Титульный лист программы обучения по дисциплине (Syllabus) Форма
| Вид материала | Программа |
- Титульный лист программы обучения по дисциплине (Syllabus) Форма, 524.99kb.
- Титульный лист программы обучения по дисциплине (Syllabus) Форма, 253.19kb.
- Титульный лист программы обучения по дисциплине (Syllabus) Форма, 280.12kb.
- Титульный лист программы обучения по дисциплине (Syllabus) Форма, 321.03kb.
- Титульный лист программы обучения по дисциплине (Syllabus) Форма, 436.39kb.
- Титульный лист программы обучения по дисциплине (Syllabus) Форма, 200.41kb.
- Титульный лист программы обучения по дисциплине (Syllabus) Форма, 389.07kb.
- Титульный лист программы обучения по дисциплине (Syllabus) Форма, 458.07kb.
- Титульный лист программы обучения по дисциплине (Syllabus) Форма, 374.37kb.
- Титульный лист программы обучения по дисциплине (Syllabus) Форма, 206.35kb.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6,7
Дополнительная литература: 1,3,5,6
Тема 13 Теория и методика экологического воспитания.
Теоретические вопросы:
1. Цель и задачи экологического воспитания детей.
2. Программы по экологическому воспитанию дошкольников (Н.Рыжова, С.Н. Николаева, Н.Н. Кондратьева и др.).
3. Формы и методы экологического воспитания детей дошкольного возраста. Экологическое просвещение родителей.
Практические задания:
1. Разработать модель экологической культуры дошкольника. Объяснить выбор ее структурных компонентов.
2. Заполните таблицу «Средства экологического воспитания»
Средства экологического воспитания | Содержание |
| | |
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6,7
Дополнительная литература: 1,3,5,6
Тема 14. Игровая деятельность детей дошкольного возраста.
Теоретические вопросы:
1. Классификация детских игр, их значение. Своеобразие каждого вида детской игры.
2. Специфика руководства играми детей.
3. Влияние содержания игры на развитие личности ребенка и детского коллектива.
Практические задания:
1. Составить схему «Классификация детских игр».
2. Составить таблицу «Виды игрушек».
3. Выберите 2-3 дидактические игры, определите их обучающие и игровые задачи; продумайте методику использования этих игр, варианты усложнения.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6,7
Дополнительная литература: 1,3,4
Тема 15. Подготовка ребенка к школе.
Теоретические вопросы:
1. Проблема предшкольной подготовки в РК. . Предшкольная подготовка в условиях детского сада, школы, семьи.
2. Диагностика предшкольной готовности ребенка. Особенности проведения тестирования.
Практические задания:
1. Анализ программы предшкольной подготовки детей 5-7 лет в детском саду.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6,7
Дополнительная литература: 1,3,5,6
Перечень видов самостоятельной работы студента
Содержание СРС (о/о на базе ОСО)
| № | Вид СРС | Форма отчетности | Вид контроля | Объем в часах |
| 1 | Проработка лекций | | Работа на занятии | 15 |
| 2 | Изучение тем курса, не вошедших в аудиторные занятия | Отчёт | доклад | 15 |
| 3 | Подготовка к практическим занятиям, выполнение домашних заданий | Рабочая тетрадь, конспект | Участие на занятии | 15 |
| 4 | Анализ литературы по теме, составление сравнительных таблиц | Конспект Заготовка необходимых таблиц и другие | Доклад, защита | 5 |
| 5 | Подготовка к научным докладам | доклад | защита | 5 |
| 6 | Составление глоссария | Глоссарий | Опрос | 2 |
| 7 | Подготовка к контрольным мероприятиям | | РК 1, РК 2, тестирование | 3 |
| | Всего: | | | 60 |
Темы , предлагаемые студентам для самостоятельного обучения
1. Теория и методика нравственного воспитания.
- Понятия «нравственное развитие», «нравственное воспитание». Теория нравственного воспитания в отечественной и зарубежной педагогике.
- Задачи, содержание и методы нравственного воспитания дошкольников. Роль семьи в нравственном воспитании дошкольников.
- Методика воспитания патриотизма в разных возрастных группах.
Практические задания:
1. Доказать на конкретных примерах зависимость нравственных правил и норм от разных условий. Найдите объяснения различиям в содержании.
2. Изучить работу Н.Н. Поддъякова «Особенности психического развития детей дошкольного возраста» (раздел первый) и составить методику воспитательной работы, направленной на усвоение нравственных норм поведения.
3. Составить для любой возрастной группы «Правила этикета» и разработать способы их выполнения» с использованием средств фольклора. Включить в них речевой этикет, «школу жеста», «говорящие движения». Представить каждое правило так, чтобы оно было понятно и привлекательно для ребенка.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6,7
Дополнительная литература: 1,3,5:
2. Теория и методика экономического воспитания.
- Понятие «экономическое воспитание» детей дошкольного возраста. Значение экономического образования в развитии личности дошкольника.
- Условия, формы и методы работы по экономическому воспитанию детей дошкольного возраста.
- Экономическое воспитание в семье. Роль знаний некоторых основ экономики.
Практические задания:
1. Разработать таблицу «Средства и методы экономического воспитания детей дошкольного возраста"».
2. Разработать воспитательное мероприятие по экономическому воспитанию дошкольников.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6
Дополнительная литература: 2,4,6
3. Теория и методика эстетического воспитания.
- Понятия «эстетическое воспитание», «эстетическое развитие», «художественное воспитание».
- Становление теории и практики эстетического воспитания дошкольников. Закономерности и принципы эстетического воспитания.
- Методика и средства эстетического воспитания дошкольников.
Практические задания:
1. Изучить содержание эстетического воспитания в разных программах для ДОУ. Сделайте заключение по результатам сравнения программ.
2. Разработать занятие с детьми старшего возраста на основе синтеза искусств.
3. Составить сценарий праздника, посвященного Дню независимости Казахстана.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Дополнительная литература: 1,2,3,5, 6
4. Теория и методика трудового воспитания.
- Задачи, формы организации детского труда
- Коллективный труд и его виды. Особенности трудовой деятельности детей дошкольного возраста.
- Трудовое воспитание в семье.
Практические задания:
1. Изучить статью Шатовой в книге «Воспитание дошкольников в труде» (М., 1985) и разработать содержание поручений для разных возрастных групп по предложенной ею схеме.
2. Разработать содержание хозяйственно-бытового труда для детей подготовительной к школе группы с выделением ведущей воспитательной задачи.
3. Составить сценарий праздника труда для конкретной возрастной группы и для всего ДОУ.
4. Составить таблицу «Условия воспитания дошкольников в труде».
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Дополнительная литература: 1,3,6
5. Личность воспитателя ДОУ.
- Взаимодействие педагога и детей. Функции педагога ДОУ. Выдающиеся педагоги и мыслители о значении личности воспитателя (Аль-Фараби, А. Кунанбаев, Ж.Аймаутов, М. Жумабаев и др.).
- Творческий характер деятельности воспитателя ДОУ. Педагогические умения и навыки.
- Содержание, формы организации работы воспитателя. Совершенствование педагогического мастерства.
Практические задания:
1. Составить модель воспитателя ДОУ, содержащую основные профессиональные его качества.
2. Изучить в «Концепции дошкольного воспитания» раздел «Воспитатель детского сада», высказать свою точку зрения о перспективах подготовки педагогов-психологов для работы в группах.
3. Дать характеристику специализации, которую вы приобретаете в процессе профессионального образования. Объясните, насколько она необходима для современного дошкольного учреждения, отвечает ли интересам, способностям.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Дополнительная литература: 2,5,6
6. Дошкольное учреждение и школа.
- Преемственность в работе ДОУ и школы, ее значение для успешного обучения в школе.
- Согласованность программ воспитания и обучения детского сада и школы.
- Формы взаимосвязи ДОУ и школы.
Практические задания:
1. Раскрыть содержание работы воспитателя по обеспечению психологической готовности детей к школе.
2. Составить годовой план работы воспитателя по обеспечению преемственности между детским садом и школой.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Дополнительная литература: 1,2,3,4,5,6
7. Дошкольное учреждение и семья.
- Семья, ее функции и воспитательный потенциал.
- Теоретические основы проблемы обеспечения взаимосвязи ДОУ и семьи. Тенденции современного семейного воспитания.
- Типы семей. Организация жизни и воспитания в семье. Особенности организации жизни в неполной семье.
- Основные формы взаимосвязи ДОУ и семьи.
Практические задания:
1. Составить перечень правил взаимодействия с семьей.
2. Выписать из учебника «Дошкольная педагогика» задачи сотрудничества ДОУ и семьи.
3. Определите наиболее действенные на ваш взгляд формы работы с родителями. Объясните свой выбор. К каким формам вы считаете себя наиболее подготовленными?
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Дополнительная литература: 2,3,4,6.
11.Политика курса
Политика академического поведения и этики преподавателя и студентов должна соответствовать правилам внутреннего распорядка университета. Необходимо принимать активное участие в учебном процессе ( постановка вопросов по изучаемому учебному материалу и предоставление взвешенных и логичных ответов, своих собственных наблюдений является важным для обучения). Уважительно относиться к преподавателю и однокурсникам. Когда говорит преподаватель, разговоры вслух не допускаются, после второго предупреждения студент удаляется из аудитории. Не пропускать занятия ( в случае болезни или по другой уважительной причине необходимо предоставить справку), пропущенные занятия отрабатывать в определенное преподавателем время. Не опаздывать на занятия ( возможно опоздание до 5 минут, в противном случае студент не допускается к занятию. Объективную причину опоздания или пропуска необходимо сообщить заранее). Старательно выполнять домашние задания. Своевременно сдавать подготовленные письменные материалы. Списывание во время контрольной работы, тестирования, экзамена запрещено. Обязательно посещение консультаций преподавателя. Сотовые телефоны во время занятий должны быть отключены.
Критерий выставления оценок по отдельным компонентам курса.
Максимальный балл выставляется при точном и своевременном выполнении заданий и стопроцентном посещении занятий курса.
При учете посещения и работы студента на лекции, практическом занятии:
- присутствие на лекции, конспектирование материала – 3 балла ( присутствие-1 балл, наличие конспекта и участие в работе -2 балла);
- работа на практическом занятии -4 балла ( присутствие – 1 балл, выполнение и защита домашнего задания -3 балла).
Рубежный контроль составляет 10 баллов, он проводится в виде тестирования. Предусмотрено 20 вопросов:
- правильный ответ на вопрос- 0,5 балл.
Количество верных ответов суммируются.
При невыполнении указанных требований выставляются неполные или штрафные баллы
Штрафной балл устанавливается исходя из схемы оценки знаний.
Например:
- за непосещение лекций ( без уважительной причины) отнимается 1 балл;
- за отсутствие или неполный конспект лекций отнимается 2 балла;
- за формальное присутствие на практическом занятии без участия в работе группы отнимается 3 балла.
Завершающая курс оценка выводится с учетом соотношений максимальных и штрафных баллов. Курс завершается сдачей экзамена по дисциплине. Экзамен состоит из ответа на 2 вопроса, набранные за каждый вопрос баллы суммируются и делятся на 2 для получения среднего арифметического балла. Например, 1 вопрос- 80 баллов, 2 вопрос-65 баллов. Среднее арифметическое составляет: (80+ 65)/2=72,5 балла.
На экзамене будут учитываться следующие критерии: на поставленный вопрос определяется 100 баллов, из них:
90-100баллов- последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы;
85-75 баллов- твердо знает материал и отвечает без наводящих вопросов, разбирается в литературе по проблеме;
74-50 баллов- знает лишь основной материал, путается в литературе по проблеме, на заданные вопросы отвечает недостаточно полно;
49-0 баллов – не может достаточно полно и правильно ответить, в том числе и на заданные вопросы, не знает литературу по проблеме.
Итого на завершающем курс экзамене (Э) студент может получить 100 баллов (100+100)/2=100.
Итоговая оценка по дисциплине =(( Р1+Р2)/2*0,6+Э*0,4
Например,И=((65+73)/2*0,6+9080,4=41,4+36=77,4- хорошо.
12. Список литературы
Список литературы
Основная литература
1 Бордовская, Н.В.Педагогика:учебник для вузов СПб.:Питер,2004.
2 Введение в историю дошкольной педагогики/ Егоров С. Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М.- М.:Академия,2001.
3 Возрастная психология:Детство, отрочество, юность: Хрестоматия- /Сост.и науч.ред.Мухина В.С.,Хвостов А.А. М.:Академия,2000.
4.В. С. Мухина Возрастная психология: феноменология развития,детство, отрочество:учебник для вузов/.-
5 Волков Б.С., Волкова Н.В Детская психология в вопросах и ответах.- М.Сфера,2002.-255с. 5-е изд., стер- М. : Академия, 2000.- 453 с.- ( Высшее образование).
6 Вопросы психологии и воспитания детей:Для родителей,воспитателей и учителей: CD.-М.:DELTA-MM,2002
7 Григорович Л. А. , Марцинковская Т.Д.Педагогика и психология:Учеб.пособие для вузов.- М.:Гардарики,2001.-480с.
Дополнительная литература.
1 Возрастная и педагогическая психология:Хрестоматия: Учеб.пособие для студ.пед.учеб. заведений/ Сост. Дубровина И.В., Прихожан А.М.- М.:Академия,1999.-320с.
2 Возрастная и педагогическая психология:Хрестоматия: Учеб.пособие для студ.пед.учеб. заведений/ Сост. Дубровина И.В., Прихожан А.М.- М.:Академия,1999.-320с.
3. Выготский Л.С.Вопросы детской психологии. СПБ.:Союз,1997.-224с
4 Жарикбаев К.Б., Калиев С.К Национальные аспекты обучения и воспитания в Казахстане. Алма-Ата:РУМК,1990.
5 Образование и педагогика в Казахстане:Экспресс-информация/ Сост. : С.С. Буркитбаева, Г.Г. Киреева.-. Алматы:РИК. Вып.2, 1997г.-1997.
6.Психология дошкольника: хрестоматия/ сост. Г. А. Урунтаева. 2- е изд., стер.-М.:Академия,1998.-384 с.-(Педагогическое образование).
Календарный график контрольных мероприятий
по выполнению и сдаче заданий на СРС и работе на занятиях по дисциплине «Дошкольная педагогика» для студентов очной формы обучения специальности 5В010300 Педагогика и психология.
| 1 рейтинг (1 семестр) | ||||||||||||||
| Недели | Макс, балл за 1 занятие | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | Всего | ||||
| Максимальный балл | 26 | 24 | 24 | 26 | 100 | |||||||||
| Посещение и подготовка к лекциям | Вид СРС/форма отчётн. | | ДЗЛ 1,2 | ДЗЛ 3,4 | ДЗЛ 5,6 | ДЗЛ 7,8 | 16 | |||||||
| Форма контроля | | У | У | У | У | |||||||||
| Макс балл | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||||||||
| Посещение и подготовка к практич.занятиям | Вид СРС/форма отчётн. | | ДЗП 1,2 | ДЗП 3,4 | ДЗП 5,6 | ДЗП 7,8 | 48 | |||||||
| Форма контроля | | У | У | У | У | |||||||||
| Макс.балл | 6 | 12 | 12 | 12 | 12 | |||||||||
| Самостоятельное изучение материала | Вид СРС/форма отчётн. | | | | | Дз СИ1 | | ДЗ СИ2 | | | 40 | |||
| Форма контроля | | | | | к | | к | | | |||||
| Макс.балл | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||
| 2 рейтинг (1 семестр) | ||||||||||||||
| Недели | Макс.балл за 1 занятие | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | Всего | |||||
| Максимальный балл за неделю | 26 | 28 | 30 | 16 | 100 | |||||||||
| | | | | | | | ||||||||
| Посещение и подготовка к лекциям | Вид СРС/форма отчётн. | | ДЗЛ 1,2 | ДЗЛ 3,4 | ДЗЛ 5,6 | ДЗЛ 7,8 | 14 | |||||||
| Форма контроля | | У | У | У | У | |||||||||
| Макс балл | 2 | 4 | 4 | 4 | 2 | |||||||||
| Посещение и подготовка к практич.занятиям | Вид СРС/форма отчётн. | | ДЗП 1,2 | ДЗП 3,4 | ДЗП 5,6 | ДЗП 7,8 | 42 | |||||||
| Форма контроля | | У | У | У | У | |||||||||
| Макс.балл | 6 | 12 | 12 | 12 | 6 | |||||||||
| Самостоятельное изучение материала | Вид СРС/форма отчётн. | | | | | Дз СИ1 | | ДЗ СИ2 | | 44 | ||||
| Форма контроля | | | | | к | | к | | ||||||
| Макс.балл | 5 | 5 | 5 | 6 | 6 | 6 | 8 | 8 | ||||||
Условные обозначения: ДЗЛ 1 –домашнее задание на подготовку к лекциям №1; У – участие в учебном процессе; ДЗП 1 – домашнее задание на подготовку к практическим занятиям№1; ДЗСИ1 – домашнее задание №1 на самостоятельное изучение материала.
Рекомендован на заседании кафедры от «__»_______2011г. протокол №____.
Заведующий кафедрой _________Бурдина Е.И.. «___»_______2011г.
Перечень видов самостоятельной работы студента
Содержание СРС (о/о на базе ОСО)
по выполнению и сдаче заданий на СРС и работе на занятиях по дисциплине «Дошкольная педагогика» для студентов очной формы обучения специальности 5В010300 Педагогика и психология.
| № | Вид СРС | Форма отчетности | Вид контроля | Объем в часах |
| 1 | Подготовка к лекционным занятиям | | Работа на занятии | 15 |
| 2 | Подготовка к семинарским занятиям, выполнение домашних заданий | Рабочая тетрадь, конспект | Работа на занятии | 30 |
| 3 | Изучение материала не вошедшего в содержание аудиторных занятий | Конспект, глоссарий по теме | Отчет | 8 |
| 4 | Подготовка к контрольным мероприятиям | | РК 1,2 (тестирование) | 7 |
| | Всего: | | | 60 |
Рекомендован на заседании кафедры от « » 2011 г. протокол №__ .
Заведующий кафедрой Бурдина Е.И.« » 2011г.
| Требования к Учебно- методическим комплексам специальности и дисциплины |  | Форма Ф СО ПГУ 7.18.3-10 |