Программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад комбинированного вида «кораблик»
| Вид материала | Программа |
- Трудовой договор № / с работником муниципального дошкольного образовательного учреждения, 41.05kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения комбинированного, 438.29kb.
- Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.
- Борисовского муниципального дошкольного образовательного учреждения – детский сад комбинированного, 145.92kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 282.35kb.
- Положение о контрольной деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного, 130.32kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад, 692.71kb.
- Образовательная программа Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения, 2192.3kb.
- Доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного, 223.55kb.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «КОРАБЛИК»
на 2011- 2016 гг.
П. Шексна
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
часть 1. ( инвариативная).
РАЗДЕЛ 1. Организация режима пребывания детей в ДОУ.
РАЗДЕЛ 2. Содержание психолого - педагогической работы по освоению
образовательных областей:
- Физическая культура
- Здоровье
- Безопасность
- Социализация
- Труд
- Познание
- Коммуникация
- Чтение художественной литературы
- Художественное творчество
- Музыка
РАЗДЕЛ 3. Содержание коррекционной работы.
РАЗДЕЛ 4. Планируемые промежуточные и итоговые результаты освоения детьми общеобразовательной программы
РАЗДЕЛ 5. Система мониторинга достижения планируемых результатов освоения Программы.
2 часть (вариативная).
РАЗДЕЛ 6. Особенности организации образовательного процесса в группах
раннего возраста:
- режим работы
- перечень программ, технологий и пособий
- формы образовательной деятельности детей
РАЗДЕЛ 7. Особенности организации образовательного процесса в старших группах.
РАЗДЕЛ 8. Условия реализации Образовательной программы:
* управление реализацией программы
* создание и обновление предметно - развивающей среды
* формы сотрудничества с семьей
* преемственность в работе ДОУ и школы
* взаимодействие с другими учреждениями
Пояснительная записка
Данная образовательная программа разработана на основании требований действующих основных нормативных документов:
- «Закона об образовании РФ» (принят 10.07.19992г.№ 3266-1 в ред. От 27.12.2009 № 374-ФЗ);
- «Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 г. № 666);
- «Санитарно- эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.2 660-10 (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12. 2010 г № 154;
- « Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. Приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 г. № 655)
Образовательная программа ДОУ - нормативно-управленческий документ, обосновывающий выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса в МДОУ «Детский сад комбинированного вида «Кораблик», данная программа показывает конкурентоспособность ДОУ, определяет взаимодополняемость предоставляемых образовательных услуг.
Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1 года 6 месяцев до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально- личностному, познавательно- речевому, художественно- эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определенными Федеральными государственными требованиями:
- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики,
- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
- строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
- основывается на комплексно- тематическом принципе построения образовательного процесса;
- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей МДОУ «Детский сад «Кораблик»:
Всего в ДОУ функционирует 9 групп общеразвивающей направленности, из них:
3 группы для детей раннего возраста (1,5 - 3 лет)- 52 человека
2 младшая (3-4 лет) – 24 ребенка
Средняя группа (4 - 5 лет)- 23 ребенка
Старшая группа (5 - 6 лет)- 23 ребенка
Подготовительная группа (6-7 лет)- 35 детей
Характеристика детей по полу (соотношение мальчиков и девочек):
| | 2009 год | 2010 год | 2011 год |
| Мальчики | 89 | 84 | 83 |
| Девочки | 77 | 78 | 85 |
По состоянию здоровья:
| Год | 1 группа | 2 группа | 3 группа | контингент |
| 2009 | 52 | 104 | 17/3 | 166 |
| 2010 | 65 | 96 | 8\3 | 162 |
| 2011 | 59 | 99 | 9\1 | 168 |
По физическому развитию:
| Год | Ниже среднего | Средний | Выше среднего | контингент |
| 2009 | 11 | 94 | 61 | 166 |
| 2010 | 10 | 96 | 59 | 162 |
| 2011 | 18 | 100 | 50 | 168 |
Длительно и часто болеющие дети:
| Год | ДЧБ | контингент |
| 2009 | 36 | 166 |
| 2010 | 31 | 162 |
| 2011 | 30 | 168 |
Содержание Программы учитывает особенности родительского социума:
Социальный состав семей (по состоянию - 2010 г):
| Кол-во семей | Кол-во полных семей | Кол-во неполных семей | Кол-во семей группы риска |
| 154 | 97 | 48 | 9 |
Уровень образования родителей (по состоянию - 2010 г):
| Всего родителей | Высшее | Незаконченное высшее | Среднее специальное | среднее |
| 260 | 52 | 11 | 119 | 78 |
Жилищные условия (по состоянию - 2010 г):
| Кол-во семей | Хорошие | Удовлетворит | Плохие |
| 154 | 95 | 50 | 9 |
Образовательная программа МДОУ «Детский сад комбинированного вида «Кораблик» учитывает особенности кадрового состава педагогических работников.
Характеристика по образованию:
| Всего педагогов | Высшее | Средне специальное педагогическое | Начальное профессиональное |
| 23 | 11 | 10, два из них заканчивают высшие учебные заведения. | 2 |
2 – получают специальное педагогическое в Сокольском педагогическом колледже, 2– обучаются в ЧГУ.
По уровню квалификации:
| Всего педагогов | высшая квалиф. категория | 1 квалиф. категория | 2 квалиф. категория | Соответствует должности |
| 23 | 6 | 8 | 4 | 5 |
По стажу педагогической работы:
| Всего | До 5 лет | От 5 до 10 | От 10 до 15лет | От 15 до 20 лет | Свыше 20 лет |
| 23 | 8 | - | 1 | 4 | 10 |
Содержание образовательного процесса в ДОУ строится в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
Цель образовательной программы ДОУ: Обеспечение достижения детьми физической, интеллектуальной, психологической и личностной готовности к школе необходимого и достаточного уровня развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования)
Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования:
В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей - как физического, так и психологического.
МДОУ «Детский сад комбинированного вида «Кораблик» осуществляет деятельность, определенную Уставом муниципального дошкольного образовательного учреждения:
- Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
- Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;
- Воспитание с учетом возрастных категорий гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- Взаимодействия с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
- Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руководствуясь положениями Программы воспитания и обучения в детском саду под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, главной целью ДОУ является всестороннее и гармоничное развитие личности дошкольника в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование основ базовой культуры личности, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Руководствуясь вышеуказанным, ДОУ решает следующие задачи:
- Обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду;
- Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения воспитанников в образовательных учреждениях;
- Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития;
- Создание условий, благоприятствующих становлению базисных характеристик личности дошкольника, отвечающих современным требованиям;
- Использование традиционных, инновационных технологий, направленных на обновление учебно-воспитательного процесса, развитие познавательных способностей детей, детского творчества и на интеллектуальное развитие;
- Воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье с учетом возрастных категорий детей; духовно- нравственное воспитание детей
- Повышение профессионального мастерства педагогов;
- Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
- Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Принципы построения Образовательной программы:
- принцип развивающего образования
- принцип научной обоснованности образовательного процесса
- принцип практической применимости педагогических подходов
- принцип полноты, необходимости и достаточности содержания
- принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей дошкольного возраста
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с их спецификой и возможностями
- принцип комплексно-тематического планирования образовательного процесса
- принцип сбалансированности совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей в непосредственно образовательной деятельности и в проведении режимных моментов
- принцип адекватности дошкольному возрасту форм взаимодействия с воспитанниками
Разделы Образовательной программы:
Часть 1. ( инвариативная).
РАЗДЕЛ 1. Организация режима пребывания детей в ДОУ.
РАЗДЕЛ 2. Содержание психолого - педагогической работы по освоению
образовательных областей:
- Физическая культура
- Здоровье
- Безопасность
- Социализация
- Труд
- Познание
- Коммуникация
- Чтение художественной литературы
- Художественное творчество
- Музыка
РАЗДЕЛ 3. Содержание коррекционной работы.
РАЗДЕЛ 4. Планируемые промежуточные и итоговые результаты освоения детьми общеобразовательной программы
РАЗДЕЛ 5. Система мониторинга достижения планируемых результатов освоения Программы.
Часть 2 (вариативная).
РАЗДЕЛ 6. Особенности организации образовательного процесса в группах
раннего возраста:
- режим работы
- перечень программ, технологий и пособий
- формы образовательной деятельности детей
РАЗДЕЛ 7. Особенности организации образовательного процесса в старших группах.
РАЗДЕЛ 8. Условия реализации Образовательной программы:
* управление реализацией программы
* создание и обновление предметно - развивающей среды
* формы сотрудничества с семьей
* преемственность в работе ДОУ и школы
* взаимодействие с другими учреждениями
Часть 1.
ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.
Режим работы МДОУ «Детский сад комбинированного вида «Кораблик» и длительность пребывания в нем детей определяются Уставом, договором, заключаемым между МДОУ и Учредителем, являются следующими:
- пятидневная рабочая неделя;
- длительность работы МДОУ- 12 часов;
- ежедневный график работы групп - с 7.00 до 19.00 часов;
- групп коррекционного развития – с 7.30 до 17.30 часов;
- выходные дни – суббота, воскресенье, нерабочие праздничные дни.
Режим работы МДОУ «Детский сад комбинированного вида «Кораблик» (приложение 1) определяется в соответствии с заданием Учредителя, закрепляется локальным актом МДОУ и соответствует требованиям СанПиН 2.4. 1. 2660-10, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010г. № 164
Режим работы изменяется на летний оздоровительный период (приложение 2).
Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении предусматривает систему физкультурно - оздоровительных и закаливающих мероприятий (приложение №3).
С целью обеспечения преемственности в работе сотрудников ДОУ по реализации образовательной программы функционирует линейно- функциональная система управления приложение № 4).
В ДОУ разработана примерная модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года, возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемой организованной образовательной деятельности с повседневной жизнью детей в детском саду (приложение №5).
Раздел 2.
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
2.1. Содержание психолого - педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»
Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации)
- накопление и обогащение двигательного опыта детей ( овладение основными движениями)
- формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
Связь с другими образовательными областями
| «Здоровье» | Воспитание культурно- гигиенических навыков, формирование навыков здорового образа жизни, потребности в движении |
| «Безопасность» | Формирование основ безопасности в процессе выполнения физических упражнений, подвижных игр и пр. |
| «Коммуникация» | Развитие общения детей друг с другом и взрослыми в процессе двигательной активности |
| «Труд» | Формирование трудовых умений при организации двигательной деятельности |
| «Познание» | Расширение представлений о своем организме, его возможностях, формирование ЭМП, формирование целостной картины мира. |
| «Социализация» | Формирование гендерной принадлежности, развитие партнерских взаимоотношений в процессе двигательной деятельности, |
| «Чтение художественной литературы» | Использование художественных произведений для формирования мотивации к двигательной активности |
| « Художественное творчество» | Развивать умение отражать свои представления о двигательной деятельности в продуктивной д-ти |
| «Музыка» | Использовать средства музыки для обогащения двигательных ощущений, развития двигательного творчества |
Программное обеспечение
| Программы и технологии | Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. Игры которые лечат.- М.: Мозаика-Синтез, 2004. Барышникова Т. Игры на воздухе. – С.- Петербург, 1998 г. Луконина Н., Чадова Л. Физкультурные праздники в детском саду. – М.: Осокина Т. И., Тимофеева Е. А., Рунова М. А. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Рунова М.А. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование дошкольников. – М.: 1999 г. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. ( вторая младшая, средняя, старшая группа)- М.: Мозаика-Синтез, 2009 Пензулаева Л. И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5–7 лет. — М.: Владос, 2002. Рунова М. А. Двигательная активность ребенка в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2000. Степаненкова Э. Я. Физическое воспитание в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2004. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. — М.: Аcademia, 2001. Харченко Т.Е. Бодрящая гимнастика для дошкольников. - С.-Петербург, 2010 г. Щербак А. П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. — М.: Владос, 1999. Шебеко В. Н., Ермак Н. Н.Физкультурные праздники в детском саду. — М.: Просвещение, 2003. |