Областной конкурс «Ярмарка инноваций в образовании» Конкурсные документы победителя

Вид материала

Список используемой литературы
Обзор работы предметной недели
Информационный «Стенд Здоровья» (ответственные за ежедневное обновление информации 10а, б профиль химия-биология)
Конференция «Мы выбираем»
2. Сколько алкоголя в пиве?
РЕЗУЛЬТАТЫ Опроса учащихся 9-х классов.
РЕЗУЛЬТАТЫ Опроса учащихся 8-х классов.
Тема урока
Место урока в учебно-тематическом планировании.
Цели и задачи урока.
Решение проблемного вопроса.
Структура урока
Ход урока

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Список используемой литературы

1) Миронова Т.И., Слепян Э.И. Природа Ленинградской области и ее охрана. Лениздат, 1983

2) Новиков Ю.В. Охрана окружающей среды. Высшая школа, 1987

3) Томанова З. А., Шаталов М. А., Любарский А. Н. Экологическое состояние и природопользование Ленинградской области: учебное пособие для 10 – 11 кл. Специальная литература, 2007

4) Свидерская М.Д., Храбрый В.М. Сохраним для потомков. Лениздат, 1985

5) Финаров Д.П. Семенов С.П. Санкт-Петербург и Ленинградская область: учебное пособие по географии, 8-9 класс. Питер, 2005

6) kgilc.ru/frame.phpl?/pages/krep/krep_snow.phpl?menu=6&sub=2

7) lenobl.ru/presscentre_id26514.phpl?result=1

8) данные, предоставленные экологической инспекцией Лодейнопольского района

Обзор работы предметной недели

МО химии, биологии, географии

Тема: « Мы выбираем здоровый образ жизни»

Цель: привлечь внимание обучающихся

к сохранению своего здоровья

Здоровье сберегающие темы по параллелям

5,6,7 классы	« Мой режим дня» « Если хочешь быть здоров-закаляйся» « Спорт-мой друг»	Анкетирование Выпуск санитарных бюллетеней
8 классы	« Вред и польза мобильного телефона» « Компьютер- друг или враг»	Анкетирование Выпуск санитарных бюллетеней
9 классы	« Влияние пива на растуший организм»	Анкетирование Выпуск санитарных бюллетеней
10 классы	« Курение- враг здоровья»	Анкетирование Выпуск санитарных бюллетеней
11 классы	« Наркомания - острое социальное зло»	Анкетирование Выпуск санитарных бюллетеней

Информационный «Стенд Здоровья» (ответственные за ежедневное обновление информации 10а, б профиль химия-биология)

11 октября	12 октября	13 октября	14 октября	15 октября
5,6,7 классы« Мой режим дня» « Если хочешь быть здоров-закаляйся» « Спорт-мой друг»	8 классы « Вред и польза мобильного телефона» « Компьютер друг или враг»	9 классы « Влияние пива на растущий организм»	10 классы « Курение- враг здоровья»	11 классы « Наркомания- острое социальное зло»

Конференция «Мы выбираем»

( Защита презентации к конференции)

1. История

О том, что существует пивной алкоголизм известно давно. И хотя в глазах обывателя он менее опасен, чем винный и водочный, последствия его разрушительны. В XIX веке англичане, борясь с алкоголизмом, решили вытеснить крепкие алкогольные изделия пивом.

Но ВСКОРЕ пришлось отменить "пивной закон", поскольку его введение лишь усугубляло пьянство. Первый рейхсканцлер Германии Бисмарк, знавший не понаслышке о вредных последствиях употребления пива, дал следующее определение пивному алкоголизму: "От пива делаются ленивыми, глупыми и бессильными"

2. Сколько алкоголя в пиве? Пол – литровая бутылка пива крепостью 5 объемных процентов алкоголя (в 100г. пива - 3,8г. чистого спирта; в пол – литровой бутылке – 19г.) – это уже 50г. водки, 9% пива – это 100г. водки. И чем выше крепость, тем агрессивнее ведут себя ядовитые вещества, содержащиеся в пиве. Особую опасность представляет крепкое пиво, которое становится всё более популярным. Добавка алкоголя не только увеличивает его крепость до 12%, но и делает напиток особенно опасным. Алкоголь усиливает токсическое действие некоторых компонентов пива, содержащихся в очень малых количествах.

Миф - Алкоголь не основная причина смертности среди молодежи Факт - Подростки и молодежь чаще всего погибают в результате несчастных случаев, связанных со злоупотреблением алкоголем или наркотиками

Миф - Алкоголь – пищевой продукт

Факт - Алкоголь не переваривается в желудке как пища. Он попадает прямо в кровь, а затем в мозг

Миф - Алкоголь может «прочистить мозги»

Факт - Алкоголь нарушает нормальную работу головного мозга. Каждый прием алкоголя приводит к потере определенного количества клеток мозга, которые не восстанавливаются. В силу этого механизма пьющие люди постепенно «пропивают мозги»

Влияние алкоголя на организм

В организме нет ни одного органа и ткани, которые не подвергались бы действию алкоголя:

Сердце под его влиянием быстро изнашивается;
Почки перестают выделять из организма вредные продукты;
Клетки печени гибнут, она сморщивается и утрачивает свою защитную функцию (учеными доказано, что от цирроза печени чаще всего умирают именно любители пива);
Страдает нервная система: ухудшается память, ослабляется внимание;
Нарушаются мыслительные процессы, резко меняется поведение, в какой – то мере деформируется личность (появляется жестокость, вспыльчивость, мстительность либо подавленность, скованность, замкнутость, эмоциональное оскудение, невозможность найти «общий язык с родителями»);
Систематическое употребление алкоголя очень быстро ведет к привыканию;
Согласно современным исследованиям, пиво - это первый легальный наркотик, прокладывающий путь другим, более сильным нелегальным наркотическим средствам. Наркологи утверждают, что алкоголь является самым агрессивным из наркотиков, а пивной алкоголизм характеризуется особой жестокостью. Этим и объясняется завершение пивных вакханалий драками, убийствами, изнасилованиями и грабежами.

РЕЗУЛЬТАТЫ Опроса учащихся 9-х классов.

Цель: Выявить знания учащихся о вреде употребления пива, статистику употребления слабоалкогольных напитков.

В опросе участвовали 60 человек.

Пробовали пиво 50ч. (83%)
За вечер употребляют слабоалкогольных напитков

0,5л – 11ч. (18%)

1л. – 6ч. (10%)

Считают, что употребление слабоалкогольных напитков не вредит организму 21ч. (35%)

Не знают о вреде – 8ч. (13%)

Считают, что не появляется алкогольной зависимости при употреблении слабоалкогольных напитков 16ч. (26%)

Не знают - 26ч. (43%)

Ощущали синдром утреннего похмелья 12ч. (20%).
Употребляют регулярно слабоалкогольные напитки 7%
Не относят пиво к слабоалкогольным напиткам 56ч. (93%)

Выводы:

Большинство детей пробовали пиво.
Почти половина опрошенных не знают о вреде здоровью при употреблении слабоалкогольных напитков.
70% детей не знают о появлении алкогольной зависимости при употреблении слабоалкогольных напитков.
Большинство детей не относят пиво к слабоалкогольным напиткам.
Четверть опрошенных детей употребляют значительное количество слабоалкогольных напитков и испытывают синдром утреннего похмелья.

1.10.2010г.

Радио выпуск

« Излучение мобильного телефона опасно для здоровья»

Цель радио выпуска: Обратить внимание обучающихся на опасность для здоровья электромагнитного излучения мобильного телефона

Мобильный телефон и мобильная связь вошли в нашу жизнь стремительно и бесповоротно. Телефон у всех и везде, без него уже никуда. При этом обычно не принято задумываться, что всем привычный и вездесущий мобильный телефон - это сложное техническое устройство, умелое использование которого не сводится к знанию кнопок и функций. Клинические последствия воздействия электромагнитного излучения Наиболее ранними клиническими проявлениями последствий воздействия ЭМ-излучения на человека являются функциональные нарушения со стороны нервной системы, проявляющиеся прежде всего в виде вегетативных дисфункций неврастенического и астенического синдрома. Люди, длительное время находившиеся в зоне ЭМ-излучения, предъявляют жалобы на слабость, раздражительность, быструю утомляемость, ослабление памяти, нарушение сна. Через 1-3 года у некоторых появляется чувство внутренней напряженности, суетливость. Нарушаются внимание и память. Возникают жалобы на малую эффективность сна и на утомляемость. Учитывая важную роль коры больших полушарий и гипоталамуса в осуществлении психических функций человека, можно ожидать, что длительное повторное воздействие предельно допустимых ЭМ-излучений может повести к психическим расстройствам.

Рекомендации специалистов компании «Скайлинк»

Дождитесь соединения, прежде чем подносить телефон к голове. Прием вызова абонента – это момент пика излучения.
Старайтесь носить телефон как можно дальше от жизненно важных органов. При увеличении расстояния интенсивность излучения уменьшается. Рекомендуется носить телефон в сумке, портфеле, а не в кармане, так как даже в режиме ожидания он продолжает обмениваться данными с сетью.
Пользуйтесь гарнитурами и системами «свободные руки» («hands free»), чтобы держать сотовый телефон подальше от головы и тем самым уменьшить его воздействие.
Следует ограничить использование мобильного телефона при беременности и при наличии медицинских противопоказаний.
При покупке выбирайте телефон с меньшей мощностью излучения. В России разрешенная максимальная мощность – 100 мкВт/см2.
При разговоре снимите очки с металлической оправой, т. к. она играет роль вторичного излучателя и может привести к увеличению интенсивности ЭМП на определенные участки головы.
Старайтесь не разговаривать в закрытом пространстве (автомобиле, лифте, поезде, гараже и др.). Металлический «экран» ухудшается радиосвязь, в ответ на это мобильный аппарат увеличивает свою мощность.
В зданиях из железобетонных конструкций разговор по аппарату мобильной связи рекомендуется вести около большого окна, на лоджии или балконе.
Не пользуйтесь мобильным телефоном во время грозы. Вероятность попадания молнии в работающий телефон в несколько раз выше попадания в человека.
Ограничьте использование мобильного телефона детьми, не позволяйте использовать его в качестве игрушки, так как детский организм наиболее подвержен влиянию излучения

Что же нас облучает и что становится причиной вреда нашему здоровью?

Сотовый телефон – устройство электрическое. Ваше общение с другими абонентами, отправка сообщений, передача данных и простой в режиме ожидания в большей или меньшей степени сопровождаются генерацией электромагнитных волн. Все наши разговоры будут вестись вокруг тех колебаний, которые рождает передающая антенна. Излучения от других составляющих трубки (экран, генератор частоты и так далее) не представляют никакого интереса, так как их доля ничтожна. Итак, сотовый телефон излучает электромагнитные волны. Что они из себя представляют? Колебание магнитного и электрического поля. Волны способны воздействовать на любые материалы – органику и неорганику. Человечество давно поставило электромагнитные колебания себе на службу. Мир коммуникаций буквально пропитан ими. Радиостанции, телевещание, связь находятся в прямой зависимости от них. Кроме этого множество электрических устройств рождают электромагнитные волны в достаточно высоких «концентрациях». Например, высоковольтные линии передач.

Физическая медицина давно обратила свое внимание на изучение электромагнитных волн. Выявлены многие закономерности. В некоторых случаях электромагнитное излучение выставлено на стражу нашего здоровья (например, ЭМТ или рентген), но в подавляющем большинстве случаев мы не можем говорить об однозначном влиянии, особенно когда речь заходит о высоких частотах. Сотовый телефон излучает наибольшую мощность во время сеансов связи. Сделайте мобильные разговоры короткими. Ради шутки можно заметить, что хорошо дисциплинирует дорогой тарифный план. Говоря серьезно, вы сами должны заставить себя делать свои разговоры короче и содержательнее. В конечном итоге, цените время - свое и вашего собеседника.

Выпуск подготовил: учащийся 11а класса Прохоров Максим

Диктор: учащаяся 11 б Цветкова Наталья

РЕЗУЛЬТАТЫ Опроса учащихся 8-х классов.

Цель: выявить синдромы компьютерной зависимости у учащихся 8-х классов.

В опросе участвовали 66 человек.

1. Проводят за компьютером до 2-х часов 30ч. (45%)

До 4-х часов 20ч. (30%)

Более 15ч. (22%)

2. Испытывают постоянное желание играть в компьютерные игры 9ч.(14%)

3. Не могут с легкостью оторваться от игры 8ч. (12%)

Не уверены 15ч. (22%)

4. Предпочитают общаться по электронной почте 5ч (8%)

Непосредственно с другом 32ч. (48%)

Неважно как 29ч. (44%)

5. Едят, готовят уроки у компьютера 14ч.(21%)

Когда как 28ч. (42%)

6. Компьютер может заменить лыжную прогулку 24ч. (36%)

7. Проводят ночь за компьютером 30ч.(45%)

8. После уроков сразу садятся за компьютер 15ч. (22%)

9. Забывают о режимных моментах заигравшись за компьютером 18ч.(27%)

10. Пребывают в плохом, раздраженном настроении, не могут ничем заняться, если был сломан компьютер 26ч. (39%)

11. В сравнение с чтением книг больше всего интересует компьютер 52ч.(78%).

12. Конфликтуют с родителями на запрет сидеть за компьютером 29ч.(43%).

Выводы:

1. Половина опрошенных детей нарушают временные нормы пребывания за компьютером.

2. Симптомы компьютерной зависимости проявляются у 34% детей.

3. Проявление отрицательных эмоций при невозможности сидеть за компьютером у 40% детей.

1.10.2010г.

Министерство образования РФ

МОУ « Лодейнопольская средняя общеобразовательная школа № 2

с углубленным изучением отдельных предметов»

Урок опубликован в областном

научно-методическом журнале

«География и экология в школе XXI века»

Тема урока: « Организация природопользования и охраны природы. Правовые основы. Международные организации и общественные движения. Система охраняемых природных территорий» по программе учебного курса « Экология и природопользование Ленинградской области»

учитель географии: Братко Наталья Андреевна

г. Лодейное Поле, 2008 г.

Тема урока: « Организация природопользования и охраны природы.

Правовые основы. Международные организации и общественные движения.

Система охраняемых природных территорий».

Место урока в учебно-тематическом планировании.

Данный урок является 3-м уроком темы « Природопользование и качество окружающей среды» из IV раздела « Природопользование и охрана окружающей среды». Материал этого урока логически связан с двумя предыдущими уроками этой темы: Урок 1: « Понятие о природопользовании, охране природы и окружающей среды». Урок 2: « Классификация природных ресурсов. Многообразие воздействия человека на природу»

Цели и задачи урока.

А) учебные: изучить правовые основы охраны природы, узнать основы организации природопользования и охраны природы, познакомиться с международным опытом работы в области охраны природы, дать оценку системе охраняемых природных территорий

Б) развивающие: формировать умение самостоятельной работы с источником информации, учить делать выводы, развивать коммуникативные навыки.

В) воспитывающие: продолжить формирование экологической грамотности и культуры обучающихся, развитие экологического мышления и сознания. Учить учащихся применять экологические знания в практической деятельности, осуществлять реальное участие в деятельности по охране природы и окружающей среды. Учить устанавливать контакты с экологическими государственными и общественными организациями.

Решение проблемного вопроса.

Каковы экологические перспективы сохранения природной среды?

Методы и формы проведения урока

А) по источникам знаний: словесный, наглядный

Б) по характеру познавательной деятельности: информационный, репродуктивный, работа в малых группах по методике КСО, проблемный.

Оборудование.

А) материалы на печатной основе: в/ материал по информационному блоку, по презентации, алгоритм и раздаточный материал по технологии КСО, приложения № 1, 2, 3,4, 5.

Б) техническое оснащение: проекционная система, компьютер

Структура урока

I Организационный момент

II Изучение нового материала

а) информационный блок( лекция)

б) закрепление ( диктант)

в) работа по технологии КСО

III Выводы по творческому заданию

IV Домашнее задание

V Используемая литература

Ход урока

I Организационный момент:

Приветствие, тема урока, цели и задачи, мотивация учащихся на решение проблемного вопроса, план урока.( слайд 1, 2)

План урока:

Организация природопользования и охраны природы
Правовые основы ( международные, общероссийские, Ленинградской области)
Международные организации и общественные движения
Система охраняемых природных территорий

II Изучение нового материала: ( слайд 3, 4)

1. Ограниченность ресурсов Земли становится в настоящее время одной из актуальных проблем человеческой цивилизации. Поэтому одним из важнейших моментов современности можно считать решение задач по рациональному управлению природными ресурсами. Выполнение этого требует не только обширных и глубоких знаний закономерностей и механизмов функционирования экологических систем, но и определённого нравственного воспитания общества, осознания людьми своего единства с Природой, необходимости перестройки системы общественного производства и потребления.

Речь идёт о формировании такой стратегии развития человеческого общества, которая позволяет гармонично сочетать его потребности с возможностями сохранения нормального функционирования биосферы. Это означает не только широкое распространение производственных технологий сбережения энергии и ресурсов, но и изменение характера потребности людей, их потребительских идеалов.

В настоящее время мы живём в обществе, которое называют обществом одноразового потребления. Для него характерно нерациональное, расточительное использование природных ресурсов.( слайд5)

Модель общества одноразового потребления

Вход Система Выход

Для сохранения человеческой цивилизации необходимо построить природосберегающее общество, основой которого должно стать разумное использование природных ресурсов. (слайд 6)

Модель природосберегающего общества

Вход Система Выход

Для сознательного и квалифицированного управления экономикой и природопользованием необходимо: (слайд 7)

определить цели управления;
разработать программу их достижения;
создать механизмы реализации поставленных задач.

Человечество уже приближается к пределу тех возможностей, которые могут быть обеспечены продукционными свойствами биосферы. Естественные ограничения затрагивают не только пищевые, но и иные природные ресурсы, удовлетворяющие потребности людей в тепле, жилище, одежде и др.

Таким образом, рациональное природопользование – единственный выход из ситуации.

Общая задача рационального управления природными ресурсами состоит в нахождении наилучших или оптимальных способов эксплуатации естественных и искусственных экосистем.

Наряду с изучением, освоением и преобразованием природной среды, огромное значение имеет охрана природы.

2.Глобальные масштабы ухудшения качества окружающей среды обусловили необходимость объединения усилий всех стран, так как проблемы природопользования не признают национальных границ.

Через границы государств перебрасываются с воздушными массами десятки тысяч тонн загрязняющих веществ. Многие реки, протекая по территории нескольких государств, также являются источником переброски загрязнений из одной страны в другую. ( слайд 8)

Поэтому мировым сообществом и государствами разработаны правовые основы, которые призваны решать проблемы природопользования и направлены на сохранение окружающей среды, предотвращение экологической катастрофы, на организацию рационального природопользования.

На мировом уровне во многих странах и регионах законы об охране окружающей среды, экологические законодательства.

В 1992 году был составлен Киотский протокол к рамочной конвенции ООН об изменении климата.
Это и Конвенция о биологическом разнообразии 1992 года (Картахенский протокол)
С 26 августа по 4 сентября 2002 года прошла Всемирная встреча на высшем уровне по устойчивому развитию, прошедшая под эгидой ООН в Йоханнесбурге
22 июля 2002 года была принята «Шестая программа действий Европейского Сообщества в области окружающей среды».
От 27 января 2003 года в экологическое законодательство ЕС внесено «Рамочное решение Совета об уголовно – правовой охране окружающей среды»

ЕС осуществляет собственную политику в области окружающей среды. За последние десятилетия были проведены значительные по масштабу мероприятия природоохранного характера, создана правовая база для регулирования и координации экологической деятельности государств – членов, разработаны и внедрены новые подходы к защите и улучшению качества окружающей среды. Сегодня ЕС является одним из лидеров в природоохранном сотрудничестве на европейском континенте.( прил. 1)

В Российской Федерации законом определена государственная политика в области охраны окружающей среды.( прил.2,3)

Разъяснение некоторых из них:

Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002 г.

определил правовые основы государственной политики в области охраны окружающей среды, обеспечивая сбалансированное решение социально – экономических задач, сохранения благоприятной окружающей среды, биологического разнообразия и природных ресурсов в целях удовлетворения потребностей нынешних и будущих поколений, укрепление правопорядка в области охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности.

П 4 ст.15 Конституции РФ устанавливает приоритет общепризнанных принципов и норм международного права и международных договоров РФ над внутренним законодательством и объявляет их составной частью российской правовой системы.
П 4 ст.81 Конституции РФ в разделе «Об охране окружающей природной среды» гласит, что за экологические правонарушения должностные лица и граждане несут дисциплинарную, материальную, административную, гражданско-правовую либо уголовную ответственность, а предприятия, учреждения, организации – административную и гражданско-правовую.
К законодательным актам содержащих общие положения об ответственности правонарушителей, относится федеральное природоохранительное и поресурсное законодательство.
В соответствии со статьями 71, 72 Конституции РФ принятие норм уголовного, уголовно-исполнительного, гражданского права относится к ведению Федерации

Водное, лесное законодательство, законодательство о недрах, об охране окружающей природной среды находится в совместном ведении РФ и субъектов РФ.

Законы Ленинградской области: ( прил № 4)

« О почвенном плодородии земель с/х назначения Ленинградской области»	12.07.1999 г. Изм 27.09.2005	№ 44-03
« Положение о государственном санитарно- эпидемическом нормировании»	24.07.2000 г.	№ 554
«Гигиенические требования к хранению, применению, Транспортировке ядохимикатов и пестицидов»	СанПин	1.2.1077- 01
« Гигиенические требования к охране поверхностных вод»	СанПин	2.1.5.980- 00
« Зоны санитарного контроля источников водоснабжения и водопроводов питьевого назначения»	СанПин	2.1.4.1110- 02
« Санитарно-эпидемиологические требования к качеству воды»	СанПин	2.2.3.1065- 03
« Применение пестицидов. Навоз жидкий.»	ГОСТ	26074-84
« Экологический паспорт природопользователя»	ГОСТ 06-2000г.	Р17.0.0
« Закон о техническом регулировании»
« Система управления окружающей средой» «Качество и система экологического менеджмента» «Охрана природы и почвы» «Классификация химических веществ для контроля загрязнения» «Почвы: термины и определения» «Гигиеническая оценка качества почвы населённых мест» (метод. указания)	ГОСТы

( на столах распечатки с правовыми основами природопользования, краткий обзор с анализом).

3. Единство природы потребовало от человечества международной охраны окружающей среды, условий и ресурсов. Она включает совокупность международных и национальных мероприятий, благоприятствующих рациональному использованию и воспроизводству международных и национальных природных условий и ресурсов.

Международное экологическое сотрудничество в настоящее время решает две взаимосвязанные важные задачи – уменьшение экологической опасности и международной напряжённости в мире.

Blog

Областной конкурс «Ярмарка инноваций в образовании» Конкурсные документы победителя

Список используемой литературы