Программа элективного курса по биологии для10(11)класса в рамках профильной подготовки «генетика человека»

Вид материала

Программа

Содержание Пояснительная записка Задачи курса Методы изучения генетики человека Генетика человеческих популяций Наследование свойств крови человека Наследование аутосомно-доминантных признаков

Подобный материал:

• Программа элективного курса «Генетика человека», 216.26kb.
• Программа элективного курса по географии для 9 класса в рамках предпрофильной подготовки, 270.03kb.
• Трубчаниновой Татьяной Евгеньевной пояснительная записка, 59.76kb.
• Программа элективного курса по экономике «Азбука экономики», 26.81kb.
• Программа элективного курса по географии для 10 класса в рамках профильной подготовки, 213.23kb.
• Программа элективного курса по математике для 11 класса в рамках профильной подготовки, 103.28kb.
• Рабочая программа по биологии элективный курс, 128.05kb.
• Программа элективного курса «Питание и здоровье» (10-11 кл.), 79.68kb.
• Учебного курса биологии 11 класс Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса, 248.23kb.
• Программа элективного курса для 9 класса в рамках предпрофильной подготовки А. В. Русинов,, 125.27kb.

Программа элективного курса по биологии для10(11)класса в рамках профильной подготовки

«ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА»

Номинация «Элективные учебные

предметы, выполняющие функции

«надстройки» профильного курса».

Мещенко Е.И.. ,учитель биологии, высшая квалификационная категория, МОУ - средняя общеобразовательная школа с.Балтай, Балтийского района, Саратовской области, 2009 год.

Аннотация

Программой данного элективного курса предусматривается более углубленное изучение науки генетики, где особое внимание уделено вопросам решения генетических задач различной степени сложности. Этот курс направлен на профильное изучение биологии, является дополнительным материалом для подготовки к экзаменам, позволяет раскрыть некоторые медицинские аспекты, а также поможет в выборе будущей профессии – врач, генетик, эколог и т. д.

Учебный материал данного элективного курса содержит межпредметные связи с экологией, ОЗОЖ, которые реализуются учителем биологии самостоятельно, опираясь на знания учащихся.

В ходе освоения учебного материала у школьников должно сформироваться представление о наследственности как одном из ведущих факторов эволюции.

Пояснительная записка

Программа элективного курса по биологии предназначена для учащихся профильных классов, рассчитана на 1 час в неделю, всего 34 часа.

Основная концептуальная идея курса – личная ответственность каждого человека за свое здоровье, здоровье нации и биосферы в целом.

Основная цель курса: формирование у школьников знаний антропогенетики, занимающейся изучением наследственных болезней, нормальных и патологических свойств крови, методов изучения наследственности человека; подготовить ребят к поступлению в профильные вузы, например, медицинский университет.

Задачи курса:

1.Сформировать знания:

- о значении антропогенетики

-о методах изучения генетики человека

-о генетике человеческих популяций

-о наследовании некоторых признаков у человека

- о хромосомных болезнях и иммуногенетике

- о роли медико-генетических консультаций

2.Развить представления :

- об ответственности каждого за свою жизнь и здоровье

- об ответственности за будущее своего вида и биосферы

3. Воспитывать

- основы здорового образа жизни

- культуру взаимоотношений

В результате успешного освоения учебной программы учащиеся должны:

- характеризовать методы генетики человека, знать законы , применимые к человеческим популяциям

- решать задачи на наследование различных признаков человека;

-обосновывать осознанный выбор здорового образа жизни

-пользоваться дополнительной литературой, ИКТ, интернетом

Основные методы ведения занятий: проблемный, частично-поисковый, объяснительно- иллюстративный, использование проектной технологии, ИКТ

Формы учебной деятельности: комбинированные уроки, практикумы, лабораторные работы, семинары, защиты проектов.

Оценивание курса: по пятибалльной системе.


Учебно-тематический план

Наименование темы	Кол - во часов			Форма проведения занятия	Общеобразовательный продукт
	Все­го	Тео-рея	Прак­тика
1. Введение Антропогенетика-генетика человека. Человек как объект генетических исследований. Медицинский аспект генетики.	1	1		Беседа	Конспект

2. Методы изучения генетики человека. Генеалогический метод. Цитогенетический метод. Лабораторная работа «Сперматогенез. Овогенез» Близнецовый метод. Онтогенетический метод. Популяционный метод.	11	10	1	Беседа. Лабораторная работа.	Развернутый опорный конспект. Зарисовки наблюдений сперматогенеза и овогенеза под микроскопом. Сообщения учащихся о близнецах.
3. Генетика человеческих популяций. Закон Харди-Вайдберга. Типы человеческих популяций. Элементарные эволюционные факторы.	4	3	1	Беседа. Решение задач.	Опорный конспект. Решение задач.
4. Наследование свойств крови человека. Моногенное наследование. Иммуногенетика. Наследственные болезни крови.	2	1	1	Беседа. Решение задач на наследование группы крови.	Опорный конспект. Сообщения учащихся на темы: «Серповидная анемия», «Талассемия».
5. Наследование аутосомно-доминантных признаков.	2	1	1	Беседа. Решение задач.	Конспект.
6. Наследование аутосомно-рецессивных признаков.	2	0,5	1,5	Беседа. Решение задач.	Конспект.
7. Наследование, сцепленное с полом, у человека.	2	0,5	1,5	Беседа. Решение задач.	Конспект.
8. Генные и хромосомные мутации.	1	1		Беседа.	Опорный конспект.
9. Гетероплоидия по половым хромосомам.	1			Беседа. Презентация.	Опорный конспект. Сообщения учащихся: «Синдром Шершевского-Тернера», «Синдром Клайфельтера», «Гермафродитизм».
10. Гетероплоидия по аутосомам.	1			Беседа.	Сообщения учащихся по темам: «Синдром Дауна», «Синдром Патау» «Синдром Эдвардса».
11. Практикум по решению задач.	2		2	Практичная работа.	Решение задач.
12. Проектная деятельность по теме «Генетика человека».	4	2	2	Выбор темы проекта, обсуждения плана разработки проекта и последующая его реализация.	Умение работать в группах. Собранный материал для проекта.
13. Конференция «Роль антропогенетики для здоровья населения».	1	1		Урок-творческий отчет. Представление и защита проекта.	Презентация проектов.

Содержание программы.

1. Введение (1ч).

Антропогенетика - генетика человека. Человек как объект генетических исследований. Медицинский аспект антропогенетики.

2. Методы изучения генетики человека (4ч).

Генеалогический метод. Пробанд, анализ родословной. Наследование доминантного аутосомного признака: веснушки, катаракта глаз, хрупкость костей.

Наследование признаков, определяемых рецессивными генами (наследуются прерывисто, так как не проявляются в гетерозиготе): альбинизм, рыжие волосы, подверженность полиомиелиту. Признаки, наследующиеся сцеплено с полом (гемофилия - признак, локализован в Х-хромосоме; волосатые уши - признак, локализован в У-хромосоме - передается только от отца к сыну). Родственные браки (З ч).

Цитогенетический метод. Кариотип человека. Мейоз. Онтогенез. Идеограмма. Аутосомы и половые хромосомы. Нарушение в кариотипе.

Амниоцентоз. Биохимический метод.

Лабораторная работа Сперматогенез. Овогенез (З ч). Близнецовый метод.

Однояйцевые и разнояйцевые близнецы. Конкордантность и дискордантность. Роль среды в фенотипических проявлениях признаков (З ч). Физические и душевные признаки наследственной и ненаследственной болезни у ОБ и РБ.

Онтогенетический метод. Проявление наследственных болезней у гомозигот и гетерозигот (1ч).


Популяционный метод.

Демографическая статистика. Частота родственных браков в изолятах (1ч).

3. Генетика человеческих популяций (4 ч).

Механизмы равновесия генов в популяции. Закон Харди-Вайдберга. Решение задач (1 ч).

Типы человеческих популяций (изоляты, демы, панмиктические популяции). Основные показатели для характеристики человеческих популяций. Система браков в человеческих популяциях (1 ч).

Элементарные эволюционные факторы в человеческих популяциях, нарушающих равновесие генов в популяции: мутационный процесс, популяционные волны (дрейф и миграция генов), изоляция, естественный отбор (1 ч).

Генетический полиморфизм человеческих (1 ч):

полиморфизм ДНК - наличие гипервариабельных участков по длине молекулы ДНК;

генный - наличие двух и более аллелей одного гена;

хромосомный - хромосомные аберрации; количественные вариации гетерохроматина в хромосоме;

геномный - нарушение числа хромосом.

Решение задач (1 ч).

4. Наследование свойств крови человека (2 ч).

Моногенное наследование - система резус-фактор. Иммуногенетика. Наследственные болезни крови: серповидноклеточная анемия, талассемия (1 ч). Решение задач на наследование группы крови (1 ч).

5. Наследование аутосомно-доминантных признаков (2 ч). Фенотипическая изменчивость аутосомно-доминантного наследования аномалий.

Решение задач

6. Наследование аутосомно-рецессивных признаков у человека (2 ч). Проявление при браке двух гетерозигот.

Решение задач.

7. Наследование, сцепленное с полом, у человека (2ч). Определение пола у человека. Интерсекс. Гомологичные и негомологичные участки X и У-хромосом.

Решение задач.

8. Генные и хромосомные мутации у человека (1ч). Делеция. Синдром «кошачьего крика». Транслокации сбалансированные и несбалансированные. Геномные мутации.

9. Гетероплоидия по половым хромосомам (1ч)

Моносомия. Полисомия. Синдром Шершевского-Тернера. Трисомия. Синдром Клайфельтера. Мозаицизм. Гермафродитизм.

10. Гетероплоидия по аутосомам (1ч).

Синдром Дауна. Синдром Патау. Синдром Эдвардса.

11. Практикум по решению задач (2ч).

12. Проектная деятельность по теме «Генетика человека» (4ч).

13. Конференция «Роль антропогенетики для здоровья населения» (1 ч).

Примерные темы проектов: 1. «Актуальные задачи медицинской генетики». Цель: выяснить роль медицинской генетики для здоровья человека.

Этапы разработки проекта.

1. Согласование схемы разработки проекта. Выбор источников информации.

Самостоятельная работа с различными источниками информации (2ч).

2. Причины возникновений мутаций у человека. Профилактика и лечение наследственных болезней (1ч).

3. Оформление и представление результатов работы (1ч). Участие в итоговой конференции по защите проектов (1ч).

2. «Медико-генетические консультации и кабинеты планировании

семьи».

Цель: Определение роли медико-генетических консультаций и

кабинетов планирования семьи для рождения здорового потомства.

Этапы разработки проекта.

1. Согласование схемы разработки проекта. Выбор источников информации. Самостоятельная работа с различными источниками информации (2ч).

2. Евгеника - учение о «хорошем рождении». Наследственная изменчивость. Преитальная диагностика. Можно ли регулировать пол потомства? (1ч)

3. Оформление и представление результатов исследований (1ч). Участие в итоговой конференции по защите проектов (1ч).


3. «Королевская болезнь»

Этапы разработки проекта.

Цель: ознакомиться с родословными царствующих домов Европы и наследованием гемофилии.

1. Согласование схемы разработки проекта. Выбор источников информации, знакомство, отбор информации.

2. Причины наследования гемофилии в родственных браках. Заболевание гемофилией мужчин, единичные случаи у женщин.

3. Оформление результатов исследований, написание докладов, составление схемы родословных.


Участие в итоговой конференции по защите проектов (1ч).


Другие темы проектов могут быть выбраны учащимися самостоятельно.


Литература:

1. Берг Р. Л. Наследственность и наследственные болезни человека. Л., Наука, 1971г.

2. Генетика человеческих популяций. Издательство Саратовского университета, 1991г.

3. Карузина И. П. Учебное пособие по основам генетики. - М., Медицина, 1980г.

4. Крестьянинов В. Ю. Сборник задач по генетики. Саратов, 1998г.

5. Лобашев М. Е. Генетика. М., Просвещение, 1979г.

6. Медведев Н. Н. Беседы по биологии пола. Минск, Высшая школа, 1976г.

7. Муртазин. Задачи и упражнения по общей биологии. М., Просвещение, 1972г.

8. Журнал «Биология в школе» №2 (2000г.), №4, №5 (2005г.).