Принятая Правительством Российской Федерации Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 г определяет приоритетные цели и задачи, решение
| Вид материала | Решение |
- Принятая Правительством Российской Федерации Концепция модернизации российского образования, 76.2kb.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Приложение, 377.86kb.
- Приказ от 11 февраля 2002 г. N 393 о концепции модернизации российского образования, 408.22kb.
- Концепция совершенствования региональной политики в Российской Федерации на период, 448.93kb.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, 578.5kb.
- Доклад Госсовета о развитии образования в Российской Федерации1, 968.57kb.
- Концепция модернизации российского образования Концепция модернизации российского образования, 384.03kb.
- Правительством Российской Федерации "Концепцией модернизации российского образования, 365.69kb.
- Правительством Российской Федерации утверждена Концепция модернизации российского образования., 236.35kb.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Федеральная целевая, 58.48kb.
Коллегиальное заключение специалистов ПМПК
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Образовательный маршрут___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Рекомендации педагогам_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Рекомендации родителям (законным представителям) ____________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Подписи специалистов: Зав. ПМПК ___________________/_____________________________/
Психиатр _______________________/_____________________________/
Невролог _______________________/_____________________________/
М.П. Психолог _______________________/____________________________/
Дефектолог_____________________ /____________________________/
Логопед ________________________/____________________________/
ВЫПИСКА ИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ ДЛЯ НАПРАВЛЕНИЯ НА ГОПМПК (ПМПК)
(заполняется лечебно – профилактическим учреждением или врачом интернатного учреждения)
Ребенок ____________________________________________________________________________________
(Фамилия, имя, отчество)
Дата рождения «____» ____________ ______ г.
Адрес постоянного места жительства ____________________________________________________________
Причины направления на ПМПК: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(указать выявленные причины)
____________________________________________________________________________________________
Инициатор направления (ЛПУ, школа, ДОУ, родители, другое)
Развернутый медицинский диагноз (включая диагнозы специалистов):
Диагноз основного заболевания_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Сопутствующие заболевания ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Анамнез жизни:
Наследственная отягощенность _________________________________________________________________
указать наличие наследственных заболеваний в семье
Вредные привычки родителей (алкоголизм, курение, наркомания)____________________________________
Заболевания матери во время беременности_______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Эмоциональное состояние матери во время беременности __________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Роды: срочные, преждевременные, стремительные, Кесарево сечение, стимуляция в родах, (нужное подчеркнуть)
Предлежание: _______________________________________________________________________________
(указать какое)
Наличие внутриутробных инфекций у матери (ЦМВ, токсоплазмоз, герпес, иные) ____________________________________________________________________________________________
Оценка по шкале Апгар при рождении ________ баллов, через ______ мин. ________ баллов.
Перинатальные заболевания и состояния ребенка __________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Если ребенок наблюдается у психиатра, представить справку от этого врача с описанием психического статуса и указанием о лечении психотропными средствами____________________________________________
Перенесенные заболевания ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
В том числе в периоде новорожденности_________________________________________________________
Стигмы дизэмбриогенеза: отклонения в размерах головы, отклоняющаяся форма мочек уха, врожденные пороки губ, готическое небо, аномалии пальцев на руках и ногах (нужное подчеркнуть)
Психомоторное развитие:
Начал держать головку с ________ мес, сидеть с ______ мес, ползать с _________ мес, ходить с_______ мес.
Речевое развитие:
Гуление с _____мес, лепет с _______мес, первые слова с________мес, фразовая речь с________мес.
Состояние зрения visus OD____________ OS _______________
Состояние слуха, шепотная речь AD __________ m, AS _____________ m
Неврологический статус _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Соответствие физического развития паспортному возрасту ( да, нет)
Данные обследования (если проводилось):
ЭЭГ _______________________________________________________________________________________
РЭГ _______________________________________________________________________________________
ЭхоЭГ _____________________________________________________________________________________
Аудиограмма _______________________________________________________________________________
Получает ли психотропные препараты и какие ___________________________________________________
Подпись врача, заполнявшего форму
Дата
Печать ЛПУ
Психолого-педагогическое представление на ПМПК
(для школьника)
Фамилия, имя, отчество ребенка________________________________________________
Дата рождения «____» _____________ 19______ г.
Образовательное учреждение___________________________________________________
Класс (группа)________________________общеобразовательный, КРО, компенсирующий
История обучения: до поступления в школу посещал (не посещал) ДОУ обычного типа (логопедическая, коррекционная группа, ДОУ коррекционного типа
Поступил в 1 класс в_____________ возрасте. В данной школе с _______________ класса
Оставлялся ли на 2 год (да, нет, в каких классах)__________________________________
Домашний адрес, телефон_____________________________________________________
Статус семьи (полная, благополучная, состав семьи, наличие наследственных психических заболеваний)________________ ____________________________________________
_____________________________________________________________________________
Мать: возраст_________, образование ___________________, профессия ______________
Отец: возраст ________, образование ________________, профессия __________________
Когда и откуда поступил ребенок (для детей из детских домов и приютов) _____________________________________________________________________________
Социальный статус ребенка (сирота, отказной, брошенный, родители лишены родительских прав)________________________________________________________________________
Особенности психо-физического развития: работоспособность, развитие крупной и мелкой моторики, зрительно-пространственной ориентации, зрительного и слухового восприятия, особенности внимания, памяти, проявление левшества__________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учебная мотивация: _________________________________________________________
Особенности обучаемости: насколько быстро усваивает новые понятия, навыки самоконтроля, самостоятельности, использует, не использует помощь: направляющую, обучающую, прямую подсказку_________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сформированность учебных навыков:
Общая оценка учебных навыков (соответствие знаний, умений и навыков требованиям учебной программы)___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Математика (порядковый счет, вычислительные навыки, их автоматизация, состав числа понимание программного материала: может самостоятельно изучить новый материал, необходима помощь, только при объяснении учителя)__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Характер трудностей при решении примеров, задач, геометрических построениях
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чтение (тип, темп, осознанность, выразительность, возможности пересказа)________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характерные ошибки чтения (перестановки, пропуски букв, искажения слов, чтение по догадке)_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Письмо (особенности графики, аккуратность, устойчивость почерка, особенности оформления работ)____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характер ошибок письменной речи (при списывании: пропуски, замены, перестановки букв, аграмматизмы, не соблюдение режима пунктуации при письме под диктовку, в творческих работах, соотнесение печатных и письменных букв, возможности копирования, списывания, письма под диктовку)___________________ ______________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности устной речи (звукопроизношение, темп, плавность, грамматическое и информационно-выразительное оформление, состояние связной речи)__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Получал ли логопедическую помощь (в каком возрасте, причина, результативность коррекционной работы) ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Социально-бытовая ориентировка: (уровень развития культурно – гигиенических навыков, навыков самообслуживания, умение пользоваться учреждениями социально-бытового обслуживания)_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общетрудовые умения________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Эмоционально-поведенческие особенности, проблемы коммуникации, взаимоотношения с родителями, учащимися, учителями________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы и рекомендации специалистов:________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Классный руководитель________________________ /_______________ /
Педагог – психолог _________________________ / ________________/
Социальный педагог__________________________/_________________/
Директор школы_________________________________/__________________/
«________»_________________ 200___ года М.П.
Психолого-педагогическое представление на ПМПК
(ребенка-дошкольника)
Дата заполнения представления_______________________________________200___года
Фамилия, имя, отчество ребенка__________________________________________
Дата рождения______________________________________________________________
ДОУ _____________тип____________группа______________тип группы______________
Срок пребывания в данном ДОУ________. В каком возрасте поступил______________
Откуда поступил: из семьи, из другого ДОУ(причина)____________________________
Оценка адаптации ребенка в группе: а) хорошая; б) удовлетворительная; в) недостаточная;
г) плохая; д) иное_____________________________________________________________
Особенности латерализации: а) праворукий; б) леворукий; в) амбидекстр
Особенности игровой деятельности: а) игра соответствует возрасту; б) игра соответствует более раннему возрасту; в) преобладает манипулятивная игра; г) игра отсутствует; д) иное________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Основные трудности, отмечаемые в обучении: а) усваивает программу хорошо; б) усваивает программу удовлетворительно; в) программу усваивает с трудом; г) программу не усваивает; д) иное__________________________________________________________
Восприятие: а) соответствует возрасту; б) имеются нарушения зрительного восприятия; в) имеются нарушения слухового восприятия; г) комплексные нарушения восприятия; д) иное_________________________________________________________________________
Внимание: а) без особенностей; б) недостаточно устойчивое; в) неустойчивое;
Память (преобл. модальность): а) без особенностей; б) слуховая; в) моторная; г) смешанная______________________________________________________________________
Память (проблемы): а) без особенностей; б) медленно запоминает и быстро забывает; в) быстро запоминает и быстро забывает; г) иные проблемы___________________________
_____________________________________________________________________________
Мышление: а) соответствует возрасту); б) недостаточно сообразителен; в) грубые нарушения мышления; г) иное______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Моторика: а) соответствует возрасту); б) моторно неловок, неуклюж; в) дефекты тонкой ручной моторики; г) иное______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Основные трудности, отмечаемые в общении: а) трудностей нет; б) не умеет поддерживать игру; в) предпочитает быть в одиночестве; г); плачет, малоконтактен со взрослыми, детьми; д) конфликтен; е) иное_______________________________________________
_____________________________________________________________________________
Речевое развитие: а) речь соответствует возрасту; б) речь невнятная имеются трудности в звукопроизношении; в) бедный словарный запас; г) речь грамматически не правильна; д) запинки в речи; е) речи нет; ж) иное____________________________________________
_____________________________________________________________________________
Социально-бытовые навыки: а) соответствует возрасту; б) недостаточно сформированы; в) не сформированы___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Ориентировка в пространстве и времени: а) соответствует возрасту; б) недостаточно сформирована; в) нарушена; г) иное______________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отношение к занятиям, деятельность: а) соответствует возрасту; б) не способен контролировать свою деятельность; в) неусидчив, не доводит дело до конца; г) мешает педагогу, детям; д) истощаем; г) иное_________________________________________________
Темп деятельности: а) соответствует возрасту; б) сонлив и вял в течение дня; в) темп работы на занятиях не равномерен; г) работает медленно и невнимательно; д) темп деятельности быстрый, но деятельность «хаотична и бестолкова»
Соматическое здоровье: а) болеет редко; б) часто болеет простудными заболеваниями; в) имеет хронические нарушения здоровья; г) плохо ест; д) трудно засыпает и беспокойно спит; е) иное________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Дополнительные особенности развития ребенка: _______________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общая оценка особенностей развития и поведения ребенка, предложение педагога: _
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагог: ____________________________/_______________/
Заверяю: заведующий ДОУ_______________________________/_________________/
М.П.