Методические рекомендации по преподаванию географии в общеобразовательных учреждениях в связи переходом на Федеральный базисный учебный план и региональный учебный

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Среднее (полное) общее образование Федеральный компонент

Подобный материал:

• Методические рекомендации по преподаванию географии в общеобразовательных учреждениях, 528.01kb.
• Пояснительная записка, 94.31kb.
• Рабочие программы по литературе составлены на основе следующих документов: Федеральный, 45.63kb.
• Пояснительная записка данная рабочая учебная программа составлена в соответствии, 120.81kb.
• Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных, 99.02kb.
• Методические рекомендации по преподаванию географии в 6-11 классах на 2009-2010 учебный, 538.29kb.
• «О планировании в общеобразовательных учреждениях на 2011/12 учебный год», 288.23kb.
• В 2009/2010 учебном году продолжается поэтапный переход на государственные образовательные, 114.05kb.
• Учебный план общеобразовательной школы является основным государственным нормативным, 1343.82kb.
• Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 4 класса на 20…-20… учебный, 295.2kb.

Изучение географии на ступени среднего (полного) общего образования

Среднее (полное) общее образование - завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

На этой ступени вводится профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, обеспечивающие условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории. С целью обеспечения вариативности образования в старшей школе, его дифференциации и индивидуализации Федеральный компонент государственного стандарта для старшей школы представлен на базовом и профильном уровнях. На старшей ступени общего образования учащиеся должны сделать не только свой социальный выбор, но и профессиональную ориентацию. Образовательные учреждения самостоятельно формируют профили обучения, определяют набор предметов, изучаемых на базовом или профильном уровнях, исходя из своих возможностей и образовательных запросов.

Для всех профилей обязательными для изучения на базовом уровне являются следующие семь предметов: «Русский язык»; «Литература»; «Иностранный язык»; «Математика»; «История»; «Обществоведение»; «Естествознание», а также физическая культура. Остальные учебные предметы на базовом уровне изучаются по выбору.

География не относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования: она включена в перечень учебных предметов по выбору на базовом или профильном уровнях в зависимости от профиля обучения. Количество часов на изучение географии на базовом и профильном уровнях представлено в таблице:

Таблица 5.

Место географии в базисном учебном плане среднего (полного) общего образования

учебный предмет	Количество часов за два года обучения (10-11 классы)
	Базовый уровень	Профильный уровень
география	70 (1 час в неделю)	210 (3 часа в неделю)

На этапе среднего (полного) общего образования на базовом уровне отведено 70 учебных часов на изучение географии за два года обучения – в 10 и 11 классах (по 1 часу в неделю).

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
  
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
  
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
  
• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
  
• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
  

Таблица 6.

Характеристика УМК географических курсов на базовом уровне (10-11 класс)

Экономическая и социальная география мира (В.П. Максаковский)
Количество часов	68 ч. (10 класс)
Программа	Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс.// Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-10 классы.- М.: Просвещение, 2000.- С.46-60.
Учебник	Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: 10 класс.- М.: Просвещение, 2005.- 400 с. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Дополнительные главы. 10 кл. – М.: Дрофа, 2003.
Рабочая тетрадь	Максаковский В.П. Рабочая тетрадь по географии: 10 класс. М.: Просвещение, 2005.- 61 с.
Методические рекомендации	Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: Методическое пособие: М.: Просвещение, 2005.- 240 с.
Экономическая и социальная география мира (Ю.Н. Гладкий, С.Б. Лавров)
Количество часов	68 ч. (10 класс)
Программа	Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Социально-экономическая география мира. 10 класс // Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-10 классы.- М.: Просвещение, 2000.- С.157-169.
Учебник	Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира: 10 класс.- М.: Просвещение, 2005.- 288 с.
Население и хозяйство мира (А.П.Кузнецов)
Количество часов	68 ч. (10 класс)
Программа	Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира. 10-11 классы //География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл.- М.: Дрофа, 2002.- С.88-101.
Учебник	Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира. 10 кл.- М.: Дрофа. 2003.- 304с.
Методические рекомендации	Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира. 10 кл.: Метод. Пособие.- М.: Дрофа, 1999.- 96 с.
Общая география (Т.П. Герасимова, С.В. Мясникова)
Количество часов	68 ч. (10 класс)
Программа	Герасимова Т.П. Общая география // Программно-методические материалы. География. 10-11 классы.- М.: Дрофа, 2000.- С. 99.
Тематическое планирование	Герасимова Т.П., Мясникова С.В. Тематическое планирование по курсу “Общая география” (10 класс) // География,- 2001.- № 33,- С.28-29.
Учебник	Герасимова Т.П., Мясникова С.В. Общая география. 10 класс.- М.: АСТ-ПРЕСС,- 2002

Необходимо иметь в виду то, что в основе программы лежит курс географии мира. Новизна подходов в стандарте и примерных программах состоит, в первую очередь, в расширении российской тематики. Заключительный курс географического образования в старшей школе не может завершать географическое образование учащихся без раздела «Россия в современном мире». Кроме того, учебный географический материал о России рекомендуется включать в содержание других разделов курса:

• «Природа и человек в современном мире»;
  
• «Население мира»;
  
• «География мирового хозяйства»;
  
• «Регионы и страны мира»;
  
• «Географические аспекты современных глобальных проблем человечества».
  

Особо подчеркиваем введение в базовый курс специального раздела «Современные методы географических исследований и источники географической информации», который призван обобщить картографические, статистические, геоинформационные и другие умения и навыки учащихся, довести их до уровня практического применения.

В старшей профильной школе ставятся совсем другие цели, и соответственно меняется подход к структуре обязательного минимума содержания стандарта, который направлен на изучение основных отраслей географической науки. На профильном уровне решается задача понимания учащимися места и роли географической науки в различных сферах жизни общества, а также подготовка учащихся к продолжению образования в выбранной области, т. е. по географии. Изучение географии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач современной географической науки, ее структуры, тенденций развития; места и роли географии в современной науке, жизни общества, решения его проблем; для подготовки к продолжению образования в выбранной области;
  
• овладение умениями решать комплексные задачи, требующие учета географической ситуации на конкретной территории, моделирования природных, социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов с учетом пространственно-временных условий и факторов;
  
• развитие географического мышления для ориентации в проблемах территориальной организации общества, его взаимодействия с природой; навыков грамотного решения бытовых и профессионально-ориентированных задач;
  
• воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и культурам; социально-ответственного отношения в окружающей среде в ходе повседневной трудовой и бытовой деятельности;
  

использование разнообразных географических знаний и умений в быту и в процессе подготовки к будущей профессиональной деятельности; обеспечении безопасности жизнедеятельности и адаптации к условиям окружающей среды

На изучение географии на профильном уровне базисный учебный план отводит 210 учебных часов за два года обучения, т.е. по 3 часа в 10 и 11 классах.

Географию на профильном уровне выберут те учащиеся, которые хотят продолжить профессиональное образование или профессиональную деятельность в области географических наук. География — особая наука. Она объединяет в своем содержании основы физической географии, геологии, а также социально-экономической географии. Необходимо обратить внимание на следующий момент: если в основной школе, а также на базовом уровне в старшей школе содержание географического образования построено на комплексной, интегральной основе, синтезируя два основных блока — физическую географию, а также экономическую и социальную, то содержание географического образования в старшей профильной школе, напротив, предполагает изучение основных отраслей географической науки как самостоятельных блоков содержания, а именно: «География как наука»; «Введение в общую географию»; «Введение в физическую географию»; «Введение в геологию»; «Введение в экономическую и социальную географию»; «Природопользование и геоэкология».

Отметим, что на профильном уровне учащиеся должны изучить все разделы стандарта. Однако, исходя из своей естественно-общественной сущности, география может изучаться как в естественнонаучных, так и в обществоведческих, а также технологических профилях. В этой связи учебное время, отведенное на отдельные блоки содержания в примерной программе на профильном уровне, указано по минимально возможному его пределу (не менее). Кроме того, запланирован значительный объем резервного времени в 30 часов, что предусматривает возможность его перераспределения между отдельными блоками содержания для более глубокого их изучения в соответствующих профилях.

Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения. В БУП даны примерные учебные планы (они имеют рекомендательный характер) для некоторых возможных профилей. Среди них география в профильных предметах представлена в социально-экономическом, естественно-математическом, биолого-географическом профилях (4-6 часов в неделю за 2 года обучения). В универсальных (непрофильных) школах география изучается как базовый предмет (2 часа в неделю за 2 года обучения). Подробная информация о месте географии в БУП содержится в предметной газете "География" № 6, 7 за 2004 год.

Таблица 7.

Рекомендуемые курсы географии для различных профилей

Федеральный компонент
«География» - базовый предмет	профиль	Кол-во часов	Рекомендуемые курсы
	Физико-химический	2 часа 10-11 класс	Экономическая и социальная география мира Общая география
	Химико-биологический	2 часа 10-11 класс	Экономическая и социальная география мира Общая география
	Универсальное (непрофильное) обучение	2 часа 10-11 класс	Экономическая и социальная география мира Общая география Население и хозяйство мира
«География” – профильный предмет	Биолого-географический	6 часов 10-11 класс	Природопользование Глобальная география Медицинская география Экология города (Урбоэкология) Основы экологии Экономическая и социальная география мира
	Социально-экономический	6 часов 10-11 класс	Коммерческая география География человеческой деятельности География производства в условиях рыночной экономики Экономическая и социальная география мира Население и хозяйство мира
	Естественно-математический	4 часа 10-11 класс	Природопользование Глобальная география Коммерческая география Экономическая и социальная география мира
“География” отсутствует на базовом и профильном уровнях	Физико-математический Социально-гуманитарный Художественно-эстетический Оборонно-спортивный Агро-технологический Индустриально-технологический Филологический Информационно-технологический

Таблица 8.

Характеристика УМК профильных географических курсов (10-11 класс)

Коммерческая география (Е.Л.Плисецкий)
Количество часов	68 ч. (10 -11 кл)
Программа	Плисецкий Е.Л. Программа экспериментального курса “Коммерческая география России”//География в школе.- 1992, №6.
Тематическое планирование	Плисецкий Е.Л. Курс в профильном обучении географии. Поурочное планирование // География.-2001, №4, С.9-14, 19-24. Иванова Т.В. Курс “Коммерческая география”. Тематическое планирование // География в школе,- 2003, №8.- С.59-62.
Учебник	Плисецкий Е.Л. Коммерческая география России.- М.: Просвещение, 1996.- 256с. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. Учебник для 10 класса.- М.6 АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.-176 с. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. 11 класс.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002.- 176 с.
Рабочая тетрадь	Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. Рабочая тетрадь 10 класс.- М.6 АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004. 2.Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. Рабочая тетрадь 11 класс.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002.- 64с.
Методические рекомендации	Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. Методические рекомендации для учителя. 10-11 класс.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.
География человеческой деятельности (В.Н.Холина)
Количество часов	68 ч. (10-11 класс)
Программа	Холина В.Н. Программа курса “География человеческой деятельности: Экономика, культура, политика” // География в школе.- 1994, №2.- С.34-39.
Тематическое планирование	Холина В.Н. Курс “География человеческой деятельности: экономика, культура, политика” (поурочное планирование) // География в школе.- 2002, №№8-9, 2003, №2.
Учебник	Холина В.Н. География человеческой деятельности: Экономика, культура, политика: 10-11 классы.- М.: Просвещение, 2005.- 352с.
Рабочая тетрадь	Холина В.Н. География человеческой деятельности: рабочая тетрадь: 10-11 классы.- М.: Просвещение, 2005.- 64 с.
Методические рекомендации	Холина В.Н. География человеческой деятельности: метод. рекомендации к изучению курса.- М.: Просвещение, 2004.- 176 с.
Природопользование (Н.Ф. Винокурова и др.)
Количество часов	68 ч. (10-11 класс)
Программа	Сиротин В.И., Винокурова Н.Ф., Камерилова Г.С., Николина В.В., Смирнова В.М. Природопользование // География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл.- М.: Дрофа, 2002.- С. 207-222.
Тематическое планирование	Сиротин В.И. Примерное тематическое планирование по курсу “Природопользование” (10-11 кл.) // География в школе.- 1994. №2. С.39-45.
Учебник	Природопользование: Уч для 10-11 кл. профильных шк./ Н.Ф. Винокурова, Г.С. Камерилова, В.В. Николина и др.- М.: Просвещение, 2002.- 255с.
Рабочая тетрадь	Рабочая тетрадь по природопользованию: 10-11 кл./ Н.Ф.Винокурова, Г.С. Камерилова, В.В. Николина и др.- М.: Просвещение, 1999.- 48с.
Методические рекомендации	Методическое пособие по курсу “Природопользование” / Н.Ф. Винокурова, Г.С. Камерилова, В.В.Николина и др.- М.: Просвещение, 1996.
Глобальная география (Ю.Н. Гладкий, С.Б.Лавров)
Количество часов	34 ч. (11 класс)
Программа	Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Глобальная география //География. Программы для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2002.- С.175-195.
Тематическое планирование	Крылова О.С. Глобальная география. Примерное тематическое планирование курса // География.- 2001.- 3№ 38.- С. 13-14.
Учебник	Лавров С.Б., Гладкий Ю.Н. Глобальная география.- М.: Дрофа, 2001.- 352 с.
Методические рекомендации	Гдалин Д.А. Глобальная география. 11 кл.: Метод. Пособие /Д.А. Гдалин, И.Ю. Гладкий.- М.: Дрофа, 2002.- 160 с.
Медицинская география (Т.В.Кучер и др.)
Количество часов	68 ч. (10-11 класс)
Программа	Кучер Т.В., Беляева Т.К. Программа курса “Медицинская география” // География в школе.- 1994.- №2.- С. 31-34.
Учебник	Кучер Т.В., Колпашникова М.Ф. Медицинская география. 10-11 кл.- М.: Просвещение, 1996.
Экология города (Г.С. Камерилова)
Количество часов	68 ч. (10-11 класс)
Программа	Камерилова Г.С. Программа профильного курса “Экология города” (“Урбоэкология”) для 10-11 классов // География в школе.- 1997.- №4.- С. 40-43.
Учебник	Камерилова Г.С. Экология города: Урбоэкология.- М.: Просвещение, 1997.- 192 с.
Рабочая тетрадь	Камерилова Г.С. Рабочая тетрадь по экологии города: 10-11 кл.: - М.: Просвещение, 1998.- 64 с.
Геология (Н.В. Короновский)
Количество часов	68 ч. (10-11 класс)
Программа	Короновский Н.В. Программа курса “Геология” // География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл.- М.: Дрофа, 2002.- С.224-230.
Учебник	Короновский Н.В. Геология. 10-11 кл.- М.: Дрофа, 2005.
Геоэкология (Л.Л. Розанов)
Количество часов	68 ч. (10-11 класс)
Программа	Розанов Л.Л. Программа курса “Геоэкология” // Элективные курсы. Программы. География, М.: Дрофа.
Учебник	Розанов Л.Л. Геоэкология. 10-11 кл.- М.: Дрофа, 2005.