Моу «Большеманадышская средняя общеобразовательная школа»
| Вид материала | Доклад |
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- И. Э. Торкунова директор моу «Школа №8» моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 1447.31kb.
- Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Серпухова, 616.15kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №39», 659.53kb.
- Моу «Саскылахская средняя общеобразовательная школа» Анабарский национальный(долгано-эвенкийский)улус, 362kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №24 п. Бира», 1155.85kb.
- Доклад моу «Сажинская средняя общеобразовательная школа», 805.29kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2010-2011 учебный год, 1499.52kb.
- Моу «Степновская средняя общеобразовательная школа», 199.86kb.
Средняя наполняемость классов – 11учащихся.
Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.
На сегодняшний день сохранение здоровья подрастающего поколения — задача государственной важности, так как современные школьники составляют основной трудовой потенциал страны.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., утв. распоряжением Правительства РФ от 29.12.01 М21756-р, определила первостепенные цели воспитания школьников. Одним из главных моментов является создание в образовательных учреждениях условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся.
за последние годы в МОУ «Большеманадышская СОШ» сложилась система, предполагающая планoмерный контроль состояния здоровья учеников и принятия мер по его улучшению.
Основным направлением учебно-воспитательной деятельности стала физкультурнооздоровительная работа. Она включает в себя мероприятия, доступные и привлекательныe для большинства учащихся. Благодаря им y ребят формируется здоровый образ жизни, возникает устойчивый интерес и тяга к физическому совершенствованию.
С января 2009-2010 учебного года в школьное расписание включен субботний спортивный день, который организован следующим образом:
* в первую неделю месяца спортивный день проводится с учащимися 1-4 классов после второго урока, под руководством классных руководителей и учителей физкультуры;
* во вторую неделю месяца спортивный день проводится с учащимися 5 -7 классов после третьего урока, под руководством классных руководителей и учителей физкультуры;
* третью неделю месяца спортивный день проводится с учащимися 8,9 классов после четвертого урока, под руководством классных руководителей и учителей физкультуры;
* четвертую неделю месяца спортивный день проводится с учащимися 10, 11 классов после четвертого урока, под руководством классных руководителей и учителей физкультуры;
Физкультурно-оздорoвительная работа субботнего спортивного дня в МОУ «Большеманадышская СОШ» включает в себя:
- подготовку и проведение рaзнообразных спортивныx праздников и состязаний, игр, дней здоровья;
- проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний;
- организацию экскурсий, походов, прогулок;
- организацию интересного и плодотворного досуга, включая каникулярное время;
- пропаганду здорового образа жизни детей и подростков;
- привлечение родителей и других представителей взрослого населения села к проблемам формирования и ведения здорового образа жизни.
Для физической и психологической разгрузки учащихся:
- созданы спортивные секции и кружки;
- выделены дополнительные уроки физической культуры;
Результативно работает спортивная секция общей физической подготовки (ОФП). С января прошлого учебного года начала работу секция хоккея с шайбой, под руководством учителя физкультуры Сидорова С.В.. секция работает по утвержденному директором школы расписанию. Мальчики старших классов занимаются на корте три дня в неделю ( вторник, среда, четверг ) с 14.30 до 16.00.
Кроме того в режим школьника включены спoртивные перемены, физкультминутки для учащихся 1-5-к классов, дни здоровья.
B школе систематически ведется работа по выработке y учащихся правильного отношения к здоровому образу жизни. Ее оcнoвными направлениями являются:
- тематические классные часы; познавательные игры; конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений; всевозможные акции.
- освоение приемов оказания первой медицинской помощи.
- популяризация физической культуры и здорового образа жизни через уроки здоровья, уроки биологии, географии, химии, ОБЖ, физической культуры.
- совместная работа c представителями здравоохранения и внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма.
Сейчас, когда в нашей стране происходят коренные изменения в общественной и государственной системе, необходима продуманная подготовка молодежи к жизни в новых сложных условиях. Укрепление психического и физического здоровья детей и забота о нем – одна из главных задач школьного образования. Анализ физического и психологического самочувствия подрастающего поколения выявил взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся. Чем старше возраст школьников, тем чаще отдельные недомогания психовегетативного и невропатического характера, тем больше доля ребят, имеющих хронические заболевания, тем сильнее проявляется чувство неуверенности в себе, ощущение одиночества, беспокойства и психологический дискомфорт. Проблема сохранения здоровья детей остро стоит в нашем селе. При определении целей деятельности по здоровьесбережению мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся, воспитанников, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения и др. Вопросы физкультурно-оздоровительной работы рассматриваются в коллективе и на заседаниях редагогического совета.
Таким образом, уровень здоровья учащихся с 1 по 11 класс снижается. И происходит это именно в школьные годы. Необходимость усиления работы по укреплению здоровья детей очевидна.
Среди причин ухудшения состояния здоровья школьников можно выделить следующие:
1) Социально-экономические, вследствие которых многие семьи не в состоянии обеспечить необходимый уход за детьми.
2) Увеличение учебной нагрузки в связи с изменением программ, введением ЕГЭ, ростом требований к уровню подготовки выпускников.
3) Недостаточная адаптация учебного процесса к индивидуально-психологическим особенностям детей.
Для того чтобы улучшить состояние здоровья учащихся необходимо объединение усилий педагогов, врачей, психологов и родителей. Актуальным для коллектива стало формирование здоровьесберегающего пространства школы. Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения.
Формирование ответственности учеников за свое здоровье
Педагогическим коллективом были четко определены задачи, нацеленные на результат на каждой ступени обучения.
Для учащихся I ступени это:
- приобщение младших школьников к систематическим занятиям физической культурой на основе воспитания интереса и создания мотиваций для развития двигательных способностей;
- углубление знаний о гигиене, закаливающих процедурах, физическом развитии, значении физической культуры в режиме дня; освоение начальных знаний по самостоятельному выполнению физических упражнений и проведению народных, подвижных и спортивных игр, использованию их в свободное время для организации здорового досуга и развлечений;
- овладение школой движений, совершенствование музыкально-ритмической подготовки, выполнение роли организатора-групповода, освоение правил поведения в игровой деятельности и при выполнении физических упражнений, достижение необходимого уровня индивидуальной физической подготовленности, определенного врачом.
Для учащихся II ступени:
- формирование устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом, ориентация на здоровый образ жизни;
- знание основных закономерностей, определяющих здоровый образ жизни и деятельности организма при выполнении физических упражнений, способов и приемов организации групповых и индивидуальных занятий, гигиены, профилактики травматизма, умение оказать доврачебную помощь;
- активное участие в физкультурно-спортивной деятельности в соответствии с интересами, запросами и выполнение в ней ролевых функций организатора, общественного инструктора и судьи и др.;
- овладение методами контроля и самоконтроля физической подготовки.
Для учащихся III ступени:
- формирование личной потребности в физической культуре, здоровом образе жизни; дифференцированное использование физической культуры, спорта как средства самовоспитания для реализации жизненных и профессиональных планов и намерений;
- знание, обеспечивающее грамотное использование средств физической культуры в формировании личности и профессионально значимых качеств; формирование навыков здорового образа жизни в учебной, трудовой деятельности, досуге, семейной жизни;
- умение методически грамотного проведения самостоятельных занятий и занятий с учащимися младших классов, владение навыками спортивной и военно-прикладной подготовки.
Основными направлениями в решении этих задач стали:
- широкая пропаганда физической культуры и школьного спорта, здорового образа жизни;
- санитарно - просветительная работа, проводимая классными руководителями совместно с медицинскими работниками. Например, для учащихся 1-4-х классов можно рекомендовать такие занятия: «Режим дня младшего школьника», «Как сохранить правильную осанку», «Личная гигиена школьника»; тренинги: «Правила чистки зубов», «Гигиена зрения, гимнастика для глаз». Для 5-11-х классов возможны темы: «Курить – себе вредить», «Личная гигиена девочки (мальчика), «Профилактика ОРЗ, гриппа», «Наркомания и пьянство».
Однако даже самые интересные беседы, лекции, плакаты не заменят сформированных в результате постоянных практических занятий навыков здорового образа жизни. Поэтому необходим деятельный подход в воспитании ответственного отношения к своему здоровью.
Обучение основам безопасности жизнедеятельности происходит на уроках ОБЖ. Программа этого курса перестраивается учителем с учетом местных условий и возможных чрезвычайных ситуаций. Основное внимание уделяется формированию умений и навыков безопасного поведения и действий в экстремальных ситуациях. Практическая направленность уроков ОБЖ - принципиальное требование к ним. Учебный год заканчивается общешкольной игрой-состязанием, где ученики демонстрируют приобретенные навыки безопасного поведения, умения по оказанию помощи себе и другим в экстремальных учебных ситуациях.
Главное направление в формировании ответственного отношения к своему здоровью – это создание системы физкультурно-спортивной работы в школе, которая должна быть нацелена на физическое развитие личности, поддержание здоровья учащихся, на их достижения в спорте и, что особенно важно, - на формирование навыка, привычки, потребности
заниматься физическими упражнениями всю свою жизнь. Задача школы – научить ребенка беречь и укреплять свое здоровье.
Формы работы здесь самые разные, они общеизвестны, хотя в каждой школе комбинируют их по-своему. В нашей школе это:
- три урока физической культуры в неделю в каждом классе (кроме первого) (с 2004 г.);
- утренняя зарядка для детей;
- динамические перемены в спортзале, спортивный час на улице для учащихся ГПД, спортивные секции ОФП по трем возрастным группам (с 15.00 до 17.00)
- внутришкольные и внешкольные соревнования;
- самостоятельные занятия по выполнению домашних заданий по физической культуре.
- введение спортивного дня (субботы);
- создание корта;
Однако разнообразие форм физкультурной деятельности важный, но далеко определяющий фактор в формировании потребности в занятиях спортом.
Так, задача этих занятий с младшими школьниками – поддержать возрастную потребность детей в движении. Игровые формы являются ведущими. Один из методов проведения физкультурных занятий в 1-4-х классах – опережающее обучение сложным элементам. И когда младшего школьника включают на различных спортивных конкурсах в разновозрастную команду старших ребят, т.к. он уже многое может,- это для него высшая награда и мощный стимул для продолжения тренировок.
Учащиеся средних классов, подростки – наиболее сложный контингент. У многих из них еще силен мотив «люблю спорт и движение». Но является уже «тяга» к телевизору, игровым приставкам, т.е. возникает риск гиподинамии. Вывод для педагога спортивные занятия необходимо любыми способами делать интересными для подростков, а они любят, прежде всего, игровые виды спорта. Поэтому, несмотря на четкие разделы в программе по физическому воспитанию, учителя физкультуры нашей школы большинство занятий делают комплексными. Даже при изучении раздела «лыжная подготовка» на секциях ОФП ребята имеют возможность позаниматься и другими видами спорта (волейбол, баскетбол, настольный теннис, стрельба и др.) кредо учителя: каждый ребенок должен уметь все. И как можно больше соревнований, где подростки могут проявить себя. Для них это главный стимул.
Для стимулирования учащихся, занимающихся спортом, используются и другие приемы. Например, соревнование на звание «Самый здоровый класс». Итоги подводятся по простудным заболеваниям. На итоговой линейке в конце учебного года отмечается не только самый здоровый класс, в котором меньше всего пропусков из-за простудных заболеваний, но и ребята, обладающие самым крепким здоровьем, т.е. не пропустившие ни разу школьных занятий по причине ОРЗ. Естественно, что поощряются победители и призеры разнообразных соревнований.
Чем старше становится подросток, тем больше он осознает значение физкультурных занятий в укреплении здоровья. Это наглядно иллюстрируют ответы учащихся 8-11-х классов
нашей школы. На вопрос «Почему занимаетесь спортом?» - ответили «Хочу укрепить здоровье» - 12,5 % учащихся 8-го класса, 40% - 9-го класса, 50% - 10 класса, 86% - 11-го класса. Яркий пример ответственного отношения молодых людей к здоровью – это ребята, желающие посвятить себя военной профессии.
Беседы медицинской сестры с ученицами старших классов о том, что каждая девочка – будущая мать, которая передаст детям либо здоровье и красоту, либо хронические заболевания, тоже дают положительный результат. Среди старшеклассниц нет курящих, они стараются аккуратно, модно, но безопасно для своего здоровья одеваться, занимаются спортом.
В занятиях спортом воспитывается и социальная ответственность, когда человек отвечает не только за себя, но и за других. Эта личностная черта формируется постепенно и наиболее ярко проявляется в подготовке и проведении различных спортивных конкурсов и соревнованиях. Данные о здоровье учащихся
Анализ деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся
| № п/п | Наименование параметра | ПокПоказатель за2007 –2008 уч. год. (кол-во чел.) | Пок Покзатель за2008 –2009 уч. год. (кол-во чел.) | Пок Покзатель за2009 –2010 уч. год. (кол-во чел.) |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1. | Общее число обучаемых в данной школе | 99 | 100 | 106 |
| 2. | Состояние здоровья учащихся:
| 88 11 | 86 14 | 85 21 |
| 3. | Характеристика заболеваемости детей:
| 4 2 2 - 1 – - | 4 9 1 - 2 1 3 | 3 9 1 1 2 1 4 |
| 4. | Количество часто болеющих детей | 11 | 14 | 21 |
| 5. | Данные по группам здоровья:
| 90 7 2 | 77 18 5 | 88 14 4 |
| 6. | Охват учащихся физкультурой и спортом:
| 90 60 45 - - | 100 15 15 - - | 106 30 15 - |
| 7. | Вредные привычки:
| – – – | – – – | - - - |
| 8. | Охват учащихся горячим питанием:
| 26 73 - | 26 74 - | 25 81 |
| 9. | Травматизм в образовательной среде | – | - | - |
| 10. | Наличие спецмедгрупп (ы) | - | - | - |