1. Общая характеристика оу
Вид материала | Доклад |
Содержание5. Учебный план школы Режим работы школы Вторая четверть Четвертая четверть 6. Кадровое обеспечение Характеристика педагогического коллектива Характеристика педагогов по стажу работы |
- Содержание лекций Модели местного самоуправления в России Местное самоуправление:, 786.51kb.
- Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста. Общая характеристика средств, 34.6kb.
- Реферат по курсу: экология на тему: Общая характеристика экосистем, как, 726.64kb.
- П. П. Грицая ст. Солдатской публичный доклад, 739.97kb.
- «Физико-химические методы анализа» Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет, 16.86kb.
- Общая характеристика изменений требований к современному образованию. Принципы построения, 23.19kb.
- План введение Общая характеристика гражданско правового статуса личности по Конституции, 591.34kb.
- Реестр требований кредиторов 14. Понятие, виды и цели процедур банкротства 15. Юридическая, 24.49kb.
- Учебное пособие Москва 2007 Содержание Лекция № Принцип действия лазеров, классификация, 799.05kb.
- I общая характеристика и перспективы развития региона относительно потребности в магистрах, 112.28kb.
5. Учебный план школы
Учебный план школы традиционен, составлен в рамках базового компонента и с учётом регионального учебного плана. Включает базовый и региональный компоненты.
В базисный компонент включены учебные предметы, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования. Недельная нагрузка не превышает предельно допустимую.
Учебный план и логика его построения отражают цель и задачи, стоящие перед школой - создание условий для овладения учащимися базовыми учебными дисциплинами в соответствии с их учебными возможностями. В школе были введены новые предметы: раннее изучение английского языка (2-4 классы), информатика (3-4, 8–9 классы), региональные компоненты – краеведение (5-7 классы), экология (8 классы), православная культура (2-11 классы).
Режим работы школы
1). Сроки окончания четвертей и продолжительность каникул.
Первая четверть
1 – 4 классы с 1 сентября по 31 октября
5 – 11 классы с 1 сентября по 31 октября
Осенние каникулы с 1 ноября по 10 ноября
Вторая четверть
1 – 4 классы с 11 ноября по 30 декабря
5 – 11 классы с 11 ноября по 30 декабря
Зимние каникулы с 31 декабря по 11 января
Третья четверть
1 – 4 классы с 12 января по 21 марта
5 – 11 классы с 12 января по 21 марта
Весенние каникулы с 22 марта по 31 марта
Дополнительные каникулы в 1 классах с 16 февраля по 23 февраля
Четвертая четверть
1, 11 классы с 1 апреля по 25 мая
2 – 10 классы с 1 апреля по 30 мая
2) Экзамены:
Переводные в 5, 6, 7, 8, 10-х классах с 15 мая по 31 мая;
Выпускные в 9-х классах с 1 июня по 16 июня, в 11-х классах с 25 мая по 22 июня.
3) Окончание учебного года.
23 июня 2006 года.
Летние каникулы с момента окончания аттестации, промежуточных и итоговых экзаменов по 31 августа.
4) Режим учебного дня.
Пятидневная рабочая неделя – 1 классы
Продолжительность урока 35 мин.
Расписание звонков
1-й урок 8.00 – 8.35
Динамическая пауза, горячий завтрак 8.35 – 9.15
2-й урок 9.15 – 9.50
3-й урок 10.00 – 10.35
4-й урок 10.45 – 11.20
Шестидневная рабочая неделя – 2-11 классы
Продолжительность урока 45 мин.
Расписание звонков
1-й урок 8.00 – 8.45
2-й урок 8.55 – 9.40
Горячий завтрак 9.40 – 10.00
3-й урок 10.00 – 10.45
Горячий завтрак 10.45 – 11.05
4-й урок 11.05 – 11.50
5-й урок 12.00 – 12.45
6-й урок 12.55 – 13.40
Продолжительность урока 45 мин.
Режим работы ГПД
1-е классы 11.20 – 17.00
2-4 классы 12.00 – 17.00
Школа работала в одну смену. Продолжительность учебной недели – 6 дней (1-е классы -5 дней). Продолжительность урока – 45 минут. Перемены между уроками 10-20 минут. Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся: для второй ступени – четыре раза в год по итогам четвертей, для третьей ступени – два раза в год по итогам полугодий.
6. Кадровое обеспечение
Профессиональный уровень педагогического коллектива достаточно высок. В I полугодии 2007-2008 учебного года обучение и воспитание учащихся осуществляли 74 педагогических работников школы. В школе работают 13 специалистов высшей педагогической квалификации (17%), 16 учителей имеют первую квалификационную категорию(20%), 15 учителей (22%) имеют вторую квалификационную категорию. В школе сложилась устойчивая тенденция к укреплению качественного состава учителей, 3 учителя подтвердили свою квалификационную категорию, 1 учитель успешно аттестовался на повышение разряда и квалификационной категории на первую. В этом учебном году 13 учителей повышали свою квалификацию в Белгородском региональном институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов.
Характеристика педагогического коллектива
Основные критерии | Количество педагогов | % к общему количеству педагогических работников |
Имеют образование: - высшее - неоконченное высшее - среднее специальное | 64 2 8 | 91% 2,6% 10,5% |
Имеют квалификационные категории: - высшую - высшую (руководители) - первую - первую (руководители) - вторую | 13 3 16 2 15 | 17% 60% 20% 40% 22% |
Имеют почетные звания: - Заслуженный учитель РФ - Отличник народного просвещения - Почётный работник общего образования РФ | 1 8 5 | 1,3% 10,5% 6,6% |
Прошли курсы повышения квалификации в 2005-2006 г | 11 | 14,9% |
Характеристика педагогов по стажу работы
Стаж работы | Количество педагогических работников | % к общему количеству педагогических работников |
От 6 до 10 лет | 8 | 11% |
От 11 до 20 лет | 25 | 34% |
От 21 до 25 лет | 21 | 27% |
От 26 до 35 лет | 13 | 16% |
Свыше 35 лет | 7 | 12% |
Коллектив школы работоспособен, методически грамотен. Средний возраст работающих в школе – 42 года. Текучесть кадров невысока. Причиной увольнения является смена места жительства или служебное повышение.
В школе работают 1 социальный педагог, 1 психолог, 2 вожатые, 2 библиотекаря.
Более 70% учителей школы принимают участие в инновационной деятельности: осваивают новые технологии обучения и воспитания, активно работают в составе проблемных и творческих групп.
Наличие опытных и квалифицированных педагогических кадров, апробирование экспериментального учебного плана по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения позволяют поставить задачу по обеспечению качественного образования в соответствии с индивидуальными запросами и возможностями ребенка.