Рабочая программа дисциплины «Проектирование информационных систем» для магистров Блок
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа дисциплины «Администрирование информационных систем» для магистров, 227.35kb.
- Учебная программа дисциплины сд. Ф. 01 Проектирование информационных систем, 130.91kb.
- Рабочая программа дисциплины «Методологические основы информационных технологий» для, 293.5kb.
- Рабочая программа дисциплины «Методы исследования и моделирования информационных процессов, 251.25kb.
- Рабочая программа дисциплины проектирование экономических информационных систем цели, 110.33kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины проектирование информационных систем Для студентов, 466.59kb.
- Рабочая программа дисциплины «проектирование информационных систем» Рекомендуется для, 274.51kb.
- Рабочая программа дисциплины «Проектирование информационных систем» Направление подготовки, 225.97kb.
- Рабочая программа дисциплины «Логика развития экономических процессов в информационном, 188.99kb.
- Программа дисциплины "Проектирование информационных систем" Индекс дисциплины, 261.62kb.
Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Самарский государственный архитектурно-строительный университет
Факультет Информационных систем и технологий
Кафедра Прикладной математики и вычислительной техники
Утверждаю:
Декан_____________(В.В. Козлов)
«___» ________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Проектирование информационных систем»
для магистров
| Блок | Дисциплина | Осень(11) | Нед. ТО+, Экз, РП : | 19 | 3 | 4 | Контроль | ||||
| Объем работы студента в АЧ в семестре | |||||||||||
| Лек | Лаб | Пр | КСР | Ауд | СРС | Изуч | Экз | Всего | |||
| М2.Б.2.2 | Проектирование информационных систем | 18 | 54 | | | 72 | 72 | 144 | 36 | 180 | ЭП |
Модуль «Системная инженерия»
Индекс дисциплины по учебному плану М2.Б.2.2
Код (ОКСО) 230400
Наименование направления подготовки Информационные системы и технологии
Наименование магистерской программы Информационные системы и технологии
Форма обучения очная
Всего часов по дисциплине 180
в том числе:
аудиторные 72
самостоятельная работа студента 72
курсовой проект
Форма итогового контроля экзамен
Курс обучения 6
Семестр обучения 11
Действие программы продлено на уч. год на заседании кафедры ПМ и ВТ
протокол № от « » 20 г. Зав. кафедрой С.Пиявский
Действие программы продлено на уч. год на заседании кафедры ПМ и ВТ
протокол № от « » 20 г. Зав. кафедрой С.Пиявский
Действие программы продлено на уч. год на заседании кафедры ПМ и ВТ
протокол № от « » 20 г. Зав. кафедрой С.Пиявский
Действие программы продлено на уч. год на заседании кафедры ПМ и ВТ
протокол № от « » 20 г. Зав. кафедрой С.Пиявский
Действие программы продлено на уч. год на заседании кафедры ПМ и ВТ
протокол № от « » 20 г. Зав. кафедрой С.Пиявский
Самара 2011г.
Рабочая программа дисциплины составлена на основании ФГОС ВПО, утвержденного Министерством образования и науки РФ по направлению подготовки 230400 Информационные системы и технологии (квалификация (степень) "магистр") (Приказ от 14 января 2010 г. N 25) и учебного плана СГАСУ.
Рабочая программа разработана кафедрой ПМ и ВТ
Доцент кафедры ИСТ СГАУ,
доцент, к.т.н. В.Дерябкин
Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ПМ и ВТ
протокол №___от «___»_________20 __ г.
Зав. кафедрой ПМ и ВТ,
профессор, д.т.н. С.Пиявский
Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии
по направлению 230400 профиль Информационные системы и технологии
профиль Информационные системы и технологии
_________ протокол № __ от «___» _________ 20 __ г.
Председатель методической комиссии
зав. кафедрой ПМ и ВТ,
профессор, д.т.н. С.Пиявский
1. Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование, совместно с другими дисциплинами учебного плана и всеми формами образовательного процесса в вузе, у выпускника компетенций, знаний, умений и навыков, определяемых требованиями ФГОС, изложенными в п.3 настоящей рабочей программы.
Задачами, решаемыми при преподавании дисциплины для достижения указанной цели, являются:
- - освоение студентами теоретического материала, включенного в цикл лекций,
- - выполнение студентами предусмотренных рабочей программой лабораторных работ,
- - активная самостоятельная работа студентов, включая выполнение курсового проекта, домашних заданий, других учебных заданий,
- - своевременный контроль текущей и промежуточной успеваемости и принятие необходимых мер по его итогам.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к профессиональному циклу (Базовая часть. Системная инженерия). Формируемые дисциплиной базовые знания указаны в п.3. Для ее изучения необходимы входные компетенции, знания, умения и навыки, полученные бакалаврами при изучении курсов «Управление данными», «Проектирование баз данных». Сама же она необходима для дисциплин учебного плана:
- Информационные системы в менеджменте и маркетинге
- Информационные системы в менеджменте и маркетинге
- Интеллектуальные информационные системы
- Перспективные информационные технологии
и при подготовке магистерской диссертации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций (см. ФГОС ВПО):
| № | Компет. | Содержание компетенции (или ее части) | В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: | ||
| Знать | Уметь | Владеть | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| | ОК-2 | способность к самостоятель-ному обучению новым методам исследования и проектирования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности | - методы анализа и синтеза информационных систем; - формальные модели систем; - средства структурного анализа; - методологию структурного системного анализа и проектирования; - модели предметных областей информаци-онных систем; - модели бизнес-процессов; - объектно-ориентированный подход; - анализ структур информационных систем; - методы управления проектом информационных систем; - модели ERP, MRP, PLM; - механизмы интеграции систем; - методологии , Rational Unified Process; - стандарты IDEF1, IDEF3, IDEF5; - CASE-средства и их использование; | - разрабатывать модели предметных областей; - руководить процессом проектирования информационных систем; - применять на практике методы и средства проектирования информационных систем; - оценивать качество проекта информационных систем; - проводить исследования характеристик компонентов и информационных систем в целом; - осуществлять контроль за разработкой проектной документации | - методами анализа и синтеза информационных систем; - методами проектирования информационных систем; - средствами автоматизированного проектирования информационных систем; |
| | ОК-6 | способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности | |||
| | ПК-1 | умение разрабатывать стратегии проектирования, определение целей проектирования, критериев эффективности, ограничений применимости | |||
| | ПК-3 | уметь разрабатывать новые технологии проектирования информационных систем | |||
| | ПК-2 | умение разрабатывать новые методы и средства проектирования информационных систем | |||
| | ПК-4 | способность осуществлять авторское сопровождение процессов проектирования, внедрения и сопровождения информационных систем и технологий | |||
| | ПК - 8 | умение проводить разработку и исследование теоретических и экспериментальных моделей объектов профессиональной деятельности | |||
| | ПК-10 | умение осуществлять моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований | |||
| | ПК-9 | умение проводить разработку и исследование методик анализа, синтеза, оптимизации и прогнозирования качества процессов функционирования информационных систем и технологий | |||
| | ПК-17. | осуществлять подготовку и обучение персонала | |||
- Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы
| Виды учебной работы | Сем | ЗЕ |
| 9 | ||
| Общая трудоёмкость | 180 | 5 |
| Аудиторные занятия: | 72 | |
| Лекции | 18 | |
| Лабораторные работы | 54 | |
| Курсовой проект | | |
| Самостоятельная работа: | 72 | |
| Экзамен | 36 | |
5. Тематика лекционных занятий (с указанием наименования и краткого содержаний лекций, количество часов).
| № | Тематика лекций | Час | Примечания |
| 1 | Цель и задачи курса. Общая характеристика процесса проектирования ИС. Терминология. Основные компоненты ИС. | 2 | |
| 2 | Информационно-логическая модель ИС. Анализ предметной области и разработка концепции построения системы по методологии структурного системного анализа | 2 | |
| 3 | Функциональная модель ИС в SADT- методологии. Стандарты проектирования IDEF. | 2 | |
| 4 | Объектно-ориентированное проектирование ИС и компонентов ИС. Стандарт UML. Канонические диаграммы этапов анализа . | 2 | |
| 5 | UML-диаграммы этапа проектирования ИС | 2 | |
| 6 | Этап реализации и внедрения ИС. Оформление эксплуатационной документации . | 2 | |
| 7 | Международные стандарты управления процессами в корпоративных информационных системах. | 2 | |
| 8 | Примеры реализации корпоративных информационных систем. Системы управления документооборотом. | 2 | |
| 9 | Управление проектами ИС. | 2 | |
| | Всего | 18 | |
6. Тематика лабораторных занятий (с указанием наименования и количества часов).
| № | Тематика лабораторных работ | Час | Примечания |
| | ЛР1. Анализ предметной области. Контекстная диаграмма. | 2 | |
| | ЛР2. Построение диаграмм декомпозиции | 4 | |
| | ЛР3 Структурограммы накопителей. | 2 | |
| | ЛР4 Описание логики процессов. | 4 | |
| | ЛР5 Диаграмма потоков работ | 2 | |
| | ЛР6 Построение диаграммы вариантов использования | 2 | |
| | ЛР7 Сценарии и правила их оформления | 4 | |
| | ЛР8 Диаграммы классов анализа | 4 | |
| | ЛР9 Проектирование базы данных на логическом уровне | 4 | |
| | ЛР10 Построение диаграмм состояний | 4 | |
| | ЛР11 Диаграммы активности | 2 | |
| | ЛР12 Построение диаграммы классов проектирования | 2 | |
| | ЛР13 Построение диаграмм последовательностей и кооперации | 4 | |
| | ЛР14 Построение диаграммы компонентов | 4 | |
| | ЛР15 Диаграмма развёртывания | 2 | |
| | ЛР16 Контекстная диаграмма по Гейну-Сарсону | 2 | |
| | ЛР17 Диаграммы потоков данных. Структурограммы потоков данных. | 4 | |
| | Подведение итогов. Комплексный отчет | 2 | |
| | Всего | 54 | |
7. Тематика практических (семинарских) занятий (с указанием наименования и краткого содержания, количество часов). НЕТ
8. Тематика самостоятельной работы (с указанием наименования разделов, тем, сроки выполнения, количество часов).
Подготовка к лабораторным работам, выполнение курсового проекта
9. Тематика рефератов. НЕТ
10. Тематика курсового проекта.
Проектирование информационной системы или программного комплекса
11. Формы текущего контроля
| № | Неделя | Содержание контроля |
| 1 | 3 | ЛР1-ЛР3 |
| 2 | 6 | ЛР4-ЛР6 |
| 3 | 9 | ЛР7-ЛР10 |
| 4 | 12 | ЛР11-ЛР13 |
| 5 | 15 | ЛР14 –ЛР16 |
| 6 | 17 | ЛР17 |
Контрольные вопросы для оценки остаточных знаний студентов.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ИС
- Определение ИС .
- Структура ИС.
- Типовая архитектура ИС.
- Методологии моделирования и проектирования ИС.
МЕТОДОЛОГИЯ ГЕЙНА-САРСОНА
- Основные принципы DFD.
- Контекстная диаграмма.
- Иерархия диаграмм потоков данных. Правила построения.
- Как связывать процессы и накопители дугами (стрелками)?
- Как выбрать точку зрения и цель моделирования?
- Что такое структурограмма данных?
- Как проектируются структурограммы накопителей?
- Какие операции являются типичными при описании логики процессов?
- Какие связи в диаграммах недопустимы ?
МЕТОДОЛОГИЯ UML
- Как строится процесс проектирования в стандарте UML?
- Какие функции поддерживает пакет Rational Rose?
- Перечислить разделы главного меню Rational Rose.
- Как построить диаграмму вариантов использования и оформить сценарий ?
- Что такое диаграмма классов?
- Чем отличается класс от объекта?
- Как построить диаграмму состояний?
- Что такое диаграмма последовательности?
- Чем отличается диаграмма кооперации от диаграммы последовательности?
- Как строится диаграмма развертывания?
- Дайте определение понятия «компонент» в UML.
ТЕХНИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИС
1. Перечислить состав подсистем АСУП.
2.Как оценить быстродействие системы?.
3. Как оценить требуемые ресурсы памяти?
4. Построить по описанию предметной области физическую схему базы данных в виде диаграммы сущностных классов.
- Что такое COM-технология?
- Нарисовать схему общего и прикладного программного и информационного обеспечения ИС в концепции фирмы Microsoft.
12. Вопросы к экзамену
- Информационные системы. Термины и определения. Общая структура.
- Архитектура ИС. Методологии создания ИС. Стандарты.
- Методология Гейна-Сарсона. Основные положения стандарта DFD.
4. Контекстная диаграмма по Гейну-Сарсону. Технология построения моделей ИС.
5. Правила построения диаграмм потоков данных. Пример.
6. Проектирование схемы базы данных ИС. Структурограммы данных.
7. Описание логики процессов в ИС по Гейну-Сарсону..
- Таблицы решений. Вычислительные схемы.
- Концепция объектно-ориентированного проектирования и моделирования. Структура модели. Общая характеристика языка UML.
- Анализ задач предметной области. Диаграммы вариантов использования системы.
- Объекты и классы объектов. Связи классов в иерархии наследования. Диаграммы классов анализа.
- Моделирование поведения объектов. Диаграммы состояний .
- Диаграммы активностей.
- Модели сущностных классов и табличных данных.Язык объектных ограничений OCL.
- Компоновка распределенной обработки. Диаграммы компонентов и развёртывания.
- Диаграммы последовательности и кооперации.
17. CASE-средства поддержки объектно-ориентированной методологии. Инстру
ментальная среда Rational Rose.Структура и функциональные возможности.
18. Понятие организационно- технической информации. Структура интегрированной ИС предприятия. Классификаторы.
19. Структура и функции подсистемы финансового и управленческого учёта. Алгоритмизация обработки экономической информации на основе плана счетов.
- Оценка характеристик ИС: времени реакции и требуемых объемов памяти.
21.Выбор технических и программных средств для реализации проекта. Типизация проектных решений. Трёхуровневая архитектура. COM и DCOM-технологии.
22. Система «Галактика». Структура и функциональные возможности.
- Управление проектом и проектная документация ИС. Принятие решения руководителем. Психологические аспекты принятия решений. Организационные формы управления проектами, функции участников проекта.
- Инвестиционный проект. Типы и основные группы инвестиций. Оценка инвестиционной привлекательности проекта. Источники и формы финансирования проектов. Отбор и сертификация проектов.
25. Перспективы развития ИС. Новые технологии и стандарты.
13. Перечень технических средства обеспечения дисциплины (оборудование, раздаточный материал и т. п.).
Мультимедиа,
Ноутбуки студентов,
Компьютерный класс с интернетом и Wi.Fi.
14. Перечень программных средств для обучения студентов и контроля остаточных знаний (компьютерные программы, иллюстративный материал, видеофильмы и т. д.)
Microsoft Office,
NET BEANS
КАФЕДРАЛЬНАЯ СИСТЕМА МОНИТОРИНГА НИРС WWW.SCIYOUTH.RU
ФАКУЛЬТЕТСКИЙ ПОРТАЛ WWW.SCIYOUTH.RU
15. Учебно-методические обеспечение дисциплины.
15.1 Список основной литературы по дисциплине (с указанием автора, названия, места издания, издательства, года издания, количество экземпляров в библиотеке университета).
- Дерябкин В. П., Овсянников А.С., Павлов В.П. Информационные системы в технике и технологиях. Ч. 1. Дипломное проектирование. Ч. 2. Автоматизированные информационные системы. Уч. пос. – Самара: СГАСУ, 2004. -104 с.
- Леоненков А. В. Самоучитель UML .2-е изд., пер. и доп. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004. – 432с.
15.2 Список дополнительной литературы по дисциплине (с указанием автора, названия, места издания, издательства, года издания).
- Маклаков С. В. Создание информационных систем с AllFusion Modeling Suite . — М.: Диалог–МИФИ, 2003. — 432с.
- Проектирование экономических информационных систем: учебник / Г.Н. Смирнова, А.А. Сорокин, Ю.Ф. Тельнов. – М.: Финансы и статистика, 2001
- Буч Г., Рамбо Д., Джекобсон А. Язык UML. Руководство пользователя. Изд 2-е. – М.: ДМК Пресс, 2004. – 432 с.
- Информационные системы и технологии. Методические указания по дипломному проектированию / Сост. С.А. Пиявский, В.П. Дерябкин. – Самара, Самарский гос. арх.-строит. ун-т, 2006. -32 с.
15.3 Список методических указаний к лабораторным занятиям, практическим и семинарским занятиям, самостоятельной работе по дисциплине (с указанием автора, наименования, года издания, издательство (за последние 5 лет)).
1. Дерябкин, В.П. Проектирование информационных систем по методологии UML: методические указания к учебно-лабораторному практикуму/ В.П. Дерябкин, В.В. Козлов; СГАСУ, - Самара, 2008. - 42 с.
15.4 Интернет-ресурсы используемые при изучении дисциплины (сайты).
www.sciyouth.ru
16. Методы преподавания. ИННОВАЦИОННЫЕ.
Перечень используемых инновационных методов и разработок
Электронная рабочая программа и журнал преподавателя в Интернет
Рейтинговая система учета академической активности студентов при изучении дисциплины
Тестовая система ФИСТ
Индивидуальное взаимодействие со студентами по электронной почте для предварительного ознакомления с их разработками при подготовке к аудиторным занятиям
Использование на лекциях и лабораторных занятиях мультимедийного оборудования для демонстрации электронных документов, презентаций, работы программ и пр.
Включение в лабораторные работы индивидуального поиска, систематизации и анализа информации через Интернет
Авторские презентации к лекциям
Методические рекомендации преподавателю
Основными видами обучения студентов являются лекции, лабораторные занятия в дисплейном классе и самостоятельная работа студентов.
При чтении лекций особое внимание следует уделить терминологии, используемой в дисциплине, и основным понятиям анализа и синтеза информационных систем (ИС). При этом следует опираться на государственные стандарты:
- ГОСТ 34.003-90 "Автоматизированные системы. Термины и определения"
- РД 50-680-88 "Автоматизированные системы. Основные положения"
- ГОСТ 19.101-77 "Виды программ и программных документов"
Очень важно в течение изучения всего курса при изложении материала придерживаться единой системы обозначений переменных, критериев, показателей. Большую роль играют общероссийские классификаторы (ОК), также являющиеся стандартами
Архитектура ИС обычно является распределённой. При определении состава подсистем и комплексов решаемых задач следует учитывать функциональную структуру современных коммерческих информационных систем и CASE-средств их проектирования.
Проектирование и моделирование ИС излагается в двух методологиях: методологии Гейна/Сарсона (DFD) и UML. Обе эти методологии рекомендуются для решения задачи проектирования ИС в курсовом и дипломном проектировании наряду с методологией SADT, изучаемой в курсе "Интегрированные автоматизированные системы".
При изложении методологий следует использовать условные обозначения, принятые в стандартах DFD и UML 2.0. Более всего удовлетворяют этим требованиям инструментальные средства CASE.Аналитик и продукты фирмы IBM-Rational Software.
Фирма IBM-Rational Software непрерывно совершенствует свои продукты, это следует учитывать при изучении инструментальных средств Rational Rose, XDE и других.
Лабораторный практикум ориентируется на использование методологии UML для анализа (моделирования) и проектирования ИС и их отдельных компонент. Учитывая, что одной из центральных частей ИС является база данных, следует использовать умения и навыки, приобретённые студентами в курсе "Управление данными" для синтеза структуры базы данных ИС. Ввиду объектной ориентации UML следует требовать от студентов в проекте наличия не менее двух классов собственной разработки. Бригадный метод работы предполагает, что при работе на общей предметной области каждый студент, тем не менее, имеет индивидуальную часть задания в виде двух-трёх информационных запросов. Важно, чтобы итоговые отчёты оформлялись документально в соответствии с требованиями стандартов , чтобы привить студентам навыки документирования проектов автоматизированных систем. Рекомендуется не реже одного раза в месяц контролировать ход выполнения лабораторного практикума с выставлением промежуточных оценок и итоговой оценки, которая может учитываться на экзамене.
Самостоятельная работа ориентирована на домашнюю или классную работу как с компьютером, так и без него. Студенты должны систематически работать с литературой и конспектом лекций , с материалами Интернет. Модели и схемы баз данных могут разрабатываться как в компьютерном, так и в рукописном варианте в порядке подготовки к лабораторному занятию. Оценка самостоятельной работы должна входить в оценку контрольных точек практикума с учётом контроля остаточных знаний по тестовым вопросам.
Методические указания для студентов
Основными методами обучения являются лекции, лабораторные занятия в дисплейном классе и самостоятельная работа.
При проработке лекций особое внимание следует уделить терминологии, используемой в дисциплине, и основным понятиям анализа и синтеза информационных систем (ИС). При этом следует опираться на государственные стандарты:
- ГОСТ 34.003-90 "Автоматизированные системы. Термины и определения"
- РД 50-680-88 "Автоматизированные системы. Основные положения"
- ГОСТ 19.101-77 "Виды программ и программных документов"
Кроме этого, следует использовать международные стандарты по DFD и UML 2.0.
Полные тексты государственных стандартов имеются в библиотеке, с ними также можно познакомиться по сети Интернет. В Интернет на сайтах фирмы IBM-Rational Software, группы OMG можно также найти свежую информацию об инструментальных средствах и развитии стандартов. С помощью поисковых систем можно найти дополнительную информацию о структуре ИС, новых методах анализа и синтеза ИС. При изучении UML следует систематически пользоваться справочником Рамбо, Якобсона и Буча, а также учебными пособиями, разработанными кафедрой ПМиВТ.
При подготовке к лабораторному практикуму необходимо по заданию сделать заготовки схем и текстов к будущему занятию и согласовать их в начале занятия с преподавателем, чтобы не терять время на переделки и доработки проекта или реализации системы.
Следует учесть, что без самостоятельной работы по подготовке выполнить график лабораторного практикума практически невозможно, так как работы имеют элемент творчества и исследований, а не просто демонстрируют возможности какой-либо системы.
Документирование и формирование итоговой отчётности следует начинать заблаговременно и вести в соответствии со стандартами по методологии UML, а также по оформлению учебных документов и научно-исследовательских отчётов. Без предоставления отчётов студенты не могут быть аттестованы по дисциплине в целом.
Курсовой проект по содержанию соответствует дипломному проекту, но в уменьшенном объёме. Его реализацию требуется выполнять в объектно-ориентированной программной среде по одной из изученных методологий. Нужно тщательно продумать и подготовить контрольный пример, который позволил бы проверить все заданные функции системы.
Важной частью промежуточной аттестации является контроль остаточных знаний, соответствующие вопросы следует попросить у преподавателя заранее и самостоятельно к ним подготовиться.
В лабораторном практикуме и курсовом проекте реализация проекта должна полностью соответствовать утверждённому заданию и проекту системы. Демонстрация реализации на контрольном примере преподавателю обычно производится до защиты проекта заранее с тем, чтобы имелась возможность внести необходимые корректировки в реализацию и пояснительную записку.
Не следует затягивать утверждение задания на курсовой проект, так как студент, не утвердивший задание, считается не приступившим к работе над курсовым проектом. Помимо листинга основного модуля студенты в отчётной документации по лабораторному практикуму и по курсовому проекту должны представить полные исходные тексты программ и данные контрольного примера на машинном носителе.
Использование инновационных методов обучения в курсе
"Проектирование информационных систем"
С целью повышения эффективности учебного процесса при изучении дисциплины используются методы, основанные на использовании новейших информационных технологий.
В лекционном курсе часть материала , в частности, связанная со стандартами DFD и UML излагается с использованием технических средств проецирования иллюстративного материала на экран. При изложении структур ИС обсуждаются проблемы реальных производств, предлагается студентам сформировать свои предложения по решению проблем, а затем они сравниваются с типовыми решениями.
Для развития у студентов творческих способностей и самостоятельности в решении проблем лабораторный практикум и курсовое проектирование проводится не в демонстрационном режиме, а на основе сквозного семестрового задания по построению проекта ИС в одной из изученных методологий с использованием инструментальных средств. При этом, несмотря на бригадный метод работы в лабораторном практикуме, каждый студент получает в общей предметной области индивидуальную часть задания. Небольшие бригады (2-3 человека) способствуют привитию коллективного навыка работы над проектом, обсуждению принятых решений.
Семестровое задание позволяет подойти творчески к решению задачи, выбрать тот или иной алгоритм решения, наметить свой вариант реализации проекта.
В лабораторный практикум и курсовой проект включаются элементы исследований типа вариантного анализа или применения новых методов представления знаний и компонентов экспертных систем и интеллектуальной обработки данных.
17. Дополнения и изменения в рабочей программе за 20___/20___ учебный год
В рабочую программу дисциплины _______________________________________
(наименование дисциплины)
для специальности (направления, профиля подготовки) вносятся следующие дополнения и изменения: __________________________________________________
Дополнения и изменения внес ___________________________________________
(должность, Ф.И.О., подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
________________________________________________«____»____________20 __ г.
(наименование кафедры)
протокол №___от «__»_________20 __ г. ___________________________________
(Ф.И.О. и подпись зав. кафедрой)