Рабочая программа по биологии 8 класс Учитель-Баранова Н. И
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по биологии (8кл) (Базовый уровень), 665.4kb.
- Рабочая программа учебного курса биологии «Животные» природоведение 7 класс, 1339.57kb.
- Рабочая программа по биологии 9 класс, 465.01kb.
- Учебного курса биологии 11 класс Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса, 248.23kb.
- Рабочая программа по биологии основного общего образования Пояснительная записка, 1064.04kb.
- Рабочая программа по биологии основного общего и среднего образования (долгосрочная), 570.85kb.
- Никогда не спрашивай, по ком звонит колокол… Руководители проекта, 84.79kb.
- Рабочая образовательная программа по биологии 9 класс, 336.48kb.
- Рабочая программа по биологии 10 класс, 657.25kb.
- О. Ю. учитель химии, Горюнов А. Е. учитель географии, Жарких Н. В. учитель биологии, 53.71kb.
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| | | | | Носовые кровотечения Процесс Лечение раны Факт Признаки кровотечения и первая помощь. | Описывать и применять действия для оказания первой доврачебной помощи при кровотечениях; приемы остановки носового кровотечения; правила применения жгута. | Решение учебно-познавательных задач практического содержания. | |
| Интеллектуальный уровень Различать артериальное, венозное и капиллярное кровотечения; внешнее и внутреннее. | Обсуждение вопросов 1, 3 на с.129 после §25 | Текст §25 учебника | |||||
| Характеризовать внешние кровотечения и внутренние. | | | |||||
| Объяснять приемы оказания первой доврачебной помощи при лечении раны. | | ||||||
| Обсуждение ответов на вопросы упражнения | |||||||
| Анализировать содержание рисунков. | Поиск информации для заполнения таблицы. | Рис.58 на с.127 "Точки пальцевого прижатия артерий" | |||||
| | | | | | |||
| ТЕМА Дыхательная система (3 часа) | |||||||
| 26 | Органы дыхательной системы Д. з. § 26, с. 134. | | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Основные понятия Дыхание Артикуляция Объект Органы дыхания: дыхательный путь и органы газообмена. Строение и функции. | Воспроизведение Узнавать по немым рисункам органы дыхания. | | Таблицы, торс человека, муляж органов средостения |
| Называть этапы дыхания. | | ||||||
| Интеллектуальный уровень Устанавливать взаимосвязь между строением органов дыхания и функциями. | Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с учебником. | Рис.59 на с. 133 "Органы дыхания человека" Таблица "Дыхание" | |||||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| | | | | Факты Особенности строения носовой полости, гортани, трахеи, бронхов и легких Верхние и нижние дыхательные пути | Объяснять преимущества носового дыхания для сохранения здоровья. | Обсуждение вопроса 2 на с.138 после §26. | Текст §26 учебника |
| | Рис.60 на с.135 "Носовая полость" | ||||||
| | |||||||
| Объяснять действие защитных барьеров, преграждающих вход инфекции в легкие; целесообразность вакцинации против дифтерии. | Обсуждение вопроса 3 на с.138 после §26. | Текст §26 учебника | |||||
| Анализировать содержание рисунков, данных в учебнике | Поиск информации о строении и функциях голосовых связок | Рис.61 с.135 Гортань (вид с задней стороны) Рис.65 с.139 Голосовые связки людей в зависимости от их состояния | |||||
| 27 | Регуляция дыхания Д.з.§26 с.133 §27 (до конца) §28 (с.142-143) | | Комб.урок | Основные понятия Дыхание Канцерогены Факт Значение дыхания. Диффузия газов. | Воспроизведение Описывать механизм газообмена легких и тканевого дыхания. | | |
| Называть расположение центров дыхательной системы. | Обсуждение вопроса 4 на с.146 после §28. | Таблица Головной мозг | |||||
| 28 | Гигиена дыхательной системы Д.з.- п.29 (с.147-153) | | | Защитные рефлексы – кашель и чихание. Процесс Легочное и тканевое дыхание. Образование оксигемоглобина. Вентиляция легких. Механизм вдоха и выдоха | . | | Таблицы по гигиене |
| Давать определение термину дыхание. | Участие в беседе. | | |||||
| Интеллектуальный уровень Рисовать схемы рефлекторных дуг дыхательных рефлексов. | Решение учебно-познавательных задач | |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| | | | | Нервная регуляция. Гуморальная регуляция Канцерогены Факторы, влияющие на дыхание: состояние окружающей среды, пыль, никотин, наркогенные вещества, физическая нагрузка. | | | |
| Сравнивать газообмен в легких и тканях | Обсуждение вопроса 4 на с.141 после §27. | Текст §28 учебника | |||||
| Объяснять действие факторов окружающей среды на процесс дыхания человека | Обсуждение вопроса 7, 10, 11 на с.146 после §28. | ||||||
| Анализировать значение носового дыхания; роль кашля и чихания. | Обсуждение вопроса 6 на с.146 после §28. |