Владивосток: Изд-во вгуэс, 2005. 70 с
| Вид материала | Реферат |
- Прокурорскийнадзо р, 200.33kb.
- Геополитика: Хрестоматия. Владивосток: Изд-во вгуэс, 2008. 297, 7984.84kb.
- Козлов Л. Е. Немецкоязычная литература о международных отношениях на Дальнем Востоке, 203.08kb.
- О. В. Кононова владивостокский государственный университет эконо, 5783.74kb.
- Конспект лекций Владивосток Издательство вгуэс 2004, 737.28kb.
- Учебная программа курса Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное, 173.63kb.
- Учебная программа курса Владивосток Владивосток 2004 Министерство образования Российской, 229.3kb.
- Практикум Владивосток Издательство вгуэс 2003, 918.31kb.
- Л. Е. Козлов Этнические общины в политическом процессе Приморского края, 240.72kb.
- Г. И. Мальцева Роль университетов в формировании социально- ответственного общества, 114.71kb.
Система вузовской учебной документации
АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Структура и форма представления
Дата введения 2003-03-01
1.Область применения
Настоящий стандарт распространяется на аннотации учебных дисциплин.
Стандарт устанавливает единые требования к содержанию, структуре и правилам оформления аннотаций.
Положения настоящего стандарта подлежат применению всеми структурными подразделениями, заведующими кафедрами и преподавателями университета при разработке аннотаций на дисциплины учебных планов, действующих и вводимых государственных образовательных программ.
2. Нормативные ссылки
СТП ВГУЭС 1.001-2003 Система вузовской учебной документации. Основные положения.
СТП ВГУЭС 1.004-2003 Система вузовской учебной документации. Общие требования к представлению содержания, оформлению и порядку подготовки вузовских учебных изданий.
СТП ВГУЭС 1.201-2003 Система вузовской учебной документации. Базовый учебно-методический комплект (БУМК). Дополнительный учебно-методический комплект (ДУМК). Структура и форма представления.
3. Общие положения
3.1. Аннотация – нормативный документ, определяющий цели изучения дисциплины, ее место в учебном плане, основное содержание, формы контроля, ведущих преподавателей.
Для всех дисциплин базового учебно-методического комплекта (БУМК) разрабатывается одна аннотация.
3.2. Цель аннотации – дать первое общее представление о дисциплине.
3.3. Основные функции аннотации:
- определение требований к подготовленности студентов к изучению дисциплины;
- координация деятельности преподавателей;
- определение места дисциплины в структуре подготовки специалиста;
- информирование об основном содержании дисциплины;
- информирование о кадровом обеспечении дисциплины.
3.4. Требования к разработке аннотации:
- четкое определение места, целей и задач дисциплины в подготовке специалиста;
- соответствие учебной программе;
- соответствие учебному плану специальности;
- учет связей с другими дисциплинами учебного плана;
- единство и логическая преемственность элементов содержания аннотации;
- конкретность определения совокупности знаний и умений, приобретаемых студентами;
- стандартность стиля изложения: – лаконичность и схематизм изложения, упрощенный синтаксис, использование принятых во ВГУЭС условных сокращений;
- наличие списка ключевых слов, формирующих компактное представление о содержании дисциплины.
4. Структура аннотации
4.1. Элементы аннотации: № БУМК; наименование БУМК; наименования дисциплин БУМК, имеющих иное название; институт; кафедра; цели обучения; задачи обучения; связь с другими дисциплинами; содержание дисциплины; специальность и форма контроля; ведущие преподаватели.
Порядок расположения названных элементов аннотации дисциплины должен соответствовать приведенному перечню.
Образец оформления аннотации дисциплины приводится в Приложении 1.
4.1.1. Номер и наименование БУМК указывается в точном соответствии с действующим приказом об утверждении списка Базовых учебно-методических комплектов кафедр.
4.1.2. Наименование дисциплин БУМК, имеющих иное название.
Указывается, если не все дисциплины БУМК имеют одно название.
4.1.3. Институт.
Указывается сокращенное название.
4.1.4. Кафедра.
Указывается сокращенное название.
4.1.5. Цели обучения, задачи обучения.
Формулируются в терминах приобретаемых знаний и профессиональных навыков.
4.1.6. Связь с другими дисциплинами.
Используются вводные фразы:
Для изучения дисциплины необходимы знания в области… (перечисляются наименования БУМК, которые должны предшествовать изучению данной дисциплины);
Знания и навыки, получаемые студентами в результате изучения дисциплины, необходимы для … (перечисляются наименования БУМК, для которых изучение данной дисциплины является необходимым).
4.1.9. Содержание дисциплины.
Приводится перечень (через точку с запятой) основных разделов программы в порядке их следования.
4.1.10. Перечень ключевых слов.
Представляет собой упорядоченный по алфавиту список ключевых слов, характеризующих содержание учебной дисциплины. Используется не более пяти ключевых слов и/или словосочетаний.
4.1.11. Специальности и формы контроля.
Перечисляются названия и шифр специальностей, в скобках указываются формы контроля для каждой специальности в принятых сокращениях.
4.1.12. Ведущие преподаватели.
Перечисляются ФИО, должности, звания всех преподавателей, ведущих различные виды занятий по данной дисциплине.
Приложение 4
Пример аннотации
№БУМК: 97881
Наименование БУМК: Экологические катастрофы
Наименование дисциплин БУМК, имеющих иное название: нет
Институт: ИИТТС
Кафедра: ЭПП
Цель курса: Ознакомление студентов с основными понятиями, законами, проблемами и методами, применяемыми в общей теории экологических катастроф.
Задачи курса: дисциплина призвана помочь будущим профессионалам-экологам корректно подходить к анализу причин стихийных бедствий и катастроф, обусловленных как самой природой Земли, так и являющихся следствиям антропогенной деятельности. Так или иначе, все природные катастрофы влекут за собой не только разрушение человеческих творений, но вносят изменение в экосистемы планеты, выводя их из состояния равновесия. Весьма часто нарушение экологической устойчивости ведет или может привести к гибели экосистем различных уровней организации и, как следствие, к сокращению биоразнообразия Земли. В этом аспекте чрезвычайно остро стоит проблема сохранения человека как биологического вида, ибо после тотальных ядерных войн эту проблему уже некому будет решать. Особенно важно уметь правильно прогнозировать развитие регионов после крупных катастроф, правильно оценивать возможные последствия и причиненный ущерб природе и человеку. Поэтому, важнейшей проблемой на сегодняшний день является проблема точного прогноза природных стихий и комплекс мероприятий по уменьшению возможных отрицательных последствий. Курс лекций составлен так, чтобы он в сжатой, но достаточно информативной форме, смог охватить все аспекты катастрофических явлений и приобрести будущим экологам необходимую эрудицию, позволяющую решать сложнейшие профессиональные задачи.
Для изучения дисциплины необходимы знания дисциплин: география, геология, биология, охрана окружающей среды, физика, химия, информатика и геоинформационные системы, учение о биосфере, геоэкология, социальная экология, организмы и среда.
Содержание дисциплины: Понятие о природных катастрофах и их причинах. Классификация природных катастроф и стихийных бедствий. Классификация антропогенных катастроф. Геологические катастрофы в истории Земли. Периодичность геологических стихий. Землетрясения. Причины и размах. Меры по уменьшению опасности. Вулканизм. Извержения как природные катастрофы. Меры по уменьшению опасности. Катастрофические процессы в горах. Меры по уменьшению опасности. Процессы в атмосфере. Атмосферные катастрофические явления. Прогноз и защита. Экологические кризисы и катастрофы. Антропоцентризм и антропогенный фактор. Глобальные проблемы развития человечества.
В результате изучения этого курса студент будет знать и уметь:
- - причины возникновения экологических катастроф;
- - динамику катастрофического процесса;
- - возможности прогноза и мер по ликвидации экологических катастроф;
- - уметь проводить экологическую экспертизу после катастрофических процессов;
- - ставить задачи, касающиеся разрешения проблем взаимодействия человека и природы;
- - знать основные типы разрушительных природных процессов;
- - знать основные типы антропогенного заражения;
- - знать и уметь определять приморские виды растений и животных, находящиеся на грани исчезновения;
- - уметь проводить экологический анализ последствий, возникших после разрушительных процессов;
- - освоить методику ведения полевых дневников и экологических наблюдений;
- - знать основные методы полевой экологии;
- - уметь проводить кратковременные мониторинги и проводить экологический анализ имеющихся данных с использованием методов популяционного анализа в регионах с экологической напряженностью.
Перечень ключевых слов: экологическая катастрофа, экологический кризис, экологический риск, биосфера, ноосфера, атмосфера, гидросфера, литосфера, землетрясения, вулканизм, цунами, лавины, сели, обвалы, оползни, ледники, смерчи, торнадо, грозы, загрязнения, здоровье человека, мировые войны, социальная напряженность, научно-технические революции, проблема роста населения, голод, отсталые страны, Мировой океан и его загрязнение, загрязнения почв, воды, воздуха, экоцентризм, антропоцентризм, экообразование, глобальное потепление климата, разрушение озонового экрана, космические вторжения, пандемии и эпидемии, ядерные конфликты, научно-технический потенциал, моделирование экологических систем и прогноз их развития, заповедники и особо охраняемые территории, красные книги, человек – биологический вид.
Специальности и формы контроля: 013100 ЭК (З, Р)
Ведущие преподаватели: Пушкарь Владимир Степанович, д.г.н., профессор каф. ЭПП
Приложение 5
Квалификационная характеристика выпускника с учетом региональной и вузовской специфики
230500 Социально-культурный сервис и туризм
Квалификация выпускника (по диплому) - специалист по сервису и туризму
Деятельность специалиста по социально-культурному сервису и туризму направлена на систематическое приобретение знаний по созданию условий формирования рынка услуг социально-культурного сервиса и туризма с учетом применения прогрессивных технологий и выбор стратегии и тактики деятельности предприятий, на обеспечение комплексного обследования потребителей услуг и системы мер по повышению качества оказываемых услуг.
Объектом профессиональной деятельности специалиста является удовлетворение потребностей человека в социально-культурных и туристских услугах.
Специалист по социально-культурному сервису и туризму обладает профессиональными знаниями и навыками в областях:
- сервисной;
- организационно-управленческой;
- научно-исследовательской;
- культурной;
- образовательной.
Выпускники подготовлены к работе на должностях специалистов и управленцев среднего и высшего уровня на предприятиях туризма, гостинично-ресторанных комплексах, авиакомпаниях и других отраслей народного хозяйства различных организационно-правовых форм, научно-исследовательских институтах и вузах, органах государственного управления и местного самоуправления. Выпускники также могут работать менеджерами в магазинах, имиджмейкерами в области политики и бизнеса, режиссерами-постановщиками шоу-программ, продюсерами, импресарио.
Подготовка, полученная выпускниками специальности, позволяет им работать в музеях, социальных фондах, кинотеатрах и др. сферах, а также продолжить образование в аспирантуре.
Актуальность специальности для Дальневосточного региона обусловлена формированием регионального туристского комплекса, ростом темпов его экономического и культурного развития и дефицитом высококвалифицированных кадров в области социально-культурного сервиса и туризма.
Особенности подготовки специалистов, обусловленные региональной спецификой, состоят в углубленной подготовке по этнокультурному наследию малочисленных коренных народов и титульных наций, населяющих территорию Приморского края с целью продвижения края на внутренний и международный рынок туристских услуг; обеспечение практической подготовки студентов в предприятиях туризма и гостеприимства Китая, Японии, Кореи, Таиланда.
Особенности профессиональной подготовки во ВГУЭС заключаются в применении в учебном процессе широкого спектра новейших программных продуктов в области сервиса и туризма.
060800 Экономика и управление на предприятии туризма и гостиничного хозяйства
Квалификация выпускника (по диплому) - экономист-менеджер (на предприятии туризма и гостиничного хозяйства)
Выпускник получает фундаментальную подготовку в области управления экономикой, производством, предприятием и его структурными подразделениями различных организационно-правовых форм с учетом специфики работы на предприятиях туризма и гостиничного хозяйства, требующих базового высшего экономического образования, а также на научно-педагогических должностях, в органах государственного управления и местного самоуправления, требующих профессиональных знаний экономики межотраслевого комплекса (туризм) и экономики предприятий туризма и гостиничного хозяйства.
Деятельность экономиста-менеджера в сфере туризма направлена на постоянный поиск оптимального использования туристских ресурсов, выбор наилучшей стратегии развития предприятий туризма и гостиничного хозяйства в условиях рыночной экономики, принятие решений о предпочтительных способах экономического поведения на международном туристском рынке.
Объектами профессиональной деятельности специалиста являются:
- турагентские и туроператорские фирмы, отели, санаторно-курортные комплексы, авиакомпании, рестораны, спортивно-развлекательные комплексы различных организационно-правовых форм, их структурные производственные и функциональные подразделения и объекты инфраструктуры;
- проектные организации;
- научно-исследовательские и образовательные учреждения;
- органы государственного управления и местного самоуправления.
Экономист-менеджер обладает профессиональными знаниями и навыками в областях:
- организационно-управленческой;
- планово- и проектно-экономической;
- финансово-экономической;аналитической;
- внешнеэкономической; научно-исследовательской и образовательной.
Выпускники работают на должностях специалистов и управленцев среднего и высшего уровня на предприятиях туризма, гостинично-ресторанных комплексах, авиакомпаниях и других отраслей народного хозяйства различных организационно-правовых форм, оценочных фирмах, научно-исследовательских институтах и вузах, и органах государственного управления и местного самоуправления.
Подготовка, полученная выпускниками, позволяет им также работать в финансово-кредитных учреждениях, фискальных органах власти, в области внешнеэкономической деятельности, а также продолжить образование в аспирантуре.
Актуальность специальности для Дальневосточного региона обусловлена формированием регионального туристского комплекса, ростом темпов его экономического развития и дефицитом высококвалифицированных кадров в области управления экономикой, предприятием и другими субъектами хозяйственной деятельности.
Особенности подготовки специалистов, продиктованные региональной спецификой, состоят в углубленной подготовке в области информационного обеспечения развития туризма в регионе и оценки эффективности вклада туризма в экономику региона.
Особенности профессиональной подготовки во ВГУЭС заключаются в организации в учебном процессе регионального моделирования въездного и внутреннего туризма.
Внедрение кредитной системы в российском вузе: первые результаты эксперимента по переходу на кредитную систему Владивостокского государственного университета экономики и сервиса
Мартыненко Оксана Олеговна
Компьютерная верстка М.Л. Маевской
Лицензия на издательскую деятельность ИД № 03816 от 22.01.2001
Подписано в печать 30.05.2005. Формат 60x84/16.
Бумага писчая. Печать офсетная. Усл. печ. л. 5,0
Уч.-изд. л. 4,8 Тираж 100 экз. Заказ
И
здательство Владивостокского государственного университета экономики и сервиса
690600, Владивосток, ул. Гоголя, 41
Отпечатано в типографии ВГУЭС
690600, Владивосток, ул. Державина, 57
1 БУМК (Базовый учебно-методический комплект) – специфический способ учета дисциплин в информационной системе разработанный во ВГУЭС.