Самостоятельная работа: изучение теоретического материала 40 часов. Основные дидактические единицы

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4

Виды учебной работы: лекции, семинары, практические занятия, решение задач, выполнение индивидуальных заданий, написание рефератов.

Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачёта.

Аннотация дисциплины

_______________________________________________________________________

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ

Дисциплина цикла М1, вариативная часть. Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 час).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: привить студентам навыки работы с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать научно-исследовательскую деятельность и планировать ее результаты.

Основные задачи изучения дисциплины:

- расширить и углубить знания студентов по вопросам, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях в естественнонаучных исследованиях;

- развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности средствами ИКТ;

- выработать навыки применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в первую очередь научных.

Структура дисциплины: 64 аудиторные занятия – 64 часа (32 часа- лекции, 32 часа – практические занятия), самостоятельная работа – 44 часа.

Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. E-Science, как современный метод организации научных исследований, Модуль 2. E-learning - основные подходы, инструментарий, технологии, Модуль 3. Инструментарий и принципы совместных исследований с использованием интернет-технологий. Grid-технологии, применение в естественнонаучных исследованиях

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- современные компьютерные технологии;

- современные средства информационных технологий и конкретные практические достижения в области использования ИКТ в естественнонаучных исследованиях;

- способы приобретения с помощью информационных технологий новых знаний и умений, в том числе в областях непосредственно не связанных со сферой деятельности,

характерные признаки, основные компоненты и способы использования информационно-образовательной среды для организации научных исследований;

основные компоненты образовательно-информационных среды.

уметь:

- уметь использовать современные компьютерные технологии в профессиональной деятельности;

- расширять и углублять своё научное мировоззрение с применением ИКТ;

- демонстрировать применение конкретных моделей научно-исследовательской деятельности с применением ИКТ;

- самостоятельно приобретать и использовать новые знания о технологиях e-learning;

- использовать современные компьютерные сети, программные продукты и ресурсы Интернет для решения научных задач;

- осуществлять литературный и патентный поиск, находить необходимую профессиональную информацию в банках и базах данных;

использовать информационные инструменты (средства интерактивного взаимодействия между участниками исследовательского процесса, технические инструменты организации учебного процесса с применением автоматизированного (АЛП) и виртуального лабораторных практикумов (ВЛП), в части организации образовательного процесса

пользоваться приборами и оборудованием, в части инструментальных средств АЛП, ВЛП, образовательно-информационных сред и средств контроля знаний

владеть:

- современными компьютерными технологиями;

- базовыми технические навыки проектирования научно-исследовательского процесса с применением современных информационных технологи;

- профессионально-профилированными знаниями в области информационных технологий;

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины

МЕНЕДЖМЕНТ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Дисциплина цикла М1, вариативная часть (курс по выбору студента). Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётных единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование представлений об основных принципах и подходах экологического менеджмента и приобретение навыков его практического применения.

Задачей изучения дисциплины является формирование следующих профессиональных компетенций: ПК-2, ПК-5, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-14.

Структура дисциплины:

Аудиторные занятия: 10 часов – лекции, 22 часа – практические занятия.

Самостоятельная работа: изучение теоретического материала – 40 часов.

Экзамен – 36 часов.

Основные дидактические единицы (разделы):

Темы лекционных занятий:

Введение в предмет экологического менеджмента. Экологический менеджмент и бизнес. Серия стандартов ИСО 14000 – единая схема для экологического менеджмента. Основные требования стандарта ИСО 14001 к системе экологического менеджмента – этапы разработки и внедрения. Оценка экологической эффективности деятельности предприятия. Экологический аудит. Оценка жизненного цикла продукта.

Темы практических занятий:

Внедрение системы экологического менеджмента на модельном предприятии. Оценка жизненного цикла модельного продукта.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные принципы и подходы к управлению качеством окружающей среды;

уметь: формулировать цели и задачи экологического менеджмента, выбирать подходы экологического менеджмента соответствующие целям и задачам, анализировать результаты и делать выводы;

владеть: навыками в области применения подходов экологического менеджмента на практике.

Виды учебной работы: лекции, практические индивидуальные и групповые занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.

Аннотация дисциплины

ИЗБРАННЫЕ ГЛАВЫ БИОЛОГИИ

Дисциплина цикла М1, вариативная часть (курс по выбору студента). Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётных единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Биология является главной наукой 21 века потому, что за последнеё полвека великие открытия изменили понимание биологической природы человека и создали принципиально новые медицинские технологии.

Целью изучения дисциплины является: глубокое понимание основных открытий в биологии.

Задачей изучения дисциплины является: освоение представлений количественной биологии и применение результатов современных открытий в конкретных биологических исследованиях.

Структура дисциплины:

Аудиторные занятия: 10 часов – лекции, 22 часа – практические занятия.

Самостоятельная работа: изучение теоретического материала – 20 часов, реферат – 10 часов, решение задач – 5 часов, выполнение заданий – 5 часов.

Экзамен – 36 часов.

Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль 1. Примеры последних Нобелевских премий по биологии и медицине.

Раздел 1.1. Оплодотворение in vitro (2010).

Раздел 1.2. Теломераза и хромосомы (2009) – проблема решена красиво!; примеры премий за лечение рака: за 110 лет до 2008 – за вирусы папилломы и иммунодефицита человека – проблема пока не поддается решению!

Раздел 1.3. Модификация генов эмбриональными стволовыми клетками (2007).

Раздел 1.4. РНК интерференция – замалчивание генов (2006).

Раздел 1.5. Бактерии при гастрите и язвенной болезни (2005).

Модуль 2. Примеры ключевых Нобелевских премий по биологии и медицине за 110 лет (выбор их зависит от подготовки аудитории)

Раздел 2.1. (Начальный уровень) Биологические рецепторы и сигналы.

- Рецепторы запаха и организация обонятельной системы (2004).

- Собственные сигналы белков, которые управляют их транспортом и локализацией в клетке (1999).

- Оксид азота как сигнальная молекула в сердечно-сосудистой системе (1998).

- G-белки и их роль в передаче сигнала в клетке (1994).

Раздел 2.2. (Средний уровень) Биологическая регуляция

- Генетическая регуляция развития органов и программируемая смерть клеток (2002).

- Ключевые регуляторы клеточного цикла (2001).

- Передача сигналов в нервной системе (2000).

- Генетический контроль раннего эмбрионального развития (1995).

- Функции одиночных ионных каналов в клетках (1991).

Раздел 2.3. (Высокий уровень) Великая иммунологическая революция.

- Специфика клеточной иммунной защиты (1996); 11 Нобелевских премий за иммунитет в течение 110 лет! 11 подразделов с акцентом на то, за что будет следующая премия.

- Трансплантация органов и клеток при лечении болезней человека (1990).

Раздел 2.4. (Высший уровень) Влияние качественно нового прогресса измерительных технологий в физике на количественную биологию.

- ЯМР томография (2003, биология) и ЯМР-спектроскопия биомолекул в растворе (2002, химия).

- Сканирующий туннельный микроскоп (1986, физика).

- Квантовый эффект Холла (1985) – принципиальная смена точки зрения на измерения с точностью болеё 10 значащих цифр после запятой!

- Расщепление генов (1993)

Раздел 2.5. (Высший уровень) Эпигенетика и новые принципы в биологии.

- Обратимое фосфорилирование белков как биологический механизм регулирования (1992).

- Прионы – новый биологический принцип инфекции (1997).

- Метилирование ДНК, зависимость от органа, ткани, клетки – независимо от того, будет ли премия, факт, достоин понимания.

- Квантовая биология Тимофеёва-Ресовского.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: методологию современной биологии, структуру и функцию основных биологических молекул, понимать геном и методы реализации генетической информации, а также главные принципы количественной биологии;

уметь: ориентироваться в биологической информации, планировать биофизические исследования с учетом современных биологических знаний, анализировать процессы и факторы, влияющие на количественные характеристики биосистем, используя теоретические и экспериментальные методы современной биологии;

владеть: принципами использования биологических открытий в современных биотехнологиях медицины и защиты окружающей среды.

Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа, написание реферата, решение задач

Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена

Аннотация дисциплины

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ БИОЛОГИИ

Дисциплина цикла М2, базовая часть. Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётных единицы (108 час).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование представлений об актуальных проблемах и перспективных направлениях биологических наук.

Задачами изучения дисциплины является знакомство с методологическими достижениями и перспективными направлениями биологических наук.

Структура дисциплины: лекции – 31 час., практических занятий – 31 час., самостоятельная работа – 10 час. Экзамен – 36 час.

Основные дидактические единицы (разделы):

Актуальные проблемы, методологические достижения и перспективные направления наук о биологическом многообразии, физиологии, молекулярной и клеточной биологии, биологии развития, генетики, антропологии, экологии, теоретической биологии, эволюционной теории.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: проблемы и методологию современной биологии, актуальные и перспективные направления развития биологических наук;

уметь: ориентироваться в биологической информации, использовать полученные знания в профессиональной деятельности.

владеть: методологическими основами современной науки; навыками работы с научной литературой.

Виды учебной работы: лекции и семинары.

Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.

Аннотация дисциплины

ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ БИОЛОГИИ

Дисциплина цикла М2, базовая часть. Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётных единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование представлений о развитии фундаментальных разделах биологии в историческом плане, начиная от истоков и заканчивая нашими днями, использование полученных знаний и навыков для решения профессиональных задач.

Структура дисциплины: лекции – 16 час., практические занятия – 32 час., самостоятельная работа – 24 час., экзамен – 36 час.

Основные дидактические единицы (разделы):

От протознания к естественной истории (от первобытного общества к эпохе Возрождения). От естественной истории к современной биологии (Биология Нового времени до середины XIX в.). Становление и развитие современной биологии (с середины XIX в. до начала XXI в.). Методологические аспекты биологических наук и их приложений; место биологии в системе научного знания, международные связи; роль выдающихся ученых в развитии биологических наук; зарождение новых научных направлений.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: категориальный аппарат, используемый в современной биологии, сущность основных методов и приёмов исследования, применяемых в науке

уметь: находить взаимосвязь между развитием научного познания и формированием ментальности у общества; назвать основные открытия ученых, которые способствовали развитию биологии; находить межпредметные связи между биологией и другими научными дисциплинами, уметь назвать роль других дисциплин на развитие биологических наук, различать научное, околонаучное, протонаучное и лженаучное познание

владеть: теоретическими знаниями и практическими навыками в области биологии, позволяющими ему свободно решать профессиональные задачи.

Виды учебной работы: лекции и семинары.

Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.

Аннотация дисциплины

_______________________________________________________________________

УЧЕНИЕ О БИОСФЕРЕ

Дисциплина цикла М2, базовая часть. Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 час).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины заключаются формировании биосферно-ноосферного мышления у слушателей, а также проблемах устойчивого развития.

Задачи изучения дисциплины заключаются в получении сведений об иерархической надорганизменной структуре биосферы, техносферен и ноосфере, о современных проблемах экологии и глобальных экологических проблемах.

Структура дисциплины:

лекции – 10 час., практических занятий – 22 час., самостоятельная работа – 40 час., экзамен – 36 час.

Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль 1. Биосфера.

Биосфера как элемент Суперсистемы – Вселенной. Иерархическая надорганизменная структура биосферы: биосфера - биом - экосистема - трофический уровень - популяция - особь. потоки энергии в биосфере. Балансы тепловых потоков и излучений в атмо-, гидро- и литосфере (гомеостаз условий жизни на планете).

Биосфера как удивительный термостат с саморегуляцией. Представление о парниковом эффекте.

Абиотические циклы вещества. Циклы в живой природе. От протонного клеточного цикла до биосферного. Устойчивость биосферных процессов. Высокая степень замкнутости биологических процессов. Степень открытости биогеохимического круговорота на геологических временах.

Ступени эволюции жизни на Земле: от физико-химического круговорота, через первичный биологический, к современной биосфере.

Модуль 2. Техносфера.

Цефализация как эволюционный принцип. Появление и развитие человека. Человек как естественная часть биосферы. Биогеохимические принципы В.И.Вернадского.

Экспоненциальное развитие техногенной цивилизации – 20-й век. Трансформация биосферы в техносферу на примере северного полушария.

Воздействие человека на биосферу. История и современное состояние. Глобальные сдвиги в биосфере: динамика диоксида углерода в атмосфере, истощение озонового слоя, кислотные дожди, опустынивание, загрязнение воды и почвы. Типы и источники загрязнения (энергетика, транспорт, милитаризация и прямые войны, агропромышленный комплекс). Уровень загрязнения на планете, в России, в Красноярском крае, в городе Красноярске.

Модуль 3. Ноосфера.

Что такое Ноосфера (по Вернадскому, Моисееву, Тейяру-де-Шардену).

Условия достижения Ноосферы по Вернадскому.

Представление о Глобальном интеллекте. Проблемы устойчивого развития.

Проблема коэволюции человека и биосферы по Моисееву.

Возможности и границы количественных прогнозов. Математические (сценарные)

и экспериментальные модели биосферных процессов.

Искусственные биосферы как модели Ноосферы. («Биос-3», Красноярск; «Биосфера-2», Аризона).

Модуль 4. Проблемы существования человечества в Биосфере в 21-м веке.

Обострение конфликта: Биосфера - Техносфера в 21-м веке, рост загрязнений, изменение климата. Возможный глобальный военный конфликт – «ядерная зима».

Демографический взрыв и его «перелом».

Перспективы развития экологически обоснованных технологий на примере энергетики: от сжигания топлива, через мирный атом, к возобновляемым источникам.

Конвергенция и солидарный путь к ноосфере. Отказ от идей и ценностей неограниченного техногенного развития. Осмысление необходимости духовного развития.

От конфликта - к обоснованному сосуществованию техносферы и биосферы. Выработка ноосферного мировоззрения. Роль и место отдельного человека, общественных организаций, государств, международных объединений, ООН в решении проблем устойчивого развития.

Модуль 5. Экологический след каждого человека, отдельного региона, страны, человечества в Биосфере.

Что такое – экологический след (ЭС). Как измерять и что входит в экологический след.

Экологические следы отдельных государств и человечества в целом.

Неизбежно ли ухудшение окружающей среды при росте человеческого потенциала?

Анкета - калькулятор: экологический след каждого из нас. (Первичные итоги опроса студентов СФУ – анализ присланных эссе: как уменьшить ЭС человека, региона, страны, человечества).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: принципы функционирования биосферы, причины возникновения глобального кризиса, особенности описания экосистем.

уметь: вычислять степень замкнутости моделей экосистем, оценивать экологические последствия внедрения новых технологий.

владеть: причинно-следственным анализом последствий принятия решений в области экологической безопасности.

Виды учебной работы: лекции и семинары.

Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.

Аннотация дисциплины

______________________________________________________________________

СОВРЕМЕННАЯ ЭКОЛОГИЯ И ГЛОБАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

Дисциплина цикла М2, базовая часть. Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины сформировать экологическое мышление для анализа и решения экологических проблем и проблем устойчивого развития.

Задачи изучения дисциплины заключаются расширении знаний об основах общей и прикладной экологии, принципах рационального природопользования и охраны природы, получении сведений о современных проблемах экологии и глобальных экологических проблемах.

Структура дисциплины:

Аудиторные занятия -16 час. Лекции -8 час. Практические занятия - 8 час.

Самостоятельная работа – 20 час, экзамен – 36 час.

Основные дидактические единицы (разделы):

Принципы экологического подхода к оценке и анализу процессов и явлений, происходящих в окружающей среде. Систематика, экологические принципы природопользования и охрана природы; экологическая доктрина России: приоритеты экологической политики; экологическое воспитание и образование как основа устойчивого развития страны.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: современные проблемы экологии и пути их решения

уметь: применять экологические методы исследований при решении типовых профессиональных задач;

владеть: методологическим основами современной экологии.

Виды учебной работы: лекции и семинары, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины

ИЗБРАННЫЕ ГЛАВЫ ИХТИОЛОГИИ

Дисциплина цикла М2, вариативная часть. Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 час).

Blog

Самостоятельная работа: изучение теоретического материала 40 часов. Основные дидактические единицы