Практикум по развитию детей в конструктивно-художественной деятельности Составитель: к п. н., доцент кафедры пдв у. А. Карамзина

Вид материала

Практикум

Содержание 3.Требования к профессиональной подготовленности специалиста

Подобный материал:

• Рабочая программа курса Практикум на ЭВМ. Специальность 510200, Прикладная математика, 87.68kb.
• Экспериментальная работа Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности, 1368.65kb.
• М. К. Аммосова рабочая программа курса Математика и информатика Специальность, 020700, 283.67kb.
• Практикум зі складання Звіту про сукупний дохід 12: 00-12:, 30.08kb.
• Практикум Канск 2005 Печатается по решению кафедры русского языка и литературы Канского, 362.34kb.
• Составитель – доцент кафедры географии и геоэкологии БелГУ, к г. н. Шерстюков, 94.15kb.
• Рабочая программа по курсу: «Пропедевтика ортопедической стоматологии» по специальности, 101.96kb.
• Рабочая учебная программа по дисциплине «Алгебра», 320.51kb.
• «Правовое регулирование оперативно-розыскной деятельности», 397.35kb.
• Основная образовательная программа подготовки магистра по направлению «050100 Естественнонаучное, 750.68kb.

03 09 00

«Дошкольная педагогика и психология»

Практикум по развитию детей в конструктивно-художественной деятельности


Составитель: к. п. н., доцент кафедры ПДВ У.А. Карамзина

1.Выписка из учебного плана

Виды занятий всего часов

Практические 40

Индивидуальные 2

СРС 38

зачет 8

Итого: 80 час

2. Принципы построения программы


Программа соответствует ГОС пр. 11 специальности 030900 «Дошкольная педагогика и психология». По дисциплинам предметной подготовки. Содержание основано на авторских практических занятиях.

В программе раскрываются психолого-педагогические основы руководства занятиями по художественному труду и конструированию. Даются основы технологии изготовления поделок и конструкций. Знакомят с видами декоративно-прикладного искусства разных народов и использованием их в работе с детьми дошкольного возраста

Даны: общая структура разделов; ориентирующий программный материал; алгоритм деятельности студента. Программа способствует профессиональной направленности, адаптирована к региональному, и современному состоянию педагогического знания в республике.

Методы изучения курса - изучение литературы, наблюдение педагогического процесса в ДОУ, проведение практических и лабораторных занятий.


3.Требования к профессиональной подготовленности специалиста

Специалист должен знать государственный язык Российской Федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

1.Преподаватель дошкольной педагогики и психологии должен знать:

своеобразие детства и юношества как особых периодов развития личности человека; пути приобщения студентов к общечеловеческим, национальным, духовным ценностям, формирования активного отношения к миру;

2.Научные основы организации образовательного процесса в педагогическом колледже, училище.

3.Содержание и методику преподавания дошкольной педагогики, психологии и частных методик в педагогическом колледже, училище. 4.Преподаватель дошкольной педагогики и психологии должен уметь применять:прогрессивные методы преподавания психолого-педагогических дисциплин;современные виды и формы контроля знаний, умений и навыков студентов;приемы руководства педагогической практикой студентов; различные формы организации творческой деятельности студентов педагогического колледжа и училища;

5.Применять методы психолого-педагогических исследований, обработки и анализа материалов, способы их оформления; способы профессиональной и личностной рефлексии.

4. Цели, задачи дисциплины
   

После изучения курса студент будет:

1. Иметь системное представление о роли и месте дошкольного художественно-эстетического образования в образовательном процессе;
   
2. Знать основы декоративно-прикладного искусства и методику развития художественного творчества детей дошкольного возраста;
   
3. Владеть системой знаний о формах, методах, приемах художественно-эстетического образования;
   

4. Владеть основами индивидуального подхода к обучаемым с учетом их мотивации, способностей и склонностей ;
   

5.Владеть практическими умениями художественно-трудовой исполнительской деятельности.

7.Формы контроля

Изготовление поделок по всем изучаемым разделам. Защита реферата, организация заключительной выставки по спецкурсу, зачет.


Изучение видов народных промыслов в Якутии. Составление системы занятий по видам художественного труда. Изготовление образцов и поделок.


8. Литература

1. Богатеева З.А. Аппликации по мотивам народного орнамента в детском саду. М., 1982. 157 с.
   
2. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М., 1992. 208 с.
   
3. Гусарова И.Л. Аппликация в детском саду. М., 1968. 176 с.
   
4. Гусарова И.Л. Руководство рисованием по замыслу детей. М., 1965.
   
5. Рогалева Е.С. Декоративные виды изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада. Пермь., 1974. С. 5-23 с.
   

6. Халезова Н.Б., Курочкина Н.А., Пантюхина Г.В. Лепка в детском саду. М., 1986. 144с.
   
7. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду. М., 1984. 111с.
   
8. Художественное творчество в детском саду. / Под ред. Н.А.Ветлугиной. М., 1974.
   
9. Художественное творчество и ребенок. / Под ред. Н.А.Ветлугиной. М., 1974. С.3-153.
   

10. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд. М., 1990. С. 6-95.
    
11. Лабунская Г.В. Изобразительное творчество детей. М., 1965.202 с.
    
12. Парамонова Л.А. Конструирование из строительного материала. М., 1979.
    
13. Сафонова О.А. Педагогические условия формирования самостоятельного конструирования из бумаги. М., 1991.