«Метод проектов как одна из форм ученического исследования на уроках литературы»

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• Метод проектов на уроках русского языка и литературы Крупко А. И., учитель русского, 88.35kb.
• Новые педагогические технологии – метод проектов на уроках русского языка и литературы, 85.12kb.
• Правила составления социологической анкеты. Опрос экспертов как метод социологического, 15.89kb.
• Статья на тему: «Метод проектов на уроках физики», 96.05kb.
• Некрасова Ирина Николаевна по предмету Муниципальное общеобразовательное учреждение, 285.42kb.
• Метод проектов: принципы, особенности, характеристики, 150.68kb.
• Программа исследования, 416.21kb.
• Положение о городском конкурсе моделей ученического самоуправления общеобразовательных, 101.39kb.
• Самостоятельная работа на уроках математики как одна из форм развивающего обучения, 103.29kb.
• Научные методы исследования на уроках русского языка и литературы, 100.6kb.

Для работы над проектом ребятам была предложена литература:

1. Эпштейн М. Н. Природа, мир, тайны вселенной. М., 1990.
   
2. Миллер Г. Х. Толкование десяти тысяч снов, или что происходит во сне. М., Аурина, 1994.
   
3. Ожегов С. И., Шведов Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 1994.
   
4. Достоевский Ф. М. «Преступление и наказание».
   
5. Гончаров И. А. «Обломов».
   
6. http;// www/eremont.ru/enc/desing/feng/fengshui bed.phpl
   
7. www/psychoanaliz.ru
   

Ребята самостоятельно работали, консультировались. Итоговой работой было: составленные рефераты по данной теме и показ презентации на уроке.

Ученики в результате работы получили много новых сведений об обыденном – о сне. И рекомендовали свою работу как пособие другим учащимся после изучения данной темы по литературе.

Работа над проектом занимает очень трудоёмкая, занимает очень много времени. Мы отважились только на два проекта. (См. приложение и презентацию «Сны: невозможное возможно»).

Второй проект мы создавали после изучения романа Л. Н. Толстого «Война и мир». Он назывался «Тема семьи в русской литературе второй половины XIX века».

Работа над этим проектом позволила учащимся обобщить и углубить знания по теме, работа над проектом помогла составить представление о семье как уникальном явлении в жизни человека, помогла развить речевую культуру, дала умения строить яркие и конкретные высказывания на основе литературных и жизненных наблюдений. Сделать для каждого вывод, что такое семья, какую семью надо строить в своём недалёком будущем.

Подготовительный этап проекта состоял:

- из составления плана проекта,

- разделения на группы, чтобы проводить исследовательскую работу с различными источниками.

План проекта был следующий:

1Общие сведения. Толкование слов, связанных с темой проекта. Развитие данной темы в литературе второй половины XIX века.

2. Тема семьи в романе И. А. Гончарова «Обломов».
   
3. Тема семьи в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети».
   
4. Тема семьи в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».
   
5. «Мысль семейная» в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».
   
6. Приложения.
   
7. Ребятам был предложен большой список литературы.
   

Проект носил и практический характер: его материалы могут быть использованы для подготовки к экзамену по литературе, т. е. по его материалу можно написать сочинение, а также к выполнению заданий к ЕГЭ по русскому языку, связанных с комплексным анализом текста.

Собранные пословицы и поговорки о семье можно использовать при подготовке классного часа, на уроках обществознания, в других внеклассных мероприятиях или на уроках литературы по данной теме.

Данный проект у нас был оформлен в реферат. Никакой презентации мы делать не стали.

(См приложение Проект «Тема семьи в русской литературе второй половины XIX века».


В 2009 – 2010 учебном году с 11 классом делали монопроект по литературе, посвященный серебряному веку русской поэзии.

Я готовила лекцию о литературных течениях начала XX века, а ученики мою лекцию сопровождали мини информационными проектами , оформленными в презентации, о поэтах серебряного века.


Пискун Оксана создала презентацию «Валерий Брюсов»

Пермяков Толя – «Осип Мандельштам»

Непомнящих Олег – «Велимир Хлебников»

Кирилюк Маша – «Константин Бальмонт»

Вый Аня – «Николай Степанович Гумилёв»

Этот проект мне пригодился в этом учебном году, т. к. я снова вела уроки в 11 классе. Мы дополнили его ещё одним поэтом – Иннокентием Анненским.

У нас были сделаны информационные мини проекты с 10 классом в 2009 – 2010 учебном году:

«А. А. Фет» - Верхотурова Анна.

«М. Е. Салтыков - Щедрин» - Вантеев Роман.

«Ф. М. Достоевский» - Томилов Максим.

После изучения романа И. А. Гончарова «Обломов», мы взялись за выполнение проекта под названием «О мой халат, как в старину приветный» (Образ халата в русской литературе и в русском искусстве).

Целью проекта было: проследить, как в русской литературе и в русском искусстве XIX века. Прослеживается образ халата, ведь Обломов не первый и не последний герой в русской литературе и живописи, который одет в халат.

Вид проекта был:

1. По материальному воплощению – интеллектуально – информационный.
   
2. По технологическим процессам – инновационный.
   
3. По объёму изученного материала – межпредметный.
   
4. По времени работы – краткосрочный.
   
5. По интересам - познавательно – исследовательский.
   

Значимость этого проекта в том, что учащиеся углубили знания по теме, они узнали, что не только Гончаров нарисовал своего героя в халате, но ещё и многие другие писатели и поэты, и даже художники XIX века отдали дань уважения такому предмету домашнего туалета как халат.


(См приложение. Презентация «О мой халат, как в старину приветный»)

В прошлом 2009 – 2010 учебном году 10 классу было предложено начать работу над проектом, посвященному нашему земляку, писателю Николаю Кузакову. Ему в 2008 году исполнилось 80 лет со дня рождения. В связи с этим можно было найти много материала о нём. Я предложила ребятам почитать его книги.

Сначала над проектом работал весь класс: искали материал в Интернете, на читинском сайте нашли тексты его книг и читали их прямо там. Ребята нашли материал по биографии писателя, фотографии, стихи о нём разных забайкальских поэтов, воспоминания его друзей и близких. Пользовались книгой «Родники его души», которую составила и выпустила дочь писателя Окладникова И.


Был составлен план проекта:

1. «Родники его души» - биография Н. Кузакова.
   
2. Служба в армии.
   
3. Учёба и литературный дебют.
   
4. Писательская деятельность.
   
5. Из воспоминаний друзей о Н. Кузакове.
   
6. Ступени творчества:
   
   1. «Фляжка голубой воды»
      
   2. «Любовь шаманки»
      
   3. «Тайга – мой дом» - из воспоминаний М. Вишнякова.
      
   4. «Рябиновая ночь»
      
   5. «Красная волчица»
      
   6. «У седого костра»
      
   7. «Отзовитесь, лебеди»
      
   8. «Чаша богов»
      
   9. «Королевский выстрел»
      
   10. «Лунные колокола»
       
7. Читинский театр и Н. Кузаков.
   
8. Колокольный звон его души.
   

Этот проект был информационным. Учащиеся узнали нового писателя, узнали, что он наш земляк, что некоторые книги написаны о нашем крае. В дальнейшем этот проект будет служить, как материал по внеклассному чтению в старших классах. Представлен он был презентацией.

Известно, что знания, добытые самостоятельно, сохраняются в памяти учащихся гораздо дольше, чем те, что получены в готовом виде. А умственная деятельность учёного является той же самой, что и умственная деятельность пятиклассника, пытающегося осмыслить какие – либо закономерности.

Учитель предлагает заняться научным исследованием, создаёт ситуации поиска научного знания, при которой ребёнок учиться осмысливать факты, явления, идеи и делать собственные выводы.


IV. Проектная деятельность.


Работа над проектом – это титанический труд, как со стороны учителя, так и со стороны учеников. Я продолжу эту работу.

С 11 классом у меня задуман проект «Новокрестьянские поэты. Истоки их поэзии».

А к концу учебного года мы закончим проект «Писатели - охотники».

С 7 классом сделаем проект по японской поэзии.

В дальнейшем у меня с этим классом запланирован проект по теме: «Лицейские друзья А. С. Пушкина» и «Южная ссылка А. С. Пушкина».

Буду продолжать создавать с учащимися презентации. У меня сейчас уже готова презентация по истории создания Н. В. Гоголем повести «Тарас Бульба». В 10 классе делаем с ними проект «Пейзаж в творчестве мастеров слова и кисти», «Она не погибнет Россия!». История, философия, литература о войне (по произведениям Л. Н. Толстого).


V. Заключение.


Применение проектной технологии позволяет:

- выходить за рамки общепринятых программ во многих образовательных областях;

- учитывать специфику интересов учащихся, соответствовать их стилю усвоения знаний;

- интегрировать знания, полученные в разных образовательных областях;

- глубоко вникать в сущность изучаемой темы;

- осознавать значимость своего труда, повышать собственную самооценку;

- сформулировать социальный опыт обучающегося: умение выделять главное, решать социальные и профессиональные проблемы.


Технология учебного проектирования обеспечивает развитие творческих, исследовательских способностей учащихся.

Реализация метода проектов на практике ведёт к изменению позиции учителя, Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников.

На уроке литературы чаще всего мы используем исследовательский проект. Следует отметить самое существенное, что может внести учебное исследование в процесс преподавания литературы – это помощь в формировании самосознания школьников, в обретении позиции заинтересованности и ответственного участия в познавательной и творческой работе на уроке литературы.

Таким образом, использование в преподавании литературы проектной деятельности учащихся позволяет реализовать компетентностный подход в обучении, учит самостоятельной деятельности персонально каждого ученика и в работе в группе. Всё больше активизируется самостоятельная деятельность детей, в которой преобладает проектно исследовательский подход, используются новые методы интеграции информационно – коммуникативных технологий в учебном процессе; повышает интерес к изучению литературы.


Литература.

1. Новые педагогические информационные технологии в системе образования. Под редакцией доктора пед. Наук проф. Е. С. Полат. М.,ACADEMA, 2002
   

2. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М. Аркти, 2008
   

3. Гузеев В. В. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения. Директор школы, 1995 - № 6.
   

4. Гузеев В. В. Развитие образовательной технологии. М., 1998.
   

5. Горбич О. И. Технологии личностно – ориентированного обучения. Метод проектов. Русский язык. № 21, 2009.
   

6. Черкашина Т. В. Литература 10 класс. Проектная деятельность. Волгоград: ИТД «Корифей». 2008.
   

7. Полат Е. С. Как рождается проект. М.. 1995.


8. Исследовательские проекты в практике школы// Библиотека журнала «Директор школы» - 1998 - № 7.

9. Журнал «Литература в школе» - № 7, 2002. Ст. Борисенко Н. Б. «Как мы работали над проектом, или технология исследовательской деятельности учащихся».