгое время прожившим за пределами России. Попросите его вспомнить, как проходил процесс его «вхождения» в чужую культуру. На этом примере опишите процесс адаптации к инокультурной среде и постройте соответствующую индивидуальную кривую.
15. Создайте ситуацию из «культурного ассимилятора», предназначенного для гостя из «ближнего зарубежья», впервые прибывающего в нашу страну.
16. На основе интервью с представителями своей культуры (этноса) составьте перечень претензий к приезжающим «гостям из ближнего зарубежья», попытайтесь проанализировать их с точки зрения существующих стереотипов и предубеждений.