Комплекс образовательной профессиональной программы (опп) по специальности 180305 «Корабельные автоматизированные комплексы и информационно-управляющие системы» факультет автоматики и вычислительной техники

Вид материала

Документы

Содержание УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК) учебной дисциплины 1. Проектирование учебного процесса по учебной дисциплине 2. Технология процесса обучения учебной дисциплине 3. Междисциплинарные связи учебной дисциплины Министерство образования и науки российской федерации

Подобный материал:

• Комплекс образовательной профессиональной программы (опп) по специальности 220201 «Управление, 458.19kb.
• Комплекс образовательной профессиональной программы (опп) Экономист-менеджер По дисциплине, 564.27kb.
• Комплекс образовательной профессиональной программы (опп) инженера по дисциплине «Экономика, 395.76kb.
• Рабочая программа для специальности: 220400 Программное обеспечение вычислительной, 133.96kb.
• Конкурс выпускных квалификационных работ по специальности «Вычислительные машины, комплексы,, 246.43kb.
• Новосибирский Государственный Технический Университет. Факультет автоматики и вычислительной, 2544.79kb.
• Новосибирский Государственный Технический Университет. Факультет автоматики и вычислительной, 1650.9kb.
• Программы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 05. 11. 16 Информационно-измерительные, 71.85kb.
• Баранов Андрей Дмитриевич учебно-методический комплекс, 397.92kb.
• Клочков Виктор Викторович учебно-методический комплекс, 899.4kb.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК)

учебной дисциплины

СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ И ЭЛЕМЕНТЫ АВТОМАТИКИ КОРАБЕЛЬНЫХ КОМПЛЕКСОВ

Семестр 8


Учебно-методический комплекс (УМК) учебной дисциплины содержит следующие материалы:

1. Проектирование учебного процесса по учебной дисциплине (назначение и трудоемкость дисциплины) для ОПП.
   
2. Технология процесса обучения по учебной дисциплине.
   
3. Междисциплинарные связи учебной дисциплины в общем перечне дисциплин ОПП.
   
4. Рабочая программа учебной дисциплины (место, цели и задачи учебной дисциплины в общей структуре бакалаврской, инженерной и магистерской подготовки студента).
   
5. Календарный план дисциплины.
   
6. Карта обеспеченности учебно-методической литературой (список литературы с указанием раздаточных материалов, учебно-методических разработок и пособий, отражающих учебно-методическое обеспечение дисциплины.
   
7. Контрольный конспект лекций преподавателя, отражающий содержание и уровень лекционного материала, материала практических (семинарских) занятий, задания на выполнение курсовых работ и проектов, варианты индивидуальных заданий, контрольные вопросы по отдельным модулям и в целом по всей учебной дисциплине.
   
8. Формы самостоятельной работы студентов: организованной и внеаудиторной.
   
9. Формы и методы контроля усвоения материала в соответствии с целями и задачами учебной дисциплины.
   
10. Образцы промежуточных и итоговых аттестаций (в частности, типовых расчетов, типовых индивидуальных заданий, курсовых и дипломных проектов и работ) с разными уровнями оценок.
    
11. Банк контрольных заданий и вопросов по учебной дисциплине (портфель студента).
    
12. Образцы материалов независимых контролей (деканского, ректорского) по учебной дисциплине.
    
13. Сводные таблицы трудоемкостей (часы, баллы и зачетные единицы) общей и по видам занятий учебной дисциплины.
    
14. Структура интегрального рейтинга: входного, текущего и итогового.
    
15. Оснащение учебной дисциплины оборудованием и специальной техникой.
    
16. Список лабораторных работ по дисциплине, образцы отчетов по их выполнению.
    
17. Задания на курсовое и дипломное проектирование.
    
18. Критерии, оценки и параметры, определяющие и численно устанавливающие уровень и качество подготовки студента по учебной дисциплине.
    
19. Инновации в преподавании учебной дисциплины (разработка и внедрение новых средств, форм и активных методов обучения, а также прогрессивных форм контроля остаточных знаний).
    

1. Проектирование учебного процесса по учебной дисциплине

(назначение и трудоемкость дисциплины) для ОПП


Проектирование учебного процесса по учебной дисциплине “Системы управления и элементы автоматики корабельных комплексов”, (федеральный компонент блока специальных дисциплин ГОСа по специальности 180305 “Корабельные автоматизированные комплексы и информационно-измерительные системы”, семестр 8) основывается на следующих положениях:

1. Знание классификации, структуры и отдельных звеньев аналоговых и цифровых информационно-измерительных элементов.

2. Знание классификации, особенностей функционирования и регулирования объемных гидромашин поступательного, вращательного и вращательно-поступательного действия, а также гидроаппаратуры.

3. Освоение специальных знаний, умений и навыков в области проектирования и моделирования гидропривода на ЭВМ.


2. Технология процесса обучения учебной дисциплине

Обучение по дисциплине “Математические основы теории систем” предполагает следующие формы занятий:

– аудиторные групповые занятия под руководством преподавателя (лекционные и лабораторные занятия);

– обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время, в том числе с использованием компьютерной техники;

– индивидуальная самостоятельная работа студента под руководством преподавателя;

– индивидуальные консультации.

Перечисленные формы занятий могут дополняться внеаудиторной работой разных видов, характер которой определяется интересами обучающихся.


3. Междисциплинарные связи учебной дисциплины

в общем перечне дисциплин ОПП

Современный этап развития системы образования в России характеризуется переходом к новой парадигме образования. Перенос смысловой задачи существования человека с познания существующего мира на его целенаправленное преобразование означает переход от “поддерживающего” образования к инновационному. Инновационное образование декларирует такую междисциплинарную организацию обучения, при которой происходит интегрированное освоение законов природы, общества, человека и техники в ракурсе человека и его преобразующей деятельности.

Одним из принципов инновационного образования является принцип развития междисциплинарных связей, формирование системы обобщенных понятий.

Развитие междисциплинарных связей реализует также другой принцип инновационного образования – принцип гармоничности, системности интеллектуальной деятельности, который заключается в требовании гармоничного сочетания естественно-научного и гуманитарного образов мышления. Именно решение этой задачи способствовало появлению технических университетов.

Реализация междисциплинарных связей в процессе изучения дисциплины “Системы управления и элементы автоматики корабельных комплексов” имеет целью:

1. участие во всех фазах проектирования, разработки, изготовления и сопровождения объектов профессиональной деятельности;
   
2. использование современных методов, средств и технологии разработки объектов профессиональной деятельности;
   
3. организация на научной основе своего труда, владение современными информационными технологиями, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;
   
4. анализ своих возможностей, способность к переоценке накопленного опыта и приобретению новых знаний с использованием современных информационных и образовательных технологий.
   

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Технологический институт

Федерального государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Южный федеральный университет» в г. Таганроге

«СОГЛАСОВАНО» Зав. кафедрой САУ ____________ В.И. Финаев «___»___________ 2008 г. Председатель методической комиссии по ОПП ____________ «___»____________ 2008 г.	«УТВЕРЖДАЮ» Декан ФАВТ _____________ Ю.М. Вишняков «____» ____________ 2008 г.