Название курса
| Вид материала | Документы |
- Задачи курса > Место курса в профессиональной подготовке > Требования к уровню освоения, 451.02kb.
- Задачи курса > Место курса в профессиональной подготовке > Требования к уровню освоения, 318.47kb.
- Программа курса общая психология для студентов 3 курса физического факультета мгу тематический, 176.66kb.
- Название курса, 216.88kb.
- Название информационного блока: Профильное обучение, 110.57kb.
- Название нашей страны и название русского народа, 1235.75kb.
- Программа обучения по дисциплине (Syllabus) для студентов Наименование дисциплины:, 206.1kb.
- Название курса, 42.16kb.
- Название: Основы программирования в среде «Турбо Паскаль», 17.3kb.
- Название курса, 447.02kb.
Структура задания
| № / Название курса | Основы журналистики: логика, достоверность фактов и сбор информации. |
| Название задания | Статистическая и цифровая информация |
| Тип задания (метод) | Лекция-дискуссия – 2 час., семинар-задание – 2 час. |
| Тип задания (нужное подчеркнуть) | Индивидуальное Малые группы (количество человек в группе _3-4__ ) Групповое |
| Необходимые материалы и оборудование | Ноутбук, проектор, экран, подборка публикаций в периодической печати. |
| Неделя (период) обучения | Занятие 6: Анализ основных форм статистической информации, распространенных ошибок на примере использования графиков, уровня занятости, данных об уровне заболеваний. |
| Время для выполнение задания | 4 часа (2ч+2ч) |
| Критерии оценки выполнения задания | Максимальное количество баллов – 10, из них: -присутствие на занятии – 1 б., -участие в конспектировании лекционного материала и дискутирование – 2 б., - работа в группе – 4 б., - презентация – 3 б. |
| Задачи обучения (не более трех) | - научить делать анализ форм статической информации; - формировать умение «читать» графики, схемы, диаграммы; - развивать умение определять акценты и приоритеты в цифровой информации. |
| Описание задания | 1+1час лекция с элементами дискуссии, дающей представление о статистической науке, роли статистики в жизни общества, необходимости использования цифровой и статистической информации в подготовке аналитических и других материалов в СМИ. На этом же занятии дается представление о составлении графиков, схем диаграмм и умении ими пользоваться. После прослушивания лекции дается задание малым группам по заранее подобранным преподавателем публикациям, имеющим статистические или цифровые данные, проследить ситуацию, характеризующую изменения в той или иной сфере деятельности за конкретный период времени. Одна группа студентов исследует, например, статистику демографических процессов, уровня безработицы, социальной защиты, здравоохранения, образования. В каждой сфере исследование ведется в конкретном направлении, например, в здравоохранении – теме оснащения новым оборудованием и инструментарием; в образовании – результаты ЕНТ и т.д. 3+4-й час: Работа в группах (3-4 человека). Распределение материала по тематическому принципу. Используя материалы исследования, студенты составляют графики, таблицы, диаграммы. Далее – презентация проекта и защита (ответы на вопросы второй группы). |
| Примечания для преподавателя/ тренера | |
| Автор(-ы) | Лейла Уразбаева – соб. корр. агентства КазТАГ по г. Семей; Гафуров Тимур – главный редактор www.ng.kz; Ибраева Жанара – зав. кафедрой «Журналистика и русская филология» (г. Павлодар). |
Структура задания
| № / Название курса | Jour 101. Основы журналистики: логика, достоверность фактов и сбор информации |
| Название задания (занятия?) | Анализ основных форм статистической информации, распространенных ошибок на примере использования графиков, уровня занятости, данных об уровне заболеваний. |
| Тип задания (метод) | Статистическая и цифровая информация |
| Тип задания (нужное подчеркнуть) | Индивидуальное Малые группы (количество человек в группе – 3-4 ) Групповое |
| Необходимые материалы и оборудование | Печатные периодические издания общественно-политической направленности; бумага, маркеры. |
| Неделя (период) обучения | Занятие 6: Анализ основных форм статистической информации, распространенных ошибок на примере использования графиков, уровня занятости, данных об уровне заболеваний. |
| Время для выполнения задания | Оба задания выполняются в течение 1 часа |
| Критерии оценки выполнения задания | Скорость - 5 ; содержательность (точность, глубина)- 5 ; умение аргументировать собственную позицию - 5 ; активность ( критика иных позиций) - 5; интеллектуальность при выполнении задания - 5 ; креативность при выполнении задания- 5. Итого – 30 баллов |
| Задачи обучения (не более трех) |
|
| Описание задания | Упражнение 1: Инфографика Каждая микрогруппа получает лист бумаги большого формата и маркеры Задание: С помощью приемов инфографики изобразить недельную потребительскую корзину А) студента (1-я группа) Б) банкира (2-я группа) В) пенсионера (3-я группа) Упражнение 2: «Говорящие цифры» Каждая микрогруппа получает свежий номер газеты. Задание: Найти в печатной периодике публикации, в которых цифры, являясь главными аргументами, способны побудить читателя к каким-то действиям. И наоборот - публикации, которые проигрывают из-за игнорирования цифровой информации. Аргументировать свой выбор. При подведении итогов, можно сделать вывод об удачном или неудачном в целом использовании цифровой информации той или иной газетой. |
| Примечания для преподавателя/ тренера | Задания рассчитаны на 3 группы студентов. Каждая группа выполняет свой вариант задания. |
| Автор(-ы) | Кунгурова Ольга |