Методические рекомендации по подготовке и проведению муниципальных августовских совещаний
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методические рекомендации по проведению августовских педагогических совещаний работников, 838.56kb.
- Методические рекомендации по проведению августовских педагогических совещаний работников, 838.89kb.
- Методические рекомендации по проведению августовских совещаний педагогических работников, 903.73kb.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Федеральная целевая, 58.48kb.
- Методические рекомендации по подготовке и проведению общих собраний собственников помещений, 345.23kb.
- Методические рекомендации по организации и проведению самостоятельной работы, подготовке, 30.36kb.
- Методические рекомендации по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации, 908.06kb.
- Методические рекомендации для учителей по подготовке и проведению егэ по биологии 2011, 475.29kb.
- Рекомендации в помощь преподавателю при подготовке методических разработок, 229.22kb.
- Методические рекомендации при подготовке егэ-2012» 1 Методический сборник «Анализ результатов, 999.71kb.
Рекомендуемые темы и вопросы для обсуждения на
секциях (круглых столах) педагогических работников и
специалистов системы образования
Дошкольное образование
Содержание дошкольного образования в рамках реализации современных моделей дошкольного образования.
Обеспечение доступности дошкольного образования.
Стратегические направления развития дошкольного образования в условиях модернизации системы образования.
Создание системы образовательных услуг, обеспечивающих поддержку семейного воспитания (в первую очередь, для семей с детьми до 3 лет).
Организационно-правовые проблемы и перспективы развития дошкольного образовательного учреждения.
Современные подходы к организации образовательного процесса в дошкольном учреждении.
Проблема преемственности и подготовки ребенка к школе в современном дошкольном учреждении.
Современные образовательные технологии по формированию основ здорового образа жизни у детей.
Использование современных программ как средство повышения качества воспитания и образования детей дошкольного возраста.
Медико-психолого-педагогическое обоснование особенностей развития детей раннего возраста. Виды и формы организации детей раннего возраста в системе общественного воспитания.
Современное дошкольное учреждение и основные направления экспериментальной деятельности в условиях модернизации дошкольного образования.
Формирование адаптационно-развивающей среды при переходе из дошкольного образовательного учреждения в начальную школу.
Создание личностно-ориентированной образовательной среды в образовательном учреждении, реализующем программы предшкольного образования.
Организация активного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса (педагог – ребенок- родитель) как способ формирования единого образовательного и воспитательного пространства в системе предшкольного образования.
Взаимодействие дошкольных образовательных учреждений с общественными организациями как партнерами по выполнению государственного заказа в сфере образования.
Обеспечение дифференциации и индивидуализации в образовательном процессе как условия построения траектории индивидуального развития старшего дошкольника.
Технологическое построение воспитательно-образовательного процесса с детьми старшего дошкольного возраста
Начальное образование
Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования: содержание и технологии введения.
Системно-деятельностный подход как методологическая основа перехода на ФГОС начального общего образования.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, ее реализация в рамках перехода на ФГОС нового поколения.
Планируемые результаты начального общего образования.
Технологии достижения планируемых результатов освоения программ начальной школы по предметам в условиях перехода на ФГОС начального общего образования.
Оценка достижений планируемых результатов начального общего образования.
Технологии проектирования универсальных учебных действий в начальной школе.
Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы начального общего образования в условиях перехода на ФГОС.
Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества.
Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения.
Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.
Проблемы начальной школы и поиски их решения в условиях сельской местности.
Мониторинг образовательных достижений выпускников начальной школы: результаты в 2010 году, проблемы и пути решения.
Технологии оценивания учебных достижений в начальной школе. Возможности технологии проектно – исследовательской деятельности в начальной школе.
Деятельностный подход как способ формирования образовательного пространства для младших школьников.
Использование современных информационно-коммуникационных и образовательных технологий в начальной школе.
Создание здоровьесберегающей среды на начальной ступени общего образования.
Обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения как условие построения траектории индивидуального развития младшего школьника.
Обеспечение преемственности дошкольного – начального, начального – основного образования в работе образовательных учреждений.
Самоконтроль в учебной деятельности младших школьников.
Содружество учеников, учителя и родителей как основа успешности обучения. Работа с семьей.
Основное и среднее (полное) образование
Внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, обеспечивающих баланс компетентностного подхода и фундаментальности образования. Опыт лидеров приоритетного национального проекта «Образование».
Создание на старшей ступени общего образования условий для реализации индивидуальных образовательных программ (в т.ч. профессиональной подготовки).
Качество подготовки выпускников средней общеобразовательной школы (по результатам единого государственного экзамена 2000/2010 учебного года).
Качество подготовки выпускников основной общеобразовательной школы (по результатам итоговой аттестации в новой форме 2000/2010 учебного года).
Разработка учебных программ дисциплин с контексте ФГОС нового поколения.
Дистанционное обучение школьников: проблемы, перспективы.
Профильное обучение в старших классах как способ удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.
Элективные курсы в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения. Сетевые элективные курсы.
Учитель как тьютор, который помогает ребенку ориентироваться в существующих образовательных сетях.
Учебно-методические комплекты нового поколения.
Проблемы реализации этнокультурного аспекта в содержании учебных предметов.
Формирование системы гражданского и патриотического воспитания в процессе предметного обучения.