Geum.ru

Аналитический отчёт учителя французского языка моу гимназии №6 за 2008-2009 учебный год

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Аналитический отчёт учителя французского языка

МОУ гимназии №6 за 2008-2009 учебный год

Авакян Анаиды Апетнаковны


В гимназии № 6 работаю с 2001 г. Общий и педагогический стаж работы 39 лет. Имею почётную грамоту министерства образования Московской области за многолетний добросовестный труд 2005 г.; почётные грамоты главы г. Красноармейска и начальника отдела образования.

Общительная, ответственная, добросовестная, добрая, терпеливая, в меру строгая, требовательная в меру способностей человека, умею соблюдать подход, проявлять гибкость к личности.

В условиях модернизации современного оборудования необходим педагог, владеющий собственным стилем деятельности. Стараюсь выбирать ценностные основания собственного поведения, искать смысл происходящего, анализировать свою деятельность, принимать нестандартные решения. Вижу свои удачи и неудачи, оцениваю свои возможности. Избегаю излишней самокритичности или завышенной самооценки.

Углубляю свой педагогический опыт за счёт обогащения новыми элементами. Веду отбор, сравнение творческих решений из опыта коллег.

При обучении иностранного языка происходит формирование человеческой личности. Личность меняется при изучении родного я зыка и затем при владении иностранным языком.

На уроках ведутся элективные курсы по страноведению. Недостаточно иметь богатый словарный запас, уметь спрягать глаголы, знать грамматические правила, чтобы свободно общаться с носителями языка. Все эти знания нужны, но их надо уметь употреблять в определённом контексте, зная особенности мышления разных народов. Страноведческие тексты использую и в младших классах в доступной для них форме, указывая разности в традициях и привычках. Страноведческие беседы не обязательно проводить на французском я зыке, если уровень обучающегося невысок. Главное для меня - пробудить интерес к языку, к странам и людям, которые на нём говорят.

Из современных технологий на уроках в старших классах составляются тематические доклады в электронном виде. Проводится аудирование с дальнейшей проверкой понимания.

Ведётся экспериментальная деятельность. Провожу максимум приёмов работы с текстом, с новыми материалами как классических, так и тех, которые сама «открываю для себя».

Расширяя кругозор, интерес ученика, обучаю самостоятельной работе с источником информации, принятию самостоятельных решений, приобретению навыков мыслить, планировать, анализировать.


Работаю в 12 группах(8 классах).


Обученность – 100% во всех группах:

качество
средний балл

5б – 72%
4

5в – 89%
4,5

6а – 93%
4,4

7в – 100%
4,5

8б – 72%
4

8в – 69%
4

10а – 63%
3,7

11в – 88%
4

Результаты промежуточной аттестации:


6а – 27уч. «5» - 18уч. обученность – 100%

«4» - 7уч. качество – 92%

«3» - 2уч. ср. балл – 4,9


8б – 10уч. «5» - 7уч. обученность – 100%

«4» - 3уч. качество – 90%

ср. балл – 4,7


Результаты городской олимпиады по французскому языку

за 2008 – 2009 уч. год:

8 класс - I место – Сентюрёва Дарья

II место – Трофимова Алина

III место – Бородина Елизавета


10 класс – II место – Сковородкина Анна

и Лисов Илья

III место – Гусак Александр


11 класс – II место – Полякова Юлия

Ш место – Барашков Павел.


В 2008 году участвовала в городском конкурсе «Самый лучший урок». Дали билингвистический урок в 7в классе, прошли в финал. Имеются публикации урока.


В педагогических инновациях, в методических разработках всегда существует открытая самим учителем новая идея. Учитель испытывает удовлетворение, уверенность. Он способен преодолевать препятствия личностного роста на пути введения новых новшеств на уроках. Это проявляется в творчестве, в поисках нового, в умении оценивать эффективность, оптимальность и значимость своих разработок в результате их практического применения. Прогнозирую возможные затруднения учащихся при прохождении нового материала и нахожу новые методические пути нестандартных решений.


Выступала на ГМО в 2009г. с темой «ЕГЭ по французскому языку». Участвовала на дебатах о подготовке учеников в четырёх видах речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо. Проходила аттестацию в 2006 году. Имею высшую квалификационную категорию.


Веду систематическую работу с родителями, прихожу на родительские собрания, вызываю родителей в школу, записываю слова благодарности отличившимся ученикам в дневнике и замечания провинившимся. На уроках стараюсь всегда проводить индивидуальную работу с одарёнными учениками, готовить их к олимпиадам, и со слабоуспевающими учениками, помочь им в преодолении лени и в поисках новых резервов для учёбы, понимания и включения их в учебный процесс.


Участвовала в смотре кабинетов в 2004г. Получила диплом III степени. Кабинет нуждается в техническом оборудовании для просмотра и прослушивания дисков.


Без критического взгляда на себя, свою деятельность и её эффективность не представляю возможности личностного развития учителя. Оцениваю собственную позицию – как способ позитивного воздействия на личность.

Проявляю интерес к новым знаниям, нахожу информацию о современных достижениях педагогической науки практики, применяю полученные знания на практике. Часто выхожу за рамки опыта с помощью наблюдений, сравнений, анализа, самоанализа. В итоге вырабатывается позиция исследователя, что позволяет на практике решать сложные образовательно-воспитательные проблемы, и учитель уже выступает в различных формах повышения своей профессиональной квалификации.


Повышение квалификации.

В 2008 г. принимала участие в XVII семинаре преподавателей французского языка. Прослушала курс «Франция и франкофония сегодня. Новое в методике преподавания французского языка как иностранного.» В объёме 72ч.


Планы на следующий год:


Заняться техническим оснащением кабинета;

Собрать раздаточный и дидактический материал для уроков;

Проводить элективные курсы по учебникам французских авторов с использованием дисков;

Посещать курсы повышения квалификации;

Готовить учеников к ЕГЭ, к школьным, городским и областным олимпиадам.