Методические рекомендации по подготовке и проведению муниципальных августовских совещаний
| Вид материала | Методические рекомендации |
| Предметы естественно-математического цикла Естественные науки (физика, химия, биология) Библиотеки общеобразовательных учреждений Социально-педагогическая поддержка детей Специальное образование |
- Методические рекомендации по проведению августовских педагогических совещаний работников, 838.56kb.
- Методические рекомендации по проведению августовских педагогических совещаний работников, 838.89kb.
- Методические рекомендации по проведению августовских совещаний педагогических работников, 903.73kb.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Федеральная целевая, 58.48kb.
- Методические рекомендации по подготовке и проведению общих собраний собственников помещений, 345.23kb.
- Методические рекомендации по организации и проведению самостоятельной работы, подготовке, 30.36kb.
- Методические рекомендации по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации, 908.06kb.
- Методические рекомендации для учителей по подготовке и проведению егэ по биологии 2011, 475.29kb.
- Рекомендации в помощь преподавателю при подготовке методических разработок, 229.22kb.
- Методические рекомендации при подготовке егэ-2012» 1 Методический сборник «Анализ результатов, 999.71kb.
Предметы естественно-математического цикла
Естественные науки (физика, химия, биология)
Ключевые составляющие современной системы оценки качества естественнонаучного образования школьников.
Экологизация содержания естественнонаучного образования как основа интегративного подхода в преподавании естественных наук.
Формирование целостного научного мировоззрения на уроках физики, химии, биологии как основа реализации компетентностного подхода в образовании.
Государственная итоговая аттестация выпускников средних школ в форме ЕГЭ по естественнонаучным дисциплинам в 2010 году: перспективы, проблемы и пути их решения.
Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме по естественнонаучным дисциплинам в 2010 году: перспективы, проблемы и пути их решения.
Пути и средства реализации профильного обучения в городских и сельских школах на старшей ступени общего образования.
Деятельностный подход в преподавании предметов естественнонаучного цикла: организация проектной и научно-исследовательской работы учащихся на уроках физики (химии, биологии).
Использование современных цифровых лабораторий в практике преподавания предметов естественнонаучного цикла.
Непрерывное естественнонаучное образование от детского сада до ВУЗа в рамках президентской инициативы «Наша новая школа»
Реализация компетентностного подхода в процессе преподавания предметов естественнонаучного цикла: методические особенности применения компетентностно-ориентированных заданий в образовательном процессе.
География
Интегрированный подход в изучении школьного курса географии: проблемы и перспективы.
Реализация профильного обучения в географии: проблемы, перспективы
Современный подход к системе оценки качества школьников по географии.
Реализация компетентностного подхода в преподавании географии
Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе.
Особенности работы с одаренными детьми при подготовке к олимпиадам по географии
Государственная итоговая аттестация выпускников средних школ в формате ЕГЭ по географии и учащихся 9-х классов в новой форме
Участие учителей в работе виртуальных педагогических сообществ
Организация научно-исследовательской работы на уроках и во внеурочное время по географии
Проблемы дистанционного обучения.
Математика
Современный подход к оценке качества математической подготовки в свете развития РСОКО. Единый государственный экзамен в 2009-2010 учебном году. Итоги и перспективы.
Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме по математике в 2010 году: перспективы, проблемы и пути их решения.
Проблемы преподавания математики в классах естественнонаучного и гуманитарного профилей.
Обучение математике с использованием информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий. Использование ЭОР (электронных образовательных ресурсов) в процессе преподавания математики.
Использование межпредметных связей в преподавании математики с позиции реализации компетентностного подхода: применение компетентностно-ориентированных заданий в образовательном процессе.
Особенности работы с одаренными детьми при подготовке к олимпиадам.
Организация и проведение математических соревнований и школьных олимпиад (международная игра «Кенгуру» и др.).
Информатика
Использование УМК нового поколения при обучении информатике в начальной школе.
Формирование компетенции учащихся в области информационно-коммуникационных и Интернет- технологий.
Реализация элективных курсов предпрофильной продготовки.
Модели обучения информатике в профильных классах и учебно-методические комплекты для их реализации.
Модели информатизации обучения: формы использования информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий в процессе изучения учебных предметов.
Опыт работы с одаренными детьми с использованием ИКТ.
Проблемы профильного и углубленного изучения информатики на старшей ступени общеобразовательной школы.
Проектная деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий.
Проблема информатизации процесса обучения в сельских школах.
Информационно-коммуникационные технологии и Интернет-технологии как фактор социализации сельских школьников.
Технология
Варианты реализации содержания курса «Технология» в условиях подготовки к введению нового государственного образовательного стандарта общего образования.
Усиление роли технологической подготовки в обеспечении социализации, самореализации и развития личности учащихся общеобразовательных учреждений.
Преподавание элективных предметов образовательной области “Технология” в профильных классах.
Технологическая подготовка сельских школьников в условиях малокомплектной школы.
Особенности проектной деятельности в рамках ОО «Технология» на разных ступенях школьного образования.
Профильная и профессиональная ориентация в рамках ОО «Технология»
Использование электронных образовательных ресурсов на уроках технологии.
Модели организации профильной технологической подготовки.
Библиотеки общеобразовательных учреждений
Изменение роли школьной библиотеки в контексте реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Социальное партнерство в системе работы школьной библиотеки.
Школьная библиотека – информационный центр школьного сообщества.
Комплектование фондов школьных библиотек на основе электронных технологий.
Создание открытых ресурсных центров на основе интеграции школьных и сельских библиотек.
Традиционные и инновационные формы непрерывного образования школьных библиотекарей.
Роль школьной библиотеки в развитии уровня культуры чтения детей и юношества.
Роль школьной библиотеки в поликультурном образовании (участие в декаде межнационального согласия и единения, региональных уроков, посвященных дню родного языка, Дню славянской письменности).
Социально-педагогическая поддержка детей
Создание условий для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в неспециализированных образовательных учреждениях
Стратегия и основные направления работы психолого-социально-педагогической службы образовательного учреждения.
Организация информационно-просветительской работы с родителями (законными представителями) несовершеннолетних, оказание им помощи в воспитании детей.
Организация и управление деятельностью службы по устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан (усыновление, опека (попечительство), приемные, патронатные семьи и т.д.).
Здоровьесбережение детей в условиях образовательного учреждения и семьи.
Организация работы по реабилитации несовершеннолетних, злоупотребляющих наркотиками и другими психоактивными веществами.
Организация работы по первичной профилактике употребления ПАВ.
Подготовка воспитанников к самостоятельной жизни, сопровождение выпускников в постинтернатный период.
Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в условиях образовательного учреждения.
Организация консультирования семей обучающихся с использованием современных информационных технологий.
Создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания детей в образовательных учреждениях.
Организация психолого-педагогического сопровождения выбора профессии обучающимися.
Специальное образование
Создание условий для получения качественного доступного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Инклюзивная модель образовательной среды образовательного учреждения.
Современные информационно-коммуникационные и образовательные технологии в системе специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
Создание условий для повышения качества специального образования детей с ограниченными возможностями.
Пути решения проблемы организации психолого-педагогического сопровождения развития ребенка с особыми образовательными потребностями в условиях учреждений дошкольного и школьного образования.
Психолого-педагогическое сопровождение детей, овладевающих русским языком как вторым (дети с билигвизмом).
Современные подходы и принципы организации специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
Организация обучения детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий.
Современное программно - методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях.
Модели интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и детей – инвалидов.
Значение профилактики и раннего выявления для организации комплексной помощи с ограниченными возможностями здоровья.
Совместная работа семьи и образовательного учреждения по воспитанию и развитию детей с ограниченными возможностями здоровья.
Основные направления социальной адаптации воспитанников специальных (коррекционных) образовательных учреждений.
Трудовая и допрофессиональная подготовка учащихся, их социально-бытовая адаптация в структуре учебно-воспитательного процесса.
Обновление содержания учебных программ трудового обучения.