Программа формирования ууд программа отдельных предметов, курсов и внеурочной деятельности. Программа духовно-нравственного развития, воспитания
| Вид материала | Программа |
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания, 337.6kb.
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания моу «новопавловская сош №2», 310.11kb.
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания I. Пояснительная записка, 388.99kb.
- Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального, 286.02kb.
- Данная программа содержит теоретические положения и методические рекомендации по организации, 588.86kb.
- Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального, 66.74kb.
- Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание, 1196.42kb.
- Данная программа содержит теоретические положения и методические рекомендации по организации, 785.9kb.
- Данная программа содержит теоретические положения и методические рекомендации по организации, 288.37kb.
- Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального, 458.46kb.
Рабочая учебная программа по музыке для 3-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке. Программу составили И.В. Кадобнова, В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, под научным руководством Д. Б. Кабалевского, М., Просвещение, 2006г.
Программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего – 34 часа, в том числе 3 обобщающих урока.
Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.
Основное содержание программы представлено следующими содержательными линиями:
- музыка в жизни человека – 9 часов.
- основные закономерности музыкального искусства – 17 часов.
- музыкальная картина мира – 8 часов.
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.
Раздел 1.
Музыка в жизни человека -9 часов
1 четверть
Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность и маршевость.
Интонация, развитие музыки, построение (формы) музыки – триада, обозначающая ведущую проблему года.
Песенность, танцевальность, маршевость. Жанровые истоки сочинений композиторов-классиков, народной, духовной музыки, произведений современности. Усвоение темы на знакомой учащимся музыке.
Широкий круг образов и особенности музыкального языка сочинений разных времён и народов.
Различные приёмы исполнения песенной, песенно-танцевальной, песенно-маршевой и танцевально-маршевой музыки.
2 раздел -17 часов
Основы закономерность музыкального искусства
2 четверть -7часов
Интонация.
Сходство и различие музыкальной и разговорной речи. Выразительные
и изобразительные интонации . Музыкальная интонация – «сплав»
средств музыкальной выразительности. «Зерно-интонация».
Импровизации с использованием «зерна-интонации» (вокальные,
инструментальные, ритмические, пластические). Интонационная
осмысленность исполнения с опорой на понимание того, что такое интонация и как из неё вырастает мелодия.
Нотная запись как средство фиксации особенностей музыкальной
речи. Формирование умений учащихся петь знакомые, наиболее простые по мелодике и ритму попевки и песни с ориентацией на нотную
запись.
3 четверть – 10 часов
Развитие музыки.
Композиторы выражают в своих произведениях развитие чувств человека, переход от одного чувства, настроения к другому.
Музыка – искусство, которое не существует вне времени и раскрывается перед слушателем постепенно, в процессе развития.
Приёмы исполнительского и композиторского развития в музыке.
Повтор, контраст, вариационность – основные принципы развития
в народной музыке и в произведениях, сочинённых композиторами.
«Зерно-интонация», тема и её развитие в музыкальном произведении.
Средства музыкальной выразительности: мелодия, темп, динамика,
ритм, тембр, регистры, лад (мажор, минор) и т.д., их роль в развитии
образного содержания музыки
3 раздел
музыкальная картина мира-8 часов
4 четверть
Построение (формы) музыки.
Изменения характера музыки и смена частей в музыкальном произведении. Взаимосвязь содержания музыкальных образов и формы
(композиции) музыкального сочинения. Принципы построения
формы рондо (контрастное сопоставление главной мелодии эпизодов) и
формы вариаций (постепенное видоизменение, варьирование одной темы-мелодии).
Исполнение музыки в опоре на понимание закономерностей её развития с использованием элементов игры, театрализации и др.
3класс
Учащиеся научатся:
- -развивать ассоциативно-образное мышление и творческие способности;
- -накапливать впечатления от знакомства с различными жанрами музыкального искусства;
- - совершенствовать представления о триединстве музыкальной деятельности (композитор, исполнитель, слушатель);
- - развивать хоровое, ансамблевое и сольное пение, выразительное исполнение песен, накапливать песенный репертуар, формировать концертное исполнение.
Учащиеся получат возможность научиться:
- - осваивать музыкальный язык и средства музыкальной выразительности;
- - эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным по сравнению с предыдущими годами обучения миром музыкальных образов;
Содержание программы предмета «Музыка» 4 класс.
Рабочая учебная программа по музыке для 4-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке. Программу составили И.В. Кадобнова, В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, под научным руководством Д. Б. Кабалевского, М., Просвещение, 2006г.
Программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего – 34 часа, в том числе 1 обобщающий урока в конце года.
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живём на казачьей земле, где живы традиции наших предков, поэтому в содержание рабочей программы для 4 класса введён региональный компонент.
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.
Раздел 1.
Музыка в жизни человека -9 часов
1 четверть
Музыка моего народа
Триединство «композитор – исполнитель – слушатель» – сквозная
линия содержания программы 4-го класса. Обобщение первоначальных представлений и знаний о творчестве композиторов-классиков, о народной музыке разных стран, об исполнителях. Формирование на этом материале умений и навыков хорового, ансамблевого, инструментального, вокально-инструментального музицирования.
Включение в занятия образцов музыкального фольклора (аутентичного, подлинного и стилизованного), духовной музыки, произведений
«золотого фонда» русской классики, которые осваиваются в различных
формах и видах музыкально-исполнительской и творческой (сочинение, импровизации) деятельности школьников.
Музыка Русской православной церкви как часть отечественной
художественной культуры, как «звено» в храмовом синтезе искусств
(слово, иконопись, архитектура).
Богатство содержания русских народных песен, их жанровое многообразие (лирические, протяжные, былины, хороводные, обрядовые, солдатские, частушки и др.), особенности музыкального языка. Детский
музыкальный фольклор. Значение музыки в народных праздниках на Руси.
2 раздел -17 часов
Основы закономерность музыкального искусства
2 четверть -7 часов
Музыка моего народа
«Академическая» и «народная» манеры исполнения. Певцы, ансамбли, хоры. Известные исполнители – певцы, инструменталисты, дирижёры, хоры, оркестры.
Русские народные музыкальные инструменты (гусли, балалайка, рожок, гармонь и др.). Оркестр русских народных
инструментов.
Интонационное родство музыки русских композиторов с народным
музыкальным фольклором: общность тем, сюжетов, образов, приёмов развития.
3 четверть – 10 часов
Между музыкой моего народа и музыкой разных наров мира нет непереходимых границ.
Каждый народ имеет свой музыкальный и разговорный (литературный) язык. Богатство и многообразие музыкальной культуры разных стран и народов.
Музыкальный язык интернационален, понятен всем без перевода.
Музыка – это язык, который выражает чувства и мысли людей.
Многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и
народов.
3 раздел
музыкальная картина мира-8 часов
Музыка разных стран.
Сходство и различие музыкального языка русской музыки с музыкой
ближнего зарубежья, западноевропейской музыкой, музыкой других
национальных школ.
Поиск интонационно-образных особенностей, характерных черт
музыкального языка.
4 класс
Учащиеся научатся:
- - расширять жизненно-музыкальные впечатления от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
- - формировать постоянную потребность общения с музыкой, искусством вне школы;
- - выразительно исполнять музыкальные произведения в различных видах музыкально-практической деятельности;
- - расширять представления о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развивать на этой основе ассоциативно-образное мышление;
- -совершенствовать творческую музыкально-эстетическую деятельность..
Учащиеся получат возможность научиться:
- выявлять характерные особенности русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
- - эмоционально-осознанному восприятию музыки, умению анализировать её содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
- - давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
Музыка в жизни человека
Выпускник научится:
• воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;
• ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве,
в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;
• воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).
Выпускник получит возможность научиться:
• реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;
• организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать.
Основные закономерности музыкального искусства
Выпускник научится:
• соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
• наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;
• общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.
Выпускник получит возможность научиться:
• реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);
• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
• владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов..
Музыкальная картина мира
Выпускник научится:
• исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);
• определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
• оценивать и соотносить музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.
Выпускник получит возможность научиться:
• адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;
• оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №12
село Майкопское муниципальное образование Гулькевичский район Краснодарского края
Утверждено
решение педсовета протокол№1
от 31августа 2011 года
председатель педсовета
_____________ Костюченко В.Л.
Рабочая программа
по музыке
Ступень обучения начальное общее образование (1-4-классы)
Количество часов 1
составитель Калугина О.В.