Название информационного блока: Профильное обучение

Вид материала

Содержание

Пояснительная записка
Содержание программы
Тема №2 Культура Руси 13-17 век
Сетка – тематическое планирование

Подобный материал:

Название документа: Программа элективного курса для 8 класса «Русская культура в зеркале времени»

Название информационного блока: Профильное обучение

Вид документа: Программа

Назначение документа: Педагоги, дети

Область применения: Преподавание предмета

Автор разработки: Березина Анна Викторовна, учитель истории и обществознания

Название общеобразовательного учреждения: МОУ СОШ № 13

имени Наумова Р.А.

Почтовый адрес школы: город Буй, улица Ивана Сусанина, дом 7

Аннотация

Данный курс предназначен для учащихся 8 классов с целью глубокого изучения культурного наследия России.

Пояснительная записка

Проблема сохранения и распространения духовных ценностей особенно актуальна в последнее десятилетие в российском обществе. Всё чаще оно сталкивается с такими негативными явлениями как вандализм, потребительство, духовная деградация, поглощение национальных, самобытных корней западной культурой. Причинами выступают не только социальные проблемы, но и состояние духовной сферы общества. В содержании школьного образование должно уделяться больше внимания именно духовной составляющей личности. Это необходимое условие воспитания полноценного гражданина России. Понятие «культура» – это ключевой элемент духовной сферы. Оно имеет несколько значений, предполагается до 300 определений. Обратившись к словарям, можно предложить следующий вариант: культура (от лат. CULTURA – обработка, возделывание, воспитание) – это исторически сложившийся определённый уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни, деятельности, создаваемых людьми материальных и духовных ценностях. Это понятие может употребляться для характеристики определенных исторических эпох (например, античная культура), конкретных обществ (например, культура ацтеков). Данный термин включает предметы деятельности в виде материальных ценностей: постройки, произведения искусства, а так же результаты духовной деятельности, нормы морали, мировоззрение. Данный элективный курс выстраивается на уровне межпредметных связей с литературой, ИЗО. Он предполагает определение цели и задачи.

Курс рассчитан на 16 часов.

Цели:

Образовательные

Подвести к пониманию значимости духовных ценностей в различные эпохи.
Сформировать представления учащихся о месте России, её вкладе в мировую сокровищницу культуры.

Развивающие

Сформировать умения анализировать, аргументировать, систематизировать материалы, работать с иллюстрированным материалом разного типа источниками.
Научить выстраивать причинно-следственные связи.

Воспитательные

Воспитывать чувство гордости за свою страну и свой народ.
Формировать Эстетические качества, бережное отношение к исторической памяти

Предлагаемый элективный курс ставит основной целью углубленное изучение русской культуры, облегчая сдачу экзамена по истории отечества, а также обеспечивает их включение в активную общественную деятельность через расширение кругозора, приобретение социально-значимых качеств.

Задачи:

Способствовать расширению кругозора учащихся.
Формировать познавательный интерес к истории собственной страны, своей малой родины, предмету – история.
Формирование навыков исследовательской работы, умений решать творческие задачи.

Данный курс может представлять сочетание самостоятельной работы учащихся в виде различных заданий с лекционным материалом. Итоговое завершающее задание может выражаться в виде групповой или индивидуальной презентации, реферата.

Содержание программы

Тема №1 Самобытная культура 9-13 век (4 часа)

Сообщается понятие «культура» Формируется представление о расцвете по всем направлениям русской культуры; архитектура, строительство, иконопись. Подчеркивается не только влияние Византии, но и самобытность (появление собственных школ живописи). Происходит знакомство с архитектурными комплексами (Софийский собор в Киеве, Новгороде). Раскрываются элементы влияния язычества, вселенский характер русской культуры при характеристике Дмитриевского собора во Владимире. Рассказ о зарождении письменности, быте людей. Устраняются пробелы в знаниях специфического характера: написание икон, их каноны. Актуализация знаний по истории Отечества конкретного периода.

МЕТОДЫ: лекция, работа с источниками, иллюстрированным материалом, рассуждение, объяснение.

Тема №2 Культура Руси 13-17 век

Подробно рассматривается эволюция культуры, последствия монголо-татарских завоеваний. Проводится главная мысль, что культура – показатель развития общества. Происходит сравнение развития 9 века и 14 века, крестово-купольного стиля в архитектуре и шатрового, рассматривается архитектурный комплекс «Кремль» как духовный щит и памятник культуры, символ государственности. Прослеживается патриотизм через литературные произведения, знакомство с жанрами.

МЕТОДЫ: объяснение, лекция, работа в группах, с иллюстрированным материалом, характеристика.

Тема №3 Век – 18

Широко рассматриваются понятие «просвещение», его влияние на все сферы общества. Изменение быта в связи с европеизацией, дифференциация общества, связь быта с крепостничеством, появление новых стилей в архитектуре «барокко» и «классицизм» (архитекторы: В. Баженов, М. Казаков, их деятельность). Дворцово-парковые ансамбли (Петергоф). Литературное наследие: А. Радищев, Д. Фонвизин. Зарождение портретной живописи: Д. Левицкий, В. Боровиковский, скульптуры К. Растрелли. Становление отечественной науки, ее мощь.

МЕТОДЫ: беседа, лекция, объяснение, иллюстрированный материал, работа в парах с источниками.

Тема №4 Век – 19

Формируется представление, почему 19 век – «Золотой век» русской культуры. Рассматриваются достижения в области живописи, архитектуры конца 18 – начала 19 века. (Комплексы Петербурга: Адмиралтейство, Исаакиевский собор, Биржа).

Развитие стекольного дела, прикладного искусства. (кружева, гончарное дело). Взаимосвязь общественных изменений и культурного наследия. Вычленяются проблемы культуры, на современном этапе.

МЕТОДЫ: работа в парах, работа в группах, работа с текстами источников, с иллюстрированным материалом, лекция, объяснение.

Сетка – тематическое планирование:

тема	Тема занятия	Основные вопросы занятия	понятия	методы	контроль
Самобытная культура (4 часа)	1. Культура – мера человечности	1. Понятия «Культура» и «цивилизация»	Быт, нравы, культура, цивилизация	Лекция, рассуждение, объяснение	Самостоятельная работа, анализ источника, иллюстрации, историческая справка)
		2. Быт и нравы языческой Руси
		3. Принятие христианства
	2. Архитектура древней Руси	1. Византия и Русь – взаимопроникновение культур	Закомары, придел, алтарь, фреска, плинфа	Работа с иллюстрациями, объяснение, работа в парах.
		2. особенности крестово-купольной системы
	3. Живопись Древней Руси	1. Что такое «Икона»	Икона, лик, евангелие, нимб, канон	Работа с иллюстрациями, объяснение
		2. Развитие иконописи
		3. Чудотворные иконы.
	4. Литература Древней Руси	1. Основные направления и жанры.	Былина, летопись, житие, слово.	Работа с источником, объяснение, работа в группах.
		2. Содержание
Культура Руси 13-17 век (4 часа)	1. Архитектура	1. Изменения в обществе.	Шатер, светский характер, подклет. Апсида	Объяснение, работа с иллюстрациями, дискуссия	Анализ источников, составление буклета, мини презентация.
		2. Характеристика шатрового стиля.
		3. Архитектурные комплексы. Кремль
	2. Быт и нравы	1. Изменения после нападения монголо-татар	Домострой, бердыш, малахай, душегрей	Дискуссия, работа с источником, объяснение
		2. «Домострой»
		3. Развитие техники
	3. Живопись	1. первые парсуны и их особенности	парсуна	Работа с иллюстрацией, объяснение
		2. С. Ушаков
	4. Литература	1. новые жанры и направления	Сатира публицистика	Работа с источником, лекция.
		2. Содержание
Культура – век 18.	1. Просвещение, его истоки	1. Проблемы русского общества	Просвещение	Объяснение, лекция, рассуждение	Групповая презентация, анализ источников, составление маршрутного листа эпохи
		2. Просвещение его суть
	2. Быт и нравы	1. Европеизация Петра	Музей, архив	Рассказ – объяснение, работа с источниками и иллюстрациями
		2. «Русская душа»
		3. Литература – зеркало времени
	3. Наука	1. Образование в России – 18 век.	университет	Дискуссия, объяснение, рассуждение.
		2. Т.И.
	4. Архитектура	1. Классицизм и барокко	Классицизм, барокко	Работа с иллюстрациями, объяснение
		Петергоф – дворец парков
Век 19	1. 19 век – золотой век русской культуры	1. Потрясения 19 века		Работа с иллюстрациями, лекция, объяснение.	Написание реферата, составление буклета, групповая работа
		2. Золотой фонд культуры 19 века.
	1. Архитектура	1. Основные стили		Работа с иллюстрациями, лекция, объяснение.
		2. Специфика московского и Петербургского классицизма
	3. Быт и нравы.	1. проблемы		Лекция, дискуссия
		2. Достижения эпохи
	4. Современные проблемы русской культуры	1. Суть проблемы	Культура, Сферы общества	Дискуссия, работа в группах с источниками
		2. Способы решения
		3. Взаимосвязь культуры и общества

Формы занятий

1. Элементы семинара (практические занятия)

2. лекции

Методы работы.

Дискуссия.
Анализ источников.
Работа с иллюстрациями.
Парная и групповая работа
Синквейн
Беседа

Критерии оценки итоговых работ

1. Осознание, выделение, проблемы, явления их актуальность.

2. Использование навыков самостоятельной работы, методов исследования.

3. Привлечение знаний из других областей, проникновение в глубину проблемы, явления

4. Эстетика оформления.

5. Систематизация знаний.

6. Логичность, доказательность, обоснованность изложенного материала.

7. Четкое, ясное изложение своей позиции, ее аргументации.

8. Коммуникативные навыки.

9. Умение пользоваться различными информационными источниками

Примерные темы итоговых работ могут быть следующие:

Благовещенский собор г. Буя – воссоздание из руин.
Памятники малой Родины.
Тайны кремлёвских башен.
Почему плачут иконы (чудотворные иконы «Фёдоровская икона»)
От первой книги к современной.
Русский «Домострой» – энциклопедия жизни.
Ювелиры земли Русской (Костромской).
История одного памятника (книги, монеты, картины)
О чём могут рассказать колокола (литейное дело и пушки)

Типы заданий различны:

Начинающий экскурсовод (предполагает самостоятельный сбор информации и её систематизации о памятнике архитектуры и т.д.) подобрать эпиграф, указать, в чём выражается духовная ценность для поколений, 10 особенностей, что позволяет отнести его к той или иной эпохе.
Работа с источниками (в группах) по заданному алгоритму.
Дать краткую историческую справку эпохи и культурного памятника. Возможность дать учащимся лекционный материал с предоставлением иллюстраций (фото, видео)

Учащиеся должны знать основные понятия и термины, относящиеся к культуре определенного исторического периода. Например, культура Домонгольской Руси (9-13в) – скань, филигрань, Тризна и т.д.

Литература.

Великие тайны прошлого. М.: Ридерз Дайджест, 1998.
Государственный Эрмитаж. – Второе издание. – М.: Издательство «Советский художник», 1991.
Губарева М.В., Низовский А.Ю. 100 великих храмов мира. – М.: Вече, 2003. – 512 с. (Сто великих)
Каува Л., Юрганов А. История России VIII-XVIII век. М.: Просвещение, 1995.
Самин Д.К. 100 великих памятников. – М.: Вече, 2002. – 480 с. (Сто великих)
Синдаловский Н.А. По Петербургу с Синдаловским: Игра-викторина. – СПб.: «Норинт», 2002. – 208 с.: ил.

Blog

Название информационного блока: Профильное обучение

Содержание