План роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів
| Вид материала | Документы |
- План роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів на 2008 2009, 55.53kb.
- План роботи районного методичного об’єднання вчителів початкових класів на 2011-2012, 259.91kb.
- План роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів, 110.39kb.
- План роботи районного методичного об’єднання вчителів початкових класів на 2010 -2011, 180.18kb.
- Методичні рекомендації районного методичного об’єднання вчителів іноземної мови для, 28.15kb.
- Інноваційні форми роботи методичного об’єднання вчителів математики, 42.28kb.
- План роботи методичного об’єднання вчителів математики загальноосвітніх шкіл району, 266.6kb.
- План роботи методичного об’єднання вчителів історії та суспільних дисциплін на серпень, 63.5kb.
- Планування засідань методичного об’єднання учителів початкових класів, 16.26kb.
- Методичні рекомендації районного методичного об’єднання вчителів початкових класів, 17.61kb.
ПЛАН РОБОТИ
МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ
ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
__________________________________________________________________
(назва навчального закладу)
на 20__/__ навчальний рік
Голова МО:__________________________________________________(П.І.Б.)
І. Аналіз роботи методичного об’єднання за підсумками навчального року.
Докорінні зміни в соціально-економічних умовах життя українського суспільства спричинили суттєві перетворення в системі освіти. Сьогодні перед школою постає завдання – не просто дати учням певні знання й уміння, а сформувати таку людину, яка здатна творчо мислити, приймати рішення й адаптуватися за будь-яких умов. Це вимагає перебудови діяльності педагога і, в першу чергу, його взаємодії з учнем на користь процесів саморозвитку й самоорганізації. Розв’язанню таких завдань значною мірою сприяє організація методичної роботи.
На засіданнях МО початкових класів у 20__-20__ р.р. розглядалися нормативно-правові документи щодо організації навчально-виховного процесу в закладах освіти, актуальні проблеми методики викладання шкільних дисциплін, інформація стосовно проведення навчальних, позакласних занять, велися огляд та обговорення педагогічної літератури, книг, періодичних видань тощо. Засідання МО проводилися щокварталу.
У період між засіданнями обговорювалися творчі звіти вчителів, що атестуються, вивчалися й впроваджувалися в практику досягнення психолого-педагогічної науки, перспективного педагогічного досвіду, проводилися методичні тижні, індивідуальні та групові консультації для молодих учителів. Педагоги вивчали якість знань, умінь і навичок учнів, рівень їх вихованості. Проводились учнівські олімпіади, тижні педагогічної майстерності, бесіди за «круглим столом», методичні оперативки тощо.
Члени методичного об’єднання вчителів початкових класів працювали над проблемою «_____________».
Проведено 5 засідань МО, на яких розглянуто питання атестації, наступності у навчанні 3-5 класів, результати роботи з обдарованими дітьми, рефлексивної діяльності вчителів в урочний та позаурочний час. Проведено спостереження за професійно-педагогічними вміннями вчителів; опрацьовано інструктивно-методичні документи. Аналіз річних контрольних робіт свідчить, що …% учнів впоралися із завданням з української мови та математики, а високий і достатній рівні навчальних досягнень становлять: з мови - …%, з математики - …%.
Учителі початкових класів провели … відкритих уроків для колег школи, а також … відкритих уроків для вчителів району й області. На високому рівні пройшов творчий тиждень вчителів МО (грудень 20__ р.). Під час тижня проведено виставку дидактичного та роздавального матеріалу, учнівських розробок та зошитів. Проведено Дні відкритих дверей у паралелях 1-4 класів. Організовано музичні вистави та вистави лялькового театру.
Курсову перепідготовку пройшло … вчителів (вказати прізвища). Під час 20__/__ н.р. підтвердили свою кваліфікацію вчителі …, підвищили кваліфікаційну категорію … .
Таким чином, правильно організована робота МО дає можливість забезпечувати неперервність педагогічної освіти, здійснювати прогноз щодо обсягів і напрямів професійної підготовки вчителів, формує потребу і здатність особистості до самонавчання, що є надзвичайно актуальним на сучасному етапі розбудови українського суспільства й закріплено у «Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті».
У 20__/__ н.р. МО початкових класів працюватиме над темою «____», ставлячи за мету:
- надати реальну допомогу вчителеві у розв’язанні актуальних проблем навчально-виховного характеру;
- стимулювати творчі пошуки вчителів педагогічних інновацій та шляхів їх впровадження у педагогічну діяльність як передумову підвищення професійної активності;
- сприяти активізації людського фактора – особистості, її творчої діяльності, охоплюючи всіх учителів різними формами методичної роботи й спонукаючи під час вивчення організаційно-методичних документів до актуалізації та осмислення позиції вчителя в гуманістичній парадигмі особистісно-розвивального підходу до освітнього процесу;
- використовувати творчі можливості вчителів у справі розвитку особистості учнів;
- підвищити мотиваційні тенденції особистості вчителя та їх вплив на розвиток педагогічного процесу в школі;
- вивчати психологічні механізми розвитку особистості, підвищувати психодіагностичну майстерність шкільного педагога.
Робота МО буде спрямована на розв’язання основних завдань:
- формування потреб і мотивів самопізнання;
- навчання вчителя способів самопізнання;
- розвиток у педагога здатності до ідентифікації і рефлексії, уміння підвищувати рівень самоповаги, долати страхи і вибудовувати захист;
- сприяння самовихованню здатності до самопізнання – вміння самостійно ставити собі цілі і своєю власною працею досягати їх.
Ідентифікація з батьками, з учителем (приписування власних рис іншим) як один з механізмів самопізнання дає можливість уподібнитися до іншої людини або самого себе, а рефлексія – відсторонитися, посісти різні позиції, що дозволяє здійснювати глибокий і повноцінний самоаналіз.
Коли вчитель виявляє дисбаланс між своєю працею і її результатами, це стимулює процес самопізнання. Наприклад, погана успішність учнів спонукає вчителя замислитися над тим, що саме в його поведінці, методиці викладання призводить до незадовільних результатів або конфліктів з дітьми, колегами, адміністрацією. Вивчення себе, виявлення причин дисбалансу надають педагогові можливість усунути недоліки в діяльності, поведінці, взаємодії, відновити рівновагу між собою й оточуючими, ліквідувати негативні емоційні переживання, що викликали дисбаланс.
Рефлексія активізується в результаті критики адміністрації, колег, батьків, учнів. Реакція на критику може бути: деструктивною – критика відкидається, супроводжуючись образами, бажаннями помститися; конструктивною – відкидається те, що не відповідає дійсності, оцінюється діяльність і спонукання до самопізнання.
Педагог пізнає себе для того. Щоб істотно поліпшити свою діяльність, зрости як особистість, досягти у своїй праці більш значущих результатів.
Якісний склад учителів
| № з/п | Прізвище, ім’я, по батькові | Освіта | Категорія і звання | Курси, дата | Попередня атестація | Наступна атестація | Стаж роботи |
| 1. | | | | | | | |
| 2. | | | | | | | |
Підвищення фахової майстерності вчителів у ході курсової перепідготовки при ПРІПОПК (за минулий навчальний рік)
| № з/п | Прізвище, ім’я, по батькові вчителя | Посада | Термін проходження курсової перепідготовки |
| 1. | | | |
| 2. | | | |
Стан якості викладання, знань, вмінь, навичок учнів наведено у таблиці.
Рівні навчальних досягнень учнівських колективів
за 2008/09 – 2010/11 н.р.
| | І ступінь | ||
| 2008-2009 н.р. | 2009-2010 н.р. | 2010-2011 н.р. | |
| Усього учнів | Кількість | Кількість | Кількість |
| Учні з високим рівнем досягнень | Кількість (%) | Кількість (%) | Кількість (%) |
| Учні з достатнім рівнем досягнень | Кількість (%) | Кількість (%) | Кількість (%) |
| Учні з середнім рівнем досягнень | Кількість (%) | Кількість (%) | Кількість (%) |
| Учні з низьким рівнем досягнень | - | - | - |
Аналіз даних свідчить, що порівняно з 20__/__ н.р., у школі І ступеня кількість учнів з високим та достатнім рівнем досягнень знизилась на …% та відповідно …%, а учнів з середнім рівнем навчальних досягнень збільшилась на …%.
Дані, наведені в таблиці, свідчать про те, що Державна програма з навчальних предметів виконана на 100 %.
Виконання програми з читання реалізується відповідно до вимог Державного стандарту початкової загальної освіти. Вчителі здійснювали контроль та оцінювання за такими критеріями: навички читання, елементарна обізнаність учнів з колом дитячого читання, усвідомлення літературознавчих понять, практичні уміння роботи над текстами різних жанрів, бібліотечно-біографічні, книгознавчі уміння. Дотримано кількість уроків позакласного читання, ведуться учнівські читацькі щоденники.
Учителі добре опрацювали норми контролю й оцінювання навчальних досягнень учнів. Кількість контрольних. Самостійних робіт відповідали Методичним рекомендаціям Міністерства освіти і науки та Академії педагогічних наук України. Тематичне оцінювання здійснювалось своєчасно.
Перевірка знань з курсу «Я і Україна» здійснювалась різними способами: опитування, виконання письмових і практичних завдань.
Загальна кількість годин відповідає державній програмі. Навчально-виховна робота здійснюється у 1-4 класах за новими навчальними програмами, надрукованими в журналі «Початкова школа» № 7, 8, 9, 10 – 2001, 2002 та 2004 р.р., а також у видавництві «Початкова школа» (2006 рік).
Результати річних адміністративних контрольних робіт свідчать про знання учнями фактичного матеріалу; вміння самостійно працювати.
Ведеться робота щодо методичного забезпечення уроків у початковій школі. (Далі варто перерахувати друковані роботи вчителів початкових класів школи за минулий рік).
Аналізуючи роботу з талановитими дітьми, наголошується на необхідності приділити значну увагу цьому питанню, оскільки минулого навчального року початківці школи не посіли призових місць у предметних олімпіадах серед учнів початкових класів району.
Позакласна робота велася відповідно до плану роботи методичного об’єднання класних керівників початкових класів школи .
Результативність роботи класних колективів у 20__/__ н.р.
| Класи | Кількість учнів | Рівні навчальних досягнень | |||
| високий | достатній | середній | низький | ||
| | | К-ість (%) | К-ість (%) | К-ість (%) | - |
Кращі позакласні заходи демонструвалися вчителям під час проведення тижня початкової школи (назвати прізвища класоводів), святкування Нового року, 8 Березня (вказати прізвища).
ІІ. Зміст роботи методичного об’єднання на поточний рік
| № | Зміст роботи | Термін | Хто виконує |
| 1. | Організація роботи з молодими вчителями: | До кінця серпня | Заст. директора, голова МО |
| |
| | |
| |
| Вересень-жовтень | Молоді вчителі |
| |
| Листопад-квітень | Наставники |
| |
| | Голова МО, заст. директора |
| |
| | |
| 2. | Групова консультація «Зміст та завдання нових навчальних програм для початкової школи». | Серпень | |
| 3. | Огляд кабінетів. Перевірка рівня готовності кабінетів до нового навчального року. | Серпень | |
| 4. | Методична оперативка «Організація навчально-виховної роботи у 1-4 класах відповідно до новоствореного навчально-методичного забезпечення». | Вересень | |
| 5. | Підготовка до проведення педагогічної ради «Наступність і перспективність у навчанні учнів при переході до 1 (5) класу школи». | Жовтень | |
| 6. | Підготовка до проведення олімпіад серед учнів початкових класів:
| Жовтень | |
| |
| Листопад, 1, 2 тиждень | |
| |
| Листопад, 3, 4 тиждень | |
| 7. | Участь в акції «Живи, книго!» | Жовтень, грудень, березень | Учителі початкових класів |
| 8. | Підготовка до проведення аукціону методичних ідей. | Грудень | |
| 9. | Організація перевірки ведення учнівських зошитів з метою удосконалення форм і методів роботи над помилками. | Грудень | |
| 10. | Підготовка зрізів знань з навчальних предметів. | Грудень | |
| 11. | Проведення зрізів знань з навчальних предметів. Підсумки за І семестр. | Грудень | |
| 12. | Виконання навчальних програм та перевірка відповідності кількості годин і змісту тем, які вивчаються, державним програмам, календарним планам. | Грудень | |
| 13. | Аналіз рівня знань, умінь і навичок учнів з точки зору їх відповідності нормам оцінок і вимогам навчальної програми. Методична оперативка «Що означає вміти вчитися?» | Січень | |
| 14. | Організація занять із майбутніми першокласниками. | Січень | |
| 15. | Творчий звіт учителів, які атестуються. | Лютий | |
| 16. | Хід самоосвітньої роботи вчителів. | Лютий | |
| 17. | Методичний семінар з теми «Інтенсифікація уроку як умова підвищення його ефективності». | Лютий | |
| 18. | Стан роботи вчителів 2-х класів щодо обсягу й характеру домашніх завдань. | Лютий | |
| 19. | Хід підготовки до святкування ювілею школи. | Лютий | |
| 20. | Результати вивчення й впровадження ППД. | Березень | |
| 21. | Результативність позакласної роботи. Виховання патріотизму, поваги до державних символів. | Березень | |
| 22. | Методичний семінар з теми «Теорія та методика роботи методичного об’єднання початкових класів щодо підготовки учнів молодших класів до навчання у середній ланці освіти». | Березень | |
| 23. | Проведення занять з майбутніми першокласниками. | Лютий-квітень | |
| 24. | Результати вивчення стану викладання навчальних предметів початкової школи. | Березень | |
| 25. | Підготовка текстів для підсумкової державної атестації. | Квітень | |
| 26. | Проведення підсумкової державної атестації. | Квітень | |
| 27. | Виконання державних програм. | Травень | |
ІІІ. Тематика засідань методоб’єднання.
І засідання. Серпень
- Обговорення і затвердження плану роботи методоб’єднання на 20__/__ н.р.
- Обговорення навчальних програм, підручників.
- Опрацювання інструктивно-методичних матеріалів.
- Способи подальшого розвитку творчої ініціативі педкадрів, підвищення їхньої професійної майстерності, вдосконалення навчального процесу та атестації педкадрів.
- Внесок МО початкових класів у заходи щодо розвитку та функціонування української мови як державної.
- Про регламент роботи початкової школи, тривалість уроку, перерви, розклад уроків, проведення фізкультхвилинок.
- Розподіл доручень між членами МО.
ІІ засідання. Жовтень
Підготовка й проведення тижня початкової школи
- Затвердження плану проведення тижня.
- Підготовка відкритих уроків.
- Виховні заходи вчителів початкової школи.
- Хід організації виставки дидактичного та природного матеріалу.
- Презентація авторських методичних розробок учителів.
ІІІ засідання. Січень
- Результативність рооти з обдарованими дітьми. Обмін досвідом.
- Обговорення результатів моніторингу за професійно-педагогічними уміннями вчителів початкових класів.
- Підсумки роботи МО за І семестр.
- Моніторинг навчальних досягнень учнів початкових класів за І семестр у контексті їх особистісного росту.
- Новинки методичної літератури.
ІV засідання. Березень
- Обговорення відкритих уроків, результатів моніторингових досліджень.
- Результативність оцінювання навчальних досягнень учнів.
- Заслуховування звітів про самоосвіту.
- Огляд методичної роботи.
- Підсумки атестації вчителів.
- Результативність виховної роботи вчителів, виховання патріотизму, поваги до державних символів.
V засідання. Травень
1. Специфіка викладання й рівень знань учня з окремих предметів.
2. Аналіз роботи з обдарованими дітьми.
3. Досвід позакласної роботи вчителів-початківців.
4. Звіт учителів про курсову перепідготовку.
5. Підсумки роботи МО.
ІV. Організація самоосвітньої роботи
| № | Прізвище, ім’я, по батькові | Тема | Вид узагальнення |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1. | | Методика роботи над формуванням навичок каліграфічного письма букв та їх елементів. | Методичний посібник |
| 2. | | Нестандартні уроки читання в початковій школі. | Уроки, доповідь |
| 3. | | Комплексні вправи для закріплення граматичних і мовленнєвих умінь під час роботи над реченням як засіб розвитку мовної особистості учнів. | Уроки, реферат, добірка вправ |
| 4. | | Значення алгоритмів у процесі розвитку мовлення учнів. | Доповідь, розробка алгоритмів |
| 5. | | Рефлексивна методика активного навчання учнів. | Доповідь, урок |
| 6. | | Навчання дітей швидкочитання. | Добірка вправ, урок |
| 7. | | Проблемно-пізнавальні завдання на уроках української мови. | Добірка завдань, реферат |
| 8. | | Розвиток мовлення учнів на народознавчій основі. | Урок, доповідь |
| 9. | | Розвиток інтелектуальних та творчих здібностей через вивчення ейдетики. | Реферат, урок |
| 10. | | Словникова робота як засіб формування комунікативного мовлення молодших школярів. | Система вправ |
| 11. | | Розвиток дитини як суб’єкта навчальної діяльності. Специфіка роботи над становленням математичного мовлення в учнів початкових класів. | Уроки, доповіді |
| 12. | | Розвиток мовленнєвих умінь. | Уроки, доповіді |
| 13. | | Шляхи вдосконалення читацьких умінь і навичок. | Уроки, доповіді |
| 14. | | Співпраця в навчанні на уроках природознавства. Використання цікавого матеріалу на уроках природознавства. | Уроки, добірка цікавого матеріалу з природознавства |
| 15. | | Психолого-педагогічні особливості навчання письма ліворуких дітей молодшого шкільного віку. | Доповідь, методичні рекомендації |
| 16. | | Ігрові форми роботи на уроках математики для розвитку пізнавальних процесів молодших школярів. | Доповідь, добірка ігор |
V. Вивчення, узагальнення й впровадження перспективного педагогічного досвіду (ППД)
| Чий досвід | Тема досвіду | Хто вивчає | Елементи впровадження | Форма вивчення |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Юрій Мельник | Формування алгоритмічної культури школярів у процесі мовленнєвої діяльності. | | Алгоритми, опорні схеми | Застосування на уроках |
| В.Едигей | Нове читання. | | Система вправ | Розробка анаграм |
| Емілія Сидор | Робота над розвитком загальномовленнєвих, комунікативних і текстотворчих умінь в учнів початкової школи | | Система вправ | Застосування на уроках |
| Шафрай Т.І. | Нестандартні форми роботи педагога | | Уроки. Доповіді | Розробка уроків |
| Смаглій О. | Ігрові моменти на уроках математики | | Дидактичні ігри | Розробка циклу уроків |
| Варзацька Л.А. | Навчання мови та мовлення на основі тексту | | Комплексні вправи | Застосування на уроках |
| Федоренко І.Т. | Швидкочитання молодших школярів | | Шляхи удосконалення швидкочитання | Відкриті уроки, доповідь |
| Чупріков А.П. | Особливості навчання ліворуких дітей | | Методи, прийоми роботи | Застосування на уроках |
| Лисенкова С.Ф. | Коли легко вчитися | | Опорні схеми | Застосування на уроках |
| Підлісна Г.Г., Притулик Н. | Розвиток комунікативного мовлення через збагачення активного словника молодших школярів | | Система вправ | Застосування на уроках, розробка нестандартних уроків з рідної мови |
| Полєвікова О.Б. | Система творчих вправ як засіб розвитку мотивації до вивчення рідної мови у молодших школярів | | Система вправ | Добірка вправ |
| Джелелей О.В. | Прийоми роботи в системі уроку мови | | Вправи з віршоутворення | Застосування на уроках |
| Федоренко І.Т. | Шляхи удосконалення навички читання молодших школярів | | Система роботи | Застосування на уроках |
| Слободенюк Л.І. | Рефлексивна діяльність молодших школярів | | Прийоми роботи | Застосування на уроках |
| Матюгін І.Ю. | Ейдетика | | Прийоми роботи | Застосування на уроках |
| Сухомлинський В.О. | Розвиток мовного чуття молодших школярів | | Система роботи | Застосування на уроках |
Перше засідання. Рекомендації
- Опрацювати нормативні та науково-методичні документи, вміщені у журналах «Початкова школа» № 6, 7, 8 за 2008 рік.
- Посилити контроль за виконанням програм та пояснювальних записок до них, а також виконанням наказів Міністерства освти і науки України.
- Вивчити результати психологічного тестування класів.
- Підготувати доповіді, уроки, реферативні повідомлення, виховні заходи щодо розвитку та функціонування української мови як державної.
- Узагальнити педагогічний досвід учителів (протягом року).
- Контролювати виконання кожним учнем санітарно-гігієнічних норм та правил поведінки в школі.
- Забезпечити умови для адаптації першокласників до шкільного життя.
Робота між засіданнями
- Провели групову консультацію «Зміст та завдання нових навчальних програм для початкової школи».
- Здійснили огляд кабінетів, перевіривши їх готовність до нового навчального року.
- Провели методичну оперативку «Ознайомлення з нормативними документами МОН України, обласного та районного відділів освіти з питань удосконалення сучасного уроку».
- Взяли участь у роботі секції керівників районних методичних об’єднань початкових класів області з доповіддю «Робота з обдарованими дітьми» (ПІБ, дата).
- Взяли участь у роботі методичного об’єднання вчителів початкових класів району з доповіддю «Панорама педагогічних ідей. Калейдоскоп роботи із впровадження особистісно орієнтованого навчання у початкових класах (Самопрезентація досвіду)» (ПІБ, дата).
- Провели методичну оперативку «Організація навчально-виховної роботи у 1-4 класах відповідно до новоствореного навчально-методичного забезпечення» (30.08.20__ р.).
- Організували роботу з обдарованими дітьми. Поновили банк обдарованих дітей. Розробили заходи щодо підготовки учнів до конкурсу знавців української мови та проведення предметних олімпіад.
- Провели методичні оперативки:
- Формування загальнонавчальних умінь та навичок.
- Заходи щодо забезпечення охорони життя і здоров’я дітей.
- Призначили наставника молодому вчителю.
- Взяли участь у конкурсі на кращого знавця правил дорожнього руху з метою попередження дитячого травматизму.
- Окреслили заходи щодо організації самоосвітньої роботи вчителів початкових класів.
- Взяли участь у конкурсі «Цікаві сторінки літнього відпочинку».
- Відбулося «Свято іграшки» в 1 класі (ПІБ).
- Провели методичну оперативку, де розглянули питання дотримання кожним вчителем вимог до ведення класних журналів та оцінювання навчальних досягнень учнів.
- Організували відвідування учнями музеїв та концертів (за окремим планом).
- Взяли участь у Місячнику безпеки руху: випустили тематичні стіннівки; учні початкових класів стали учасниками районного конкурсу «Ти – учасник дорожнього руху»; по класах пройшли десятихвилинки безпеки руху; складено маршрутні листи «Дорога до школи»; учителі початкових класів провели практичні вправи і тренінги на шкільному майданчику з правил дорожнього руху; пройшов конкурс малюнків «Безпечна дорога від дому до школи», «Я- пішохід», «Дорога і ми»; у класах проведено уроки безпеки руху, години спілкування (вказати прізвища учителів і назви заходів).
Друге засідання. Рекомендації
- Висловити подяку вчителям: (перелічити колег) за якісну підготовку уроків та високий рівень знань учнів.
- Відмітити виховні заходи ... та ... (ПІБ).
- Про позитивні результати тижня початкової школи повідомити в інформаційний центр управління освіти.
- Узагальнити досвід учителів щодо систематизації роботи над удосконаленням каліграфічних навичок учнів початкових класів, проведення каліграфічних хвилинок.
- Приділити увагу організації самоосвітньої роботи учнів початкових класів на уроках.
- Надати методичну допомогу ... (ПІБ) з метою доцільного використання різних методів і прийомів на уроках.