Проект «Информатизации системы образования» моу «Средняя общеобразовательная школа №6»

Вид материала

Конспект

Содержание Минимальные системные требования Конспект учебного занятия Авторская группа

Подобный материал:

• Проект «Информатизации системы образования» моу «Средняя общеобразовательная школа, 63.43kb.
• Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
• Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
• Аналитический отчет о работе по информатизации школьного пространства моу «Средняя, 611.65kb.
• Порядок и условия оплаты труда работников моу «Трудармейская средняя общеобразовательная, 328.3kb.
• Программа информатизации гуо «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Ошмяны», 244.91kb.
• Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2010-2011 учебный год, 1499.52kb.
• И. Э. Торкунова директор моу «Школа №8» моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 1447.31kb.
• Программа информатизации Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 245.08kb.
• Программа информатизации моу сош №32 на 2009-2012 годы Хабаровск 2009, 184.45kb.

Проект «Информатизации системы образования»

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6»


Биотехнология

ЗАО «Новый диск»


Г. Верхний Уфалей, 2006



Содержание

1. Описание цифрового образовательного ресурса
   
2. Конспект учебного занятия
   
3. Авторская группа
   

Описание цифрового образовательного ресурса


Электронное учебное издание по курсу «Биотехнология» содержит богатый материал для изучения основ биотехнологии.

Электронное учебное издание «Биотехнология» можно использовать на уроках биологии и химии в старших классах, поскольку в основе промышленного производства многих жизненно необходимых товаров лежат те явления и процессы, которые изучаются в школе. Оно также может быть полезным и абитуриентам, поступающим в вузы естественно-научного профиля.

Электронное учебное издание по биотехнологии обладает широким спектром возможностей применения в учебном процессе.

Учитель может планировать уроки с использованием материалов издания: отбирать наиболее важную информацию в каждом разделе, опускать некоторые вопросы, не входящие в обязательный минимум содержания школьного образования, и дополнительно включать другие – в зависимости от уровня подготовки учеников. Программу можно использовать при объяснении нового материала, для закрепления и повторения изученного, на практических занятиях и во время контрольных работ.

Учащиеся могут работать с программой как под руководством учителя в классе, так и самостоятельно, во внеурочное время в школе или дома.

Основные способы использования программы.

1. Программы могут использоваться как источник информации: лекции, иллюстративный материал к урокам, аудио- и видеофрагменты, словарь терминов, подборка биографий знаменитых ученых, 3-D модели химических соединений.
   
2. Издание может успешно и эффективно применяться на уроках как наглядное пособие. При этом оно не только позволяет продемонстрировать учащимся визуальный материал, часто недоступный для наблюдения в реальных условиях, но и способствует более быстрому запоминанию необходимой информации. Это достигается за счет сопровождения видеосюжетов лекционными текстами, а также за счет детализации изображений, например, 3-D модели можно не только увеличить, но и рассмотреть со всех сторон.
   
3. Проверочный раздел «Запомните» и упражнения в конце каждого урока позволяют использовать данные программы для закрепления материала и тренировки специальных навыков.
   
4. Учебные программы могут использоваться для повторения изученного материала.
   
5. Большую помощь данные программы могут оказать учителю при подготовке уроков. Нужный материал можно отбирать, пользуясь системой поиска и возможностью делать закладки и примечания к страницам, а затем использовать его по своему усмотрению.
   
6. Видеосюжеты, фотографии, биографии, словарные статьи и т. д. доступны на диске и помещены в файлах стандартных форматов, так что эти учебные материалы можно использовать отдельно, независимо от программы для создания творческих работ.
   

Данный учебник можно использовать как для проведения уроков, так и для проведения факультативных занятий. Наличие справочной информации – словаря терминов, биографии деятелей науки расширяет кругозор учащихся. Очень ценно наличие интерактивных упражнений после изучения каждой темы, что позволяет закрепить и оценить полученные знания.


Минимальные системные требования


Windows98 и выше, процессор Intel Pentium, 166 МГц, 32 Мб оперативной памяти, графическая карта 4Мб, 32 Мб свободного пространства на жестком диске, звуковая карта, поддержка разрешения 800х600 пикселей при цветности 16-bit, 16-скоростной CD-ROM или DVD-ROM, модем для выхода на образовательные порты (желательно).


Конспект учебного занятия


Предмет: Биология, 10 кл.

Место занятия в структуре образовательного процесса: Урок по учебному плану.

Тема урока по учебному плану: Генная и клеточная инженерия как основные направления биотехнологии.

Номер урока по теме: 37 (5)

Форма урока: Самостоятельная работа с электронным учебником.

Цели и задачи:

1. Сформировать у учащихся понятие о биотехнологии и ее основных направлениях – генной и клеточной инженерии;
   
2. Научить различать школьников методы клеточной и генной инженерии, правильно выявлять их сущностные характеристики;
   
3. Убедить старшеклассников в том, что является гармоничным соединением современных научных знаний и практической деятельности, нацеленных на оптимальное решение народнохозяйственных проблем и задач.
   

Ожидаемые результаты:

1. Учащиеся должны знать основные характеристики методов биотехнологии;
   
2. Уметь различать методы и их сущность;
   
3. Учащиеся должны составить конспект лекции.
   

Этапы урока:

1. Организационный момент (2 мин);
   
2. Изучение нового материала (30 мин);
   
3. Закрепление (10 мин);
   
4. Домашнее задание, итоги урока (3 мин).
   

Конспект урока


1. Организационный момент.


2. Изучение нового материала.

Урок состоится на основе учебного электронного издания «Биотехнология», раздел «Предмет и задачи биотехнологии».

Задание учащимся: Работая с материалом электронного учебника составить конспект.

Основные вопросы:

1. Что такое биотехнология? На каких науках она основана?
   
2. Первые биологически объекты, которые были использованы в биотехнологии?
   
3. Где находит применение биотехнология?
   
4. Основные разделы биотехнологии?
   
5. В чем заключается сущность клеточной инженерии животных и растений?
   
6. Сущность и значение генной инженерии?
   

3. Закрепление.

Проверить свои знания.


4.Итоги урока. Домашнее задание.


Достигнутые результаты:

Проявление интереса старшеклассников к данному разделу, посещение ими факультативов с целью более глубокого изучения предмета для поступления в ВУЗы химико-биологического направления..

Авторская группа

№	Фамилия Имя Отчество	Должность, место работы	Квалификационная категория, педагогический стаж работы	Опыт использования ЦОП в учебном процессе	Контакты
1	Антонова Ольга Александровна	Учитель биологии, МОУ «СОШ №6»	Первая 15 лет	1 год	835122357