Основные рекомендации для организаторов гендерного аудита 8 Часть первая: Методология гендерного аудита 9
| Вид материала | Руководство |
| Основные рекомендации для организаторов гендерного аудита Часть первая: Методология гендерного аудита Что такое гендерный аудит, основанный на принципе активного участия? |
- Конспект лекций «Аудит» тема общие положения об аудите возникновение и эволюция аудита., 1089.62kb.
- Национальный план действий по достижению гендерного равенства в Кыргызской Республике, 1422.1kb.
- Национальный план действий по достижению гендерного равенства в Кыргызской Республике, 1344.6kb.
- Планирование аудита в соответствии с мса. Классификация международных стандартов аудита, 37.07kb.
- Программа дисциплины международные стандарты аудита для специальности 080109. 65 «Бухгалтерский, 243.22kb.
- Аудита бухгалтерской отчетности, 174.05kb.
- Внутренний аудит, 39.44kb.
- «Обычная» советская женщина обзор описаний идентичности. М., Sputnik+, 1998, 814.99kb.
- Формирование гендерного подхода к обучению и воспитанию учащихся в школе 343, 102kb.
- Вопросы к экзамену по дисциплине «Основы аудита», 27.44kb.
Основные рекомендации для организаторов гендерного аудита
Одна из основных задач организаторов гендерного аудита – создать благоприятную обстановку для размышлений, анализа и открытого обсуждения возможностей и проблем, стоящих перед организацией, где проходит аудит, в плане внедрения в ее работу комплексного гендерного подхода. Организаторам (фасилитаторам) аудита следует всячески поддерживать такой благоприятный климат открытости и участия, делая обсуждения увлекательными и интерактивными, сглаживая межличностные и должностные различия, стимулируя высказывание мнений, отличных от мнения «лидера группы».
Таким образом, важно:
- наиболее эффективно использовать время аудита. Группе, проводящей аудит, следует приложить максимум усилий для того, чтобы все участники группы присутствовали на всех этапах аудита.
- хорошо знать методы проведения гендерного аудита, особенно если организатор участвует в нем впервые. Важно, чтобы организаторы выдвигали свою кандидатуру для проведения только тех упражнений, с которыми они лучше всего знакомы. Импровизация в ходе аудита подрывает не только его результаты, но и доверие к нему.
- обеспечить, чтобы отчет об аудите отражал ситуацию именно в данной организации/ подразделении. Группа организаторов составляет отчет на основе результатов проведенных мероприятий. В ходе встречи с сотрудниками организации группа представляет основные выводы и рекомендации отчета и получает «обратную связь». В случае расхождения мнений группе организаторов следует открыто обсудить все спорные моменты и быть готовыми внести в отчет любые изменения, которые сочтут необходимыми сотрудники данного подразделения/организации, чтобы более четко отразить ситуацию.
- не вести себя, как «гендерная полиция», и не создавать впечатления, что организаторы аудита пришли оценивать работу подразделения. Наоборот, следует дать понять, что роль организаторов – помочь подразделению самостоятельно оценить свой потенциал в плане гендерного равенства и помочь сотрудникам сформулировать необходимые рекомендации.
- сделать так, чтобы организаторы аудита не выполняли «свою программу». Тем, кто был выдвинут в состав группы организаторов, но при этом имеет какую-либо заинтересованность в работе подразделения, где проходит аудит, настоятельно рекомендуется взять самоотвод.
Для распечатки раздаточных материалов для семинаров можно использовать компакт-диск с «Руководством». Кроме того, вся информация о гендерном аудите содержится в электронной презентации, которую можно показать на первой встрече с сотрудниками организации, где проводится аудит.
Ниже приведены названия двух весьма полезных публикаций (на английском языке), где содержатся рекомендации, описаны методы и приемы аудита и которыми могут быстро и эффективно пользоваться даже наиболее опытные организаторы.
- Townsend, J.: “The Trainer’s Pocketbook” [«Карманный справочник тренера»], Management Pocketbooks Ltd, United Kingdom, 2000;
- Townsend, J. and Donovan, P.: “The Facilitator’s Pocketbook” [«Карманный справочник организатора»], Management Pocketbooks Ltd, United Kingdom, 2000.
Часть первая: Методология гендерного аудита
Что такое гендерный аудит, основанный на принципе активного участия?
Гендерный аудит - это инструмент и процесс, основанный на принципах активного участия. Он содействует процессу самообучения организации методам эффективного применения на практике комплексного гендерного подхода.
Гендерный аудит по сути является «социальным аудитом» и относится к категории «качественных аудитов» в отличие от традиционных «финансовых аудитов». Гендерный аудит:
- определяет, насколько эффективны действующие в организации правила внедрения комплексного гендерного подхода, а также система поддержки их исполнения; насколько они взаимно дополняют друг друга и соблюдаются ли на практике;
- отслеживает и оценивает относительный прогресс в продвижении гендерного равенства;
- устанавливает исходные принципы и критерии;
- выявляет «узкие места» и проблемы;
- рекомендует методы решения этих проблем и предлагает новые, более эффективные стратегии;
- фиксирует положительный опыт в деле достижения гендерного равенства.
Основываясь на принципах самостоятельной оценки и совместного участия, аудит принимает во внимание как объективные данные, так и представления сотрудников относительно того, как добиться гендерного равенства в их организации. Цель - лучше понять имеющиеся конкретные факты, факты неподтвержденные, а также их субъективную интерпретацию.
Кроме того, гендерный аудит зачастую служит отправной точкой для обсуждения более широких проблем, касающихся самого содержания работы и функционирования организации. Иногда затрагиваются вопросы, выходящие за рамки гендерной проблематики, например:
- существующая в организации практика сверхурочной работы;
- задержки на работе; работа в условиях нехватки времени;
- так называемый синдром «любви к руководителю» (когда люди поддерживают контакт лишь с теми, кто выше и старше их по должности);
- отсутствие активно действующих структур, занимающихся обменом информацией, обучением и адаптацией полученных знаний.
