Задачи исследования: Изучение по литературным источникам о разновидностях капусты. Изучение биологических особенностей капусты

Вид материала

Исследовательская работа

Содержание Это гордое слово – учитель. Подарок учителю.

Подобный материал:

• «Мембранология» Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет, 15.64kb.
• "Квашение капусты", 132.13kb.
• Задачи клинической психологии : -изучение психических проявлений различных болезней;, 798.08kb.
• Утверждаю, 155.97kb.
• Самойлова Анна Всеволодовна, 97.08kb.
• Конкурс реферативно-исследовательских работ, 153.97kb.
• Задачами исследования являются следующие, 1250.41kb.
• Концепция трех биоритмов Глава Эмпирическое изучение биоритмов и хронотипа субъекта, 645.03kb.
• I курс Воспитательные задачи, 141.96kb.
• Задачи изучения дисциплины: изучение демографического и трудового потенциала таможенной, 27.62kb.

Сочинение районного конкурса «Учительница любимая моя» (2004 год)

Это гордое слово – учитель.


Григорьева Эллада, ученица 9 класса МОУ «Чебаковская СОШ»


Учитель… это слово звучит на всех языках мира одинаково нежно, гордо. Быть педагогом – это значит уметь объяснять тему, систематически проверять тетради – и все?. Нет Необходимо воспитывать детей, поставить из на путь истинный и в то же время «внедрять» в них науку, погрузить в азы деятельности того или иного предмета и, в первую очередь, - любить. Любить так же нежно, как родная мать. Любить не просто так, а всю жизнь.

Да, нелегка участь учителя-педагога. Быть всегда начеку, быть Совестью мира и ответственным за все. Да, еще мизерная зарплата, которая хватает лишь на хлеб. Плюс домашнее хозяйство! Но что же поделаешь, такова жизнь учителя. И учитель переживает за все на свете, вся тяготы судьбы ему по плечу, он обязательно пройдет через все тернии, препятствия, какие бы ни встретились на его пути.

Учитель – наш путеводитель. Он никогда не откажет в помощи тебе в трудную минуту. С учителем ты можешь откровенно поговорить о смысле жизни. Мой любимый учитель – это классный руководитель, учитель русского языка и литературы, друг, понимающий и душевный человек с большой буквы, - Григорьева Светлана Ивановна. Так выглядит Светлана Ивановна в студенческие годы.

Родилась она 17 сентября 1962 года в д. Малое Карачкино Сундырского района Чувашской Республики в семье колхозников. В детстве увлекалась живописью, литературой. Уже в третьем классе стала заметна ее склонность к литературе. Это был дар – дар от самой природы. А в 10-оя классе Светлана ставит цель – свободно владеть русским языком. В 1981 году она поступает в Чувашский государственный педагогический институт имени И.Я. Яковлева в г. Чебоксары. Стены института благотворно повлияли на ее литературный склад ума. После окончания института, в 1986 году, Светлана Ивановна Константинова (девичья фамилия) начинает работать в Чебаковской средней общеобразовательной школе. 17 лет педагогической деятельности! Светлана Ивановна работала три года организатором по воспитательной работе.

На этой должности она проявила себя как умный требовательный организатор. Среди множества мероприятий в характеристике Григорьевой Светланы Ивановны отмечены два открытых, данные на уровне района и межшкольных методобъдинения Селоядринского куста:

1. «Торжественное вручение паспорта старшеклассникам»;
   
2. «Бал профессий».
   

Оба мероприятия «прошли на должном уровне», были оценены на «отлично»¹. В характеристике ее отмечается «серьезное, добросовестное отношение к работе», подчеркнуто указывается также «новизна формы мероприятия»².

Здесь же особо подчеркивается отличное знание учительницы психологии детей. Не оставлено без внимания и «теплое дружеское взаимопонимание организатора и воспитанников»³. В годы работы организатором по ВВР Светлана Ивановна Григорьева проявила способности руководителя, выполняла обязанности начальника летнего лагеря труда и отдыха.

Стиль педагогической деятельности Григорьевой С.И., по ее словам, - ориентация на развитие личности. Ученики для нее – главное действующее лицо на уроке, а ему она предоставляет максимальное количество урочных и внеурочных занятий по интересам, которые воспитанники выбирают для развития своих способностей. В характеристике мы читаем: «… на уроках ученики усваивают учебный материал с обязательным минимумом содержания, интересующаяся русским языком и литературой, работают по получению и более глубоких научных знаний для поступления в вузы». Ее уроки отличаются «использованием разнообразных приемов, методов и средств для достижения поставленных целей»¹. «Методикой преподавания владеет, предмет свой знает»². В своей работе «применяет современные педагогические технологии, элементы технологий педагоги развития личности»³.

Светлана Ивановна Григорьева – личность известная. Ее хорошо знают и делятся с ее личным опытом работы коллеги ММО Селоядринского куста. Иначе и быть не может: несколько лет подряд она являлась руководителем ММО учителей русского языка и литературы.

По словам Галины Григорьевны Григорьевой, ее выступления на секционных занятиях ПИО и ММО всегда воспринимаются слушателями с большим вниманием. Не проходит ни одного педсовета, говорит Григорьева Г.Г., без ее выступлений, ибо «вопросы повышения эффективности урока», «роль учителя в обучении учащихся» ее волнуют не меньше, чем других.

Светлана Ивановна – личность активная. Ни одно мероприятие не проходит без ее участия. В 2003 году она - одна из активных участниц конкурса «Учитель года-2003» в Чебаковской СОШ.

Григорьева С.И. – учитель творческий, увлеченный своей работой, высоко требовательный к ответам учащихся и достижениям глубоких знаний по предмету, глубоко переживающий за успеваемость, что подтверждают результаты ЕГЭ по русскому языку учащихся 11 класса 2002 года. Из 15 учащихся на «отлично» сдали 3 ученика, соответственно получив 80, 90, 95 баллов, на «хорошо» - 9, остальные 3 – на «удовлетворительно», тем самым, показав высокий уровень знаний учащихся по русскому языку (по сравнению с сельскими школами). По итогам последнего выпуска (1998-1999 уч. год) качество знаний по русскому языку и литературе 100%. Ее ученики участвуют на районных олимпиадах. Среди ее выпускников есть и медалисты (Мамейкина Татьяна – 1998 года выпуска, Николаева Татьяна, Васильева Марина – 2002 года выпуска). По словам директора школы Тимофеевой Л.П., результаты выпускных экзаменов хороши потому, что Григорьева Светлана Ивановна «создает условия для реализации творческих возможностей учащихся, владеет и применяет в практической деятельности исследовательские и опытно-экспериментальные методы обучения, приемы организации самообразования учащихся».

В представлении ее характеризуют так: «Наряду с профессионализмом ее отличают такие качества, как направленность на воспитанника, высокий уровень общей культуры, гражданская и социальная зрелость, интеллигентность, коммуникативность, открытость, дружелюбие, умение принимать неординарные педагогические решения, быть самим собой и обладать эмоциональной привлекательностью».

Все вышеназванные качества я могу подтвердить, будучи ее ученицей. Например, наш класс под ее руководством во всех школьных мероприятиях занимали первые места. Классные часы мы проводим в основном с привлечением родителей. Их отзывы о наших проведенных мероприятиях («Азбука вежливости», «Папа, мама, я – спортивная семья») высокие. Уже год, как в классе ведется работа по программе «Школа здоровья». Наш «Уголок здоровья» - один из содержательных и привлекательных уголков. А класс, весь пестрящий цветами, разными растениями, - одно из доказательств выполнения здоровосберегающей технологии.

Цветы – хобби Светланы Ивановны. Каких только цветов нет у нас на подоконниках, на стенах класса. Они нас радуют круглый год. Бывает иногда тоскливо на душе, но как только взору попадаются благоуханные цветы – поднимается настроение. Видимо, Светлана Ивановна – тонкий психолог: знает, чем можно снять предстрессовые состояния. Светлану Ивановну невозможно представить без цветов. Дома у нее – целая ВДНХ. Весь огород обсажен цветами. Со слов мамы знаю, что проходившим этим летом курсантом повышения (в г. Ядрине), она добровольно взяла «миссию снабжения преподавателей-лекторов цветами-подарками». Оказывается, весь курс восхищался ее букетами. Светлана Ивановна, действительно, по-настоящему любит природу. В прошлую весну наш

класс, чтобы не размножились эрозивные процессы, на местах пастбищ посадили ветлы - символы Чувашии. И в этом году мы хотим расширить «Лес образования». Осенью посадить березы, ветлы, яблони. Надеемся, что и другие ученики последуют нашему примеру.

Жить в мире с природой – главный девиз Светланы Ивановны. Так называемые «визиты» в природу укрепляют нашу дружбу с ней. Практическое познание мира суть всех походов, возглавляемых нашим «преподавателем», который, нисколько не кичась своим званием, охотно берется за черпак, чтобы суп в общественном котле был «Самый смак». Попутно узнаем и о тайнах кулинарии, получаем цветы – предостережения вреде обжорству. Мимоходом спасаем кузнечика, заскочившего в котел, выясняя причину случившегося: были б глаза не на коленках, а на должном, как у всех, месте, не ошпарился бы…

Григорьева Светлана Ивановна с почтением относится к спорту. Ее можно видеть на всех спортивных мероприятиях школы. В составе Чебаковской спортивной команды она часто выезжает на соревнования не только в соседние школы – ее, как отличную спортсменку знают даже в районе! Каждый ее второй бросок в баскетбольную корзину – бесспорный шанс на победу команды.

Светлана Ивановна не только отличный баскетболист – она любит играть в теннис, в женский футбол, обожает шашки. А шахматами увлекается с раннего детства. Словом, Светлана

Ивановна, по словам Григорьевой Г.Г.: «И швец, и жнец, и на дуде гарец». Недаром за достигнутые успехи в деле обучения и воспитания учащихся в 2002 году, она награждена Почетной грамотой Министерства образования ЧР.

Учитель – это существо особое. Поэтому, переходя ко всему учительству, я бы сказала, что она – форма существования «разумной материи». Педагог внешне очень похож на других людей, на его менталитет устроен совсем по-другому. Говорят, люди творческие – поэты, музыканты, художники – не от мира сего. Учитель сродни им. Ведь учительство – это искусство. А сколько терминов надо знать педагогу! Следовательно, учительство – это наука, да еще какая сложная.

Входя в класс, учитель должен знать не только, что сказать, но зачем он это сказал, как он это сделает. Для этого он должен иметь целый арсенал приемов и методов, совершенствовать технологию своей работы, оттачивать свое мастерство, ведь учительство – это ремесло… Учительство – это действо… Учитель пытается «строить» личность своего ученика.

Не зря талантливый учитель, помогая своему Ученику познавать мир, создает такие условия, в которых наиболее полно происходит процесс саморазвития, самовоспитания, самосовершенствования Ученика как Личности, Свободной Личности.

Было бы чудовищной несправедливостью разрешить вопрос о философии учительства раз и навсегда, лишив тем самым грядущие поколения педагогов размышлять над ним. Так пусть никогда

не прекращается процесс пытливого познания сущности учительского труда.

Хотя я верю, что учительство – это вечное ученичество. А впрочем, давайте оставим этот вопрос открытым…

Подарок учителю.

Учитель мой, ты – жизнь моя!

Ты – озеро в пустыне чахлой!

Твои морщины на руках, на лбу и даже по глазами

Напоминают баяниста песнь.

Твои глаза, как огоньки в тумане,

А голосок бодрит, как соловьина звень.

Немало терний в жизни испытала,

И несмотря на них, ты мчишься:

К созвездию, где счастье потеряла,

И к звездам – утешенья ищешь в них.

Тебя бы к небесам возвысить,

И воспевать бы вас в стихах,

О, гений слова, музыки, искусства,

Святыня всех святынь для нас!

Ты – солнце средь свинцовой тучи!

Ты – яркая звезда на небесах!

Ты - образ, нам давно знакомый!

Ты – рожь певучая в полях!

Воспетая поэтами, ты всем нам – Муза!

Учеников ты любящая мать,

Ты – просто жизнь, а не разлука,

И всемогущая ты рать…

Тебе спасибо говорю, учитель,

За все труды, что вложены в меня.

И песня про тебя все ж не допета:

Не хватит жизни, чтоб «пропеть» тебя!

Жизнь свою тебе я посвящаю,

Тобою я дышу, живу,

И тысячу тонн руды словесной

Тебе, учитель, я несу!