Педагогические чтения
| Вид материала | Документы |
- Педагогические Чтения «Истинное воспитание ребенка в воспитании самих себя», 57.12kb.
- Педагогические Чтения «Учитель, вдохнови меня на творчество», 13.11kb.
- Городские педагогические чтения, 247.37kb.
- Психолого-педагогические основы методики обучения грамоте, 306.62kb.
- Российская Федерация Муниципальное общеобразовательное учреждение, 621.79kb.
- Рассказывайте детям о ценности чтения. Показывайте связь чтения с их успехами в учебе, 97.26kb.
- Урок литературного чтения по книге для чтения «Капельки солнца», 84.82kb.
- Педагогические Чтения «Истинное воспитание ребенка в воспитании самих себя», 66.06kb.
- На педагогических чтениях предлагается обсудить следующие вопросы: Обновление содержания, 21.08kb.
- О совершенном, 161.8kb.
Литература:
1.Булатова, Г.М. Производственная практика как элемент интеграции образования и производства / Г. М. Булатова // Специалист. 2007. -- №7.- С. 11-12.
2. Дмитриева, Л.И. Организация самостоятельной работы студентов [Текст] /Л.И. Дмитриева // Среднее профессиональное образование. -2009.- № 9. – С.32-33.
3. Козлова, Н.А. Мотивированное управление самостоятельной деятельностью студентов [Текст] / Н.А. Козлова// Среднее профессиональное образование. – 1999.- №9. – С. 32- 37.
4. Кравцова, А.Е. Студенческое исследование в профессиональном становлении личности / А.Е. Кравцова // Специалист. – 2007. -- №7. – С. 12-13.
5. Курбанова, В.Ф. О самостоятельной работе студентов / В.Ф. Курбанова // Специалист. – 2007. -- №7. – С. 27-28.
6. Медянкина, Е.Л. Особенности организации самостоятельной работы студентов в условиях колледжа [Текст] / Е.Л.Медянкина // Среднее профессиональное образование. – 2010. - № 10. – С. 6-7.
7. Михайловская, Т.А. Формирование самообразовательной компенсации студентов путем изменения методов самостоятельной работы [Текст] / Т.А. Михайловская // Образовательная политика. – 2008. - №1 – С. 24 – 28.
8. Наталья, А.К. Активизация самостоятельной работы обучающихся как условие реализации компетентностного подхода в обучении [Электронный ресурс] / А.К.Наталья. – Режим доступа: www / Интернет – форум ОПК 2011,- свободный. - загл. с экрана. – 28.10.2011.
9. Никитина, Т.А. Организация самостоятельной работы студентов [Текст] / Т.А. Никитина // Среднее профессиональное образование. – 1999. - №8. – С. 13-17.
10. Тришина, Е.С. Организация самостоятельной работы студентов как средство повышения профессиональной компетентности будущих педагогов [Текст] / Е.С.Тришина // Среднее профессиональное образование. – 2010. - № 9. – С.14-19.
Повышение уровня профессиональной компетентности как необходимое условие реализации ФГОС СПО.
Сапронова О.П., методист
ГБОУ СПО «Медицинский колледж № 5, г.Урюпинск»
«Образование удовлетворяет одну из самых человеческих потребностей, представляет собой социальное инвестирование, ведущее к росту материального производства в будущем. Оно повышает уровень жизни нашего нынешнего поколения и при этом содействует повышению дохода будущих поколений».
(В. Леонтьев)
21 век-это эпоха перемен в информационной и социальной реальности. И естественно встает вопрос: как подготовить специалиста, отвечающего запросам современного общества? Как улучшить качество нашего интеллектуального продукта? Иными словами, каким образом организовать образовательную среду, чтобы выпускник медицинского колледжа, смог овладеть набором ключевых и профессиональных компетенций, стать востребованным на рынке труда, успешно смог адаптироваться в социальной жизни, и быть полезным обществу и государству.
Естественно справиться с этой задачей может только компетентный, креативный преподаватель, который способен создать условия, для раскрытия потенциала обучающегося, помочь определить ему индивидуальную траекторию развития, воспитать личность, готовую к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
На самом деле, разве будет полная отдача от преподавателя, регламент работы которого ограничивается рамками расписания, или когда мы слышим непозволительную фразу, обращенную к студентам: «Это ваши проблемы!» О каких равноправных участниках образовательного процесса может идти речь? А ведь именно технология сотрудничества позволяет максимально раскрыть творческий потенциал обучающихся.
Содержание профессиональной компетентности многопланово, а ее структура представляется в виде совокупности различных компонентов, которые условно можно объединить в три блока: научно-теоретический, операционально-деятельностный, личностно-психологический. В данном контексте, именно универсальные мыслительные действия, мотивация к творчеству, инновациям и степень конструктивности человека как субъекта социального взаимодействия являются важнейшим звеном.
Таким образом, для повышения профессиональной компетентности в первую очередь необходимо: психолого-педагогическое сопровождение преподавателей (помощь методической и психологической служб: консультирование, тренинги, индивидуальная работа, создание информационной базы по ключевым вопросам педагогики и.т.д.); повышение квалификации в рамках перехода на ФГОС СПО для переосмысления содержания своей педагогической деятельности, успешного освоения и применения инновационных педагогических технологий. А также создание творческого образовательного пространства, предоставляющего возможность самовыражения преподавателей и обучающихся в виде различных видов презентации своих достижений и инноваций; мотивация к повышению уровня педагогической компетентности; мониторинг педагогической деятельности для своевременного проведения конструктивного анализа.
В этом году весь педагогический коллектив прошел краткосрочное обучение по теме «Гуманитаризация учебного процесса в системе СПО», благодаря организации выездного цикла ГОУ ДПО «Волгоградская государственная академия повышения квалификации и переподготовки работников образования» при содействии комитета по здравоохранению Волгоградской области. Организация, актуальность выбранных тем занятий и качество их проведения способствовали повышению уровня профессиональной компетентности нашего педагогического коллектива, активизации творческой инициативы, помогли в решении важных профессиональных задач. Конечно, в рамках одного курса невозможно охватить все вопросы, особенно если учесть, что более половины наших сотрудников не имеют педагогического образования, поэтому мы надеемся на долгосрочное плодотворное сотрудничество.
В помощь преподавателям метод кабинетом создаются фильмы по обобщению педагогического опыта преподавателей, организации и проведению профессиональных конкурсов, занятий в школах пациента и.т.д.
В нашем колледже более пяти лет плодотворно работают творческие группы в рамках ЦМК по внедрению современных педагогических технологий, проводятся круглые столы по вопросам повышения качества подготовки специалиста, мастер-класс - ведущими преподавателями, открытые заседания кружков, занятия в школе «Здоровье». Продуктом сотворчества преподавателей и обучающихся при реализации проектных технологий и научно- исследовательской деятельности является создание презентаций, сценариев театрализованных представлений, учебных пособий, видеофильмов, которые можно использовать в образовательном процессе, профориентационной работе, для профилактической работы с населением.
Большую роль в повышении уровня профессиональной компетентности играет процедуры аттестации педагогических работников. Подготовительный этап требует умения: систематизировать, обобщать и защищать накопленный годами опыт работы преподавателя; демонстрировать свои достижения, степень овладения современными инновационными педагогическими технологиями, общую эрудицию; грамотно оформлять необходимую документацию. Новые требования к аттестации предполагают не только активную учебу, изучение передового педагогического опыта, но и повседневную кропотливую работу по самосовершенствованию, повышению уровня профессиональной компетентности.
Профессиональная компетентность преподавателя является необходимым условием повышения качества подготовки будущих специалистов.
И так как педагогическая деятельность подразумевает постоянный процесс переосмысления, оценки, переноса известных идей и педагогических технологий в новые условия, продиктованные реализацией ФГОС СПО, решением задач модернизации здравоохранения и образования, пусть утверждение известного философа Сократа станут лейтмотивом для преподавателей: «Лучший человек тот, кто больше всех старается совершенствоваться и счастливым является тот, кто всего более чувствует, что он действительно совершенствуется».
Литература
Громкова М. Т. Педагогическая деятельность в профессиональном образовании: учебное пособие для преподавателей среднего, высшего и дополнительного профессионального образования / М.Т. Громкова. – М.: Профессионал-Ф, 2001. – 115с.
- Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования: учебник для студ. высш. учебных заведений: в 2 т. Т.1 – М: Издательский центр «Академия», 2008. – 432 с.
- Мухорина Н.Б. Особенности профессионального развития личности в современных условиях.- Современные требования к новой модели профессионального образования (Материалы педагогических чтений) Под.ред. Н.Б.Мухориной – Коломна: ГОУ ВПО МО «КГПИ», 2009. – 146с.
Сайт ссылка скрыта - Инновационные технологии при внедрении ФГОС