1. Общая характеристика оу
| Вид материала | Доклад |
| 7. Финансовое обеспечение функционирования Стоимость, руб 8. Результаты учебно-воспитательной деятельности |
- Содержание лекций Модели местного самоуправления в России Местное самоуправление:, 786.51kb.
- Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста. Общая характеристика средств, 34.6kb.
- Реферат по курсу: экология на тему: Общая характеристика экосистем, как, 726.64kb.
- П. П. Грицая ст. Солдатской публичный доклад, 739.97kb.
- «Физико-химические методы анализа» Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет, 16.86kb.
- Общая характеристика изменений требований к современному образованию. Принципы построения, 23.19kb.
- План введение Общая характеристика гражданско правового статуса личности по Конституции, 591.34kb.
- Реестр требований кредиторов 14. Понятие, виды и цели процедур банкротства 15. Юридическая, 24.49kb.
- Учебное пособие Москва 2007 Содержание Лекция № Принцип действия лазеров, классификация, 799.05kb.
- I общая характеристика и перспективы развития региона относительно потребности в магистрах, 112.28kb.
7. Финансовое обеспечение функционирования
| Код, статья расходов | Виды расходов | Стоимость, руб |
| 310 Прочие расходные материалы | 1. Учебно-лабораторное оборудование: - кабинет иностранного языка - кабинет физики -кабинет биологии -кабинет химии -кабинет русского языка и литературы | 280000 руб 481920 руб 430912 руб 511900 руб 155000 руб |
| 340, Прочие расходные материалы | 1. Учебная техника и наглядные средства: -мультимедийный проектор 1 шт. 2. Приобретение экрана, стойки для дисков в библиотеку | 24600 руб |
| 226, 212,222 Командировки, служебные разъезды | 1. Командировочные расходы (суточные, транспортные расходы, проживание). | 10000 руб |
| | Косметический ремонт классных комнат | 1500 руб Спонсорская родительская помощь |
| | Охрана школы | 38400 руб. Спонсорская родительская помощь |
| | Приобретение новогодних подарков | 40234 руб Бюджет |
| | Приобретение спортинвентаря | 15551руб. Программа самообеспечения |
| | Приобретение спортинвентаря | ч/п Курочкина Т.А. 8000руб.Спонсорская помощь |
| | Обеспечение учащихся горячим питанием | 123 345 руб. Спонсорская родительская помощь |
| | Обеспечение учащихся бесплатным питанием | 312225 руб. Бюджет |
| | Обеспечение учащихся из многодетных семей бесплатным горячим питанием | 71234 руб. Бюджет (по линии соцзащиты |
| | Обеспечение учащихся питьевой водой | 18278 руб. Бюджет |
| | Оказание спонсорской помощи на приобретение ГСМ | 300 руб ООО «Молоко Вейделевка», рук. Бут В.А., 800 руб. ООО «Строитель», рук. Проскурин В.М., 300 руб. ООО«Арсенал», рук. АртюхЮ.А., 300 руб. ЗАО «Прогрессдорстрой», рук. Гайдуков В.В. |
| | ||
| | ||
| |
8. Результаты учебно-воспитательной деятельности
В начальной школе в I полугодии 2007-2008 учебного года обучались 253 ученика по общеобразовательной программе и 4 ученика 1-2-х классов обучались индивидуально на дому. По итогам I полугодия года были аттестованы 179 учащихся 2-4 классов (100%).
В I полугодии педагогический коллектив школы продолжил работу по совершенствованию учебно-воспитательного процесса с целью создания условий для овладения учащимися базовыми учебными дисциплинами в соответствии с учебными возможностями школьников.
Приоритетными направлениями в осуществлении учебно-воспитательного процесса являются:
- обеспечение современного качества образования, формирование целостной системы знаний, умений и навыков учащихся через осуществление системы мер и действий, предусмотренных планом работы школы,
- развитие личности, готовой к самообразованию, саморазвитию и самореализации,
- осуществление экспериментальной и научно-исследовательской деятельности,
- формирование у школьников ценностного отношения к здоровью.
Обеспечивая современные подходы в образовании и воспитании, стремясь к повышению качества знаний учащихся, педколлектив школы работает над внедрением в процесс обучения и воспитания личностно-ориентированных технологий, позволяющих развивать творческие способности каждого ребенка и формировать стремление учащихся к самосовершенствованию. Процесс обновления образования ориентирует педагогов на активный поиск оптимальных путей обновления учебно-воспитательного процесса, изменения приоритетов обучения.
Структура модели профильного образования, осуществляемого в школе, требует создания развивающей среды в начальной школе. Развивающее обучение в начальной школе обеспечивается учебными программами Л.В.Занкова, Н.Ф.Виноградовой. Наряду с использованием развивающих методик в школе ведется обучение и по традиционной программе «Школа России» под редакцией А.А.Плешакова.
Опыт работы по новому базисному учебному плану позволяет школе обрести свое лицо, позволяет удовлетворять образовательные потребности учащихся.
Из 179 учащихся 2-4 классов были аттестованы 179 учащихся. Из 179 учащихся на отлично завершили полугодие 28 учащихся, на «4» и «5» - 90 учащихся. Качество знаний по начальной школе составило 66%.
В I полугодии целенаправленно осуществлялся контроль за состоянием преподавания и качеством знаний учащихся в начальной школе. Посещались уроки, проверялись тетради, дневники учащихся, проводились АКР по русскому языку, математике, чтению во 2-4 классах. Обучение в начальной школе строится с учетом интересов и возможностей, индивидуальных особенностей школьников. Учителя начальных классов внедряют в образовательный процесс новые технологии и программы, разрабатывают активные формы и методы обучения, что сказывается на формировании устойчивых познавательных интересов учащихся. Все учителя начальных классов владеют приемами построения и самоанализа урока, ведут работу по реализации задач развивающего обучения, владеют проблемно-поисковыми методами обучения. Все это позволяет повысить учебные мотивации младших школьников, демократизировать процесс обучения и воспитания.
С высокой качественной успеваемостью завершили I полугодие классы:
2-а (учитель Проскурина О.И.) – 71%
2-б (учитель Резниченко Г.П.) – 75%
3-а (учитель Шерстюк В.Н.) – 74%
3-б (учитель Рындина В.В.) – 76%
Большую роль в таких результатах играет работа учителей по формированию желания и умения учиться, по развитию у учащихся интереса к учению.
Ниже других классов имеет качественную успеваемость
2-в класс - учитель Артюх С.Н. – 62%
3-в класс – учитель Мартынова Л.Б. - 50%
4-в класс – учитель Дугина В.М. – 53%.
Качественные показатели проведенных во 2-4 классах АКР говорят о правильно выбранном направлении в работе учителей начальных классов.
Результаты АКР по математике:
| Класс | Кол-во выполнявших | На «5» | На «4» | На «3» | На «2» | % кач. знаний | % успеваемости |
| 2-е | 53 | 18 | 24 | 11 | - | 79% | 100% |
| 3-е | 53 | 9 | 26 | 16 | 2 | 66% | 96% |
| 4-е | 58 | 21 | 25 | 10 | 2 | 78% | 96% |
Лучшие результаты показали учащиеся 4-а класса (учитель Шершунова В.И.), качество знаний составило 95%, успеваемость 100%.
Результаты АКР по русскому языку:
| Класс | Кол-во выполнявших | На «5» | На «4» | На «3» | На «2» | % кач. знаний | % успеваемости |
| 2-е | 55 | 25 | 21 | 9 | - | 83% | 100% |
| 3-е | 56 | 15 | 25 | 14 | 2 | 71% | 96% |
| 4-е | 55 | 8 | 28 | 17 | 2 | 65% | 96% |
Хороших результатов добились учителя:
Шерстюк В.Н (3-а кл.) качество знаний составило 72%, успеваемость 100%. Рындина В. В. (3-б кл.) качество знаний составило 74%, успеваемость 100%. Проскурина О.И. (2-а кл.) качество знаний составило 81%, успеваемость 100%.
Резниченко Г.П.(2-б Кл.) качество знаний составило 79%, успеваемость 100%.
Анализ работ четвероклассников показывает, что при решении задач из 58 учеников верно решили две задачи 32 учащихся, сделали вычислительные ошибки в задачах 14 учащихся, неправильно выбрали действие 22 учащихся. Итоги АКР показали, что учащиеся 4-х классов стали меньше допускать вычислительных ошибок.
При выполнении АКР по русскому языку учащихся 4-х классов меньше допускают ошибок на правописание безударных гласных, проверяемых ударением, незначительно уменьшилось количество ошибок на пропуск и замену букв. Это результат творческого подхода учителей к изучению и отработке изучаемых тем, к составлению и использованию дидактического материала, результат применения в практике работы интенсивных приемов и методов обучения.
В декабре 2007 года проводился контроль техники чтения во 2-4-х классах. Результаты контроля следующие:
Из 163 учащихся, проходивших контроль, оценку «5» и«4» получили 129 учащихся, оценку «3» получили 31 учащийся, оценку «2» получили 3 ученика.
Прочные навыки чтения показали учащиеся 3-а класса (учитель Шерстюк В.Н.) - качество знаний 89 %, 4-а класса (учитель Шершунова В.И.) – качнство знаний 90%, 4-б класса (учительЯценко Т.Т.) - качество знаний 95%. Учащиеся этих классов читают выразительно, с четким произношением, хорошо пересказывают прочитанное, демонстрируют чтение группами слов, темп чтения выше нормы в 2 раза.
Однако 2% учащихся от общего числа, проходивших контроль, получили оценку «2». Темп чтения этих учащихся ниже нормы, не соответствует программным требованиям способ чтения, они допускают ошибки, которые сводятся к нечеткому произношению, отсутствию пауз между словами, неправильному ударению в словах. Оценку «2» получили учащиеся 2-в класса (учитель Артюх С.Н.), 3-а класса (учитель Шерстюк В.Н.), 3-в класса (учитель Мартынова Л.Б.). Такие результаты объясняются недостаточной индивидуальной работой с учащимися на уроках, отсутствием дифференцированного подхода в обучении, отсутствием дополнительной работы со слабоуспевающими учениками во внеурочное время.
Во II полугодии учителям начальных классов следует продолжить работу по формированию устойчивых навыков чтения у учащихся, повысить результативность дополнительной работы со слабоуспевающими учениками во внеурочное время.
Из 529 учащихся 5-11 классов были аттестованы 529 учащихся. Из них на отлично завершили полугодие 29 учащихся, на «4» и «5» - 177 учащихся. Качество знаний составило 40%.
Работа учителей русского языка и литературы в I полугодии была направлена на формирование и развитие мотиваций учебной деятельности школьников через систему активных форм урочной и внеурочной работы. Осуществляя индивидуальный и личностно-ориентированный подход в обучении, учителя-словесники проводили целенаправленную работу по развитию творческого потенциала учащихся, по комплексному решению задач воспитания и развития познавательного интереса школьников на уроках русского языка и литературы.
Применяя в процессе обучения эффективные инновационные технологии, учитель Маркова Е.Г (6-а класс), учитель Шелудченко В.Н. (6-б класс) ведут экспериментальную работу по авторским технологиям Ю.А. Поташкиной (русский язык), Б.С. Дыхановой (литература).
Ведется углубленное изучение русского языка в 5-б классе (учитель Бут Н.А.), 7-б классе, 9-б классе (учитель Донцова О.В.)
На старшей ступени обучения успешно осуществляют предпрофильное и профильное образование (филологический профиль) Маркова Е.Г. (11-а кл.).
Важнейшим направлением в работе учителей-словесников является интегративный подход к преподаванию литературы и русского языка Интеграция осуществляется, прежде всего, через комплексный анализ художественного текста. Комплексный анализ текста – обязательный компонент уроков литературы всех учителей-словесников.
Много внимания уделяется практической направленности уроков русского языка. Широко внедряя новые информационно-коммуникативные технологии в процесс обучения, педагоги-словесники проводят уроки и внеклассные мероприятия с компьютерной поддержкой.
Под руководством учителей Бут Н.А. (11-б кл.), Захаровой В.И. (10-б кл.), Гусаковой Т.В. (7-а кл.), Донцовой О.В. (7-б кл., 9-б кл.) учащиеся готовят презентации, творческие работы с использованием компьютера, занимаются исследовательской деятельностью. Таким образом развиваются навыки самостоятельной работы школьников. Проводится целенаправленная работа с одарёнными детьми.
В течение полугодия велась систематическая подготовка учащихся 9-х классов к экзамену по новой форме аттестации, к сдаче экзамена в форме ЕГЭ по русскому языку в 11-х классах. Проводились пробные школьные экзамены и АКР в форме ЕГЭ по русскому языку. В пробном экзамене по русскому языку в 9-х классах принимали участие 85 учеников. Лучшие результаты показали учащиеся 9-а класса (учитель Дедова Я.И.), качество знаний составило 75%. Очень низкий процент качества знаний -27% в 9-г классе (учитель Мусаева Е.А.). При проведении пробного Всероссийского экзамена по русскому языку в 11-х классах из 59 учащихся оценку «5» получили 1 ученица, оценку «4» получили 28 учащихся, оценку «3» получили 27 учащихся, оценку «2» получили 3 учащихся. Качество знаний составило 49%, успеваемость – 95%.
Учителями русского языка и литературы в I полугодии проделана определенная работа, однако еще существуют проблемы, которые заставляют искать новые пути их решения.
Серьёзная, многоплановая работа учителей в первом полугодии 2007-2008 учебного года была направлена на выполнение поставленных целей и задач:
создание условий, способствующих сохранению качества знаний, повышению эффективности обучения, исключению перегрузки учащихся, сохранению психологического и физического здоровья, как учащихся, так и учителей;
- обеспечение качественной подготовки к итоговой аттестации и сохранение качественных показателей не ниже прошлого года;
- совершенствование форм и методов внеклассной работы, способствовавших максимальному развитию индивидуальных способностей учащихся;
- качественная подготовка к олимпиадам различного уровня.
В школе организованы два профиля: физико-математический и филологический. Посредством анкетирования учащихся и собеседования, итогов аттестации в 9 классах скомплектованы 10-е классы. Подготовлено программно-методическое сопровождение профильного обучения. Учителя, работающие в профильных классах, имеют квалификационные категории: Зарудняя Н.А. (высшую), Бушманова Л.Е. (высшую), Шубина В.Н. (вторую), Маркова Е.Г. (высшую). Профильное обучение осуществляется в рамках школы. В профильных классах организованы и действуют элективные курсы: физико-математический профиль – «Методы решения задач по физике», «Решение задач по математике повышенного уровня сложности»; филологического профиля – «Лингвостилистический анализ текста», «Написание сочинений-эссе».
С целью изучения результативности обучения, динамики качества знаний и степени обученности учащихся профильных классов и в соответствии с планом работы школы заместителями директора по УВР Ермиловой Л.С., Зарудней Н.А. было проанализировано состояние профильного обучения, качество усвоения программного материала по профилирующим предметам в профильных классах за 1 полугодие 2007-2008 учебного года.
Уровень обученности и качество знаний обучающихся в профильных классах по профильным предметам по результатам АКР и текущих КР, контрольных срезов составляет:
Класс Профиль Предмет Учитель Успевае- Качество
мость знаний
10б Физико-математ. Математика Бушманова Л.Е. 96% 65%
10б Физико-математ. Физика Зарудняя Н.А. 96% 55%
10б Физико-математ. Информатика Шубина В.Н. 100% 88%
10б Физико-математ. Информатика Кордубайло Н.С.100% 91%
11а Филологический Русский язык Маркова Е.Г. 94% 77%
11а Филологический Литература Маркова Е.Г. 100% 81%
11а Филологический Англ. язык Ушакова Т.В. 100% 79%
11б Физико-математ. Математика Бушманова Л.Е.100% 53%
11б Физико-математ. Физика Зарудняя Н.А. 100% 83%
11б Физико-математ. Информатика Шубина В.Н. 100% 100%
Высокие результаты обусловлены тем, что преподаватели Маркова Е.Г., Ушакова Т.В., Бушманова Л.Е., Зарудняя Н.А., Шубина В.Н., Кордубайло Н.С. поддерживают на уроках атмосферу интеллектуального и эмоционального напряжения посредством активизации и дифференциации форм опроса, активно применяют информационно-коммуникативные технологии, разнообразные формы обучения: семинары, лекции, практикумы.
Анализ посещённых уроков свидетельствует о том, что в основном все учащиеся профильных классов заинтересованы в результатах обучения, уделяют большое внимание предметам профильного направления. Вместе с тем при проведении контрольных работ и посещении уроков отмечается, что у отдельных учащихся не в достаточной степени сформирована личная ответственность за качество своего обучения (10б-8%, 11а-20%, 11б-5%).
При проведении контрольных работ по английскому языку в профильных классах: 11а (учитель Ушакова Т.В.) учащиеся показали умения делать сообщения, содержащие информацию по теме, рассуждать о фактах, приводить примеры, аргументировать, делать выводы. У учащихся хорошо развито умение вести беседу и отвечать на вопросы без подготовки, развиты навыки логичности и доказательности. Речь большинства учащихся этих классов беглая, построена грамотно или с незначительными грамматическими ошибками, с хорошим лексическим наполнением и небольшими отклонениями от нормы в произношении у отдельных учащихся.
11а кл. (учитель Ушакова Т.В.) – выполняли 14 уч-ся: «5»-3, «4»-8, «3»-3, «2» - нет, качество знаний 78,5%, успеваемость – 100%.
Результаты проведённого российского пробного ЕГЭ по русскому языку показали, что 94% (1 ученица получила «2») учащихся профильного филологического 11а класса (учитель Маркова Е.Г.) овладело основными знаниями о языке как системе, продемонстрировав умение применять их в простых учебных ситуациях и при решении тестовых заданий. 1 ученица (6% выпускников) показала отличные результаты, 12 учеников (71%) справились с заданиями на «хорошо», 18% учеников профильного филологического класса пробный экзамен по русскому языку сдали на «3». Качество знаний составило 77%, успеваемость 94%.
Результаты мониторинга степени обученности учащихся в профильных физико-математических 10б, 11б классах по алгебре (учитель Бушманова Л.Е.) показали, что большинство выпускников владеют стандартными алгоритмами действий, основными методами решения математических задач.
| Класс | ФИО учителя | Дата | По списку | Всего писали | 5 | 4 | 3 | 2 | к/з | усп |
| 10б | Бушманова Л.Е. | 26.09.07 | 25 | 23 | 8 | 7 | 7 | 1 | 65% | 96% |
| 11б | Бушманова Л.Е. | 18.10.07 | 19 | 15 | 1 | 7 | 7 | - | 53% | 100% |
Результаты проведённого пробного ЕГЭ по математике показали, что 100% учащихся профильного физико-математического 11б класса (учитель Бушманова Л.Е.) имеют прочную базовую математическую подготовку имеют - они достаточно уверенно выполняют задания обязательного и повышенного уровня, а 55% одиннадцатиклассников имеют достаточно качественную математическую подготовку - ими решены одно или два задания повышенной трудности.
Результаты мониторинга степени обученности учащихся по физике в профильных 10б и 11б классах (учитель Зарудняя Н.А.) показали, что
учащиеся владеют понятиями и представлениями, связанными с жизнедеятельностью человека. На повышенном уровне сформированы умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической). Уровень обученности и качество знаний учащихся при выполнении контрольных работ, проведённых в первом полугодии, составляет:
| Класс | ФИО учителя | Дата | По списку | Всего писали | 5 | 4 | 3 | 2 | к/з | усп |
| 10б | Зарудняя Н.А. | 2.10.07 | 25 | 22 | 4 | 8 | 9 | 1 | 55% | 95% |
| 11б | Зарудняя Н.А. | 3.10.07 | 19 | 18 | 11 | 4 | 3 | - | 83% | 100% |
Результаты контроля по информатике в профильных физико-математических классах 10б и 11б (учитель Шубина В.Н.), 10б (учитель Кордубайло Н.С.) показали, что учащиеся имеют основы информационного мировоззрения, умеют ориентироваться в информационной среде, имеют знания в области автоматизации информационных процессов, а также владеют навыками практической работы на компьютере: умениями работы в среде компьютерной системы, с текстово-графическими объектами, с электронными таблицами. Большинство учащихся (72%) достигли повышенного уровня подготовки по информатике. Имея базовый уровень подготовки, они умеют выполнять практические задания повышенной сложности: работать в среде Интернет, находить и обрабатывать необходимую информацию.
Изучая вопросы дальнейшего обучения, динамики качества знаний и степени обученности учащихся профильных классов, качество усвоения программного материала по профилирующим предметам, можно сделать вывод о том, что основные задачи профиля выполнены: отработано содержание обучения, учебный план и показаны успешные результаты. Анализ показал, что оценки учеников по профильным предметам значительно выше, чем по другим предметам учебного плана, что говорит о более ответственном отношении и повышенной мотивации учеников к профильным предметам.
Однако преподавание профильных предметов осложнено недостатком учебно-методических пособий и оборудования кабинетов по профильным дисциплинам. Реализация профильного обучения требует дальнейшего развития учебно-методической, материально-технической базы школы, наличия соответствующих учебников и технологий.
О многоплановости и глубине работы учителей математики говорят результаты административных контрольных работ, итоги школьных и районных олимпиад, заочных олимпиад, конкурсов.
По результатам I-го полугодия высокий уровень качества знаний по математике отмечен в следующих классах: 5а класс (79%, учитель Ситникова О.В.), 5б класс (68%, учитель Фатеева В.Н.), 6а класс (84%, учитель Ситникова О.В.), 7а (76%, учитель Гузеева Л.И.), 7б (77%, учитель Ситникова О.В.), 8б (66%, учитель Пономарёва Н.М.), 9а (72%, учитель Пономарёва Н.М.), 9б (68%, учитель Ситникова О.В.), 10б (72%, учитель Бушманова Л.Е.), 11а (76%, учитель Пономарёва Н.М.), 11б (84%, учитель Бушманова Л.Е.). В среднем процент качества знаний по математике в 5-6 классах составил 55%, по алгебре в 7-11 класса - 58%. Самый низкий процент качества знаний по итогам I-го полугодия в 6г классе (20%, учитель Гузь Е.В.), 9г (5%, учитель Гузь Е.В.).
Низкие показатели текущей успеваемости связаны с недостаточным осуществлением индивидуального подхода к обучению учащихся, отсутствием уровневой дифференциации.
Учитель химии Коваленко Е.И. ведёт целенаправленную работу по развитию логического мышления учащихся на уроках химии. Ставит важнейшей целью изучения химии постоянное развитие логического мышления. Для реализации этой цели эффективно использует разнообразные проблемные и игровые задания, в ходе решения которых учащиеся творчески применяют на практике свои знания.
Учитель Коваленко Е.И. применяет задания, в которых требуется установить признаки классификации веществ, закономерности. Учащиеся успешно устанавливают всевозможные логические связи, определяют закономерности. Учитель применяет методы, позволяющие включить учащихся в самостоятельное овладение способами действий по применению правил, алгоритмов, составляются опорные схемы. Качество знаний по химии за первое полугодие составило – 61%.
В период с 13 октября по 19 октября проводился мониторинг уровня знаний учащихся 7-8 классов по биологии. Проведены контрольные срезы, посещены уроки учителя биологии Зюба Е.Н. (вторая квалификационная категория). Проверка показывает, что учебный материал осваивается в процессе решения разных дидактических задач. Учителю Зюба Е.Н. больше присущи фронтальная форма работы, хотя на посещённых уроках индивидуальная работа также присутствовала. Учитель учит школьников работать с текстом, рисунками, вопросами, оглавлением учебной и научно-популярной литературы, это позволяет им самостоятельно и осмысленно усваивать учебный материал. Качество знаний по АКР соответствует качеству знаний по итогам четверти и полугодия.
В текущем учебном году, в условиях перехода на новый учебный план вариативная часть построена таким образом, что возможно планирование вопросов повторения, углубления, расширения знаний, в том числе и по предметам естественного цикла.
Так, в 5в, 7в, 7б классах введены часы краеведения, на которых рассматривается географическое, биологическое и историческое краеведение, белгородоведение, что способствует ликвидации пробелов в знаниях учащихся по соответствующим предметам или учащиеся получают возможность опережающего изучения тех или иных вопросов посильных для 5, 7 классов. При умелом планировании уроков учителями Юсенковой Н.В. (5в класс), Зюба Е.Н. (7в, 7г классы) эти задачи успешно решаются. Первое полугодие преподавания предмета подтверждает это.
В 6-х классах 1 час из вариативной части учебного плана отдан на изучение биологии и географии, таким образом, эти предметы ведутся из расчёта 1,5 часа в неделю, что позволяет изучить программу в рекомендованных рамках, согласно обязательных результатов обучения. В тематическом планировании учителей: географии Лавровой И.А., биологии Безземельной Н.Д., Зюба Е.Н. большинство этих часов распланировано на отработку знаний, повторение, систематизацию знаний, выполнение практической части курсов, что способствует ликвидации пробелов в знаниях учащихся по географии и биологии.
В 8а, 8б, 8в классах введено изучение предмета «Экология». Учителями: Зюба Е.Н. (8б класс), Лавровой И.А. (8а, 8в классы) этот предмет изучается в рамках существующей программы по действующим учебникам. В обучение включается проектная деятельность учащихся. Учащиеся готовят сообщения, доклады, рефераты, презентации по различным экологическим проблемам, в том числе и нашего региона, что способствует совершенствованию знаний по всем естественным дисциплинам. Удачное использование межпредметных связей способствует ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
Методическая работа в школе была направлена на совершенствование анализа и критериев оценки деятельности педагогического коллектива, на создание в школе целостной системы формирования и развития ЗУН учащихся, активное включение учителей в педагогический поиск, осуществлялись меры по реализации Программы развития школы, продолжалась работа ШМО, творческих групп учителей, НОУ по предметам.
В школе работают 8 предметных МО. Основной формой работы МО являются заседания по актуальным проблемам обучения и воспитания учащихся, семинары по учебно-методическим проблемам, совещания между заседаниями по текущим вопросам контроля, анализа УВП.
На заседаниях МС были заслушаны следующие вопросы: «Результат работы педколлектива в рамках программы «Одарённые дети», результаты школьного и районного интеллектуального марафона», «Личностный потенциал учителя. Способы достижения профессионального успеха и самореализации. Проведение конкурса профессионального мастерства «Учитель года», «Использование информационных технологий в УВП школы», «О подведении итогов работы методической службы школы за первое полугодие 2007-2008 учебного года», «Результаты опытно-экспериментальной работы и включение в учебный план предмета «информатика» в начальной школе», «Внеурочная деятельность учащихся 5-11 классов, подверженных влиянию асоциальных групп и девиантного поведения» и др.
В течение первого полугодия МО учителей иностранного языка (руководитель Плахотник Л.М.) продолжило работу над проблемой «Использование активных форм урочной и внеурочной работы для повышения мотивации учащихся к изучению иноязычной культуры». Основными задачами были: повышение профессиональной компетенции учителей иностранного языка, их активное включение в педагогический поиск. С текущего учебного года преподавание иностранного языка ведётся со 2-го класса. В 111а классе (учитель Ушакова Т.В.) ведётся изучение английского языка на профильном уровне. Организована работа кружков в 5-11 классах, работа секции НОУ иностранного языка по проблеме «История Белгородской области», руководитель Котова Н.В. Велась активная работа с одарёнными детьми, которые участвовали в работе предметных кружков, секции НОУ, проведена школьная олимпиада, которая показала хорошую подготовку школьников по таким аспектам, как чтение и говорение. Победители школьной олимпиады: ученица 11б класса Задубина Татьяна, ученица 10б класса Дейкова Дарья, ученик 9б класса Клименко Илья принимали участие в районной олимпиаде по английскому языку, показали хорошие результаты, все стали победителями.
Школьное МО учителей общественных дисциплин (руководитель Калиберная В.В.) работало над реализацией проблемы: личностно-ориентированная направленность посредством формирования повышенной познавательной активности учащихся с использованием ИКТ. 17 учащихся школы приняли участие в районных олимпиадах по истории, обществознанию, праву, экономике, краеведению и 4 уч-ся заняли 1-е места: Селищев С. по праву и обществознанию (9а класс, учитель Гордиенко Г.Ф.), Кондрак Ж. по истории (11б класс, учитель Калиберная В.В.), Когут М. по краеведению (10б класс, учитель Бондаренко С.А.). 10 учащихся заняли 2-3 места, 3 учащихся заняли 4-6 места.
Школьное МО учителей математики и информатики (руководитель Гузеева Л.И.) работает над проблемой «Личностно-ориентированная направленность развития школы посредством повышения профессиональной компетентности учителя». В течение первого полугодия проведено 3 заседания, на которых учителя делились опытом работы, знакомились с нормативными и инструктивными документами. Ведётся целенаправленная работа с одарёнными детьми. Организована работа кружков по математике. Проведены школьные олимпиады по математике, победители которых приняли участие в районных олимпиадах и заняли призовые места: 3-е место по математике – Когут М. (10б класс, учитель Бушманова Л.Е.), Калиберная Т. (11а класс, учитель Пономарёва Н.М.). Учащиеся 7а класса (учитель Гузеева Л.И.), 8а класса (учитель Фатеева В.Н.), 7б класс (учитель Ситникова О.В.), 8б класса (учитель Пономарёва Н.М.) приняли участие в межрегиональной физико-математической олимпиаде. Каждый учитель работает над проблемой, совершенствует своё мастерство. В текущем учебном году обобщён опыт работы учителя Ситниковой О.В. по проблеме «Формирование учебно-интеллектуальных умений и навыков учащихся на уроках математики посредством дифференциации класса». Работает творческая группа учителей математики над проблемой «Проект, как метод обучения на уроках математики». Преподавание математики осуществляется на основе учебного плана и программ общеобразовательной и профильной школы. Учителями разработаны и ведутся курсы, расширяющие, углубляющие знания по предмету: «Математика в жизни», «Решаем задачи по математике», «Выражения и их преобразования» (учителя Гузь Е.В., Ситникова О.В., Фатеева В.Н.). Учителями Пономарёвой Н.М. (9а класс) и Гузеевой Л.И. (7б класс) ведётся углублённое изучение алгебры. Учителями Бушмановой Л.Е. (математика в 10б классе), Шубиной В.Н. и Кордубайло Н.С. (информатика 10б и 11б классы) ведётся преподавание предметов на профильном уровне.
Вся работа школьного МО учителей русского языка и литературы (руководитель Гусакова Т.В.) была направлена на формирование и развитие мотивации учебной деятельности школьников через систему активных форм урочной и внеурочной работы. В ноябре прошла декада русского языка и литературы, которая способствовала развитию творческого сотрудничества с детьми. Успешно проведены открытые уроки, большинство из которых с использованием ИКТ, проведены конкурсы, выставки творческих работ учащихся, внеклассные мероприятия.
Все участники районных олимпиад по литературе заняли призовые места. По литературе: 9б класс 1 место Суслова М. (учитель Донцова О.В.), 10б класс 1 место Гаманенко К. (учитель Захарова В.И.), 11б класс 1 место Кондрак Ж. (учитель Бут Н.А.). По русскому языку: 1 место Горбунова А. (9б класс, учитель Донцова О.В.), 2 место Орлова И. (9а класс, учитель Дедова Я.И.), 1 место Каменева М. (10б класс, учитель Захарова В.И.), 2 место Лаптиёва С. (10б класс, учитель Захарова В.И.).
Большое значение в работе словесников имеет применение интерактивных технологий в учебном процессе. Творческая группа учителей русского языка и литературы (руководитель Донцова О.В.) включила в план своей работы освоение проектной технологии. Учитель Донцова О.В. принимала участие в Международной научно-практической конференции «Проблемы преподавания русского языка: Методология. Методика. Практика.», где выступила с докладом «Организация учебного исследования в процессе преподавания литературы в образовательной школе», который опубликован в сборнике материалов конференции.
На районном семинаре учителей русского языка и литературы по проблеме «Портфолио как современное средство обобщения педагогического (методического) опыта и презентации результатов работы учителя и учебных достижений школьников» 20.11.2006г. был заслушан творческий отчёт учителей русского языка и литературы Бут Н.А. по теме «Портфолио как современное средство обобщения педагогического (методического) опыта и презентации результатов работы учителя и учебных достижений школьников», Захаровой В.И. по теме «Проектная методика на уроках русского языка и литературы», Донцовой .В. по теме «Проектная деятельность как средство развития творческой личности учащихся, ее самореализации и самоопределения».
Школьное МО учителей естественных дисциплин (руководитель Коваленко Е.И.) в течение первого полугодия проведено 3 заседания. Подведены итоги предметных олимпиад. В районных олимпиадах приняли участие 22 человека, из них 6 уч-ся заняли первые места (Горбунова А. 9б класс, Гриненко Я. по биологии, учитель Безземельная Н.Д., Клименко И. 9б класс, Шелудченко А., 11а класс, по географии, учитель Юсенкова Н.В., Мартыненко Д. 9а класс, Когут М. 10б класс по химии, учитель Коваленко Е.И.).
В течение полугодия школа продолжала работу над проблемой «Влияние личностно-ориентированного подхода на воспитательный и образовательный процессы». Основной задачей педагогического коллектива является формирование новой модели поведения человека, готового к повседневной жизни с её проблемами, умеющего дружить, любить, радоваться, значит, быть счастливым практически в любой ситуации. В этом направлении проведена большая работа.
Серьезное внимание в работе всего педагогического коллектива уделяется формированию чувства патриотизма, гражданственности у учащихся. Школа работает по программе «Славным традициям дедов будем верны!», в рамках которой все учащиеся 1-11 классов с 1.09 по 15.09 посетили краеведческий музей, все экскурсии прошли под девизом: "История, традиции, памятники истории и культуры, опыт старших поколений имеют огромное значение для нравственного и патриотического воспитания". Они носили не только просветительский, научный характер, но и способствовали развитию мировоззрения, патриотическому воспитанию и социализации учащихся.
Проведены классные часы, посвященные людям, внесшим большой вклад в развитие поселка Вейделевка и Вейделевского района, Белгородской области (В.Я.Горина, Грязнова), состоялось 4 кинолектория «Патриот», были даны уроки мужества, прочитаны лекции по пропаганде боевых и трудовых традиций народа и его вооружённых сил: "Конституция РФ о защите Отечества", "Офицер - профессия героическая", "В жизни всегда есть место подвигу", "Есть такая профессия защищать Родину". В районном масштабе проведен День флага Белгородской области. Учащиеся школы знакомились с творчеством поэтов-вейделевцев (А.Вирютина, Р.Карагодиной), поэтов Белогорья, самобытного художника С.А.Кондрак. Во время проведния всероссийского открытого урока чтения учащиеся 1-4 кл. познакомились с творчеством О.И.Проскуриной.
Большое внимание уделяется классными руководителями воспитанию у учащихся любви к родному краю, бережному отношению к народным традициям. Тематические классные часы патриотической направленности проведены для учащихся 7б класса (Кл. рук. Плахотник Лидия Михайловна), 7г класса (кл. рук. Бут Н.А.), 7в Кл. (Кл.рук. Пономарева Н.М.), 7а Кл. (Кл. рук. Гузеева Л.И.), 6б класса (Котовой Н.В.) 6а класса. (Кл. рук. Коваленко Е.И..) Работа этих классных руководителей основывается на использовании принципа самовоспитания.
Используя разные формы, классные руководители всех возрастных категорий проводят классные часы, способствующие развитию чувства коллективизма, дружбы и взаимоуважения среди сверстников. Цель классных часов - сформировать твердые понятия о дружбе, осознать свои обязанности перед друзьями; помочь учащимся углубить их представления о товарищеском отношении к друзьям, о бескорыстии и порядочности как необходимых качествах настоящего друга. Подтверждением являются классные часы, проведенные Дугиной В.М., в 4в классе «В дружбе – сила», Бут Н.А. – 7г Кл. «О дружбе и товариществе».
На проведенных мероприятиях учащиеся продемонстрировали свои умения и способности: выразительное чтение наизусть, пение, рисование, актерские способности. Знания учащихся по истории родного края, страны, в которой они живут, истории своей семьи свидетельствуют об уважительном отношении к историческому прошлому своей страны, народа, к традициям своей семьи.
В начальном звене проведены мероприятия: «Берегите братьев наших меньших» - 2б Кл. (учитель Резниченко Г.П.); классный час «На театральной сцене» - 2в кл.(кл. рук.Артюх С.Н.); «А я такой» - 3 кл. (учителя Рындина В.В., Шерстюк В.Н.); «Хлеб всему голова» - 4 кл. (учителя Яценко Т.Т. -1, Шершунова В.И., Дугина В.М.); «Дело мастера боится» - 3в Кл. (учитель Мартынова Л.Б.)- -1.
Развитие внимания, фантазии, воображения, наблюдательности проходит в учебной и игровой деятельности. Классными руководителями Шершуновой В.И., Яценко Т.Т., Шерстюк В.Н., Рындиной В.В., в учебно-воспитательный процесс поэтапно вводятся сначала задания, развивающие сенсорику и восприятие: зрение, слух, обоняние; затем проводятся игровые упражнения на тренировку базовых свойств - внимание, воля, память и, наконец, они переходят к развитию воображения, фантазии, логики мышления. В процессе наблюдений за учащимися на всех внеклассных мероприятиях, было выявлено, что в их поведении преобладает заинтересованность, увлеченность, старательность, аккуратность, организованность, интерес к публичным выступлениям, желание работать в коллективе, чувствовать сопричастность к общему делу.
В школе создана обстановка доверия, взаимной поддержки и взаимопонимания. Педагоги и учащиеся совместно решают возникающие проблемы, что позволяет чувствовать себя комфортно каждому участнику воспитательно-образовательного процесса. Развитие творческой личности тесно связано с обучением в системе дополнительного образования. Классные руководители проводят большую работу по вовлечению учащихся в кружки и секции, проводят экскурсии с учащимися в кружки дополнительного образования, РДК, проводят родительские собрания, индивидуальные беседы. Школа пятый год работает в режиме культурно-оздоровительного комплекса. Все это помогает школьникам разнообразно и рационально проводить свободное время.
Охват учащихся в сфере ДО составляет 77,2%, что по сравнению с прошлым годом выше на 3,8%. Занятость учащихся в системе дополнительного образования отслеживается по количеству учащихся, посещающих занятия в ДШИ, ДЮСШ, СЮН, Доме пионеров, Доме ремесел, ВПК. Совместно с РДК проведено 8 мероприятий. Это и открытые уроки чтения, и День чтения, и встречи с поэтами Вейделевского района, участие в выставках творческих работ. Ученица 10 б класса Когут Марина (учитель Бондаренко С.А.) заняла 1-е место в IX Всероссийском конкурсе исторических исследовательских работ старшеклассников «Отечество». Учащиеся физико-математического профиля школы принимали участие в Интернет- конференции "Экология и дети", в экологическом форуме "Сохраним нашу Землю голубой и зелёной". В сентябре совместно с ДШИ проведены соревнования по футболу «Лучшая дворовая команда», соревнования по волейболу, дружеские встречи с учащимися Клименковской школы, Закутчанской школы; инспектором по пропаганде Снустиковым А.В. прочитаны лекции по профилактике дорожного травматизма для учащихся 1-8 классов, организована и проведена дискуссия «Смысл моей жизни» для учащихся 6б класс- (Воротникова В.А.).
Для учащихся школы были организованы экскурсии по родному поселку: на узел связи, комбикормовый завод, РЭС.
Школа принимала участие и в таких мероприятиях, как эколого-биологическая акция «Зеленая планета». Сюда вошли: День защиты животных, Праздник Урожая, и др. За участие в конкурсе учащиеся награждены дипломами. Итоги акции «Урожай - 2007»: командное - I место, по многим номинациям I место завоевали учащиеся 7а, 7б, 9а и 9б класса (учителя Безземельная Н.Д., Коваленко Е.И.).
Работа с органами ученического коллектива создала условия для развития ученического самоуправления. Были проведены «День учителя», вечер «Посвящение в старшеклассники». Творчески подошли к подготовке школьных вечеров учащиеся 10б класса (Кл. руководитель Захарова В.И.), 9-а класса (кл. руководитель Дедова Я.И.), 9 б класса (кл. руководитель Донцова О.В.), 9 в класса (кл. руководитель Алтынник А.Н.), 11в класса (кл. руководитель Гусакова Т.В.), 11а класса (кл. руководитель Маркова Е.Г.,
В течение сентября – декабря было проведено четыре конкурса рисунков и плакатов: «Красный, желтый, зеленый», «Вместе против террора», «Поздравляем наших учителей», «Мы за здоровый образ жизни!». Самыми активными являются учащиеся 1-4 классов, среди работ учащихся старшего и среднего возраста отличаются оригинальностью выполнения, яркостью созданных образов и глубиной раскрытия темы работы Когут Марины (10б класс), Масловой Валентины (10а класс), Геккель Ульяны (11а класс).
Все мероприятия, проведенные в течение сентября- ноября 2007 года, были посвящены тому, чтобы ребенок целостно понял свой внутренний мир, понял основные правила поведения, взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Классные руководители использовали такие методы личностно-ориентированного подхода, как диалог, игра, педагогическая поддержка, диагностика, создание ситуации выбора и успеха.
Использование указанных технологий, индивидуальный подход к ребенку и педагогическая поддержка способствовали развитию и инициативе учащихся, их творческого участия в общественной жизни школы.
Совместная творческая деятельность классных руководителей, педагогического коллектива, социума, педагогов дополнительного образования стала основной формой воспитания учащихся. Мероприятия проводились на хорошем организаторском и художественно-исполнительском уровне, этому способствовала инициатива и энтузиазм всего педагогического коллектива.
Об этом свидетельствуют данные проведенного анкетирования среди учащихся 5-11 классов по методикам: “Коллективный портрет”, “Школьники и культура”, “Твоё отношение к знаниям”, “Моё отношение к школе”, “Учитель, ученик, коллектив”, “Удовлетворённость школьников жизнью”; “Атмосфера в школе” и др..
Это значит, что в процессе обучения и воспитания педагоги и учащиеся идут в одном направлении.
В течение полугодия школа продолжала работу над проблемой «Влияние личностно-ориентированного подхода на воспитательный и образовательный процессы». Основной задачей педагогического коллектива является формирование новой модели поведения человека, готового к повседневной жизни с её проблемами, умеющего дружить, любить, радоваться, значит, быть счастливым практически в любой ситуации. В этом направлении проведена большая работа.
Серьезное внимание в работе всего педагогического коллектива уделяется формированию чувства патриотизма, гражданственности у учащихся. Школа работает по программе «Славным традициям дедов будем верны!», в рамках которой все учащиеся 1-11 классов с 1.09 по 15.09 посетили краеведческий музей, все экскурсии прошли под девизом: "История, традиции, памятники истории и культуры, опыт старших поколений имеют огромное значение для нравственного и патриотического воспитания". Они носили не только просветительский, научный характер, но и способствовали развитию мировоззрения, патриотическому воспитанию и социализации учащихся.
В школе действуют 7 спортивных секций. Ребята с удовольствием посещают занятия. Всемирный день борьбы против СПИДа и наркотических веществ проходил под девизом: "Живи и дай жить другим". В рамках месячника была проведены лекция «Знать, чтобы не оступиться» для учащихся 9-11 классов, кинолекторий «За здоровый образ жизни» для учащихся 5-8 классов. Этой теме посвящены классные часы «Жизнь без вредных привычек», проведенный учащимися 10б класса (классный руководитель Захарова В.И.), «Молодежный образ жизни», проведенный учащимися 9а класса – классный руководитель Дедова Я.И. «Ориентация в жизни», проведенный учащимися 9б класса (Кл. рук. О.В.Донцова). Уже сложившиеся убеждения большинства учащихся свидетельствуют о том, что они отрицательно относятся к таким «модным» увлечениям в молодежной среде.
Работа педагогического коллектива по выполнению задач в организации внеурочной воспитательной работы, направленной на предотвращение правонарушений в каникулярное время, основывалась на работе учителей-предметников, классных руководителей, социального педагога, психолога.
Активно ведется работа, как в классе, так и в школе. Хочется отметить работу учителей начальных классов, классных руководителей 5 «А» кл. Бондаренко С.А., 5 «в» кл. Мусаевой Е.А., 7 «в» Кл. Пономаревой Н.М., 7«г» кл. Бут Н.А., 9 «в» кл. Алтынник А.Н., 9 «а» кл. Фатеевой В.Н. Этими классными руководителями была проведена большая работа. Регулярно посещаются учащиеся на дому, работа учителей-предметников проводится в тесном сотрудничестве с родителями детей «группы риска».
На должном уровне ведется работа социального педагога, дети, состоящие на учете в КДН и внутришкольном учете, привлекаются к участию школьных и районных мероприятиях, заняты в сфере дополнительного образования. Создан банк данных, разработаны карты учащихся «группы риска».
Все мероприятия, проведенные в течение сентября- ноября 2007 года, были посвящены тому, чтобы ребенок целостно понял свой внутренний мир, понял основные правила поведения, взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Классные руководители использовали такие методы личностно-ориентированного подхода, как диалог, игра, педагогическая поддержка, диагностика, создание ситуации выбора и успеха.
Использование указанных технологий, индивидуальный подход к ребенку и педагогическая поддержка способствовали развитию и инициативе учащихся, их творческого участия в общественной жизни школы.
Совместная творческая деятельность классных руководителей, педагогического коллектива, социума, педагогов дополнительного образования стала основной формой воспитания учащихся. Мероприятия проводились на хорошем организаторском и художественно-исполнительском уровне, этому способствовала инициатива и энтузиазм всего педагогического коллектива.
Об этом свидетельствуют данные проведенного анкетирования среди учащихся 5-11 классов по методикам: “Коллективный портрет”, “Школьники и культура”, “Твоё отношение к знаниям”, “Моё отношение к школе”, “Учитель, ученик, коллектив”, “Удовлетворённость школьников жизнью”; “Атмосфера в школе” и др..
Это значит, что в процессе обучения и воспитания педагоги и учащиеся идут в одном направлении.
ШМО учителей физической культуры (руководитель Святченко В.И.) велась работа, направленная на привлечение учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом, повышение уровня организации массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы. Проведены внутришкольные соревнования по русской лапте, по гимнастике 5-11 классы, турнир памяти учителя Власовой О.И. по волейболу.
Команды школы принимали участие в районных соревнованиях по русской лапте (1 место), баскетболу (2 место), гимнастике (2 место). Команда юношей по русской лапте, которую тренировал Посохов В.М., стала победителем областных соревнований по русской лапте.
Проведена школьная олимпиада по физкультуре. Её победители приняли участие в районной олимпиаде, где заняли 5-10 места, что значительно ниже результатов предыдущих лет.