Урок чтения и развития речи в 3 специальном (коррекционном) классе
| Вид материала | Урок |
- Практикоориентированный подход к обучению младших школьников в специальном коррекционном, 328.87kb.
- Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) образовательном, 159.75kb.
- Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) образовательном, 172.1kb.
- Я Законом "Об образовании", типовым Положением о специальном (коррекционном) образовательном, 34.53kb.
- А. З. учитель письма и развития речи Цель урок, 118.49kb.
- Урок развития речи в 9 классе на тему: «Подготовка к сочинению рассуждению о природе, 42.83kb.
- Урок чтения в 1 а классе. Тема: «Звуки [и], [г], [г, ], [п], [п, ], [т], [т, ], [р],, 46.9kb.
- Урок чтения во 2 классе По теме: Н. Н. Носов. Рассказ «Живая шляпа» (2 урок), 42.37kb.
- Урок русского языка в 6 классе Тема: Имя существительное как часть речи. (Вводный урок), 294.77kb.
- Урок литературного чтения во 2-м классе. Тема "Сказки о животных", 71.98kb.
Урок чтения и развития речи в 3 специальном (коррекционном) классе.
Ход урока.
- Организационный момент. Психологический настрой.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
На уроке мы будем разговаривать
Мы будем выговаривать,
Так чётко и так ясно,
Чтоб было всем понятно.
- Сядет тот, кто ответит на мой вопрос.
1) самое тёплое время года?
2) самое холодное время года?
3) самое дождливое время года?
4) а какое сейчас время года?
5) назовите месяца этого времени года.
- Дети, к нам собирается прийти необычная гостья. Мне кажется, что она уже приближается. (Звучит музыка Чайковского)
ОСЕНЬ - Здравствуйте, кто я, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Пусты поля,
Мокнет земля
Дождь поливает.
Когда это бывает?
(на доску вывешивается название времени года - осень)
- Найдите картинку с моим именем.
2. Артикуляционная разминка.
Осень. - Я хочу ребята с вами поиграть в игру «Правильное дыхание»
1) работа над постановкой дыхания
- вдох - носом, выдох - через рот;
- вдох - задержи дыхание, выдох;
- вдох - выдох, задержи дыхание.
2) разминка для глаз. Игра «Назови цвет кружка»
- 1 ряд - быстро
- 2 ряд - через один
- 3 ряд - через два.
- Кто-то ещё к нам идёт?
Зима - Здравствуйте, ребята. Отгадайте, кто я?
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?
- Правильно, я зима.
( прикрепляется на доску название)
- Найдите картинку с моим именем!
Молодцы. А давайте поиграем!
3) Игра Весёлый фотограф»
( показываются быстро по 3 слова, нужно прочитать и назвать их по памяти)
ДАЙ ЛЕТО ВЕЧЕР
МАЙ ЗИМА ЁЖИК
БРО КОЗА БЕЛКА
- Какое слово лишнее?
- Вот незадача, сочинила я про себя стишок и хотела прочитать вам, но ветер все строчки перепутал. Может вы, поможете мне?
4) Игра «Живые слова»
(моделирование стихотворения)
Вдоль по улице метёт. (4)
Уж ты зимушка - зима, (1)
Ветер воет, ветер вьёт, (3)
Ты с морозами пришла, (2)
- Прочитайте стишок выразительно.
Зима. - А теперь послушайте меня!
Весна - Здравствуйте, ребята. Отгадайте, кто я!
Тает снежок,
Ожил лужок
День прибывает.
Когда это бывает?
(прикрепляется название и подбирается картинка)
3. Физминутка
«Если весело живётся» (дети стоят в кругу)
4. Работа над новым материалом.
Лето - Здравствуйте, ребята. Кто я, вы узнаете, если отгадаете мою загадку.
Солнце печёт,
Липа цветёт,
Рожь поспевает,
Когда это бывает?
( прикрепляется название и находится картинка)
- Я узнала, что вы очень любите читать. Я принесла вам интересный рассказ Константина Дмитриевича Ушинского «Четыре желания». Маленький Митя, герой этого рассказа, не мог решить, кто из нас лучше. Давайте поможем ему.
1) (учитель читает рассказ)
- Какие четыре желания были у Мити?
2) повторное чтение рассказа способом «Эхо»
3) чтение способом «буксир»
5) Физминутка для глаз.
6) работа по содержанию текста.
а) почему Митя зимой хотел, чтобы всегда была зима?
б) какое желание высказывал Митя зимой, весной, летом и осенью? Прочитайте.
7) работа над выразительностью чтения «Желания Мити».
8) Давайте поможем Мите, решить, какое время года самое лучшее?(каждое время года по-своему хорошо)
9
) Какое любимое время года у вас? Расскажи.10. Итог урока.
Четыре ковра рукодельницы ткут,
Один за другим их на землю кладут.
Белый, зелёный, пёстрый и жёлтый.
Ответ здесь мудрёный. (Времена года)
Подведение итога.
11. Домашнее задание.
С. 149 читать, задание 4.
Самоанализ урока чтения и развития речи.
Перед детьми с ограниченными возможностями здоровья встаёт проблема социально-психологической адаптации, как в обществе, так и в школе.
В решении этой задачи определяющую роль играет сформированность навыка чтения.
Цель данного урока, показать приёмы и способы по формированию навыка чтения.
Тема урока: К.Д.Ушинский «Четыре желания»
Цель: раскрыть содержание рассказа К.Д.Ушинского: «Четыре желания»;
Задачи:
- образовательная:
совершенствовать технику чтения; учить находить основные признаки четырёх времён года; обратить внимание на привлекательность всех времён года;
- коррекционно- развивающие :
корригировать и развивать связную речь; корригировать мыслительную деятельность на основе упражнений в установлении причинно - следственных связей;
- воспитательная:
воспитывать мотивацию к учебной деятельности.
Оборудование:
«Книга для чтения» 3 класс, авторы З.Н.Смирнова, Г.М.Гусева; таблички: Осень, Зима, Весна, Лето; серия картинок «Времена года»; таблица из разноцветных кружков; карточки со словами; произведение П.Чайковского «Времена года»; атрибуты времён года (кокошники с листьями, цветами, снежинками, птицами)
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: урок - сказка.
Методы обучения: проблемное изложение; обьяснительно-иллюстративный; репродуктивный; практический; частично-поисковый.
Формы работы: фронтальная; групповая; индивидуальная.
В урок включила 10 структурных единиц:
В ходе изучения нового материала использовала разнообразные приёмы: работу с учебником, постановку проблемных вопросов, что, безусловно, активизировала познавательную деятельность учащихся.
Для реализации задач по формирование навыка чтения использовала приёмы и упражнения:
А) дыхательную гимнастику
Б) упражнения, развивающие оперативное поле чтения и память
Игра «Весёлый фотограф», «Назови цвет кружка»
В) упражнения, развивающие гибкость чтения вслух и молча
«Буксир», «Эхо».
Для реализации коррекционных задач: использовала загадки; игру «Весёлый фотограф», моделирование стихотворения.
Для реализации задач по развитию кругозора и словарного запаса на уроке использовала такие приёмы: на этапе орг. момент (ответы на вопросы), физминутка, игра «Живые слова», при изучении нового материала.
На уроке реализовывался индивидуальный учёт способностей каждого ребёнка, тем самым способствовало включение в активное учебное поведение.
На уроке был реализован охранительный режим обучения: две физминутки, смена видов деятельности. Через музыкальное сопровождение осуществляла психологический и эмоциональный настрой
Для реализации воспитательной задачи применила форму урока - сказка; за каждый правильный ответ «Времена года» давали фишки (листики, снежинки, кораблик, цветы).
На уроке осуществлялась межпредметная связь.
Вся работа на уроке соответствовала целям и задачам урока.