СодержаниеЦенностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования
Основные виды УУД
Регулятивные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
Типические свойства УМК «Перспективная начальная школа».
Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД.
Классификация типовых задач.
Взаимосвязь типовых задач (заданий) и планируемых результатов
Личностные самоопределения
Личностные самообразования
Нравственно – этическая ориентация
Механизмы формирования УУД у обучающихся на ступени начального общего образования УМК «Перспективная начальная школа».
Личностные ууд
Смыслообразование и нравственно – зстетическая ориентация
Познавательные УУД
Подведение под понятие
Установление причинно-следственных связей
Формирование УУД средствами учебного предмета «Русский язык».
Личностные УУД
Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль)
Познавательные УУД (информационные)
Познавательные УУД (информационные)
Понимание и преобразование информации
Применение и представление информации
Познавательные УУД (знаково – символические)
В области коммуникативных учебных действий
В области регулятивных УУД (контроль и самоконтроль учебных действий)
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД (информационные)
Познавательные УУД (знаково-символические)
Познавательные УУД (логические)
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД: инициативное сотрудничество
Личностные ууд
3 классПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД (информационные)
Познавательные УУД (логические)
Познавательные УУД (общеучебные)
Личностные ууд
Регулятивные ууд
Личностные ууд
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД: инициативное сотрудничество
4. Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
4 классПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД (информационные)
Задания, нацеленные на проверку понимания информации
Познавательные УУД (знаково-символическиие)
Коммуникативные УУД
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: смыслообразование и самоопределение
Формирование УУД средствами учебного предмета «Литературное чтение».
Регулятивные УУД
Познавательные УУД (информационные)
Познавательные УУД (логические)
Коммуникативные УУД
2 КЛАСС Личностные УУД
Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности).
Познавательные УУД (информационные, поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом и иллюстрациями)
Коммуникативные УУД
В области регулятивных УУД
В области коммуникативных УУД
Личностные УУД
Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности, оценка и самооценка)
Тебе чья точка зрения ближе
Познавательные УУД
Познавательные УУД (логические)
Коммуникативные УУД
В области
Личностные УУД
Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль процесса и результатов).
Тебе чья точка зрения ближе
Познавательные УУД (логические)
В области
Личностные УУД.
Регулятивные УУД
Познавательные УУД.
Личностные УУД.
Регулятивные УУД.
Регулятивные УУД.
Познавательные УУД.
Коммуникативные УУД.
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД.
Система заданий, ориентированных на формирование ууд
Задания, основная цель которых
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Аналогичные здания
6. Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карта, карта) для наблюдений, объяснения явлений природы, выя
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Задания, основная цель которых научить школьника
Аналогичные задания
2. Различать государственную символику РФ, символику городов России, описывать достопримечательности Москвы, Санкт-Петербурга, г
Аналогичные задания
3. Различать прошлое, настоящее и будущее
4. Используя дополнительные источники информации
5. Оценивать характер взаимоотношения людей в различных социальных группах (школьный коллектив, семья, общество)
6. Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни
7. Воспитывать пиетет к культовым сооружениям и уважение к чувствам верующих людей
8. Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила
Проблемный характер изложения у
Программы отдельных учебных предметов, курсов
Общая характеристика учебных предметов развивающей личностно-ориентированной системы «Перспективная начальная школа»
Русский язык
Литературное чтение
Окружающий мир
Программа по технологии
Физическая культура
Программы учебных предметов
Основные принципы развивающей, личностно-ориентированной системы
Принцип целостности картины мира
Принцип учета индивидуальных особенностей каждого обучающегося
Принципы прочности и наглядности
Принцип практической направленности
Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья
Типические свойства методической системы
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Рабочая программа
Пояснительная записка
Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге.
Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.
Воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе.
Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.
Таблица тематического распределения количества часов
Общая характеристика учебного предмета
Устное народное творчество и литература.
Эмоциональный тон произведения.
Средства художественной выразительности.
Жанры литературы.
Библиографическая культура.
Навыки чтения.
Авторская литература
Формирование библиографической культуры.
Формирование умений и навыков чтения, слушания и говорения.
Сказка о животных.
Жанр пословицы.
Авторское творчество
Формирование представлений о жанре рассказа
Формирование представлений о различии жанров сказки и рассказа
Литература в контексте художественной культуры.
Библиографическая культура.
Умения и навыки осознанного и выразительного чтения
Формирование общего представления о «мифе»
Волшебная сказка.
Социально-бытовая сказка.
Природа и происхождение жанра пословицы.
Былина как эпический жанр (историческое повествование).
Авторская сказка.
Жизнь жанров фольклора во времени
Сказочная повесть.
Особенности поэзии.
Биография автора художественного произведения.
Литература в контексте художественной культуры.
Библиографическая культура.
Умения и навыки чтения и говорения.
Краснодарский край, Гулькевичский район, село Майкопское
Рабочая программа
Программа по русскому языку
Характеристика деятельности учащихся
2. Письмо (12 ч)
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Азбука. Обучение грамоте и чтению» к концу подготовительного пери
Учащиеся получат возможность научиться
1. Чтение (80 ч)
Узнавание и выделение на слух
Согласные сонорные звуки (непарные по глухости-звонкости и парные по твердости-мягкости)
Противопоставление сонорных
Соотнесение отличительных признаков выделенных звуков с их смыслоразличительной функцией
Звук [й’] в начале слова и между гласными.
Парные звонкие и глухие согласные звуки
Звук [й’] после разделительных «ь» и «ъ» знаков
Непарные глухие мягкие и твердые звуки [х, х’, ч’, щ’, ц]
2. Письмо (88 ч)
Анализ и конструирование
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Азбука. Обучение грамоте и чтению» к концу основного периода
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Азбука. Обучение грамоте и чтению» к концу заключительного период
Программу обеспечивают
Краснодарский край, Гулькевичский район, село Майкопское
Рабочая программа
Систематический курс русского языка
Содержание курса, тематическое планирование, характеристика деятельности учащихся
Звуки речи.
Речь письменная и устная.
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык» к концу 1-го года обучения
Учащиеся научатся
Многозначность слова
Морфемика и словообразование (8ч.)
Морфология (50 ч.)
Синтаксис (15 ч.)
Развитие речи с элементами культуры речи (30 ч.)
Изложение как жанр письменной речи. Использование плана для написания сочинения и для устного рассказа.
Учащиеся получат возможность научиться
Учащиеся научатся
Программу обеспечивают
Многозначность слова
Морфемика и словообразование (20ч.)
Морфология (70ч.)
Морфологический разбор имени существительного
Синтаксис (15ч.)
Лексикография (15ч.)
Развитие речи с элементами культуры речи (30ч.)
Использование плана для пересказа текста, устного рассказа по картине, написания изложения и сочинения. Освоение изложения как ж
Сравнение научно-популярных и художественных текстов
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык» к концу 3-го года обучения
Учащиеся получат возможность научиться
Учащиеся получат возможность научиться
Примерное распределение часов на изучение основных разделов программы
Программу обеспечивают
Паронимия (без введения термина) в связи с вопросами культуры речи.
Морфемика и словообразование 15 ч.
Две основы глагола (основа начальной формы и формы настоящего времени).
Разбор слов разных частей речи по составу.
Имя существительное.
Морфологический разбор имени существительного.
Склонение личных местоимений. Стилистические особенности употребления местоимений.
Наблюдения за значением и написанием глаголов в изъявительном и повелительном наклонении (без введения терминов) типа «выпишете
Представления о сложном предложении (наблюдения).
Развитие речи с элементами культуры речи 35 ч.
Сочинение по живописному произведению с использованием описания и повествования, с элементами рассуждения.
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык» к концу 4-го года обучения
Учащиеся получат возможность научиться
Содержательная линия «Система языка»
Учащиеся получат возможность научиться
Учащиеся научатся
Примерное распределение часов на изучение основных разделов программы
Программу обеспечивают
Систематический курс русского языка
Таблица тематического распределения количества часов
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования
Русский язык
Звуки речи.
Речь письменная и устная.
Многозначность слова
Морфемика и словообразование (8ч.)
Морфология (50 ч.)
Синтаксис (15 ч.)
Развитие речи с элементами культуры речи (30 ч.)
Изложение как жанр письменной речи. Использование плана для написания сочинения и для устного рассказа.
Многозначность слова
Морфемика и словообразование (20ч.)
Морфология (70ч.)
Морфологический разбор имени существительного
Синтаксис (15ч.)
Лексикография (15ч.)
Развитие речи с элементами культуры речи (30ч.)
Использование плана для пересказа текста, устного рассказа по картине, написания изложения и сочинения. Освоение изложения как ж
Сравнение научно-популярных и художественных текстов
Паронимия (без введения термина) в связи с вопросами культуры речи.
Морфемика и словообразование 15 ч.
Две основы глагола (основа начальной формы и формы настоящего времени).
Разбор слов разных частей речи по составу.
Имя существительное.
Морфологический разбор имени существительного.
Склонение личных местоимений. Стилистические особенности употребления местоимений.
Наблюдения за значением и написанием глаголов в изъявительном и повелительном наклонении (без введения терминов) типа «выпишете
Представления о сложном предложении (наблюдения).
Развитие речи с элементами культуры речи 35 ч.
Сочинение по живописному произведению с использованием описания и повествования, с элементами рассуждения.
Звуки речи.
Построение звуковой схемы слова
Многозначность слова
Многозначность слова
Лексическое и грамматическое значение слова. Связь значений слова между собой (прямое и переносное значение; разновидности перен
Паронимия (без введения термина) в связи с вопросами культуры речи.
Многозначность слова
Многозначность слова
Лексическое и грамматическое значение слова. Связь значений слова между собой (прямое и переносное значение; разновидности перен
Паронимия (без введения термина) в связи с вопросами культуры речи.
Две основы глагола (основа начальной формы и формы настоящего времени).
Разбор слов разных частей речи по составу.
Две основы глагола (основа начальной формы и формы настоящего времени).
Разбор слов разных частей речи по составу.
Понятие о частях речи
Имя прилагательное
Склонение личных местоимений. Стилистические особенности употребления местоимений.
Наблюдения за значением и написанием глаголов в изъявительном и повелительном наклонении (без введения терминов) типа «выпишете
Понятие о частях речи
Имя прилагательное
Склонение личных местоимений. Стилистические особенности употребления местоимений.
Наблюдения за значением и написанием глаголов в изъявительном и повелительном наклонении (без введения терминов) типа «выпишете
Представления о сложном предложении (наблюдения).
Представления о сложном предложении (наблюдения).
Развитие речи с элементами культуры речи
Изложение как жанр письменной речи. Использование плана для написания сочинения и для устного рассказа.
Использование плана для пересказа текста, устного рассказа по картине, написания изложения и сочинения. Освоение изложения как ж
Азбука вежливости.
Развитие речи с элементами культуры речи
Изложение как жанр письменной речи. Использование плана для написания сочинения и для устного рассказа.
Использование плана для пересказа текста, устного рассказа по картине, написания изложения и сочинения. Освоение изложения как ж
Азбука вежливости.
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Технические средства обучения
Распределение учебного времени
Уровень подготовки учащихся
Выпускник получает возможность научиться
Выпускник получает возможность научиться
Выпускник получает возможность научиться
Выпускник получает возможность научиться
Выпускник получает возможность научиться
Выпускник получает возможность научиться
Выпускник получает возможность научиться
Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся
Я и моя семья.
Мир моих увлечений.
Моя школа.
Дикие и домашние животные.
2. Монологическая форма
В русле чтения
В русле письма
Фонетическая сторона речи.
Лексическая сторона речи.
Грамматическая сторона речи.
Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).
Социокультурная осведомлённость
Специальные учебные умения
Общеучебные умения и универсальные учебные действия
Основная литературоведческая цель курса (литературное чтение)
Идея первая.
Идея вторая.
Идея третья.
Идея четвёртая.
Программные требования 1-го класса определяются
Программа 1-го класса
Программа 2-го класса
Программа 3-го класса
Программа 4-го класса
Содержание курса, тематическое планирование
Устное народное творчество и литература.
Эмоциональный тон произведения.
Средства художественной выразительности.
Жанры литературы.
Библиографическая культура.
Навыки чтения.
Авторская литература
Формирование библиографической культуры.
Формирование умений и навыков чтения, слушания и говорения.
Сказка о животных.
Жанр пословицы.
Авторское творчество
Формирование представлений о жанре рассказа
Формирование представлений о различии жанров сказки и рассказа
Литература в контексте художественной культуры.
Библиографическая культура.
Умения и навыки осознанного и выразительного чтения
Формирование общего представления о «мифе»
Волшебная сказка.
Социально-бытовая сказка.
Природа и происхождение жанра пословицы.
Былина как эпический жанр (историческое повествование).
Авторская сказка.
Жизнь жанров фольклора во времени
Сказочная повесть.
Особенности поэзии.
Биография автора художественного произведения.
Литература в контексте художественной культуры.
Библиографическая культура.
Умения и навыки чтения и говорения.
Учащиеся научатся
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Литературное чтение» к концу 1-го года обучения
Программа по математике
Арифметическая линия
Геометрическая линия
Линия по изучению величин
Линия по обучению решению арифметических сюжетных
Информационная линия
Алгебраический материал
Содержание курса, тематическое планирование
Арифметические действия (48 ч)
Сложение и вычитание длин
Пространственные отношения. Геометрические фигуры (28 ч)
Геометрические фигуры и их свойства
Геометрические величины (10 ч)
Работа с данными (6 ч)
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Математика» к концу 1-го года обучения
Программу обеспечивают
Нумерация и сравнение чисел.
Величины и их измерение.
Арифметические действия (46 ч)
Текстовые задачи (36 ч)
Геометрические фигуры (10 ч)
Геометрические величины (12 ч)
Работа с данными (12 ч)
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Математика» к концу 2-го года обучения
Нумерация и сравнение многозначных чисел.
Величины и их измерение.
Арифметические действия (46 ч)
Текстовые задачи (36 ч)
Геометрические фигуры (10 ч)
Геометрические величины (14 ч)
Работа с данными (20 ч)
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Матеметика» к концу 3-го года обучения
Программу обеспечивают
Натуральные и дробные числа.
Величины и их измерение.
Арифметические действия (50 ч)
Элементы алгебры.
Текстовые задачи (26 ч)
Геометрические фигуры (12 ч)
Геометрические величины (14 ч)
Работа с данными (22 ч)
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Математика» к концу 4-го года обучения
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Рабочая программа
Программа по математике
Таблица тематического распределения количества часов
Арифметическая линия
Геометрическая линия
Линия по изучению величин
Линия по обучению решению арифметических сюжетных
Информационная линия
Алгебраический материал
Арифметические действия (48 ч)
Сложение и вычитание длин
Пространственные отношения. Геометрические фигуры (28 ч)
Геометрические фигуры и их свойства
Геометрические величины (10 ч)
Работа с данными (6 ч)
Нумерация и сравнение чисел.
Величины и их измерение.
Арифметические действия (46 ч)
Текстовые задачи (36 ч)
Геометрические фигуры (10 ч)
Геометрические величины (12 ч)
Работа с данными (12 ч)
Нумерация и сравнение многозначных чисел.
Величины и их измерение.
Арифметические действия (46 ч)
Текстовые задачи (36 ч)
Геометрические фигуры (10 ч)
Геометрические величины (14 ч)
Работа с данными (20 ч)
Натуральные и дробные числа.
Величины и их измерение.
Арифметические действия (50 ч)
Элементы алгебры.
Текстовые задачи (26 ч)
Геометрические фигуры (12 ч)
Геометрические величины (14 ч)
Работа с данными (22 ч)
Числа и цифры
Нумерация и сравнение чисел.
Величины и их измерение.
Нумерация и сравнение многозначных чисел.
Величины и их измерение.
Натуральные и дробные числа.
Величины и их измерение.
Числа и величины
Величины и их измерение.
Нумерация и сравнение многозначных чисел.
Величины и их измерение.
Натуральные и дробные числа.
Величины и их измерение.
Сложение и вычитание
Сложение и вычитание длин
Действия над числами и величинами.
Элементы алгебры.
Арифметические действия
Сложение и вычитание длин
Действия над числами и величинами.
Элементы алгебры.
Текстовые задачи
Признаки предметов. Расположение предметов
Геометрические фигуры и их свойства
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Геометрические фигуры и их свойства
Геометрические величины
Работа с данными
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Технические средства обучения
Оборудование класса
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Рабочая программа
Программа по окружающему миру
Цель изучения курса
Программными предметными результатами изучения курса «Окружающий мир»
Таблица тематического распределения количества часов
Общая характеристика учебного предмета
Человек и общество
Правила безопасного поведения
2 класс (68 часов)
Продолжительность жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями.
Питание грибов
Человек и общество
Правила безопасного поведения
3 класс (68 часов)
Образование оврагов. Меры предупреждения и борьбы с оврагами
Условные обозначения полезных ископаемых на карте. Искусственные материалы из каменного угля и нефти.
Цепи питания
Человек и общество
Имена великих князей – основателей городов (Ярослав Мудрый – Ярославль, Юрий Долгорукий –Кострома, Переславль-Залесский).
Правила безопасного поведения
Одно из теоретических предположений ученых о возникновении Солнца.
Человек и общество
Правила безопасного поведения
Природа неживая и живая.
Продолжительность жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями.
Питание грибов
Условные обозначения полезных ископаемых на карте. Искусственные материалы из каменного угля и нефти.
Цепи питания
Человек – часть природы.
Наша страна на карте и глобусе.
Одно из теоретических предположений ученых о возникновении Солнца.
Образование оврагов. Меры предупреждения и борьбы с оврагами
Тело человека.
Значение труда для человека и общества.
Наша родина – Россия, Российская Федерация.
Имена великих князей – основателей городов (Ярослав Мудрый – Ярославль, Юрий Долгорукий –Кострома, Переславль-Залесский).
Моя Родина.
Страницы истории Отечества.
Человек – защитник природы.
Родной край – частица Родины.
Страны и народы мира.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Технические средства обучения
Оборудование класса
Программа по окружающему миру
Общая характеристика учебного предмета
Цель изучения курса
Программными предметными результатами изучения курса «Окружающий мир»
Содержание курса, тематическое планирование
Человек и общество
Правила безопасного поведения
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир» к концу 1-го года обучения
Программу обеспечивают
2 класс (68 часов)
Продолжительность жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями.
Питание грибов
Человек и общество
Правила безопасного поведения
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир» к концу 2-го года обучения
Учащиеся получат возможность научиться
Учащиеся получат возможность научиться
Программу обеспечивают
3 класс (68 часов)
Образование оврагов. Меры предупреждения и борьбы с оврагами
Условные обозначения полезных ископаемых на карте. Искусственные материалы из каменного угля и нефти.
Цепи питания
Человек и общество
Имена великих князей – основателей городов (Ярослав Мудрый – Ярославль, Юрий Долгорукий –Кострома, Переславль-Залесский).
Правила безопасного поведения
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир» к концу 3-го года обучения
Учащиеся получат возможность научиться
Программу обеспечивают
Одно из теоретических предположений ученых о возникновении Солнца.
Человек и общество
Правила безопасного поведения
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир» к концу 4-го года обучения
Учащиеся получат возможность научиться
Учащиеся получат возможность научиться
Краснодарский край, Гулькевичский район, село Майкопское
Рабочая программа
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Основные содержательные линии
Первый раздел
Раздел четвёртый. Практика работы на компьютере.
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 1-го года обучения
Выпускник научится
Пояснительная записка
Пояснительную записку
Цели обучения
Таблица тематического распределения количества часов
Общая характеристика учебного предмета
Основные содержательные линии
Первый раздел
Второй раздел. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Раздел третий. Конструирование и моделирование.
Раздел четвёртый. Практика работы на компьютере.
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания. (
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (58 ч)
3. Конструирование и моделирование (48 ч)
4. Практика работы на компьютере (20 ч)
Конструирование и моделирование
Краснодарский край, Гулькевичский район, с. Майкопское
Рабочая программа
Систематический курс кубановедения
Основная цель
Таблица тематического распределения количества часов
Содержание курса, тематическое планирование, характеристика деятельности учащихся
Раздел 2: «Наша школа» (7 часов)
Раздел 4: «Будем жить в ладу с природой»(8 часов).
2 класс (34 часа).
Раздел 2: «Природа родного края» (14 часов)
Раздел 3: «Труд и быт жителей Кубани» (11 часов).
Раздел 4; «Населённые пункты Краснодарского края»(7 часов).
3 класс ( 34 часа)
Раздел 2 «Без прошлого нет нестоящего»» (10 часов).
Раздел 3 «Казачьему роду нет переводу» (12 часов).
4 класс (34 часа).
Раздел 2 «Земля отцов – моя земля» (15 часов).
Раздел 3 «Жизнь дана на добрые дела» (8 часов).
Я и моя семья.
Наша школа.
Курс «Кубановедение».
2. Пояснительная записка
Основная цель
Содержание курса, тематическое планирование, характеристика деятельности учащихся
Тема 2: «Наша школа» (8 часов)
Тема 3: «Родное село» (9 часов).
Тема 4; «Будем жить в ладу с природой»(8 часов).
Я и моя семья (8 ч.)
Наша школа (8 ч.)
Родной город (село, станица, хутор) (9 ч.)
Будем жить в ладу с природой (8 ч.)
Растительный и животный мир 7ч.
Человек и общество 8ч
История Отечества 2 ч.
Человек и природа.
Человек и общество.
История отечества.
Литературное чтение.
Искусство родного края.
Формирование УДД средствами учебного предмета «Кубановедение».
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Задача предмета
Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач
Содержание программы предмета «Музыка» 1 класс.
Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы
2 раздел -17 часов
3 четверть- 10 часов
Содержание программы предмета «Музыка» 2 класс.
2 раздел -17 часов
3 четверть- 10 часов
2класс Учащиеся научатся
2 раздел -17 часов
3 четверть – 10 часов
3класс Учащиеся научатся
Содержание программы предмета «Музыка» 4 класс.
2 раздел -17 часов
3 четверть – 10 часов
Музыка разных стран.
4 класс Учащиеся научатся
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Рабочая программа
Задача предмета
Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач
Тематическое распределение количества часов
Музыка в жизни человека
Основные закономерности музыкального искусства.
Музыкальная картина мира
Тематическое планирование
Музыка в жизни человека (36 ч)
Основные закономерности музыкального искусства (67 ч)
Музыкальная картина мира
Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 1 класса
2 раздел -17 часов
3 четверть- 10 часов
2 раздел -17 часов
3 четверть- 10 часов
Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 2 класса
Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 2 класса
Содержание программы предмета «Музыка» 3 класс.
2 раздел -17 часов
3 четверть – 10 часов
Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 3 класса
Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 3 класса
2 раздел -17 часов
3 четверть – 10 часов
Музыка разных стран.
Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 4 класса
Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 4 класса
Материально-техническое обеспечение учебного предмета
2.Технические средства обучения
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Рабочая программа
Программа «изобразительное искусство»
Основными целями и задачами обучения по данной программе являются
Художественная культура и окружающий мир
Художественные произведения
1 класс Учащиеся научатся
2 класс Пластические искусства.
3 класс Виды искусств
3 класс Учащиеся научатся
Выпускник научится
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Выпускник научится
Пояснительная записка
Основными целями и задачами обучения по данной программе являются
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Рабочая программа
Пояснительная записка
Из истории физической культуры.
Физические упражнения.
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Акробатические упражнения.
Упражнения на низкой гимнастической перекладине
Опорный прыжок
Прыжковые упражнения
На материале лёгкой атлетики
Развитие координации
Формирование осанки
Развитие силовых способностей
На материале лёгкой атлетики
Развитие быстроты
Развитие выносливости
Развитие силовых способностей
6. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Задачи программы
Первый этап
Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает
Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.
Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога.
Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает
2.10. Физическая культура
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Физическая культура» к концу 4-го года обучения
Физическое совершенствование
Распределение учебного времени
Количество часов
Базовая часть
В процессе урока
Уровень подготовки обучающихся
Учащиеся научатся
Физические способности
К координации
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Рабочая программа
«история и культура кубанского казачества»
Цель данной программы –
Задачи, решаемые данной программой
По окончании обучения учащиеся должны
Количество часов учебных занятий
Итоги часов
Количество часов учебных занятий
Итоги часов
Количество часов учебных занятий
Итоги часов
Количество часов учебных занятий
2. Содержание программы
Раздел 2. История моей казачьей семьи
Раздел 4. Декоративно – прикладное искусство
Раздел 5. Памятники истории кубанского казачества
Раздел 6. Основные памятные даты и знаменательные события из истории кубанского казачества
Раздел 7. Православие и казачество
Раздел 8. Казак-патриот
Раздел 1. Традиционная культура кубанских казаков
Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство
Раздел 5. Памятники истории кубанского казачества
Раздел 7. Православие и казачество
Раздел 8. Казак- патриот
3-й год обучения (36 часов)
Раздел 3. Труд и быт казаков на Кубани
Раздел 4 . Декоративно-прикладное искусство
Раздел 5. Памятники истории кубанского казачества
Раздел 6. Основные памятные даты и знаменательные события из истории кубанского казачества
Раздел 7. Православие и казачество
Раздел 8. Казак- патриот
Раздел 1. Традиционная культура кубанских казаков
Раздел 2. История моей казачьей семьи
Раздел 3. Труд и быт казаков на Кубани
Раздел 4. Декоративно- прикладное искусство
Раздел 5. Памятники истории кубанского казачества
Раздел 6. Основные памятные даты и знаменательные события из истории кубанского казачества
Раздел 7. Православие и казачество
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Рабочая программа
Пояснительная записка
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Рабочая программа
Пояснительная записка
Цели и задачи обучения.
Развивающая цель программы
Воспитательная цель программы
Организация образовательного процесса.
Принципы обучения.
Методы и методические приемы обучения.
Учебно-тематический план.
Содержание работы.
Раздел «Ритмика и элементы музыкальной грамоты».
Образовательная область
Тематическое планирование курса «Ритмическая гимнастика» для 3 класса.
Тематическое планирование курса «Ритмическая гимнастика» для 4 класса.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Рабочая программа
Жабин Александр Николаевич
Программа «Смотрю на мир глазами художника»
Учебно- тематический план
Содержание программы.
5. Бумажная пластика
6. Работа с природными материалами
Цель программы
Формы и виды контроля
Гулькевичский район с. Майкопское
Рабочая программа
Количество часов
Пояснительная записка
Цели и задачи курса
Основная задача курса
Тематическое планирование учебного материал
Отличительные признаки и составные части предметов (11 ч)
Логические рассуждения (11 ч)
Отличительные признаки и составные части предметов (11 ч)
Логические рассуждения (12 ч)
Группы (классы) объектов (8 ч)
Логические рассуждения (10 ч)
Модели в информатике (7 ч)
Логические рассуждения (10 ч)
Модели в информатике (7 ч)
План действий и его описание.
Контрольная работа № 1
Контрольная работа № 2
Множества. Действия с множествами
Контрольная работа №3
Контрольная работа № 4
Краснодарский край, Гулькевичский район, село Майкопское
Рабочая программа
Программа по футболу
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Портрет ученика школы № 12
Цель и задачи
Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся
Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
Обсуждения хода и результатов реализации программы. (
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Таблица 10 Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты
Направления формирования здорового образа жизни
Образовательной программы
Направления формирования здорового образа жизни
Оценка эффективности реализации программы
Коррекционная работа
Структура и содержание Программы коррекционной работы
Концептуальный модуль
Коррекционно – развивающий модуль
Лечебно – профилактический модуль
Программа педагогического изучения ребёнка
Принцип системности коррекционных
Принцип единства диагностики и коррекции реализуется в двух аспектах.
Деятельностный принцип коррекции
Учёт индивидуальных особенностей личности
Принцип динамичности восприятия
Принцип продуктивной обработки информации
Принцип учёта эмоциональной окрашенности материала
Коррекционно – развивающие занятия
Окружающий мир.
Окружающий мир
Психотерапевтическая работа с семьёй.
Направления и задачи коррекционной работы
|
