Программа спецкурса «Гуманистическая психология» Ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению методической комиссии кафедры социальной психологии ргу, протокол №4 от 27 июня 2006.

Вид материала

Программа спецкурса

Содержание I. Организационно-методический раздел. 2. Задачи спецкурса. II.Содержание спецкурса. Тема 2. Зарубежные теории и концепции гуманистической психологии Тема 3. Гуманистические идеи в отечественной науке. Литература к Разделу 1 Тема 5. Методы и приемы гуманистически ориентированной психотерапии. Тема 6. Психосинтез. Тема 7. Гештальттерапия. Тема 8. Экзистенциальная психотерапия. Практическое занятие 1. Методы и приемы гуманистически ориентированной психотерапии. Раздел Ш. Прикладные аспекты гуманистической психологии Тема 10. Гуманистическая психология в практике обучения и воспитания. Литература к Разделу Ш Контрольные вопросы к экзамену III. Распределение часов курса по темам и видам работ. Раздел 1 Теоретико-методологические основания гуманистической психологии Раздел 2. Практические аспекты гуманистической психологии Раздел Ш. Прикладные аспекты гуманистической психологии Учебно-методическое обеспечение курса ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа спецкурса «Психология манипуляций» Ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению, 234.58kb.
• Методические указания к спецкурсу «Психология манипуляции» Ростов-на-Дону, 413.23kb.
• Программа спецкурса «Этнопсихология» Ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению методической, 459.45kb.
• Программа курса «Социальная психология» Ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению методической, 758.46kb.
• Методические указания к спецкурсу «Этнопсихология» Ростов-на-Дону, 207.13kb.
• Сериков Геннадий Витальевич, кандидат психологических наук, ст преподаватель кафедры, 279.78kb.
• Рюмшина Любовь Ивановна, доктор психологических наук, доцент кафедры социальная психология, 400.08kb.
• Методические указания к спецкурсу «Экспрессия человека» «Основные понятия психологии, 433.31kb.
• Учебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2006 Печатается по решению кафедры новой, 505.17kb.
• Учебно-методический комплекс к спецкурсу «Психология затрудненного общения», 253.4kb.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования


«РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА

«Гуманистическая психология»

Ростов-на-Дону

2006


Печатается по решению методической комиссии кафедры социальной психологии РГУ, протокол № 4 от 27 июня 2006.

Составитель: Рюмшина Любовь Ивановна, доктор психологических наук, доцент кафедры социальной психологии

Рецензенты: Лабунская Вера Александровна, доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой социальной психологии

Бреус Елена Дмитриевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии


I. Организационно-методический раздел.

1. Цели спецкурса.

Спецкурс “Гуманистическая психология” представляет собой самостоятельный курс, рекомендуемый для студентов всех психологических специальностей и специализаций.

Основная цель: дать студентам представление о гуманистической психологии как последнем крупном психологическом направлении, ее предмете, основных понятиях и теориях, истории и современном состоянии (в т.ч. числе и в отечественной психологии), прикладном и практическом приложении, в связи с чем ознакомить с основными методами и приемами гуманистически ориентированной психотерапии.

2. Задачи спецкурса.

1.Показать специфику и особенности гуманистической психологии как третьего пути психологии, обратить внимание на причины возникновения гуманистической психологии и ее роль в развитии как психологической науки, так и общественных устройств.

2.Познакомить с современным состоянием гуманистической психологии.

3.Показать развитие гуманистических идей в отечественной науке.

4.Ознакомить с основными видами гуманистически ориентированной психотерапии как реализации основных положений гуманистической психологии.

5.Познакомить с основными методами и приемами работы над собой, самокоррекции и коррекции межличностных отношений.

Спецкурс “Гуманистическая психология" строится с опорой на следующие курсы: философия, социальная психология, психология личности, история психологии, психология общения т.д. и, в свою очередь, служит основой для многих спецкурсов, рассматривающих теоретико-методологические и практические проблемы психологии. Так как по мере изучения спецкурса предполагается ознакомление студентов с способами и навыками осознания своего внутреннего мира, внутриличностных и межличностных конфликтов, курс направлен также и на развитие творческого потенциала и личностный рост студентов - будущих специалистов-практиков в сфере социальных отношений.

Данная программа предназначена как для студентов дневного отделения, так и для студентов заочного отделения. Список контрольных вопросов по всему курсу, прилагающийся к программе, позволяет студентам выделить наиболее важные моменты изучаемого материала и оценить степень своей подготовленности к сдаче экзамена.

II.Содержание спецкурса.

Раздел 1. Теоретико-методологические основания гуманистической психологии.

Тема 1. Методологические и теоретические проблемы гуманистической психологии.

История становления гуманистической психологии. Гуманистическая психология как современное выражение традиций, утверждающих ценность личности и ее отношений с другими: логическое продолжение персонологической психологии В.Штерна, идей У.Джемса, В.Вундта, Т.Титченера, А. Адлера, Э. Фромма, гештальтпсихологов. Гуманистическая психология как “третья сила” в психологии. Отличие гуманистической психологии от бихевиоризма и психоанализа. Экзистенционализм и гуманистическая психология. Два крыла гуманистической психологии.

Гуманистическая психология как совокупность теоретических и психотерапевтических школ и направлений. Открытость и междисциплинарный характер гуманистических исследований. Принципы, основные положения и понятия гуманистической психологии. Личность и общение как основные понятия гуманистической психологии. Социальная природа личности. Рассмотрение механизмов развития личности в межперсональных отношениях. Психологический анализ манипуляций. Активность личности. Целостность человеческого “Я” и его личностное самоопределение в социальном окружении. Проблема личностного роста в гуманистической психологии. Вера в человека. Свобода выбора и ответственность личности за свою жизнь.


Тема 2. Зарубежные теории и концепции гуманистической психологии

Анализ понятий гуманистической психологии в работах Ш.Бюллера, Г.Бонера, К.Мускатоса.

Представление о человеке как открытой системе в работах Г.Олпорта. Личность как модель интерперсональных отношений. Создание черт в общении. Основные и инструментальные черты. Теория функциональной автономии. Черты зрелой личности.

А.Маслоу как сторонник “психологии человеческого потенциала”. Теория самоактуализации. Пять аспектов рассмотрения самоактуализации (Д.А.Леонтьев). Теория человеческой мотивации. Самоактуализация как высший мотив. Исследование самоактуализирующихся личностей. Черты самоактуализирующейся личности. Самоактуализация как механизм и процесс развития личности. Пути самоактуализации. Предельные переживания как эпизоды самоактуализации. Теория метамотивации и ценностей Бытия. Роль А.Маслоу в создании трансперсональной психологии.

Ценность отношений как основа теории личности К.Роджерса. Две системы регуляции поведения. Развитие самооценки как основной движущей силы “Я”. Понятие соответствия “Я” и опыта. Самоактуализация и черты зрелой личности. Полноценно функционирующий человек. Формирование гибкой “Я-концепции”. Условия развития личности. Личностно-центрированный подход.

Критика сторонников “психологии человеческого потенциала” представителями экзистенциального крыла гуманистической психологии.

Экзистенциальная психология Р.Мэя. Слагаемые личности. Свобода, индивидуальность, социальная интегрированность, глубина религиозности. Потребность в самоутверждении. Критерии психического здоровья. Учение о тревоге. “Бытие-в-мире”. Три основных “модуса мира”.

Экзистенциальный подход Дж.Бюдженталя: философское обоснование, психологическая теория личности и личностного роста, концепция глубинного взаимодействия.

Поиск смысла жизни и ценностей в понимании В.Франкла. Борьба за смысл жизни - основная движущая сила развития человека. “Экзистенциальная фрустрация”. Обнаружение смысла жизни. Человек как самодетерминированная система. Способность к трансценденции как постоянному выходу человека за пределы самого себя. Способность к самоотстранению как возможность посмотреть на себя со стороны. Логотерапия В.Франкла.


Тема 3. Гуманистические идеи в отечественной науке.

Русский экзистенциализм как первый вариант европейского экзистенционализма. Идеи экзистенционализма в работах В.Соловьева, Н.А.Бердяев, Л.Шестов П.А.Флоренского, В.В.Розанова, С.Н.Булгакова, С.Л.Франка. Экзистенциально-гуманистические идеи в трудах отечественных психологов (С.Л.Рубинштейн, М. Бахтин, Л.С..Выготский).

Общественная ситуация и развитие психологической науки в Советском Союзе. Отношение к гуманистической психологии советских психологов. Несовпадение основных положений гуманистической психологии с марксистско-ленинской философией.

Возрастание интереса к гуманистической психологии в 80-е годы. Идеи К.Роджерса, В. Франкла, Дж.Бюдженталя и др. ученых гуманистической ориентации в России.

Возрождение отечественных гуманистических идей. Диалог личностей М.Бахтина. Ответственность и активное отношение личности к социальной действительности. Диалог как бытие личности. Понятие “вненаходимости”. Диалогическое общение: отношение к партнеру как к равноправной личности, как к ценности, уважение другого человека.

Реализация идей диалога в постсоветский период. Проблема коммуникативных прав партнеров (С.Л. Братченко). Барьеры диалогического общения. Диалог как механизм устранения проблемных и конфликтных ситуаций межличностного общения. Диалогическое общение в практике воспитания, обучения, консультирования (А.Ф. Копьев и др.).

Онтология жизненного мира Ф.Е.Василюка. Переживание как производство смысла, как переделывание человеком себя в мире и мира в себе. Психология смысла Д.А.Леонтьева. Христианская психология (Б.С.Братусь) и гуманистическая психология.


СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1. Методологические и теоретические проблемы гуманистической психологии.

1.Причины возникновения гуманистической психологии. Гуманистические идеи и развитие общества.

2.Теоретические истоки гуманистической психологии.

3.Основные понятия и положения гуманистической психологии.

4.Гуманистическая психология как третий путь психологии.

Литература

1.Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии. 1998. №4.

2.Келле А. Гуманистическая психология - Третий путь психологии? // Психологические исследования познавательных процессов и личности. М., 1983.

3. Олпорт Г. Личность в психологии. СПБ., 1998. С. 217-297.

4..Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М., 1997. С.19-29.

5.Рюмшина Л.И. Гуманистическая психология в России: прошлое и настоящее // Психологический вестник. Ростов-на-Дону. 1997.

6. Маслоу А. По направлению к психологии бытия / Пер. с англ. Рачковой Е. М., 2002. С. 238-240.

7. Леонтьев Д.А. О предмете экзистенциальной психологии // 1 Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: Материалы сообщений. М.: Смысл, 2001. С. 3-7.

8.Социальная психология личности в вопросах и ответах. М.: Гардарики, 1999. Раздел 5. С.93-102.


СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2. Зарубежные теории и концепции гуманистической психологии

1.Понятие самоактуализации в работах А.Маслоу. Пути самоактуализации

2.Теория личности К.Роджерса. Личностно-ориентированный подход.

3. Учения Р.Мэя и Дж.Бюдженталя.

4. Гуманистические идеи в концепции личности В.Франкла.

Литература

1.Крипнер С.Р. де Карвало. Проблема метода в гуманистической психологии // Психологический журнал. 1993. № 2. С.113-126.

2.Леонтьев Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу // Вопросы психологии. 1987. №3.

3.Маслоу А. По направлению к психологии бытия / Пер. с англ. Рачковой Е. М., 2002. С. 68-111.

4.Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. М., 1997. С.53-63.

5.Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., 1994. С. 12-34.

6.Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. М., 1994. Вып. 4.

7.Братченко С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения. М., 2001. С.45-63.

8.Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990. С.284-334.

9.Роджерс К. Несколько важных открытий // Вестник МГУ. Сер.14. «Психология». 1990. №2. С.58-65.

10.Социальная психология личности в вопросах и ответах. М.: Гардарики, 1999. Раздел 5. С.102-105.


СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3. Понятие личностного роста в гуманистической психологии.

1.Отличие представлений о личности и личностном росте в гуманистической психологии от таковых в психоанализе и бихевиоризме.

2.Зрелая личность и ее черты.

3.Условия и механизмы развития личности.

Литература

1.Леонтьев Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу // Вопросы психологии. 1987. №3.

2.Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. М., 1994. Вып. 4.

3.Роджерс Н. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994. Предисловие.

4. Олпорт Г. Личность в психологии. СПб., 1998. С.5-11.

5.Рюмшина Л.И. Диалог- игра – манипуляция // Психологический вестник Ростовского госуниверситета. Вып.1. ч. 1. 1996.


СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4. Гуманистические идеи в России

1.Первые европейские варианты экзистенциализма (Н.Бердяев, Л.Шестов, С. Франк и др.).

2. Гуманистические идеи в трудах отечественных психологов.

3. Отношение к гуманистической психологии советских психологов.

4. Отличие западной гуманистической психологии от отечественных гуманистических идей.

Литература

1.Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М., 1987. С.3-15, 67-91, 284-314.

2.Рюмшина Л.И. Гуманистическая психология в России: прошлое и настоящее // Психологический вестник. Ростов-на-Дону. 1997.

3.Леонтьев Д.А. Психология смысла. М. 1999. С.8-26.

4. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003. С. 348-350.

5.Бахтин М.М. К философии поступка // Философия и социология науки и техники. Ежегодник 1984-1985. М.: Наука, 1986. С. 80-160.

6.Бердяев Н.А. Душа России. Л.:. Предприятие «Сказ», 1990.

7.Копьев А.Ф. О диалогическом понимании психологического контакта. // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. М.: АПН СССР, 1987. С. 50-57.

8.Франк С.Л. Философские предпосылки // Вопросы философии. М.: Наука. 1992. № 3. С. 114-128.

Литература к Разделу 1

1. Бахтин М.М. К философии поступка // Философия и социология науки и техники. Ежегодник 1984-1985. М.: Наука, 1986. С. 80-160.
   
2. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1986. 445 с.
   
3. Бердяев Н.А. Душа России. Л.:. Предприятие «Сказ», 1990. 30 с.
   
4. Бердяев Н. А. Судьба России. М.: ООО Изд-во АСТ, 2004. 333 с.
   
5. .Братченко С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения. М., 2001. 197 с.
   
6. Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. СПб: Питер, 2001. 294 с.
   
7. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.: Изд-во МГУ, 1984. 200 с.
   
8. Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии. 1998. №4.
   
9. Келле А. Гуманистическая психология - Третий путь психологии? // Психологические исследования познавательных процессов и личности. М., 1983.
   
10. Копьев А.Ф. О диалогическом понимании психологического контакта // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. М.: АПН СССР, 1987. С. 50-57.
    
11. Копьев А.Ф. Диалогический подход в консультировании и вопросы психологической клиники / Московский психотерапевтический журнал. М.: Центр психологии и психотерапии, 1992. № 1. С.33-48
    
12. Крипнер С.Р. де Карвало. Проблема метода в гуманистической психологии // Психологический журнал. 1993. № 2. С.113-126.
    
13. .Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М. 1999. 487 с.
    
14. Леонтьев Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу // Вопросы психологии. 1987. №3.
    
15. Леонтьев Д.А. О предмете экзистенциальной психологии // 1 Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: Материалы сообщений. М.: Смысл, 2001. С. 3-7.
    
16. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. СПб.: «Евразия», 1997. 430 с.
    
17. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / Пер. с англ. М.: Смысл, 1999. 425 с.
    
18. Маслоу А. По направлению к психологии бытия / Пер. с англ. Рачковой Е. М.: Изд – во ЭКСМО – Пресс, 2002. 272 с.
    
19. Мэй Р. Любовь и воля. М.: Изд-во «Рефл-бук». 1997. 376 с.
    
20. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., 1994. 144 с.
    
21. Олпорт Г. Личность в психологии. СПб.: Ювента, 1998. 345 с.
    
22. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М., 1997. С.19-29.
    
23. Роджерс К. Несколько важных открытий // Вестник МГУ. Сер.14. «Психология». 1990. №2. С.58-65.
    
24. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с анг. / Общ.ред. и предисл. Исениной Е.И. М.:Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. 480 с.
    
25. Роджерс К. Несколько важных открытий // Вестник МГУ. Сер.14. «Психология». 1990. №2. С.58-65.
    
26. Рюмшина Л.И. Гуманистическая психология в России: прошлое и настоящее // Психологический вестник. Ростов-на-Дону. 1997.
    
27. Рюмшина Л.И. Диалог- игра – манипуляция // Психологический вестник Ростовского госуниверситета. Вып.1. ч. 1. 1996.
    
28. Рюмшина Л.И. Ценностно-смысловой подход к общению. Ростов-на-Дону. 2004. 176 с.
    
29. Социальная психология личности в вопросах и ответах. М.: Гардарики, 1999. Раздел 5. С.93-111.
    
30. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. М., 1994. Вып. 4.
    
31. Франк С.Л. Духовные основы общества (Введение в социальную философию) // Русское зарубежье: Из истории социальной и правовой мысли. Л.: Просвещение, 1991. С. 276-314.
    
32. Франк С.Л. Философские предпосылки // Вопросы философии. М.: Наука. 1992. № 3. С. 114-128.
    
33. Франк С.Л. Этика нигилизма // «Вехи. Из глубины». М.: Просвещение, 1991. С. 171- 172.
    
34. Франкл. В. Человек в поисках смысла. Сборник: Пер. с англ. и нем. / Общ.ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонттьева. М.: Прогресс, 1990. 368 с.
    

Раздел 2. Практические аспекты гуманистической психологии.


Тема 4. Гуманистически ориентированная психотерапия.

Движение антипсихиатрии как борьба за реализацию принципов гуманистической психологии в психотерапии. Личностно ориентированный тренинг и психотерапия. Гуманистически ориентированная психотерапия и психоанализ. “Защиты” личности и понятие о сопротивлении. Гуманистическая и поведенческая психотерапия. Директивная и недирективная психотерапия.

Гуманистически ориентированная психотерапия как реализация основных положений гуманистической психологии. Уход от медицинской, ассиметричной модели взаимоотношений в психотерапии. Открытость, целостность, активность клиента. Отказ от насилия над личностью. Цели и задачи психотерапии. Мудрость внутреннего “Я”. Принцип “здесь и теперь”. Интегрирующее впечатление психотерапевта. Поведение и роль руководителя. Индивидуальная и групповая психотерапия. Роль группы в психотерапевтическом процессе.

Гуманистическая психотерапия как развитие способности понимать себя и других. Осознание смыслов и ценностей своего бытия, своего внутреннего “я”, принятие ответственности за себя и свою жизнь. Самовыражение и повышение чувствительности к межличностному общению как одна из целей недирективной психотерапии. Поведение человека как внешнее проявление внутреннего мира. Вербальная и невербальная коммуникация. Критерии эффективности психотерапии.


Тема 5. Методы и приемы гуманистически ориентированной психотерапии.

Классификация методов. Отказ от технологий. Методы, направленные на осознание внутреннего мира, самости, внутриличностного конфликта. Методы самопознания и самовыражения. Приемы самокоррекции и коррекции межличностных отношений. Вербальное и невербальное освобождение эмоций. Высвобождение эмоций с помощью физических движений. Защитные позы тела. Использование биоэнергетики в групповом контексте. Медитация.

Методы, основанные на невербальной активности. Методики терапии искусством. Применение арттерапии с целью осознания субъектом конфликтного личностного содержания. Рисунок, лепка, музыка как средства самовыражения и гармонизации внутреннего состояния и межличностных отношений.

Вербальные методы. Открытое выражение чувств. “Я”-высказывания. Самовербализация. Эмпатическое слушание.

Ролевая игра и ее применение в гуманистически ориентированной психотерапии.

Основные тенденции в современной гуманистической психотерапии.


Тема 6. Психосинтез.

История возникновения. Теоретические истоки и их научный синтез. Межиндивидный и индивидуальный психосинтез. Психосинтез как ориентация на развитие глубинного “я”. Трансперсональный характер психосинтеза и влияние на него экзистенционализма.

Основные принципы психосинтеза. Понятие о личности. Целостность личности. Теория личности Р.Ассаджиоли. Уровни личности. Выяснение собственных ценностей как путь к росту личности. Внутренняя мудрость “Я”. Ответственность. Разотождествление как один из главных принципов психосинтеза. Уважение себя и другого. Общность с другими как цель психосинтеза.

Методы и приемы достижения синтеза личности. Применение ролевой игры. Работа с субличностями. Невербальные техники. Использование медитативного подхода к осознанию себя и взаимоотношений с другими. Методика “двух стульев”.


Тема 7. Гештальттерапия.

Проблема личностного роста в работах Ф.Перлза. Влияние экзистенционализма, гештальтпсихологии и психоанализа. Основные понятия: отношение фигуры и фона, осознание и сосредоточенность на настоящем, противоположности, функции защиты, зрелость, ответственность. Принцип целостности в объяснении взаимодействия человека с его социальным окружением. Разграничение “Я” и окружения. “Сопротивление” как переживание внутренней преграды. Проявление сопротивления в невербальном поведении личности. Осознание своего “Я” через язык тела. Преодоление эмоциональных блокировок и изменение жизненного опыта. Ответственность пациента и ответственность терапевта. Анализ методов и приемов расширения осознания интеграции противоположностей, усиления внимания к чувствам, принятия ответственности, работы с сопротивлением, мечтами, снами.


Тема 8. Экзистенциальная психотерапия.

Р.Мэй как основоположник экзистенциальной психотерапии. Экзистенциальная психотерапия Джеймса Бюдженталя. Основные принципы и положения. Пробуждение интереса клиента к собственной жизни. Принятие ответственности. Процесс самоисследования жизни и процесс личностного роста. Критерии успешности экзистенциальной психотерапии.

Методы и приемы самопознания, принятия ответственности, выяснения собственных ценностей, осознание отношения к жизни и смерти.


Практическое занятие 1. Методы и приемы гуманистически ориентированной психотерапии.

Техно-методическое оснащение: бумага, ручки или карандаши.

Цель: на примере самовербализации показать практическое применение обсуждаемых в процессе изучения спецкурса методов и приемов гуманистически ориентированной психотерапии.

Рекомендуемые приемы самовербализации:

1.Упражнение внутреннего «голоса».

Не задумываясь в правильности, нужно написать по три фразы «Я чувствую…; Я хочу…; Я собираюсь… ; Я люблю..») (Время выполнения 10 минут);

2.Упражнение «Я-Ты-высказывания».

Студентам предлагается составить 5 наиболее часто употребляемых ими «Ты-высказываний» и перевести их на язык «Я-высказываний». Обсудить полученный результат в парах и преимущества «Я-высказываний» в группе (45 минут);

3. Поменять «должен» на «хочу».

Студенты пишут три высказывания о том, что они должны сделать сегодня, читают их про себя, делая акцент на «должен». Затем меняют «должен» на «хочу», сохраняя остальные части неизменными, и также читают их. Например: «Я должен сегодня позвонить родителям»/ «Я хочу сегодня позвонить родителям». В группе анализируются внутренние ощущения в первом и во втором случае, разница между ними (20 минут);

4.Поменять «но» на «и».

Студентам нужно составить три предложения с союзом «но», затем заменить его союзом «и». Например, «Я хочу тебя понять, но мне трудно это сделать»/ «Я хочу тебя понять, и я постараюсь это сделать». При групповом обсуждении отмечается, что союз «но» способствует перекладыванию ответственности (20 минут);

5.Поменять «не могу» на «не хочу».

Работа проходит в парах. Студентам предлагается написать три фразы, начинающихся словами «Я не могу…». Затем заменить «Я не могу» на «Я не хочу», сохраняя остальные части неизменными. Поделиться с партнером ощущениями («не могу» олицетворяет беспомощность или некомпетентность, «не хочу» - способность отказаться от чего-либо) (20 минут);

6. Перевести отрицательные выражения в позитивные.

Студенты делят лист бумаги пополам по вертикали и слева пишут пять высказываний, начинающихся с «Я не хочу». Ведущий обращает их внимание на то, что чем больше отрицательных мыслей у человека, тем больше он создает отрицательного в своей жизни. Отрицательные утверждения только приумножают то, чего не хочет человек. Они акцентируют обратную сторону того, что на самом деле имеется в виду. Студентам предлагается справа написать то, что они действительно хотят. Например, «Я не хочу сегодня идти в гости»/«Я хочу побыть один (одна)». После этого в группе обсуждается значимость в жизни человека позитивности мышления, связь мышления, чувств, поступков (Время проведения 40 минут).

В заключение занятия студенты разбиваются на группы по 3-4 человека и по очереди рассказывают о том, что с ними происходило на занятии, и что они при этом чувствовали. Остальные внимательно слушают, соблюдая оговоренные правила общения.


Литература к Разделу П.

1. Ассаджоли Р. Психосинтез. М.: REFL- book, 1994. 314 с
   
2. Боуэн М. В-Б. Духовность и личностно-центрированный подход // Вопросы психологии. 1992. № 3-4. С. 24-33.
   
3. Братченко С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения: уроки Джеймса Бюдженталя. М.: Смысл, 2001. 197 с.
   
4. Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. СПб: Питер, 2001. 294 с.
   
5. Перлз Ф. Опыты психологии самопознания. М «Гиль-Эстель»,1993. 240с.
   
6. Практика психосинтеза. Упражнения, направленные на развитие личности и достижения духовного роста. МНПО «Жизнь». 1992. 32 с.
   
7. Радзиховский. Л.А. О практической деятельности в области психологии / Вопросы психологии. 1987. №3. С. 122-127.
   
8. Регуш Л.А. Наблюдение в практической психологии. СПб.: Питер, 1996.148 с.
   
9. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. М.: «Прогресс», 1992. 240 с.
   
10. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория и практика. М.: Прогресс, 1990. 368 с.
    
11. Руффлер М. Игры внутри нас. М.: Изд-во Института психотерапии, 1998. 208 с.
    
12. Социальная психология личности в вопросах и ответах. М.: Гардарики, 1999. Глава 5.
    
13. Хей Л. Как исцелить свою жизнь //Путь к себе. М. 1991. № 20 (23).
    

Раздел Ш. Прикладные аспекты гуманистической психологии

Тема 9. Области применения гуманистической психологии.

Гуманистическая психология в семейной психотерапии. Поведение психотерапевта. Конфликты и способы их разрешения. Актуализация эмоциональных переживаний.

Гуманистическая психология и менеджмент. Саморазвитие менеджера. Осознание своих личных целей, понимание подчиненных. Ответственность. Умение выражать себя и слушать других.

Гуманистическая психология при лечении нервно-психической патологии и общесоматических заболеваний. Ориентация на личность больного и окружающую его социальную среду. Диалог врача и пациента. Механизм психологической коррекции личности в процессе личностно ориентированной психотерапии. Работа с группой риска.


Тема 10. Гуманистическая психология в практике обучения и воспитания.

Реализация принципов гуманистической психологии в образовательном процессе. Три типа педагогических систем. Образование в условиях тоталитарного режима. Психологический анализ “открытой школы”. Гуманистическая образовательная система. Равноправие и доверие, ориентация на развитие творческой, свободной, самоактуализирующейся личности. Уважение личности ребенка, признание его прав и личностной уникальности. Взаимопонимание как необходимый компонент воспитания. “Личностная зрелость” взрослых и их готовность к диалогу. Выражение чувств.


Литература к Разделу Ш

1. Асмолов А.Г. Практическая психология как фактор конструирования образовательного пространства личности // Психология с человеческим лицом / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. С. 239-249.
   
2. Асмолов А.Г., Ягодин Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития) // Вопросы психологии. 1992. № 1-2. С. 6-14.
   
3. Байярд Р.Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. М., 1986.
   
4. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. Пер. с анг. М.: Прогресс, 1986. 421 с.
   
5. Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования. М.: Смысл, 1999. 137 с.
   
6. Братченко С.Л. Диагностика личностно-развивающего потенциала: Методическое пособие для школьных психологов. Псков: Изд-во Псковского областного института повышения квалификации работников образования, 1997. 68 с.
   
7. Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. М., 1987.
   
8. Рюмшина Л.И. Формы общения как основа образовательных систем //Человек в меняющемся мире: пути конструктивного развития. Ростов-на-Дону. 2005. № 2 С.260-263.
   
9. Сатир В. Как строить себя и свою семью. М. 1992. 192с.
   

Темы для самостоятельной работы

1. Современная зарубежная гуманистически ориентированная теория и практика.
   

Вопросы

1. Гуманистическая психология – третий путь психологии?
   
2. Каковы основные идеи онтопсихология А. Менегетти.
   
3. Почему центрированная на личности экспрессивная терапия Н. Роджерс продолжение личностно-ориентированного подхода.
   

Литература

1. Братченко С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения. М. Смысл. 2001. С.25-68.
   
2. Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. СПб: Питер, 2001. 294 с.
   
3. Менегетти А. Введение в онтопсихологию. Пермь. 1993. 64с.
   
4. Роджерс Н. Творчество как усиление себя. //Вопросы психологии. 1990. №1. С.164-168.
   

2. Гуманистическая и христианская психология: сходство и отличие.
   

Вопросы

1. В чем отличие христианская психологии от гуманистической.
   
2. Почему Ф. Достоевский не считал себя психологом?
   
3. Гуманистические идеи в трудах русских философов.
   
4. Идеи гуманистической психологии в русской литературе и искусстве.
   

Литература

1. Бердяев Н.А. Душа России. Л.:. Предприятие «Сказ», 1990. 30 с.
   
2. Братусь Б.С. Опыт обоснования гуманитарной парадигмы. // Вопросы психологии. 1990. №6. С.9-16.
   
3. Братусь Б.С. Нравственная психология возможна // Психология и этика: опыт построения дискуссии. Изд. Дом «Бахрах», 1999. С. 4-10.
   
4. Братусь Б.С. Двойное бытие души и возможность Христианской психологии // Вопр. психологии. 1998. № 4. С.71-79.
   
5. Братусь Б.С. Образ человека в гуманитарной, нравственной и христианской психологии // Психология с человеческим лицом. Гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М.: Смысл, 1997. С. 67-92.
   
6. Ничипоров Б.В. Введение в христианскую психологию: Размышления священника-психолога. М. Школа-Пресс. 1994. 192 с.
   
7. Советская ассоциация гуманистической психологии (проект положения). //Вопросы психологии. 1990. №1. С.13-16.
   
8. Франк С.Л. Духовные основы общества (Введение в социальную философию) // Русское зарубежье: Из истории социальной и правовой мысли. Л.: Просвещение, 1991. С. 276-314.
   

3. Диалог как средство развития личности и прол.

Вопросы

1. Почему диалог способствует развитию межличностных отношений?
   
2. В чем отличие рассмотрения диалога в трудах зарубежных и отечественных ученых?
   
3. Возможно ли взаимопонимание между людьми?
   

Литература

1. Бахтин М. и философская культура ХХ века (проблемы бахтинологии). Сб.науч.трудов. СПб.: РГПУ, 1991. Ч.1,2.
   
2. Братченко С.Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты // Психология с человеческим лицом / Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. С.201-222.
   
3. Дьяконов Г.В. Экзистенциально-онтологическая концепция диалога. //Психология общения: социокультурный анализ. Материалы конференции. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета, 2003. С.114-116.
   
4. Копьев А.Ф. О диалогическом понимании психологического контакта. // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. М.: АПН СССР, 1987. С. 50-57.
   
5. Рюмшина Л.И., Желтонова Ю.А. Ценностно-смысловой подход к межличностному взаимопониманию: постановка проблемы // Психологический вестник РГУ, 2000. Вып.5. Ч. 1-2. С. 303-309.
   
6. Рюмшина Л.И. Формы общения: ценностно-смысловой анализ. Диссерт. ….доктрора психол. наук. Ростов-на-Дону. 2006. Глава 3, параграф 1.
   
7. Человек в мире диалога. Тезисы докладов и сообщений. Л.: Наука, 1990. 317 с.
   

4. Роль гуманистической психологии в развитии психологической науки.

Вопросы

1.Каково отношение современной отечественной психологии к основополагающим принципам гуманистической психологии?

2.Какие понятия гуманистической психологии наиболее востребованы современными психологами.

Литература

1. Братченко С.Л. Гуманистические основы личностно-ориентированного подхода к воспитанию //Вестник северо-западного отделения Российского академии образования. Вып. 1. СПб, 1996. М.91-99.
   
2. Психология с человеческим лицом / Под ред. Д.А .Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. С.3-29.
   
3. Рюмшина Л.И. Гуманистическая психология в России: прошлое и настоящее // Психологический вестник. Ростов-на-Дону. 1997.
   
4. Советская ассоциация гуманистической психологии (проект положения). // Вопросы психологии. 1990. №1. С.13-16.
   
5. Социальная психология в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. СПб., 2000. С.53-67, 93-105, 438-452.
   

5.Тренинг и психотерапия как основные виды психокоррекционной работы.

Вопросы

1. В чем отличие психотерапии и тренинга?
   
2. Каковы специфические характеристики гуманистически ориентированной психотерапии?
   

Литература

1. Ассаджоли Р. Психосинтез. М.: REFL- book, 1994. С.5-9.
   
2. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с анг. / Общ. ред. и предисл. Исениной Е.И. М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. С.73-210.
   
3. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория и практика. М.: Прогресс, 1990. С. 16-99.
   
4. Франкл. В. Человек в поисках смысла. Сборник: Пер. с англ. и нем. / Общ.ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонттьева. М.: Прогресс, 1990. С. 5-22.
   

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. История становления гуманистической психологии.

2. Теоретические истоки гуманистической психологии.

3. Зарубежные концепции гуманистической психологии.

4. Экзистенциализм и гуманистическая психология.

5 Отличие гуманистической психологии от бихевиоризма и психоанализа.

6. Основные понятия гуманистической психологии.

7. Основные положения гуманистической психологии.

8. Методы гуманистической психологии.

9.Интерперсональная теория личности Г.Олпорта.

10. Понятие о самоактуализации личности.

11. Пути самоактуализации.

12. Зрелая личность и ее черты.

13. Самоактуализация и самореализация личности.

4. Общение и личность как основные понятия гуманистической психологии.
   
5. Диалогическое общение и его характеристика.
   

17.Теория личности К.Роджерса.

18. Гуманистические идеи в концепции Р. Мэя.

19. Экзистенциальная психология Дж.Бюдженталя.

20. Понятие смысла в концепции В.Франкла.

21. Проблема личностного роста в гуманистической психологии.

22. Механизмы и условия развития личности.

23. Современное состояние гуманистической психологии.

24. Классификация видов психотерапии.

25.Основные положения гуманистически ориентированной психотерапии.

26.Отличие гуманистической психотерапии от психоанализа и поведенческой психотерапии.

27. Психоанализ и гуманистическая психотерапия.

28. Личностно-ориентированный подход К.Роджерса.

29. Роль терапевта и группы в гуманистически ориентированной психотерапии.

30. Методы и приемы гуманистической психотерапии.

31. Критерии эффективности гуманистической психотерапии.

32. Понятие о психосинтезе.

33. Проблема личности и личностного роста в психосинтезе.

34. Основные положения гештальттерапии.

35. Приемы гештальттерапии.

36.Основные принципы и положения экзистенциальной психотерапии.

37.Гуманистические идеи в трудах классиков отечественной психологии.

38. Критика гуманистической психологии советскими психологами.

39. Гуманистическая психология в современной России.

40. Гуманистическая психология и другие науки.

41. Области применения гуманистической психологии.

42 Гуманистическая психология в практике воспитания и обучения.


III. Распределение часов курса по темам и видам работ.

№ п/п	Наименование тем и разделов	ВСЕГО (часов)	Аудиторные занятия (час.)		Самостоятельная работа
			В том числе
			Лекции	Семинары практич.занятия
	Раздел 1 Теоретико-методологические основания гуманистической психологии
1	Методологические и теоретические проблемы гуманистической психологии		4	4
2	Зарубежные теории и концепции гуманистической психологии		4	4
3	Гуманистические идеи в отечественной науке		4	2
4	Понятие личностного роста в гуманистической психологии			2
	Раздел 2. Практические аспекты гуманистической психологии
5	Гуманистически ориентированная психотерапия		2
6	Методы и приемы гуманистически ориентированной психотерапии		2	4
7	Психосинтез		4
8	Гештальттерапия		4
9	Экзистенциальная психотерапия		4
	Раздел Ш. Прикладные аспекты гуманистической психологии
9	Области применения гуманистической психологии		2
10	Гуманистическая психология в практике обучения и воспитания.		2
11	Современные гуманистически ориентированные зарубежные теории и концепции.				10
12	Гуманистическая и христианская психология: сходство и отличие				10
13	Диалог как средство развития личности и общения				10
14	Роль гуманистической психологии в развитии психологической науки.				10
15	Тренинг и психотерапия как основные виды психокоррекционной работы.				10

ИТОГО: 32 16 50


1У. Форма итогового контроля.

Итоговой формой отчетности является экзамен

Учебно-методическое обеспечение курса

Основная литература

1. Асмолов А.Г., Ягодин Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития) // Вопросы психологии. 1992. № 1-2. С. 6-14.
   
2. Ассаджоли Р. Психосинтез. М.: REFL- book, 1994. 314 с
   
3. Бахтин М.М. К философии поступка // Философия и социология науки и техники. Ежегодник 1984-1985. М.: Наука, 1986. С. 80-160.
   
4. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1986. 445 с.
   
5. Бердяев Н.А. Душа России. Л.:. Предприятие «Сказ», 1990. 30 с.
   
6. Бердяев Н. А. Судьба России. М.: ООО Изд-во АСТ, 2004. 333 с.
   
7. Братченко С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения. М.2001. 197 с.
   
8. Боуэн М. В-Б. Духовность и личностно-центрированный подход // Вопросы психологии. 1992. № 3-4. С. 24-33.
   
9. Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. СПб: Питер, 2001. 294 с.
   
10. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.: Изд-во МГУ, 1984. 200 с.
    
11. Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии. 1998. №4.
    
12. Келле А. Гуманистическая психология - Третий путь психологии? // Психологические исследования познавательных процессов и личности. М., 1983.
    
13. Копьев А.Ф. О диалогическом понимании психологического контакта. // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. М.: АПН СССР, 1987. С. 50-57.
    
14. Копьев А.Ф. Диалогический подход в консультировании и вопросы психологической клиники / Московский психотерапевтический журнал.М.: Центр психологии и психотерапии, 1992. № 1. С.33-48
    
15. Крипнер С.Р. де Карвало. Проблема метода в гуманистической психологии // Психологический журнал. 1993. № 2. С.113-126.
    
16. .Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М. 1999. 487 с.
    
17. Леонтьев Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу // Вопросы психологии. 1987. №3.
    
18. Леонтьев Д.А. О предмете экзистенциальной психологии // 1 Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: Материалы сообщений. М.: Смысл, 2001. С. 3-7.
    
19. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. СПб.: «Евразия», 1997. 430 с.
    
20. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / Пер. с англ. М.: Смысл, 1999. 425 с.
    
21. Маслоу А. По направлению к психологии бытия / Пер. с англ. Рачковой Е. М.: Изд – во ЭКСМО – Пресс, 2002. 272 с.
    
22. Мэй Р. Любовь и воля. М.: Изд-во «Рефл-бук». 1997. 376 с.
    
23. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., 1994. 144 с.
    
24. Олпорт Г. Личность в психологии. СПб.: Ювента, 1998. 345 с.
    
25. Перлз Ф. Опыты психологии самопознания. М «Гиль-Эстель»,1993. 240с.
    
26. Практика психосинтеза. Упражнения, направленные на развитие личности и ддостижения духовного роста. МНПО «Жизнь». 1992. 32 с.
    
27. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М., 1997. С.19-29.
    
28. Радзиховский. Л.А. О практической деятельности в области психологии / Вопросы психологии. 1987. №3. С. 122-127.
    
29. Регуш Л.А. Наблюдение в практической психологии. СПб.: Питер, 1996.148 с.
    
30. Роджерс К. Несколько важных открытий // Вестник МГУ. Сер.14. «Психология». 1990. №2. С.58-65.
    
31. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с анг. / Общ.ред. и предисл. Исениной Е.И. М.:Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. 480 с.
    
32. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория и практика. М.: Прогресс, 1990. 368 с.
    
33. Рюмшина Л.И. Гуманистическая психология в России: прошлое и настоящее // Психологический вестник. Ростов-на-Дону. 1997.
    
34. Рюмшина Л.И. Диалог- игра – манипуляция // Психологический вестник Ростовского госуниверситета. Вып.1. ч. 1. 1996.
    
35. Рюмшина Л.И. Ценностно-смысловой подход к общению. Ростов-на-Дону. 2004. 176 с.
    
36. Социальная психология личности в вопросах и ответах. М.: Гардарики, 1999. Раздел 5. С.93-111.
    
37. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. М., 1994. Вып. 4.
    
38. Франк С.Л. Духовные основы общества (Введение в социальную философию) // Русское зарубежье: Из истории социальной и правовой мысли. Л.: Просвещение, 1991. С. 276-314.
    
39. Франк С.Л. Философские предпосылки // Вопросы философии. М.: Наука. 1992. № 3. С. 114-128.
    
40. Франк С.Л. Этика нигилизма // «Вехи. Из глубины». М.: Просвещение, 1991. С. 171- 172.
    
41. Франкл. В. Человек в поисках смысла. Сборник: Пер. с англ. И нем. / Общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонттьева. М.: Прогресс, 1990. 368 с.
    
42. Хей Л. Как исцелить свою жизнь //Путь к себе. М. 1991. № 20 (23).
    

Дополнительная литература

1. Асмолов А.Г. Практическая психология как фактор конструирования образовательного пространства личности // Психология с человеческим лицом / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. С. 239-249.
   
2. Байярд Р.Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. М., 1986.
   
3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. Пер. с анг. М.: Прогресс, 1986. 421 с.
   
4. Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования. М.: Смысл, 1999. 137 с.
   
5. Василюк Ф.Е. Психология переживаний. Анализ преодоления критических ситуаций. М., 1984.
   
6. Дьяконов Г.В. Экзистенциально-онтологическая концепция диалога. //Психология общения: социокультурный анализ. Материалы конференции. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета, 2003. С.114-116.
   
7. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1982.
   
8. История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986.
   
9. Менегетти А. Введение в онтопсихологию. Пермь, 1993.- 64с.
   
10. Мэй Р. Любовь и воля. М., 1997. 376 с.
    
11. Мольц М. Я – это Я, или как стать счастливым. С.-Петербург. 192с.
    
12. Общение и развитие психики. М., 1987.
    
13. Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. М., 1987.
    
14. Психология личности и ее бытия: теория, исследования, практика / Под ред. З.И. Рябикиной, А.Н. Кимберга, С.Д. Некрасова. Краснодар, 2005 - 420 с.
    
15. Рейнуотер Дж. Это в ваших сила. Как стать собственным психотерапевтом. М. 1992. –240с.
    
16. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003. 512 с.
    
17. Руффлер М. Игры внутри нас. М. 1998.- 208с.
    
18. Рюмшина Л.И. Формы общения как основа образовательных систем //Человек в меняющемся мире: пути конструктивного развития. Ростов-на-Дону. 2005. № 2 С.260-263.
    
19. Рябикина З.И., Бякова П.Ю. Проблема синхронизации процессов со-бытия в ситуациях общения // Психология общения: социокультурный анализ.Материалы конференции. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета, 2003. С.278-280.
    
20. Сатир В. Как строить себя и свою семью. М. 1992. 192с.
    
21. Субъект, личность и психология человеческого бытия. /Под ред. В.В. Знакова, З.И. Рябикиной. М.: Институт психологии РАН, 2005.