Geum.ru

Использование инновационной методики слуховой восстановительной стимуляции для реабилитации лиц с нарушениями слуха

Вид материалаДокументы

Содержание


§7 Выращивание клеток слухового анализатора из стволовых клеток
§8 Значение слухового восприятия и его развития.
Подобный материал:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   21

§7 Выращивание клеток слухового анализатора из стволовых клеток


Совершенно новую методику предлагают японские, американские и британские ученые. Группа американских биологов из университетов Висконсин-Мэдисон, Орегона, Стэнфорда, Юты - ввели зародышам мышей ген Atoh1. Этот ген вызвал преобразование обычных клеток в клетки слуховых волосков, расположенных во внутреннем ухе. Это поможет создать средство для избавления людей от неизлечимых форм глухоты. Результаты исследования были опубликованы в журнале «Nature».

Как сообщает ВВС, команде ученых из университета Шеффилда удалось преобразовать эмбриональные стволовые клетки в волосковые сенсорные клетки внутреннего уха. Сейчас ученые работают над второй стадией исследования, в ходе которой намерены найти способ доставлять синтезированные клетки в поврежденные ткани. Повреждение волосковых сенсорных клеток необратимо и вызывает проблемы со слухом у 10% людей по всему миру. Эмбриональные стволовые клетки способны заменять не только поврежденные волосковые клетки, но и нервные клетки, с помощью которых сигналы волосяных клеток передаются в мозг. Если ученым удастся найти способ доставлять новые клетки во внутреннее ухо и правильно их вживлять, то возможность полного восстановления слуха станет реальностью. По словам профессора медицинского колледжа Лондонского университета и директора Института уха доктора Дэвида Макалпина, «это важное достижение для «поколения iPod».

Японские исследователи также доказали, что стволовые клетки костного мозга, введенные в поврежденное внутреннее ухо, могут ускорить возвращение способности слышать после частичной ее потери. Доктор Тасуо Масунага из Национального медицинского центра Токио попробовал это проверить на крысах с искусственно вызванной потерей слуха, связанной с уничтожением фиброцитов. Хотя через много недель у грызунов происходит частичное восстановление слуха, крысы по-прежнему остаются невосприимчивыми к звукам высокой частоты. Исследователи хотели узнать, будет ли трансплантация стволовых клеток во внутреннее ухо способствовать восстановлению числа фиброцитов и восстановлению слуха.

Оказалось, что стволовые клетки выжили у половины крыс и переместились из места трансплантации в район внутреннего уха, где погибли фиброциты. Там среди них выделилось несколько белков, которые необходимы для слуха, то есть произошла дифференциация по видам ткани. Далее трансплантированные клетки, переместившиеся в район повреждения во внутреннем ухе, приняли форму, напоминающую фиброциты. Самое важное, что у крыс с имплантированными клетками восстановление слуха произошло гораздо быстрее обычного, особенно в области высоких частот, где слух с трудом восстанавливается естественной регенерацией погибших клеток. К тому же животных, чья способность слышать звуки высокой частоты (40 кГц) была восстановлена благодаря имплантации стволовых клеток, оказалось на 23% больше, чем тех, у кого слух восстановился естественным путем. Полученный результат – первый, свидетельствующий о том, что слух можно восстанавливать путем трансплантации стволовых клеток во внутреннее ухо. «Терапия стволовыми клетками в целях восстановления фиброцитов улитки внутреннего уха может оказаться действенной стратегией по излечению сенсорной потери слуха, бороться с которой современная медицина не может», – констатирует доктор Масунага, отчет об исследованиях которого был опубликован в журнале «American Journal of Pathology».1

§8 Значение слухового восприятия и его развития.


Слуховая система человека - одна из важнейших анализаторных систем. С помощью слуха человек познает все многообразие звуков окружающей среды: источник звука, направление издаваемого звука, процессы и явления окружающей действительности и т.д. Таким образом, возможности слухового анализатора велики, значительны и обширны, а слуховая система человека гибка и чувствительна.

Однако главное назначение слухового анализатора, бесспорно, заключается в восприятии устной речи, причем речи на родном языке. А одним из существенных критериев роли слуха в общем развитии детей, по мнению P.M. Боскис1, является самостоятельность овладения речью.

Именно поэтому любое нарушение функций слухового анализатора (в том числе и слухового восприятия), вследствие которого возникает полная или частичная потеря слуха, ведет к значительным затруднениям в процессе самостоятельного овладения речью. И как следствие влечет за собой задержку речевого развития, обуславливает происхождение дефектов произношения, оказывает отрицательное влияние на развитие мышления и общее развитие детей. А это значит, что полноценное овладение речью (умение понимать речь собеседника и говорить понятно для окружающих) глухим ребенком возможно только при целенаправленном развитии слухового восприятия в условиях специального обучения.

Слуховое восприятие, развивающиеся в таких условиях, создает принципиально новую полисенсорную основу для формирования развития и коррекции устной речи глухих школьников. Одним из условий формирований устной речи является развитие речевого слуха, т.е. способности глухого воспринимать речь на слух. Эта способность развивается в процессе воспитания и обучения детей благодаря высокой пластичности центральной нервной системы. У многих глухих имеется слуховой резерв - возможность восприятия речи на слух. И даже не значительные остатки слуха могут иметь существенное значение для ребенка с нарушенным слуховым анализатором, т.к. этот слух можно использовать частичного восприятия речи, для ее коррекции, для постановки и автоматизации звукопроизношения. В том случае, когда восприятие слов и фраз невозможно, то тогда слух имеет большое значение для работы над ритмом речи, ударением и голосом.

Таким образом, остаточный слух имеет большое значение для глухих детей, а значит остаточный слух нужно не только использовать, но и активно развивать. Для этого в рамках сурдопедагогики, как части специальной педагогической науки, создана целостная педагогическая система по развитию слухового восприятия детей с недостатками слуха.

Теоретическое обоснование этой педагогической системы заложено трудами ученых Т.А. Власовой,1 В.И. Бельтюкова2, P.M. Боскис, А.И. Дьячкова3, С.А. Зыкова4, Е.П. Кузьмичевой5, Л.В. Неймана6, Ф.А. и Ф.Ф. Pay7 и др.