Спектральные показатели вариабельности сердечного ритма и пальцевого артериального давления, регистрируемые в условиях функциональной пробы с увеличением «мертвого» дыхательного пространства у испытуемых разного возраста, отражают онтогенетические закономерности развития систем вегетативной регуляции. Данные показатели могут быть использованы в качестве оценочной шкалы степени функциональной зрелости сердечнососудистой системы.
Комплексное влияние климатических условий и факторов образовательной среды вызывает адаптивный ответ организма учащихся в виде обратимых изменений основных показателей гемодинамики (на фоне повышения степени функционального напряжения регуляторных систем) и показателей психомоторной сферы. Отражением длительной адаптации организма учащихся к влиянию образовательной среды, по результатам тестирования в функциональной пробе с увеличением «мертвого» дыхательного пространства, является возрастание уровня централизации в управлении сердечнососудистой системой, сопровождающееся снижением артериального давления у первоклассников и возрастанием частоты сердечных сокращений у 10-классников.
Использование традиционных педагогических технологий является фактором риска образовательной среды, что проявляется в повышении уровня активности высших звеньев вегетативной регуляции, отражающих влияние метаболизма и психо-эмоционального состояния. Применение личностно-ориентированных образовательных технологий (профильное обучение, формирование креативного мышления, вальдорфская педагогика) снижает уровень централизации в работе систем нейровегетативной регуляции и ускоряет развитие психомоторных качеств учащихся, по сравнению со школами, использующими традиционные образовательные технологии.
Эколого-социальные средовые факторы оказывают значимое влияние на сроки функционального развития сердечнососудистой системы учащихся и форму адаптивного ответа их организма при выполнении функциональной пробы с увеличением «мертвого» дыхательного пространства. Особенностью москвичей, как жителей мегаполиса, является затягивание процесса функционального развития систем вегетативной регуляции сердечного ритма и артериального давления и его связь с активностью высших надсегментарных механизмов при недостаточном уровне активности симпатических и барорефлекторных влияний.
Сочетание неблагоприятных образовательных (использование традиционных педагогических технологий) и средовых (жизнь в мегаполисе) факторов, помимо повышения уровня централизации в управлении сердечнососудистой системой, вызывает у учащихся повышение показателей частоты сердечных сокращений и диастолического артериального давления при одновременном снижении общего уровня вегетативной активности (по показателю суммарной мощности спектра вариабельности сердечного ритма). В районах, отличающихся от Москвы по природно-климатическим и социальным условиям жизни, использование в педагогической практике разных образовательных технологий не оказывает значимых воздействий на функциональное состояние организма учащихся.
Гиподинамия, как один из факторов риска образовательной среды, вызывает относительное отставание функционального развития вегетативной регуляции сердечнососудистой системы у 13-14-летних подростков, не занимающихся спортом, по сравнению с юными спортсменами. Это отставание компенсируется к 15-16 годам, но достаточный уровень вегетативной активности достигается путем активации центральных регуляторных механизмов, при относительно низком вкладе периферических механизмов.
При использовании единого для всех возрастных групп критерия «выше 120/80 мм рт.ст.» доля подростков с прегипертензией и гипертензией достигает к возрасту 15-16 лет значений 40-50 % от всей выборки. Наибольшее число подростков с повышенным артериальным давлением выявлено в московских школах с традиционной системой обучения, в условиях сочетания неблагоприятных средовых и образовательных факторов.
В состоянии покоя показатели сердечнососудистой системы прегипертензивных подростков не отличаются от показателей учащихся той же школы, но с нормальным артериальным давлением. Тестирование реактивности сердечнососудистой системы в условиях функциональной пробы с увеличением «мертвого» дыхательного пространства показало, что формирование состояния прегипертензии у 15-16-летних учащихся связано с нарушениями симпатических и барорефлекторных регуляторных влияний и временной задержкой в их функциональном развитии.
Двухлетний мониторинг функционального состояния организма 3-4-классников не выявил значимых изменений в состоянии сердечнососудистой системы их организма и психофизиологических показателях в условиях аэрации воздуха в классных комнатах фитопрепаратом «Кармолис», при наличии профилактического эффекта в отношении простудных заболеваний.
Применение комплекса специальных упражнений «Пять минут для здоровья» способствует активации центральных звеньев психомоторной сферы, регулирующих скоростные и координационные качества, а также вызывает изменения динамики показателей сердечнососудистой системы в течение учебного года. В основе таких изменений может лежать как повышение общей двигательной активности детей, так и специфический эффект данной методики.
Метод спироартериокардиоритмографии, позволяющий проводить функциональную пробу состояния сердечнососудистой системы в условиях увеличения «мертвого» дыхательного пространства, информативен для оценки функциональных показателей организма детей и подростков и их изменений под влиянием различных факторов образовательной среды.
