Отчет о работе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида №614

Вид материала

Показатели качества знаний учащихся начальной школы по математике, письму, чтению и труду за 2008/09 учебный год.
Воспитывающая деятельность педагогического коллектива
Организация работы социальной службы
Мероприятия, проводимые по профилактике безнадзорности, правонарушений и злоупотреблений ПАВ.

Подобный материал:

1 2 3

Показатели качества знаний учащихся начальной школы по математике, письму, чтению и труду за 2008/09 учебный год.

ПИСЬМО

КЛАСС	1четверть	2 четверть	3 четверть	4четверть	ГОД
1-А	70%	70%	70%	72%	72%
3-а	75%	75%	78%	78%	78%
4-а	75%	75%	76%	76%	76%
4-б	63%	68%	71%	71%	71%

ЧТЕНИЕ

КЛАСС	1четверть	2 четверть	3 четверть	4четверть	ГОД
1-А	72%	75%	75%	75%	75%
3-а	78%	78%	78%	78%	78%
4-а	87%	75%	76%	92%	92%
4-б	72%	68%	71%	86%	86%

МАТЕМАТИКА

КЛАСС	1четверть	2 четверть	3 четверть	4четверть	ГОД
1-А	57%	63%	63%	68%	68%
3-а	88%	88%	89%	89%	89%
4-а	75%	83%	83%	85%	85%
4-б	63%	68%	71%	71%	71%

ТРУД

КЛАСС	1четверть	2 четверть	3 четверть	4четверть	ГОД
1-А	100%	100%	100%	100%	100%
3-а	100%	100%	100%	100%	100%
4-а	!00%	100%	100%	100%	100%
4-б	100%	100%	100%	100%	100%

По сравнению с 2007-2008 учебным годом в 2008-2009 учебном году качество знаний практически по всем классам возросло. Исключение составил 7б класс (учителя О.Б.Стахеева и Д.А.Пирогов) , где этот показатель снизился с 90% до 55% ( снизились оценки у Агаповой А., Станововой М., Гараева О., Корчакова Э.). Стабильные результаты у более опытных преподавателей О.И.Майорова, Е.А.Егорова), много «3» за год у учащихся в группах Стахеевой О.Б., снизились оценки в 2008-2009 учебном году по сравнению с 2007-2008 учебным годом у отдельных учеников в группе Пирогова Д.А.. Это говорит о необходимости углубления индивидуальной работы с учащимися.

Качество знаний учащихся по трудовому обучению 2008-2009 учебный год

Темы самообразования учителей были выбраны в соответствии с методической темой школы и отражали основные проблемы, решением которых занимался педагогический коллектив в течение учебного года.

Началось изучение опыта работы учителя технологии Майоровой О.И. Коллеги в течение года посещали уроки опытного учителя, знакомились с методикой преподавания, используемым дидактическим материалом, оборудованием мастерской, так же была высказана рекомендация учителю аттестоваться на высшую квалификационную категорию.

Активизировалась работа по наставничеству. В школе шесть молодых специалистов, каждому молодому учителю была оказана методическая помощь как в лице наставника, так и в создании комфортных условий преподавания.

Завершилась экспериментальная работа по теме «Компьютерные технологии и социализация учащихся школ VIII вида» на базе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида № 614 Северного округа управления образования Департамента образования г. Москвы. Работа Егоровой Е.А. и Шангиной Т.В. «Особенности формирования алгоритмического мышления у детей с ограничениями в умственном развитии» отдана в печать.

В 2008-2009 учебном году открыты две экспериментальные площадки:

1. Окружная экспериментальная площадка по теме: «Гуманитарное проектирование и культурные традиции как содержание образования».

2. Окружная экспериментальная площадка по теме: «Формирование российской идентичности школьников в сети детских объединений патриотической направленности».

Первый опыт гуманитарного проектирования в условиях коррекционной школы помог нам ответить на вопрос о целесообразности включения ребенка с ограничениями в развитии в проектную деятельность. Сетевые взаимодействия со сверстниками иных учебных заведений, конкуренция в рамках конкурсов необходимы такой категории детей. Когда дети общаются, идет двухсторонний процесс: особые дети и дети обычные привыкают жить в одном большом социуме. Такую возможность общения дает особому ребенку приобщение к творческим коллективным делам, посильное участие в интеллектуальных конкурсах (таких как конкурс гуманитарных проектов), и это важно для его будущего.

Коррекционная школа должна быть обращена лицом к ребенку, должна обеспечивать реальные условия его обучения и развития, создать для всех детей единую систему общения, адаптации и социализации. Все это поможет максимально раскрыть возможности детей, дать им более широкое образование.

ВЫВОДЫ:

Педагогическим коллективом школы в основном созданы условия для получения учащимися качественного образования:

-анализ обобщенных данных по школе показал, что в целом повысился научно - методический уровень преподавания предметов и, как следствие, качество обучения учащихся;

- в 10 классе осуществлён переход к профессиональному обучению;

- успешно закончили 10-й профильный класс картонажно - переплетного направления 5 учащихся и получили квалификационные сертификаты (МКИ);

- педагоги школы повышали свою квалификацию путём прохождения курсов совершенствования квалификации, участвуя в работе методических объединений школьного и городского уровня, в экспериментальной деятельности, реализуемой в школе, и в конкурсах профессионального мастерства.

- учащимся школы были предоставлены возможности для всестороннего развития через участие в творческих и спортивных конкурсах, школьных внеурочных мероприятиях, а также через участие в школьных объединениях дополнительного образования;

- хорошие результаты в окружном и городском конкурсе «Надежда» свидетельствуют о том, что у значительной части учащихся выработаны устойчивые трудовые навыки самостоятельной работы;

- для подбора теоретического материала, проведения семинаров и подготовки презентаций широко используется информационные технологии (презентации, Интернет).

ВОСПИТЫВАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

Целью воспитательного процесса в коррекционной школе VIII вида является создание условий для воспитания социально - адаптивной личности и интеграция детей с недостатками интеллектуального развития в социум.

Термин «создание условий» подразумевает с одной стороны наличие мобильного педагогического коллектива, а с другой стороны – наличие целостной воспитательной системы. Воспитательный процесс в школе носит перманентный характер, однако на каждый год обучения можно выделить приоритетные задачи. В 2008-2009 учебном году приоритетными были следующие задачи:

Воспитывать у учащихся патриотические чувства, гражданственность, любовь к Родине, уважение к историческому прошлому родной страны. Развивать нравственные и эстетические качества личности, воспитывать общечеловеческие черты, такие как: справедливость, милосердие, доброта, ответственность, правдивость. Развивать трудовые навыки и умения, содействовать выбору профессии. Активизировать спортивно-массовую работу, воспитывать и развивать потребность к здоровому образу жизни. Проводить просветительскую работу среди родителей и активизировать работу родительских комитетов. Развивать соуправление в детском коллективе. Повысить эффективность работы методического объединения классных руководителей.

В процессе формирования личности воспитание как целенаправленное воздействие на человека играет определяющую роль, т.к. именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности.

Проблемы воспитания всегда были в центре внимания педагогического коллектива школы. Однако особую актуальность они приобрели в период социальных и экономических отношений. Нестабильность экономической жизни, неясность перспектив трудоустройства, отсутствие четких нравственных ориентиров – эти и другие факторы создали существенные проблемы в воспитательной деятельности педагогов.

В целях «Воспитания у учащихся патриотических чувств, гражданственности, любви к Родине, уважения к историческому прошлому родной страны» были проведены массовые общешкольные мероприятия: спортивно-игровой праздник «День города» (сентябрь), литературная композиция «На подступах к Москве» (декабрь), Рыцарский турнир (февраль), литературно-музыкальный композиция «У войны не женское лицо»… Для проведения мероприятий создавались детско – взрослые сообщества по разработке сценариев, презентаций, оформлению школы, благодаря чему все мероприятия прошли на высоком профессиональном уровне.

В 2008-2009 учебном году коллектив школы включился в работу окружной экспериментальной площадки по формированию российской идентичности школьника в сети детских объединений патриотической направленности. В рамках данной экспериментальной работы учащиеся школы приняли участие в окружном патриотическом празднике «Встреча поколений», который проходил на базе школы № 1223, где театральный кружок под руководством Труфановой Л.В. выступил с отрывком из литературной постановки «Строка пробитая пулей…». Так же были организованы встреча с ветеранами ВОВ района «Коптево», экскурсии: в музей Боевой Славы 46-го Таманского Женского Авиационного полка школы № 213, в музей «Памяти рядового Петра Еремеева» школы № 744, в музей «Крылья Победы» школы № 727 и в музей школы № 743 «Этих дней не смолкнет Слава».

Традиционно учащиеся школы принимали участие в конкурсах различного уровня: районных, окружных и городских конкурсах. В городском конкурсе макетов-панорам «Москва- город равных возможностей» (ноябрь) участвовала группа учащихся начальной школы (12 человек), 5-9 классов (8 человек) и педагогов трудового обучения. Созданный этой разновозрастной группой макет в округе занял 1 место, а в городе - 4 (среди 18 школ VIII вида). А за участие в районном конкурсе рисунков «Мирное небо», посвященного Дню Победы, учащийся 6а класса Бондарев Е. награжден Похвальной грамотой. Воспитание патриотических чувств, гордость за свой народ, уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны – это не отдельные акции, а целенаправленная, систематическая работа.

Воспитание гражданина начинается с воспитания любовь к своему дому, городу, стране, к её историческому и культурному наследию. Под девизом «Проложим тропу памяти» учащиеся совершили пешеходные экскурсии: в Усадьбу Головиных, к роднику «Царевна-лебедь» в парке Покровское-Стрешнево, к мосту Победы на Ленинградском шоссе, в Грачевский парк к мемориалу погибшим в ВОВ, к стеле Славы в Тимирязевском парке, к церкви на Коптевском бульваре, в сквер на улице Космонавта Волкова, где установлен бюст космонавту, на улицу Адмирала Макарова к памятнику, трагически погибшего при исполнении своих служебных обязанностей лейтенанта милиции К.Царева

Решение задачи «развивать нравственные и эстетические качества личности, воспитывать общечеловеческие черты, такие как: справедливость, милосердие, доброта, ответственность, правдивость» носит перманентный характер, поэтому является неотъемлемой составляющей воспитательной работы классного руководителя, однако требует постоянного изыскания новых педагогических приемов.

В этом учебном году по – новому были проведены уже ставшие традиционными мероприятия:

выставка осенних панно, картин, букетов из природного материала «Осенняя пора, очей очарованье…», поделок и рисунков «Мир глазами детей», Новогодний утренник «Приключение Золотого ключика», фестиваль детского творчества «Надежда» (в этом 20 юбилейном фестивале участвовали 37 учащихся и 12 сотрудников школы, в номинациях: художественное чтение, сольное пение, танцы, театральное искусство, оригинальный жанр), впервые школа приняла предложение и участвовала в районном конкурсе фестиваля «Эстафета искусств», где учащиеся 4-6 классов достойно выступили с шуточным танцем «Кот и мыши» и песней «Наш сосед» и показали высокий уровень подготовки в сравнении с коллективами общеобразовательных школ района «Коптево»; «Неделя детской книги», игровой фольклорный праздник «Здравствуй, Масленица!», городской литературный праздник-конкурс на Воробьёвых горах; 8 Марта, День Учителя, «Последний звонок», «Прощание с начальной школой», «День защитника Отечества», «Девичий переполох» и др.

Всестороннее развитие личности детей с ограниченными возможностями и максимальная подготовка к труду и жизни в социуме – задачи, над решением которых работает весь коллектив школы во всех сферах своей деятельности. Полученные на уроках профессионально – трудового обучения учащиеся должны уже в процессе учебы применять для изготовления практически значимых предметов. Например, изготовление сувениров к памятным датам года (Дню пожилого человека, Дню учителя, Новому году, Дню защитника Отечества, 8 марта, Дню Победы и выпускникам на «Последний звонок»), макетов и дидактический материал к игре «Дорога и мы»; новогодние украшения для оформления школы; изготовление элементов военной формы к разным родам войск для участия в Параде ребячьих войск... Кроме того, непременное участие в трудовых десантах по благоустройству школьной территории, общегородские субботники, работа в трудовых мастерских по заданию школы: шитье повязок для дежурных по школе, подшивка шторы, изготовление костюмов для выступления; ремонт учебников, книг, изготовление декораций к праздникам; сборка новой школьной мебели, мелкий ремонт старой мебели.

Уровень профессиональной подготовленности можно было увидеть в окружных и городских конкурсах-соревнованиях по мастерству «Золотые руки», «Швея-мастерица» и «Лучший по профессии». В них приняли участие следующие ученики: Березкина М. и Бодягина А. (9а), Румянцев А. (8б) и Коловертных Л. (7б) Все участники награждены почетными грамотами за активное участие и памятными сувенирами, на празднике труда «Город мастеров» и ярмарке изделий трудовых мастерских.

Спортивно-массовая работа развивалась в трех направлениях: дорожное движение, здоровый образ жизни, спорт. Большое внимание в школе уделяется работе по изучению и выполнению правил дорожного движения. Разработана тематика бесед по ПДД для каждой возрастной группы, которые проводятся один раз в месяц. В этом учебном году в работу по воспитанию здорового образа жизни активно включилась социально- психологическая служба школы. Были проведены интересные беседы на темы «Брось сигарету», «Я выбираю жизнь». В школе ожила спортивная жизнь. Учащиеся стали чаще выезжать на спортивные соревнования округа и города. Команда учащихся 6-9 классов (20 человек) выступила во всех городских соревнованиях спартакиады «Надежда» (кроме зимних видов спорта): по мини-футболу заняли 4 место, команда девочек заняла 6 место по пионерболу, по настольному теннису заняли 3 место, а в личном первенстве данного вида Коцарь Е. (8а) занял 1 место.

Впервые учащиеся школы: Матвеев Д. (9б), Юлина Т. (5а), Бондарев Е. (6а) и Данилов А. (8б) участвовали в первенстве района «Коптево» по шашкам и заняли все призовые места.

В новом учебном году в спортивно-массовой работе обратить внимание на: организацию работы спортивных секций; повышение знаний учащихся в области гигиены, внешний вид (спортивная форма и сменная обувь).

Просветительская работа среди родителей проводилась слабо, вяло. Выбранный родительский комитет школы дальше первого заседания в работе не продвинулся. Вся работа свелась к индивидуальным беседам с родителями и единичной помощи от них школе.

Соуправление в детском коллективе» реализовывалась через работу в детских школьных объединениях «Цветик-семицветик» (начальное звено) и «Радуга» (среднее и старшее звенья) по следующим направлениям: развитие коммуникативных способностей учащихся для адекватного поведения в социуме и формирование качеств личности, обеспечивающие способность работать и жить в коллективе. С этой целью работа учителей была направлена на моделирование жизненных ситуаций, с которыми может столкнуться ребенок в социуме; привлечению его к коллективным делам класса, школы; вовлечение учащихся в общественно-важные и значимые работы с целью установления прочных связей каждого ребенка с внешней средой. Такой подход должен гарантировать приобретение учащимися с ограниченными возможностями здоровья ценного жизненного опыта, а также на формирование навыков общения и поведения в различных ситуациях.

В 2008-2009 учебном году в младших классах объединении «Цветик-Семицветик состояло из отрядов, названия которых определяло приоритетное направление работы: «Городок безопасности», «Книголюб»,

«Маленький москвич», «Вежливых ребят», «Юный эколог», «Учись быть здоровым», «Трудолюбивые».

Детском объединении «Радуга» учащиеся 5-10 классов представлено штабами: «Трудовой резерв», «Эколог», «Друзья книги», «Эстет», «Гражданин и патриот», «Спортсмен», «Спасатель».

Основной целью работы учащихся в штабах является - оказание помощи учителям, классным руководителям, вожатым школы при организации различных мероприятий. Участники штабов должны стать реальными помощниками старших наставников. Именно поэтому предлагается распределять детей и подростков с учетом их возрастных и психофизических возможностей, склонностей и интересов в той или иной деятельности.

Организация всей воспитательной работы в нашей школе осуществляется классными руководителями. Перечень функциональных обязанностей классного руководителя многообразен. Он включает глубокое знакомство с особенностями личности каждого ученика, представление о зонах ближайшего развития, знание семейной ситуации, анализ учебной деятельности, своевременную корректировку личности, создание сплоченного коллектива, проведение внеклассных воспитательных мероприятий.

В 2008-2009 учебном году особое внимание уделялось организации штабной работы, развитию навыков соуправления; также была продолжена работа по гражданско-патриотическому, нравственному, физическому, экологическому воспитанию личности. При этом следует отметить, что не все учителя проявляли инициативу и творчество, проводилось мало мероприятий, направленных на развитие исследовательской и творческой деятельности учащихся.

Оценивая работу за минувший год, можно сказать, что все общешкольные дела имели коррекционную направленность, оказывали положительное воздействие на личность умственно отсталого учащегося, вырабатывали нормы поведения сознательно ими усвоенных. При подготовке общешкольных коллективных дел у учащихся формировалось умение работать и жить в микросоциуме. Педагоги обеспечивали посильное участие каждого в различных видах деятельности и повышали регулирующую роль интеллекта в поведении ребенка в различных ситуациях. Подготовка и участие в тематических мероприятиях развивали у детей творчество, любознательность, интерес и побуждали к новым видам деятельности, воспитывали активность и самостоятельность. Все проведенные мероприятия были интересными, красочными, зрелищными, массовыми за счет стараний педагогов и учащихся.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ

В начале учебного года перед социальной службой школы были поставлены следующие задачи:

Формирование у учащихся нравственных и правовых знаний, оценок, убеждений.
Формирование опыта общественных отношений, умений, привычек социально-нормативного поведения.
Подкрепление социально-нормативного поведения личности и коллектива и торможение социальных отклонений.
Расширение круга знаний учащихся о правовых нормах и ответственности за их несоблюдение.
Знакомство с вопросами уголовной ответственности за отдельные виды преступлений.
Создание у школьников положительного отношения к той норме поведения, которое формирует общество.
Организация общественно полезной практической деятельности, успешное включение выпускников школы в трудовую жизнь общества.
Активизация, развитие и коррекция у учащихся самосознания на основе обучения их контролю и самоконтролю.
Организация досуга учащихся, вовлечение учащихся в занятия спортом, художественным творчеством, кружковую работу.
Пропагандирование здорового образа жизни, профилактика наркомании, токсикомании.
Предупреждение вовлечения учащихся в экстремистские организации.
Выявление «трудных учащихся» и неблагополучных семей и работа с ними.

Основные направления в работе:

- выявление учащихся и семей, находящихся в социально-опасном положении;

- учет успеваемости и посещаемости учащихся;

- внешкольная и внеклассная работа, организация досуга учащихся;

- методическая работа;

- контроль за организацией и качеством питания;

- работа с социально-незащищенной категорией детей;

- предупреждение травматизма учащихся;

- профилактика пропусков учащимися занятий;

- проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися, состоящими на ВШК, КДН, ОПДН,

- осуществление правового воспитания и предупреждение вовлечения учащихся в экстремистские организации;

- профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения среди учащихся

- взаимодействие с методическими центрами, Центрами СПС и Д, ОПДН, КДН.

В работе применялись специальные методики:

1. Шкала оценки собственной компетентности.

2. Методика диагностики стресс-совладающего поведения.

3. Шкала личностной тревожности для учащихся 10-16 лет.

4. Опросник для изучения потребности в общении и достижениях.

5. Методика исследования восприятия индивидуум группы.

6. Тест Айзенка.

7. Диагностика волевого самоконтроля.

8. Методика мотивации учения и эмоцианального отношения к учению в средних и старших классах школы.

Результаты: выявлено, что у учащихся занижена самооценка, у многих большие трудности в семье, внутреннее стрессовое состояние, несформированность приемов самоконтроля, причины вторичной выгоды (опоздания на уроки, прогулы), преобладающая мотивация игровая, а не учебная.

Мероприятия, проводимые по профилактике безнадзорности, правонарушений и злоупотреблений ПАВ.

В школе работает Совет по профилактике правонарушений среди учащихся, возглавляемый социальной службой. Цель деятельности Совета

- формирование законопослушного поведения и здорового образа жизни учащихся школы;

- профилактика девиантного и асоциального поведения обучающихся, социальная адаптация и реабилитация «трудных учащихся».

Основные задачи, которые призван решать Совет следующие:

- организация регулярной работы по реализации программы профилактики правонарушений;

- обеспечение эффективного взаимодействия школы с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

- совершенствование системы организации профилактической работы в школе;

- организация просветительской деятельности среди обучающихся и родителей (законных представителей).

За данный учебный год было проведено 11 заседаний Совета, где рассматривались различные сложные ситуации, конфликты, решались вопросы социального характера, принимались решения о постановке на ВШК, заслушивались отчеты о взаимодействиях с КДН, ЦСПС и Д и ОПДН и по выполнению принятых решений. По письменному обращению Совета были проведены заседания КДН «Западное Дегунино», «Коптево» для принятия необходимых мер к «трудным» учащимся нашей школы и их родителям.

В школе создана картотека «трудных» учащихся и семей, находящихся в социально опасном положении, поставленных на ВШК, стоящих на учете в КДН, ОПДН.

Классы	Количество учащихся состоящих на ВШК учете	Количество учащихся состоящих на учете в ОВД	Количество учащихся состоящих на учете в КДН	Количество семей состоящих на учете в ОВД/ ВШК
1-4				6/6
5-9	5	5	5	6/6

В результате проведенного комплекса мероприятий по выявлению учащихся «группы риска» и неблагополучных семей выявлены еще 2 семьи, которые были поставлены на внутришкольный учет.

В сравнении с 2007-2008 учебным годом по объективным причинам возросло количество «проблемных» семей, дети которых находятся в социально опасном положении.

Особое место занимает индивидуальная работа с «трудными» учащимися, основу которой составляет выявление талантов, желаний, интересов ребенка и определение его проблем (здоровье, семья, контакты). Невозможно привлечь ребенка на свою сторону, изъять его из неблагоприятной среду, не изучив всесторонне личность «трудного» подростка. В 2008-2009 учебном году все учащиеся, поставленные на профилактический учет, были включены в работу кружков и секций.

С целью профилактики правонарушений и преступлений активизировали правовую пропаганду среди учащихся, привлекая не только сотрудников ПДН, но и работников следственного отдела, сотрудников уголовного розыска ОВД района Коптево. А так же на тематические целенаправленные беседы приглашать сотрудников подросткового отделения наркологического диспансера № 11.

Благодаря совместной работе с этими учащимися и родителями были достигнуты положительные результаты: 1 учащийся после продолжительного отсутствия приступил к занятиям и сдал экзамен по трудовому обучению. У троих учащихся, которые пропускали занятия без уважительной причины, в этом учебном году количество пропусков уменьшилось. Трое учащихся получили лечение в ПНБ №6. Только два случая привода учащихся в ОВД, к уголовной ответственности привлечен никто не был. (В прошлом году таких случаев приводов было 6, к уголовной ответственности были привлечены 3 учащихся).

Blog

Отчет о работе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида №614