Использование инновационной методики слуховой восстановительной стимуляции для реабилитации лиц с нарушениями слуха
| Вид материала | Документы |
- Восприятие у детей с нарушением слуха содержание, 135.94kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология органов слуха,, 984.16kb.
- Дети с нарушениями слуха сурдопсихология как раздел специальной психологии, 894.92kb.
- Зима Ю. В., Маркин Н. Н, 65kb.
- Лиц с нарушениями речи, 664.53kb.
- Методика свето-звуковой стимуляции под контролем кгр 76 теоретические основы использования, 1143.14kb.
- План лекций по морфологии для студентов мбф в осеннем (третьем) семестре 19 недель, 18.78kb.
- Психология лиц с нарушением слуха, 227.93kb.
- Программа по коррекции познавательных психических процессов у младших школьников, 220.07kb.
- Урок 54 Дата проведения Тема: «Слуховой анализатор», 32.46kb.
Использование инновационной методики слуховой восстановительной стимуляции для реабилитации лиц с нарушениями слуха.
§1. Анатомическое и физиологическое строение органа слуха. 4
1.1. Анатомическое строение органа слуха 5
1.2. Физиологическое строение органа слуха. 9
§2. Методы исследования слуха. 21
§3. Понятия «глухота» и «тугоухость». Типы тугоухости. 38
§4. Методы восстановления слуха 44
§5. Электростимуляция 52
§6. Слухопротезирование 54
§7 Выращивание клеток слухового анализатора из стволовых клеток 66
§8 Значение слухового восприятия и его развития. 69
§9 Характеристика психического развития глухих и слабослышащих детей младшего и дошкольного возраста. 70
§10 Слухоречевая реабилитация 79
10.1 Классические методы обучения глухих 81
10.2 Моносенсорный подход. Метод LRS («Listening - Reading - Speaking» («Слушание - Чтение - Говорение»)) 83
10.4 Целостный метод развития слуха и речи 86
10.5 Развитие слуха и мышления по Л. Грамматико 87
10.6 Адаптивный метод развития слуха по Норману Эрберу 88
10.6 Теория моторного восприятия 89
10.7 Полисенсорный метод 91
10.8 Метод Э. И. Леонгард 93
10.9 Билингвистический метод 98
Зайцева Г.Л. Диалог с Л.С. Выготским о проблемах современной сурдопедагогики // Дефектология.– 1998. – № 2 101
10.9 Верботональная методика 102
10.9 Кохлеарная имплантация 110
10.10 Игра как один из методов развития слуховосприятия глухих и слабослышащих детей 117
10.11 Развитие слуховосприятия у слабослышащих и глухих детей в специальных образовательных учреждениях (по Т. К. Королевской) 123
Королевская Т.К., Пфафенродт А.Н. Развитие слухового воприятия слабослышащих детей в специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида: Пособие для учителя: В 2 ч.: - М., 2005. 123
Королевская Т.К., Пфафенродт А.Н. Развитие слухового воприятия слабослышащих детей в специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида: Пособие для учителя: В 2 ч.: - М., 2005. 124
Королевская Т.К., Пфафенродт А.Н. Развитие слухового воприятия слабослышащих детей в специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида: Пособие для учителя: В 2 ч.: - М., 2005. 126
Королевская Т.К., Пфафенродт А.Н. Развитие слухового воприятия слабослышащих детей в специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида: Пособие для учителя: В 2 ч.: - М., 2005. 128
Королевская Т.К., Пфафенродт А.Н. Развитие слухового воприятия слабослышащих детей в специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида: Пособие для учителя: В 2 ч.: - М., 2005. 131
Выводы 134
Список использованной литературы 137
32.Коноплева А.Н., Лещинская Т.Л. Интегрированное обучение детей с особенностями психофизического развития: Монография. – Мн.: НИО, 2003. – 232 с. (Фрагменты) 140
34.Королевская Т.К. Стаценко В.Я. Развитие слухового восприятия глухих учащихся 3 класса: Дидактические материалы: Учебное пособие. – М., 2005. 140
35.Королевская Т.К., Пфафенродт А.Н. Развитие слухового воприятия слабослышащих детей в специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида: Пособие для учителя: В 2 ч.: - М., 2005. 140
Новое расположение плана
Использование инновационной методики слуховой восстановительной стимуляции для реабилитации лиц с нарушениями слуха
Глава 1
- Анатомическое и физиологическое строение органа слуха.
- Анатомическое строение органа слуха.
- Физиологическое строение органа слуха.
- Анатомическое строение органа слуха.
- Понятия «глухота» и «тугоухость». Типы тугоухости.
- Методы исследования слуха.
- Слухопротезирование.
- Значение слухового восприятия и методы его развития..
- Характеристика психического развития глухих и слабослышащих детей младшего и дошкольного возраста.
- методы Слухоречевой реабилитации:
7.1 Классические методы обучения глухих
7.2 Метод Э. И. Леонгард
7.3 Билингвистический метод
7.4 Верботональная методика
7.5 Кохлеарная имплантация
***дополнительные методы:
7.6 Моносенсорный подход. Метод LRS («Listening - Reading - Speaking» («Слушание - Чтение - Говорение»))
7.7 Целостный метод развития слуха и речи
7.8 Развитие слуха и мышления по Л. Грамматико
7.9 Адаптивный метод развития слуха по Норману Эрберу
7.10 Теория моторного восприятия
7.11 Полисенсорный метод
- Развитие слуховосприятия у слабослышащих и глухих детей в специальных образовательных учреждениях (по Т. К. Королевской),,,,( надо разные автора не только Королевской )
- Методы восстановления слуха
9.1 Электростимуляция
9.2 Выращивание клеток слухового анализатора из стволовых клеток
Выводы
Список использованной литературы
а
Глава 1
§1. Анатомическое и физиологическое строение органа слуха.
Акустические сигналы, распространяющиеся во внешней среде, воспринимаются мозгом человека в результате ряда преобразований, производимых на различных уровнях слуховой системы.
Слуховой анализатор представляет собой единую целостно функционирующую систему, состоящую из трех отделов: а) периферического, или рецепторного; б) среднего, или проводникового; в) центрального, или коркового. Характерно, что входной акустический сигнал вначале разлагается на некоторые спектрально-временные компоненты, которые затем кодируются в виде многоканальных импульсных последовательностей, и такая регистрация, получаемая на уровне волокон слухового нерва, затем используется в дальнейшей расшифровке сигналов высшими центрами слуховой системы в процессе восприятия.1
Орган слуха имеет сложное строение и выполняет функции анализатора звуков. Проводниковый отдел состоит из нервных волокон и клеток, промежуточных нервных центров в головном мозгу и стволовой части головного мозга. Функция этого отдела - проведение нервного возбуждения от рецептора к корковому концу анализатора. Центральный, или корковый, отдел является высшим отделом анализатора. Здесь происходит анализ и синтез раздражений, поступающих из периферического отдела слуховой системы.
В слуховой системе различаются звукопроводящий и звуковоспринимающий аппараты, имеющие определенные функциональные назначения. Звукопроводящий аппарат проводит звуковые колебания к рецепторным клеткам и состоит из наружного и среднего уха, лабиринтных окон внутреннего уха и его жидкостных сред. Звуковоспринимающий аппарат трансформирует звуковую энергию в нервное возбуждение и передает его в центральный отдел анализатора. Он включает в себя волосковые клетки уха, слуховой нерв, нейронные образования и центры слуха в височной доле мозга.