Geum.ru

Курс разработан учителями Музыченко С. Н. учитель биологии цо «Школа здоровья»97

Вид материалаПрограмма

Содержание


Учебный предмет
Календарно-тематический план
Содержание программы курса
Подобный материал:
Курс разработан учителями - Музыченко С.Н. – учитель биологии

ЦО «Школа здоровья»97

Косовой Н.В. – учитель химии

ЦО «Школа здоровья» 97

«Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе» А. Н. Колмогоров

Элективный курс: “ Экологический мониторинг школьных помещений ”

Программа элективного курса состоит из разделов: пояснительная записка; цели и задачи курса; знания и умения, приобретенные учащимися в результате изученного на занятиях; формы и методы обучения, применяемые учителем; календарно-тематическое планирование; программа; методические рекомендации; литература; темы исследовательских работ учащихся.

Учебный предмет: биология, экология.

Уровень образования школьников:

ученики общеобразовательной школы 8-9 классов.

Форма учебной работы: элективная.

Пояснительная записка.

Актуальность данного курса определяется необходимостью формирования экологической культуры учащихся. Искусственная среда оказывает влияние на физическое и психическое состояние человека. Здоровье человека в значительной степени определяется состоянием микроклимата и интерьера мест его обитания. Оптимизация этой среды достигается за счёт комбинации параметров светового, цветового комфорта, уровня влажности, противошумовых мероприятий, очистки воздуха от вредных примесей. Поэтому изучение экологического состояния школьных помещений актуально для школьного коллектива.

Программа данного элективного курса рассчитана на 16 часов

(7лекций и 7 практических занятий).

Элективный курс предназначен для учеников 8-9 классов по выбору.

Занятия проводятся по 1 ч в неделю, в течение полугодия.

Занятие проводятся с использованием современных информационных технологий познания.

Цель курса: формирования экологической культуры учащихся.

Задачи:

1. Стимулирование познавательных интересов учащихся.

2.Объединение научных знаний с практическими.

3. Развитие коммуникативных умений и навыков (сбор информации для проекта, ведения дискуссий, а также презентация результатов работы).

4. Формировать умения и навыки работы с источниками информации.

5. Использовать датчики Цифровой лаборатории «АРХИМЕД» для лабораторных работ, используя новую форму обработки исследований.

6.Познакомить с работой в программе MultiLab и различными возможностями КПК Palm m130.

В результате изучения учащиеся приобретут следующие умения и навыки:

Умения и навыки:

1.Давать самооценку текущему состоянию школьных помещений по результатам анализа объективных и субъективных показателей.

2. Применять знания при самооценке и анализе отношений с окружающими.

3. Оценивать экологическое состояние классной комнаты, квартиры и т.д., составлять перспективный план по его улучшению.

4. Уметь пользоваться КПК Palm m130 при работе с ЦЛ «Архимед»

5. Уметь пользоваться программой ImageProbe 2.0.

6.Уметь пользоваться программой MultiLab как основным инструментом обработки данных Опыта

Формы и методы обучения:

- лекции с элементами беседы;

- работа с дополнительной литературой и сообщения учащихся;

- лабораторный практикум;

- практические работы с элементами поисковой деятельности;

- написание и защита проектов по изучаемой проблеме.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


№
Тема занятия



Формы и методы работы

1
Введение. Л.работа
1ч
Лекция с элементами беседы, лаб. работа.

2
Влияние температуры на жизнедеятельность и работоспособность человека
1ч
Лекция, сообщения учащихся

3
Л.р. Измерение температуры в классных помещениях.
1ч
Пр. работа с элементами поисковой деятельности

4
Влияние освещенности на жизнедеятельность и работоспособность человека
1ч
Лекция, ссообщения учащихся.

5
Л.р. Измерение освещенности в классных помещениях.
1ч
Пр. работа с элементами поисковой деятельности

6
Влияние давления воздуха на жизнедеятельность и работоспособность человека.
1ч
Сообщения учащихся, лекция

7
Л.р. Измерение давления воздуха в классных помещениях.
1ч
Сообщения учащихся, практическая работа исследовательского характера

8
Вещества – загрязнители воздуха в помещениях.
1ч
Лекция, сообщения учащихся.

9
Л.р. Определение запыленности воздуха в классных помещениях
1ч
Лабораторная работа, исследовательская работа.

10
Влияние влажности воздуха на жизнедеятельность и работоспособность человека.
1ч
Лекция, Л.р. Создание фитомодуля.

11
Л.р. Измерение влажности воздуха в классных помещениях
1ч
Сообщения учащихся, практическая работа.

12
Пути оздоровления окружа-ющей среды - фитомодуль
1ч
Лекция, сообщения учащихся

13
Л.р. Создание фитомодуля.
1ч
Сообщения учащихся, практическая работа

14
Подготовка проектов
2ч
Консультирование учащихся

15
Научно-практическая конференция по защите проектов
1ч
Представление результа-тов групповой работы


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА

(16 часов)

1 Введение (1ч)

Качество среды помещений. Пути сохранения здоровья. Устройства цифровой лаборатории «Архимед» и правила работы с ним.

Правила обращения с лабораторным оборудованием.

Лабораторная работа №1 Устройство цифровой лаборатории «Архимед» и правила работы с ним.

2.Влияние температуры на жизнедеятельность человека (2ч)

Условия жизни человека. Температура в районах с холодным и теплым климатом. Влияние температуры на работоспособность и активность учащихся. Оптимальная температура. Санитарно-гигиенические нормативы.

Лабораторная работа № 2 Измерение температуры в классных помещениях

3.Влияние освещенности на жизнедеятельность человека (2ч)

Влияние освещенности на жизнедеятельность. Оптимальная освещенность. Санитарно-гигиенические нормативы.

Лабораторная работа №3 Измерение освещенности в классных помещениях.

4. Влияние давления воздуха на жизнедеятельность человека (2 ч)

Атмосферное давление. Способы измерения. Биоритмы и их значение в режиме дня школьника.

Лабораторная работа.№4. Измерение давления воздуха в классных помещениях.

5. Вещества – загрязнители воздуха в помещениях (2 ч).

Состав воздуха. Искусственная и естественная вентиляция. Санитарно-гигиенические нормативы. Вредные газы.

Лабораторная работа.№5 Определение запыленности воздуха в классных помещениях.

6. Влияние влажности на жизнедеятельность человека (2 ч).

Влажность в районах с холодным и теплым климатом. Влияние влажности на жизнедеятельность. Оптимальная влажность. Санитарно-гигиенические нормативы.

Лабораторная работа №6 Измерение влажности в классных помещениях.

7.Пути оздоровления окружающей среды. Фитомодуль.(2ч)

Комнатные растения и их свойства. Фитонцидные свойства. Санитарно-гигиенические нормативы.

Лабораторная работа. №7. Создание фитомодуля.

8.Заключение (2ч)

Подготовка проекта по исследуемой теме. Консультирование. Защита проекта.


Методические рекомендации

Данный курс предполагает примерный объем знаний, умений и навыков, которым должны овладеть школьники. Задача учителя заключается не в передаче своему ученику определенного объема знаний. Задача состоит в том, чтобы научить его эти знания добывать самостоятельно. Обучение на курсе направлено на активную учебную деятельность. При организации и планировании занятий учитываются возрастные особенности детей 9 класса: любознательность, наблюдательность; интерес к динамическим процессам; быстрое овладение умениями и навыками; эмоциональная возбудимость. Курс носит развивающую, деятельностную и практическую направленность. Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов в ходе бесед, лекций. Основными формами занятий является исследовательские уроки, проблемно-лабораторные и практические занятия, рефераты, защита групповых проектов. Итогом проведения лабораторных или практических работ являются отчеты с выводами, графиками, таблицами.


Литература для учителя.

1. Алексеев С. В. Практикум по экологии. М.,АО МДС, 1997.

2. Ашихмина Т. Я. Школьный экологический мониторинг. М., Рандеву АМ, 2000.

3. Кузьмина М. М. Исследование состояния городской среды. Методическое пособие. Тамбов, 1995.

4. Новиков Е. В. Природа и человек. М., просвещение, 2000.

5. Проблемы качества городской среды. Сб. науч. трудов. М., Наука, 2003.

3. Турлакова Е.В. Определение экологических показателей. Химия в школе №7, 2001

Литература для детей.
  1. Энциклопедия для детей том 2. Москва 1995г.
  2. Методические материалы к ЦЛ по биологии (ИНТ)
  3. Описание лабораторных работ по существующим учебникам. Дубов Д.П. Экология жилища и здоровье человека. Уфа; Слово, 1995
  4. Зарубин Г.П. «Окружающая среда и здоровье».

Тематика проектов.
  1. Влияние экологических факторов на здоровый образ жизни.
  2. Влияние растений на микроклимат школьных помещений.
  3. Создание школьного фитомодуля.
  4. Экологический мониторинг школьных помещений.
  5. Влияние экологии помещений на работоспособность и жизнедеятельность учащихся.
  6. Биоритмы и их значение в режиме дня школьника.
  7. Выявление соответствия площади и объема помещения санитарно - гигиеническим нормам
  8. Проверка соответствия уровня вентиляции санитарно - гигиеническим нормам
  9. Санитарное обследование температуры воздуха в помещении
  10. Определение запыленности воздуха

Используемое оборудование и программное обеспечение

1.КПК Palm m130 с приложениями ImageProbe, ImageCalc, ImageGraph

2.Набор датчиков

3.Измерительный интерфейс

4.Соединительные провода и шлейфы

5.Компьютеры с установленными программами Palm Desktop и MultiLab


ПРИЛОЖЕНИЕ


Этапы проведения практической работы

Цель работы: выявить проблемы учебного кабинета и написать по ним рекомендации

1 этап
  • формирование групп для проведения исследований;
  • формулирование тем исследований учеников
  • выдвижение гипотез решения проблем;

2 этап
  • обсуждение плана работы учащихся в группе и индивидуально;
  • обсуждение возможных источников информации;
  • выбор методик исследования

3 этап
  • самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе;
  • самостоятельная работа групп по выполнению заданий;
  • обработка и оформление результатов исследований.