«Оренбургский государственный педагогический университет»

Вид материала

Автореферат

Содержание Изменения средних значений и коэффициента эффективности формирования Процессуально-логическая модель Основные положения диссертационного исследования отражены

Подобный материал:

• «Оренбургский государственный педагогический университет», 374.47kb.
• «группы риска», 1693.05kb.
• «романы с ключом» Т. Л. Пикока, 276.46kb.
• Механизмы гетерогенной организации системы русского языка (на материале рефлексов праславянских, 845.94kb.
• "Философские науки", 789.13kb.
• Педагогика, 1821.51kb.
• Нестеров Александр Климентьевич формирование духовной культуры, 468.3kb.
• Педагогическое сопровождение развития толерантности в межличностном взаимодействии, 433.77kb.
• Творческое саморазвитие старшеклассника в креативном образовании 13. 00. 01 общая педагогика,, 440.76kb.
• Повседневная жизнь провинциального купечества (на материалах губерний Урала дореформенного, 950.72kb.

Таблица 3

Изменения средних значений и коэффициента эффективности формирования

культуры оценочной деятельности педагога в системе повышения квалификации

Экспериментальная группа	Критерии	2006		2007		2008
		Ср.	Кэф	Ср.	Кэф	Ср.	Кэф
ИПКиППРО ОГПУ (г. Оренбург)	когнитивный	2,12/2,9	1,37	2,2/2,9	1,32	2,55/3,45	1,35
	операционально-деятельностный	1,64/2,14	1,3	1,7/2,3	1,35	1,9/3,22	1,69
	мотивационно-ценностный	1,87/2,7	1,44	1,8/2,7	1,5	2,07/3,12	1,51
	рефлексивный	1,6/2,0	1,25	1,7/2,1	1,24	1,98/3,09	1,56
	результативный	2,1/2,8	1,33	2,2/2,9	1,32	2,4/3,8	1,58
Самарский областной институт повышения квалификации работников образования	когнитивный	2,2/3,1	1,41	2,27/3,0	1,32	2,3/3,2	1,39
	операционально-деятельностный	1,7/2,3	1,35	1,6/2,2	1,37	1,7/2,4	1,41
	мотивационно-ценностный	1,8/2,7	1,5	1,75/2,7	1,54	1,86/2,73	1,47
	рефлексивный	1,7/2,5	1,47	1,7/2,4	1,41	1,71/2,5	1,46
	результативный	2,13/2,9	1,36	2,1/2,8	1,33	2,2/2,9	1,32
Калужский областной институт повышения квалификации работников образования	когнитивный	2,3/2,73	1,17	2,0/2,9	1,45	2,4/3,04	1,42
	операционально-деятельностный	1,5/2,1	1,4	1,7/2,1	1,24	2,04/3,23	1,58
	мотивационно-ценностный	1,53/1,9	1,24	1,9/2,9	1,52	2,01/3,0	1,49
	рефлексивный	1,47/1,9	1,29	1,6/2,0	1,25	1,96/3,02	1,48
	результативный	1,9/2,7	1,42	2,0/2,7	1,35	2,0/3,1	1,55

Основные выводы исследования

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена объективной потребностью общества в педагогах, обладающих культурой оценочной деятельности, за­дачами общероссийской системы оценки качества образования.

1. В соответствии с целью и задачами исследования нами было изучено и проанализировано состояние исследуемой проблемы в историческом аспекте, в современной теории и практике профессионального образования, выявлены современные тенденции формирования культуры оценочной деятельности педагога в системе повышения квалификации. Анализ показал, что исследуемая проблема многоаспектна и ее необходимо решать на методологическом, теоретическом и прикладном уровнях.
   
2. Теоретический анализ и изучение практики дополнительного профессионального образования позволили ввести в научный оборот понятие «культура оценочной деятельности педагога», уточнить понятия «оценка», «оценивание», «оценочная деятельности педагога», «система повышения квалификации».
   
3. В качестве методологического основания для построения концепции формирования культуры оценочной деятельности педагога в системе повышения квалификации выступают культурологический, аксиологический и андрагогический научные подходы.
   
4. Подтверждено, что образовательный потенциал системы повышения квалификации обеспечивает продуктивное взаимодействие субъектов образовательного процесса, изменяющее их сущность, сознание, способствует качественным преобразованиям оценочной деятельности педагога.
   

5.Доказана эффективность теории формирования культуры оценочной деятельности педагога в системе повышения квалификации, которая выступила в качестве конкретно-научной методологии исследуемого процесса.

6. Процессуально-логическая модель прогнозирует ход, целевые ориентиры, методы, показатели результативности, особенности процесса формирования культуры оценочной деятельности педагога в системе повышения квалификации, носит закономерный, целенаправленный, управляемый и поступательный характер.

7.Разработано научно-методическое обеспечение процесса формирова­ния культуры оценочной деятельности педагога в системе повышения квалификации, включающее: авторскую образовательную программу с обновленной структурой и содержанием вариативных модулей ин­вариантных блоков; технологию осознанного действия педагога в формировании культуры оценочной деятельности в совокупности технологий компенсаторного и комплементарного взаимодействия, коучинговые, проектные, технология «обучение команды»; мониторинговые исследова­ния; методиче­ские по­собия, рекомендации, — позволившее инструментально обеспечить достижение прогнозируемого результата в изменяющихся условиях системы повышения квалификации.

8. Выявлены причины, негативно влияющие на процесс формирования культуры оценочной деятельности педагога в системе повышения квалификации: внутренние (недостаточно осознанное понимание педагогами роли и значения культуры оценочной деятельности; отсутствие готовности педагога к оценочному суждению в контексте выбранных критериев, сопоставлению поставленной цели и результатов учебных достижений ученика; преобладание у педагогов непродуктивного и репродуктивного уровня рефлексивности; традиционные технологии и содержание образовательных программ системы повышения квалификации; недостаточный уровень ИКТ-компетентности педагогов; недостаточно оперативное внедрение информационных технологий и технологии осознанного действия педагога в образовательный процесс в системе повышения квалификации работников образования); внешние (отсутствие интегральных тестовых материалов, системы сбора аналитического материала по предметам, системы критериев оценки по предметным группам, локальной комплексной сети, оперативной взаимосвязи учитель-ученик-родитель, электронного журнала, обратной связи как средства управления оценочной деятельности; тенденция оценивать количество сделанного и презентацию работы, а не качество собственно учения; повышенное внимание учителя ранжированию и выставлению отметок, а не формированию самооценки ученика; сопоставление учебных достижений учащихся друг с другом; отсутствие понимания учителем запросов ученика и родителя).

Предложенное диссертационное исследование не исчерпывает всех аспектов обозначенной проблемы. Дальнейшая работа может быть посвящена исследованию проблемы формирования культуры оценочной деятельности педагога в системе непрерывного педагогического образования, поиску критериев эффективности педагогических концепций.

Основные положения диссертационного исследования отражены

в публикациях:

Монографии

1. Матвиевская, Е.Г. Современная оценка качества образования : теория и практика [Текст]/ Е.Г. Матвиев­ская. − Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2007. – 184 с. (10,74 п.л.)
   
2. Матвиевская, Е.Г. Педагогиче­ский, фило­софский и исторический аспекты проблемы каче­ства образо­вания [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Педагогика: семья – школа – обще­ство : моногра­фия ; под об­щ. ред. О.И. Кири­кова. – Кн. 7. – Воронеж : ВГПУ, 2006. – С. 97–109. (21,8/авт. 0,9 п.л.)
   
3. Матвиевская, Е.Г. Формирование системы оценки и гарантии каче­ства образова­ния [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Педагогика: семья – школа – общество : монография ; под об­щей ред. О.И.Кирикова. – Воронеж : ВГПУ, 2007. − Кн. 12. – С. 89–99. (18,75/авт. 0,7 п.л.)
   
4. Матвиевская, Е.Г. Формирование культуры оценочной деятельности педагога [Текст]/ Е.Г.Матвиевская. – М. : Гуманитарн. изд. Центр ВЛАДОС, 2008. – 340 с. (19,6 п.л.)
   

Учебные и учебно-методические пособия

5. Матвиевская, Е.Г. Современные средства изме­рения в педаго­гике. I ч. [Текст]/ Е.Г. Матвиевская. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2002. – 16 с. (1 п.л.)
   
6. Матвиевская, Е.Г. Современные средства изме­рения в педаго­гике. II ч. [Текст]/ Е.Г. Матвиевская. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2002. – 26 с. (1,7 п.л.)
   
7. Матвиевская, Е.Г. Методические рекомендации по организации педагогиче­ского тес­тирования [Текст]/ Е.Г. Матвиевская. – Орен­бург : Изд-во ОГПУ, 2002. – 15 с. (0,9 п.л.)
   
8. Матвиевская, Е.Г. Аттестацион­ная экспертиза. Поста­новка проблемы [Текст]/ Е.Г. Матвиевская. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2003. – 19 с. (1,2 п.л.)
   
9. Матвиевская, Е.Г. Теоретическая модель атте­стационной экспертизы каче­ства подго­товки выпуск­ников школ и ее практическая реализация [Текст]/ Е.Г. Матвиевская. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2003. – 20 с. (1,3 п.л.)
   
10. Матвиевская, Е.Г. Педагогиче­ские условия реализации ат­тестационной экспер­тизы [Текст]/ Е.Г. Матвиевская. – Орен­бург : Изд-во ОГПУ, 2003. – 13 с. (0,8 п.л.)
    
11. Матвиевская, Е.Г. Оценка уровня обученности вы­пускников на­чальной и основной школ по математике [Текст]/ Е.Г. Матвиевская, Е.В. Сапкулова. – Оренбург : Из­д-во ОГПУ, 2003. – 14 с. (авт. 0,5 п.л.)
    
12. Матвиевская, Е.Г. Оценка уровня обученности вы­пускников на­чальной и ос­новной школ по русскому языку [Текст]/ Е.Г. Матвиевская. – Оренбург : Изд-во ООИП­КРО, 2004. – 19 с. (1,2 п.л.)
    
13. Матвиевская, Е.Г. Программа под­готовки экспер­тов для аттеста­ционной экспер­тизы качества подготовки вы­пускников школ [Текст]/ Е.Г. Матвиевская. – Оренбург : Изд-во ООИП­КРО, 2004. – 7 с. (0,4 п.л.)
    
14. Матвиевская, Е.Г. Учебно-методический ком­плекс по циклу педагогиче­ских дисциплин (для специальности 032900 – рус­ский язык и литература) [Текст]/ Е.Г. Матви­евская, Т.Б. Старостина, Т.В. Челпаченко. – Орен­бург, 2004. – 72 с. (4,5/авт. 1,8 п.л.).
    
15. Матвиевская, Е.Г. Общие основы педагогики [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Педаго­гика : практ. занятия ; под ред. В.Г. Рын­дак. – Оренбург, 2004. – 121 с. (7,56/авт. 0,4 п.л.)
    
16. Матвиевская, Е.Г. Сущность обра­зовательного процесса [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Педагогика : учеб. пособие ; под ред. В.Г. Рындак. – М. : Высш. шк., 2006. – С. 110–119 (гриф УМО). (25,45 /авт. 0,6 п.л.)
    
17. Матвиевская, Е.Г. Оценочная деятельность педагога [Текст]/ Е.Г. Матвиевская. – Орен­бург : Изд-во ОГПУ, 2008. – 184с. (7,2 п.л.)
    
18. Матвиевская, Е.Г. Дополнительная профессиональная образовательная программа проблемных курсов «Система оценки качества образования на муниципальном уровне» для педагогов образовательных учреждений [Текст] / Е.Г. Матвиевская, Г.Г. Ермакова, Э.Р. Саитбаева, Н.А. Сизинцева, Л.М. Цыганкова. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2008. –32 с. (1,8/авт. 0,5 п.л.)
    
19. Матвиевская, Е.Г. Дополнительная профессиональная образовательная программа проблемных курсов «Система оценки качества образования на муниципальном уровне» для руководителей образовательных учреждений [Текст]/ Е.Г. Матвиевская, Г.Г. Ермакова, Э.Р. Саитбаева, Н.А. Сизинцева, Л.М. Цыганкова. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2008. – 36 с. (2,1/авт. 0, 5 п.л.)
    
20. Матвиевская, Е.Г. Эволюция оценочной деятельности : учебно-методическое пособие [Текст]/ Е. Г. Матвиевская. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 28 с. (1,6 п.л.)
    
21. Матвиевская, Е.Г. Комплексный результат учебных достижений учащихся : методические материалы к спецкурсу [Текст] / Е. Г. Матвиевская. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2008. – 28 с. (1,6 п.л.)
    
22. Матвиевская, Е.Г. Направления развития оценочной деятельности педагога: учеб.-метод. пособие [Текст]/ Е.Г. Матвиевская. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2008. – 32 с. (1,8 п.л.)
    
23. Матвиевская, Е.Г. Современные ориентиры формирования культуры оценочной деятельности педагога : учеб.-метод. пособие [Текст]/ Е.Г. Матвиевская. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2008. – 24 с. (1,4 п.л.)
    
24. Матвиевская, Е.Г. Государственные образовательные стандарты второго поколения: метод. пособие [Текст] / Е.Г. Матвиевская. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2008. – 44 с. (2,5 п.л.)
    
25. Матвиевская, Е.Г. Моделирование процесса формирования культуры оценочной деятельности педагога : учеб.-метод. пособие [Текст]/ Е. Г. Матвиевская. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2008. – 24 с. (1,4 п.л.)
    
26. Матвиевская, Е.Г. Методология формирования культуры оценочной деятельности педагога : учеб.-метод. пособие [Текст]/ Е. Г. Матвиевская. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2008. – 24 с. (1,4 п.л.)
    

Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК РФ

27. Матвиевская, Е.Г. Компетентностный подход в оценке уровня достижений учащихся [Текст]/Е.Г. Матвиевская// Вестник Оренбургского государственного университета. – 2006. – ноябрь. – С. 342–348. (0,5 п.л.)
    
28. Матвиевская, Е.Г. Новый подход к оценке учебных достижений учащихся [Текст]/Е.Г. Матвиевская, Н.Ю. Волковинская// Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2006. – № 8. – С. 18–23. (0,6/авт. 0,4 п.л.)
    
29. Матвиевская, Е.Г. Педагогические измерения в оценке качества экологиче­ского образования учащихся в системе дополнительного образования [Текст]/Е.Г. Матвиевская, А.Н. Пересунько// Образование и саморазвитие. – 2008. – № 1. – С. 50–55. (0,6/авт. 0,4 п.л.)
    
30. Матвиевская, Е.Г. Качество образования как многофакторный объект [Текст]/Е.Г. Матвиевская // Вестник Читинского государственного университета. – 2008. – № 6. – С. 38–43. (0,5 п.л.)
    
31. Матвиевская, Е.Г. Гуманитаризация оценочной деятельности педагога [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Вестник Якутского государственного университета им. М.К. Амо­сова. – 2008. – № 4. – С. 78–81. (0,6 п.л.)
    
32. Матвиевская, Е.Г. Аттестационная экспертиза качества подготовки выпуск­ников школ [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Сибирский педагогический журнал. – 2008. – № 13. – С. 361–370. (0,6 п.л.)
    
33. Матвиевская, Е.Г. Культура оценочной деятельности педагога: факторы влияния [Текст]/Е.Г. Матвиевская // Сибирский педагогический журнал. – 2008. – № 15. – С. 98–105. (0,6 п.л.)
    
34. Матвиевская, Е.Г. Современные ориентиры формирования культуры оценочной деятельности педагога [Текст]/ В.Г. Рындак, Е.Г. Матвиевская// Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2009. – №1. – С. 62–64. (0,8/авт. 0,4 п.л.)
    
35. Матвиевская, Е.Г. Культура оценочной деятельности педагога как социально – педагогический феномен [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Стандарты и мониторинг. – 2009. – № 2. – С. 78–85. (0,6 п.л.)
    

Научные статьи в сборниках и журналах

36. Матвиевская, Е.Г. Проблема изме­рения в россий­ской педагогике [Текст]/ Е.Г. Матви­евская // Человек и общество: между­нар. сб. науч. тр. ; под общ. ред. О.И. Кири­кова. – Вы­п. ХХХIII. – Воронеж : ВГПУ, 2006. – С. 205–210. (0,4 п.л.)
    
37. Матвиевская, Е.Г. Мониторинг по­казателей эколо­гической куль­туры уча­щихся [Текст]/ Е.Г. Матвиевская, О.Г. Тавстуха // Человек и вселенная. – 2007. – № 1. – С.156–169. (0,8/авт. 0,4 п.л.)
    
38. Матвиевская, Е.Г. Качество обра­зования – при­оритетная про­блема российской образова­тельной поли­тики [Текст]/ Е.Г. Матвиевская, О.Г. Тавстуха// Педагогика и жизнь : между­нар. сб. научн. тр. ; под общ. ред. О.И. Кирикова. – Воро­неж : ВГПУ, 2007. – Вып. 5. – С. 5–16. (0,7/авт. 0,4 п.л.)
    
39. Матвиевская, Е.Г. Совершенствование оценочной системы в контексте модернизационных направлений российского образования [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Педагогический журнал Башкортостана. – 2008. – № 5. – С. 20–29. (0,7 п.л.)
    
40. Матвиевская, Е.Г. Педагогические измерения. Опыт, проблемы и исследования [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Теоретический журнал CREDO NEW. – СПб. : Архей, 2008. – С. 82–92. (0,6 п.л.)
    

Материалы научно–практических конференций

41. Матвиевская, Е.Г. Качество обра­зования как ак­туальная про­блема со­времен­ной педагогиче­ской теории и практики [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Россия как транс­фор­ми­рующееся обще­ство : эко­номика, куль­тура, управ­ление (ре­гиональный аспект) : сб. ст. междунар. конф. Ч. 2. – М. : Логос, 2004. – С. 154–158. (0,5 п.л.)
    
42. Матвиевская, Е.Г. Тестология: про­блемно-хроноло­гический аспект [Текст]/ Е.Г. Мат­виевская // Каче­ство профессио­нального об­разования: новые приори­теты, сис­темы оценки : мате­риалы науч.-практ. конф. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2004. – С. 55–58. (0,3 п.л.)
    
43. Матвиевская, Е.Г. Проектирование процедуры от­слеживания результатов про­цесса обучения [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Педагогический дизайн: ма­териалы науч.-практ. конф. – СПб., 2004. – С. 34–40. (0,4 п.л.)
    
44. Матвиевская, Е.Г. Управление ка­чеством об­разо­вания: оценка и перспек­тивы развития [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Актуальные проблемы каче­ства педагогического обра­зования: мате­риалы всерос. науч.-практ. конф. Ч. 1. – Но­восибирск: Изд-во НГПУ, 2005. – С. 14–18. (0,5 п.л.)
    
45. Матвиевская, Е.Г. Объективизация оценки качества под­готовки сту­дентов в сис­теме внешнего кон­троля [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Профессионально-педа­гогическое обра­зова­ние: про­блемы и пер­спективы : сб. ст. науч.-практ. конф. – Челябинск : Изд-во ППИ ЧГПУ, 2005. – С. 68–73. (0,5 п.л.)
    
46. Матвиевская, Е.Г. Формирова­ние системы оценки качества знаний в рамках Лисса­бонской страте­гии [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Актуальные проблемы каче­ства педагогиче­ского обра­зования : мате­риалы всерос. науч.-практ. конф. – Ч.1. – Но­восибирск : Изд-во НГПУ, 2006. – С. 152–158. (0,4 п.л.)
    
47. Матвиевская, Е.Г. Проблема ка­че­ства профессио­нальной подго­товленности студентов в кон­тексте Болон­ского процесса [Текст] / Е.Г. Матвиевская // Управление качеством обра­зования в современной Рос­сии : сб. ст. всерос. науч.-практ. конф. – Пенза, 2006. – С. 69–71. (0,3 п.л.)
    
48. Матвиевская, Е.Г. Проблема оце­нивания каче­ства результатов обучения в еди­ном образова­тельном про­странстве [Текст]/ Е.Г. Матвиевская// Саморазвитие человека: еди­ное образовательное про­странство : материалы меж­дунар. науч.-прак­т. конф. – Н. Нов­город : Изд-во ВГИПУ, 2006. – Ч. 2. – С. 168–175. (0,5 п.л.)
    
49. Матвиевская, Е.Г. Мониторинг качества экологического образова­ния учащихся [Текст]/Е.Г. Матвиевская, О.Г. Тавстуха // Научный вестник Оренбургского гос. ин-та ме­недж­мента: сб. ст. V ме­ждунар. конф. «Россия как трансформирую­щееся общество: эконо­мика, культура, управ­ление». – Оренбург : Оренб. гос. ин-т ме­неджмента, 2006. – С. 116–123. (0,5/авт. 0,25 п.л.)
    
50. Матвиевская, Е.Г. Педагогическая диагностика профессиональ­ного становления будущего учителя [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Теория, содержание и техно­логии высшего об­разования в условиях глобализации об­разова­тельного процесса: ма­териалы XXVII препод. науч.-практ. конф. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2006. – С.92–102. (0,5 п.л.)
    
51. Матвиевская, Е.Г. Проектирование как форма инте­грации дополни­тельного и базо­вого образова­ния учащихся [Текст]/ Е.Г. Матвиевская, О.Г. Тавстуха // Современное образова­ние и глоба­лизация: опыт, про­блемы, перспек­тивы: мате­риалы междуна­р. науч.-практ. конф. ; под общ. ред. В.В.Нефедова, Ю.В.Нефедова, И.П.Белова. – Оренбург : Скорпион, 2007. – Ч. 1. – С. 126–133. (0,5/авт. 0,25 п.л.)
    
52. Матвиевская, Е.Г. Проблема ка­че­ства профессио­нального обра­зования и пути её решения [Текст]/ Е.Г. Матвиевская// Современные факторы по­вышения качества профес­сионального об­разования : материалы XXVIII препод. науч.-практ. конф. – Орен­бург : Изд-во ОГПУ, 2007. – Ч. 6. – С. 310–319. (0,6 п.л.)
    
53. Матвиевская, Е.Г. Качество про­фессиональ­ного образования: философско-педагогический аспект [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Модернизация системы профессионального об­разования на основе ре­гулируемого эволюцио­нирования: мате­риалы VI всерос. науч.-практ. конф. : в 6 ч. – М. ; Челя­бинск : Обра­зование, 2007. – Ч. 2. – С.3–10. (0,6 п.л.)
    
54. Матвиевская, Е.Г. Оценочная дея­тельность педа­гога в контексте компетентно­ст­ного под­хода [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Инновационная деятель­ность в системе дополни­тельного профессионального образова­ния: материалы ме­ждунар. науч.-прак­т. конф. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2007. – С. 317–330. (0,8 п.л.)
    
55. Матвиевская, Е.Г. Оценочные тех­нологии в кон­тексте гумани­тарного подхода [Текст]/ Е.Г. Матвиевская// Проблемы федерально-региональной политики в науке и обра­зовании : мате­риалы V всерос. науч.-практ. конф. – Тамбов : Изд-во Пер­шина Р.В., 2008. – С. 30–33. (0,3 п.л.)
    
56. Матвиевская, Е.Г. Совершенст­вование кон­троля каче­ства образо­вания – направление мо­дернизации российского образования [Текст]/ Е.Г. Матвиевская// Нравственно-психоло­гические и правовые ос­новы дисциплины. Пути и средства формирова­ния дисци­плинирован­ности и исполнительно­сти у выпускников вуза : сб. материалов межву­з. науч.-практ. конф. – Смоленск : Изд-во ВА ВПВО ВС РФ им. Мар­шала Со­ветского Союза А.М.Василевского, 2008. – С. 65–70. (0,4 п.л.)
    
57. Матвиевская, Е.Г. Диагностическая практика в образовании на современном этапе [Текст]/ Е.Г. Матвиевская // Научный вестник Оренбургского государственного института менеджмента : сб. материалов междун. конф. «Европа–Россия –Азия : пути интеграции и приграничного сотрудничества в сфере образования». – Оренбург : Оренб. гос. ин-т менеджмента, 2008. – С. 122–126. (0,5 п.л.)