Областной конкурс «Ярмарка инноваций в образовании» Конкурсные документы победителя
| Вид материала | Конкурс |
- Педагогический конкурс «ярмарка инноваций в образовании» Номинация, 636.74kb.
- Положение о конкурсе областной конкурс «web-сайт года», 75.11kb.
- Положение о X международной Ярмарке социально-педагогических инноваций 2012, 117.46kb.
- Областной конкурс учебно-исследовательских и творческих работ «военные документы, 68.55kb.
- Кузубовой Ирины Ивановны-победителя конкурс, 174.06kb.
- Фестиваль-конкурс проходит в три этапа: областной (заочный), 50.94kb.
- Общее положение, 56.59kb.
- А. А. Чертова 2011 г положение об областном конкурс, 123.21kb.
- Джон С. Максвелл Позиция победителя, 1790.19kb.
- Л. Э. Глок «15» мая 2007 г. Областное положение конкурс, 125.53kb.
Методическое объединение учителей биологии, химии, географии Лодейнопольской средней школы №2 с углубленным изучением отдельных предметов - инновационное объединение педагогов, отрабатывающее модель личностных достижений учителей и учащихся.
Стратегическая цель работы методического объединения - создать условия, стимулирующие процесс саморазвития личностных качеств ученика и учителя.
Генеральная цель работы МО химии, биологии, географии на 2010-2011 учебный год:
«Создать образовательную среду, обеспечивающую широкие возможности творческой самореализации личности, приобретение опыта жизненного созидательного успеха и чувства комфортности в стенах образовательного учреждения, направленную на повышение качества образования»
Методическая тема МО химии, биологии, географии:
«Исследовательская деятельность в современном образовательном пространстве школы – средство повышения качества образования»
Задачи МО химии, биологии, географии на 2010-2011 учебный год:
- Осваивать и внедрять информационно-коммуникационные технологии в образовательный процесс и работу по самообразованию
- Организовать, изучать и обобщать исследовательскую деятельность учащихся на каждом этапе обучения
- Осуществлять индивидуальный подход в работе с мотивированными учащимися
- Совершенствовать методический опыт в осуществлении профильного и предпрофильного обучения
- Использовать возможность обмена опытом с коллегами как средства самосовершенствования
I. Обеспечение доступности качественного образования
Учителя химии, биологии, географии создают все необходимые условия для обеспечения возможностей получения качественного образования детям, проживающим в городе и районе. Для достижения этой цели в школе реализуются вариативные образовательные программы, обеспечивающие индивидуальный образовательный маршрут обучающихся.
В этом учебном году в школе обучается 478 учащихся, на 3 ступени (10-11 класс) – 90 учащихся.
Процент детей с особыми потребностями в химии, биологии, географии в 2010-2011 учебном году составляет 67 учащихся 10-11 классов 74,4%. Учащиеся обучаются по программам профильного изучения предметов естественнонаучного цикла.
Образовательные программы, реализуемые в ОУ
в 2010-2011 учебном году
| Ступень обучения | Образовательные программы, реализуемые в ОУ | Количест во уч-ся | Адресность образовательной программы | Ожидаемый результат | Примечание |
| Третья 10-11 классы | Общеобразователь ная программа среднего (полного) общего образования | нет | Учащиеся, успешно освоившие ОП основного общего образования | Достижение результата ОП среднего общего образования | Включает в себя типовые учебные программы 10-11 кл |
| Третья 10-11 классы | Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая профильную подготовку обучающихся по химии, биологии, географии | 90 человек 100% учащихся | Учащиеся, успешно освоившие ОП основного общего образования, обеспечивающие профильную подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам | Достижение результата ОП среднего общего образования, профильная подготовка по отдельному предмету, нескольким предметам или в рамках образовательной, профессиональная ориентация обучающихся | Включает в себя учебные программы профильного изучения химии биологии, географии, типовые учебные программы 10-11 кл. |
Динамика потребностей учащихся 3 ступени
в изучении предметов естественнонаучного цикла
на профильном уровне
| | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Количество учащихся в ОУ | 490 | 474 | 478 |
| Количество обучающихся на 3 ступени (10-11 класс) ОУ | 103 | 99 | 90 |
| Количество обучающихся на 3 ступени (10-11 класс) по программам профильного изучения химии, биологии, географии | 12 (химия) 12 (география) | 18 (химия) 8 (география) | 24 (химия) 19 (биология) 24 (география) |
| Общее число обучающихся по программам естественнонаучного профиля | 24 | 26 | 67 |
В образовательной программе школы выделен модуль дополнительного образования
Процент детей, охваченных школьным дополнительным
образованием естественнонаучной направленности
| Наименование кружков | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Количество учащихся в ОУ | 474 | 478 |
| «Исследователь» | 25 | 28 |
| Курсы по выбору естественнонаучного цикла | 56 | 57 |
| Элективные курсы естественнонаучного содержания | 31 | 22 |
| ИТОГО: | 112 (23,6%) | 107 (23,3%) |
ВЫВОД
На основании представленных материалов можно заключить, что школа гарантирует своим учащимся доступность качественного образования благодаря наличию у родителей и обучающихся возможностей для выбора образовательной программы, характеру реализуемых в школе образовательных программ, наличию вариантов программ для разных групп обучающихся, качеству реализации программ.
II. Качество результатов обучения
Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся.
Анализируя уровень и качество освоения учащимися реализуемых в школе образовательных программ за последние 2 года, делаем вывод, что учителя химии, биологии, географии обеспечивают качественные результаты образовательного процесса в условиях вариативности и разнообразия педагогических технологий.
Результаты итоговой аттестации (сведения представлены по учителям)
| | 2008-2009 | |
| 9 класс | 11 класс | |
| Химия | 58% (Ивченко Б.В.) | 71% (Ивченко Б.В.) |
| Биология | 73% (Урсу Е.В.) | 91% (Чащихина Т.В.) |
| География | 64% (Яблокова Н.Н.) | 84% (Братко Н.А.) |
| | 2009-2010 | |
| 9 класс | 11 класс | |
| Химия | 50% (Ивченко Б.В.) | 77% (Ивченко Б.В.) |
| Биология | 64% (Чащихина Т.В.) | 82% (Чащихина Т.В.) |
| География | 66% (Яблокова Н.Н.) | 84% (Братко Н.А.) |
Результаты ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла
| | 2008-2009 | 2009-2010 | ||||
| Предмет | химия | биология | география | химия | биология | география |
| Справились | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
| Средний тестовый балл в школе | 75 | 64 | 65 | 66 | 60 | 70 |
| Средний тестовый балл по району | 55 | 53 | 50 | 56 | 51 | 61 |
| Средний балл по области | 53 | 51 | 49 | 56 | 58 | 55 |
Как видно из таблиц, инновационная работа, проводимая в школе, позволила повысить результаты обучения. Суть инновационной работы заключается в освоении учащимися реализуемых в школе общеобразовательных программ, обеспечивающих профильную подготовку обучающихся по химии, биологии, географии.
Результаты экзамена объективно свидетельствуют о качественной подготовке учащихся школы и высокой конкурентноспособности выпускников при поступлении в ВУЗ и иные учебные заведения.
Выпускники СОШ №2,
поступившие в ВУЗы на факультеты естественнонаучного цикла
| 2008-2009 | 2009-2010 |
| Чащихин Петр, студент Медицинской Академии им. Павлова Русакова Анна, студентка Медицинской Академии им. Павлова Сирик Виктория, студентка Медицинской Академии им. Павлова Скоробогатых Катя, студентка Академии холоди и пищевых технологий Цветкова Ксения, студентка РГПУ им. Герцена | Смирнов Станислав, студент Медицинского ВУЗа им. Мечникова Литвинова Катя, студентка Технологического университета растительных полимеров Вощикова Валерия, студентка С-ПБ Инженерно-экономический университет Криворука Тарас, студент Государственного Горного технического Университета им. Плеханова СПб Синцова Татьяна, студентка ЛИИШТа Иванова Лариса, Романова Катя, студентка СПб колледжа экономики и технологии питания Климушева Анна, студентка СПб Медико-Технический Колледжа Трошкова Лиза, студентка СПб строительно-архитектурный колледжа |
Высокое качество результатов обучения позволяет школе в течение многих лет занимать первое командное место, участвуя во всероссийской олимпиаде школьников.
Результаты участия в олимпиадах, научно-практических конференциях
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников
| | 2008-2009 | 2009-2010 |
| Химия (Ивченко Б.В.) | Русакова Анна 11 класс (Победитель) Васильев Игорь 10 класс (Победитель) | Кольцов Женя 9 класс (Призер) Толстоброва Катя 10 класс (Призер) Васильев Игорь 11 класс (Призер) |
| Биология (Чащихина Т.В.) | Русакова Анна 11 класс (Победитель) | Браморщик Даша 10 класс (Победитель) |
| Экология (Братко Н.А.) | Бородич Регина 10 класс (Победитель) Русакова Анна 11 класс (Победитель) | Бородич Регина 11 класс (Победитель) |
| География (Братко Н.А.) | Быкова Вика 9 класс (Победитель) Александров Сергей 10 класс (Победитель) Чиж Елена 11 класс (Победитель) Андреев Иван 10 класс (Призер) Назарко Григорий 10 класс (Призер) Русакова Анна 11 класс (Призер) | Середа Мария 10 класс (Победитель) Александров Сергей 11 класс (Призер) |
Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников
| | 2008-2009 | 2009-2010 |
| Биология (Чащихина Т.В.) | Русакова Анна 11 класс 3 место | |
Темы учебно-исследовательских работ, прошедших защиту на II общешкольной научно-практической конференции «Паруса науки 2010» «Я – исследователь»
Руководитель кафедры естественных наук: Ивченко Б.В.
| Рудёнок Настя | 9Б | Экология С-Пб и Ленинградской области |
| Бородич Регина | 11А | СПИД – чума 20 века |
| Бандерь Наташа | 10А | Витамины и жизнь человека |
| Осинская Зоя | 10А | БАДы – вред и польза для человека |
| Толстоброва Катя Никифорова Настя | 10А | Яды |
| Пантелеева Саша Федосова Ксения | 10А | Гравитационное поле |
| Безматерных Настя | 8Б | Экология Лодейнопольского района |
ВЫВОД
Проанализировав результаты работы школы за последние 3 года, в частности уровень освоения учащимися реализуемых в школе образовательных программ, достижения учащихся на основе реализации инновационных идей, количество учащихся, победивших в олимпиадах, результаты итоговой аттестации учащихся и результаты ЕГЭ по химии, биологии, географии, можно сделать вывод, что школа обеспечивает высокое качество результатов обучения.
III. Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникативных, в образовательном процессе.
На второй и третьей ступени обучения в учебном процессе традиционно учителя применяют современные педагогические технологии
| Предмет | Ступень | Технология |
| География Биология Химия | Вторая, третья |
|
Процент педагогов методического объединения, эффективно применяющих в учебном процессе конкретные педагогические технологии, в том числе по ступеням образования, учебным предметам ежегодно растет. Процент педагогов, прошедших переподготовку по освоению современных педагогических технологий, в том числе информационных ежегодно растет, и составил в 2009-2010 учебном году 100%.
Ежегодно растет оснащенность компьютерной техникой кабинетов естественнонаучного цикла. В школе 2 кабинета биологии (учителя Чащихина Т,В., Урсу Е.В.), кабинет химии (учитель Ивченко Б.В.), 2 кабинета географии оснащены компьютерной и мультимедийной техникой учитель Яблокова Н.Н.), интерактивная доска используется в кабинете географии (учитель Братко Н.А.).
Процент учителей школы, эффективно использующих на уроках компьютерные технологии, за последние три года вырос на 63%, составив в 2009-2010 учебном году 91%.
-
Предмет
Ступень
2008-2009
2009-2010
Химия
Вторая, третья
100%
100%
Биология
Вторая, третья
50%
100%
География
Вторая, третья
50%
100%
ВЫВОД
Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, является ключевым условием повышения качества образования, снижения нагрузки учащихся, более эффективного использования учебного времени.
Процент педагогов естественнонаучного цикла, эффективно использующих конкретные педагогические и компьютерные технологии, достиг 100%.
IV. Инновационная деятельность