Ушкова Ольга Геннадиевна программа
| Вид материала | Программа |
- Ушкова Ольга Геннадиевна, я -педагог дополнительного образования гимназии №1 г. Борисоглебска,, 53.76kb.
- Казьмина Ольга Юрьевна 2009 г Содержание программа курса, 225.02kb.
- Науман Ольга Александровна Кафедра информатики и информационных систем программа дисциплины, 360.54kb.
- Автор Зуева Дина Геннадиевна учитель биологии зато северск 2004 программа, 109.24kb.
- Черненко Ольга Юрьевна, архитектор-дизайнер, педагог дополнительного образования доклад, 39.73kb.
- Участники конференции Ольга Аксютина, 169.75kb.
- Краснова Ольга Сергеевна учитель-логопед мдоу №84. Астрахань 2008г программа, 1221.33kb.
- Степанищева Ольга Викторовна Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол, 317.63kb.
- Степанищева Ольга Викторовна Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол, 463.37kb.
- Степанищева Ольга Викторовна Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол, 394.31kb.
4. Циклограмма работы над учебными проектами……………..14 стр.
5. Тематика проектов и рефератов……………………………………………14 стр.
6. Схема включения гимназиста (члена архотряда «РУСИЧЪ») в социум…………………………………………………………………………………………15 стр.
7. Паспорт научно-исследовательского Общества Учащихся «РУСИЧЪ»…………………………………………………………………………………..16-18 стр.
8. Итоги работы археологического отряда «РУСИЧЪ»
по достижению поставленных задач………………………………….18 стр.
9. Вводное занятие с членами археологического отряда
первого года обучения «Мы идём в разведку!»…………………19-23 стр.
10. Сценарий игры «Бой с варягами»………………………………………….24 стр.
 | Сценарий игры «Бой с варягами». |
Игра рассчитана на детей младшего школьного возраста.
Участники делятся на несколько групп (по жребию), которые получают названия по названиям славянских племён: поляне, волыняне, кривичи, радимичи. В составе команды (дружины) выделяются князь, княгиня, воевода, волхв. Остальные участники – дружинники.
Легенда: на Русь напали варяги и, чтобы остановить их продвижение на Русь, нужно выставить против варягов объединённые силы. Но на Руси об этом не знают, и каждое племя пытается доказать, что оно самое лучшее и сможет победить врагов.
Для снаряжения войска против варягов необходимы средства (гривны), а их можно заработать, победив в конкурсах, которые проводит Великий князь. Каждое племя выставляет своих участников на каждом этапе соревнований. За победу на каждом этапе дружина может получить 5 гривен, за второе место - 4, за третье – 3 и т.д.
1 этап: представление всей дружиной князя и княгини, а также легенды своего племени. Можно использовать элементы драматизации, инсценировку песен, стихотворный текст и т.д. На подготовку отводится около часа, т.о., задание необходимо дать заранее. Жюри в составе Великого князя, Верховного волхва и Бога Перуна оценивает представление в гривнах.
2 этап: участвуют князь и княгиня. Задание: провести князя с завязанными глазами через лабиринт, обозначенный пластиковыми бутылками. Княгиня находится на месте старта и может лишь звуками помогать князю определить направление движения.
3 этап: участвуют все дружинники – перетягивание каната. По дружинам распределяются места с первого по четвёртое.
4 этап: Соревнуются волхвы. Они отвечают на вопросы о сказках.
А) В какой сказке говорится о четырёх покушениях на убийство и убийстве? ---- «Колобок».
Б) В какой сказке говорится о рационализаторском внедрении в сельское хозяйство? --- «Репка».
В) В какой сказке речь идёт об издержках лёгкой промышленности? ---- «Новое платье короля».
Г) Кто был прототипом Пьеро в сказке «Приключения Буратино»? --- А.Блок.
Д) Речь идёт о женщине – первом космонавте. Кто она? --- Баба Яга.
Подведение итогов. Подсчитывается количество собранных гривен. Выделяются победители. Однако оказывается, что для того, чтобы снарядить дружину и победить варягов количества гривен, которые есть у каждой дружины в отдельности, не хватает. Смысл в том, чтобы побудить команды объединить выигранные гривны.
Команды удаляются на совещание и решают вопрос, сохранить ли деньги, но потерять свободу или объединить усилия для создания объединённого войска.
 | МОУ «Борисоглебская гимназия №1» НИОУ «РУСИЧЪ» | |
Вводное занятие с членами археологического отряда
первого года обучения по программе «Ходим мы по краю родному…»
Мы идём в разведку!
Разработала Ушкова Ольга Геннадиевна,
педагог дополнительного образования
МОУ «Борисоглебская гимназия №1»
Возраст обучающихся – 8-11 лет.
Цель занятия: Сформировать устойчивый интерес и положительную мотивацию к изучению археологии.
Задачи занятия:
1.Ознакомить с некоторыми археологическими памятниками на территории Воронежской области.
2.Сформировать понятие о некоторых археологических терминах и приёмах.
3.Дать краткую характеристику археологическому отряду «РУСИЧЪ».
4.Наметить дальнейшие ориентиры обучения.
5.Создать мажорный микроклимат успеха в группе.
6.Воспитывать умение работать в коллективе, чувство гордости за свою историю.
Оборудование:
1.Карта изученности Воронежской области.
2.Атрибуты археологического отряда.
3.Бейджики с эмблемами «Русича».
4.Стенды археологического отряда.
5. Видеокассета с записями высказываний членов архотряда.
6.План-схема разведки; мини-стенды с терминами.
7.Керамика из школьного музея, артефакты.
8.Лопата, кисточка, тарелка.
9.Шлем
10.Грамоты за удачную работу.
Ход занятия:
- Приветствие.
Доброе утро, дорогие отроки! Это обычное приветствие друг друга в археологическом отряде, на первое занятие которого вы пришли. Я поздравляю вас с принятием решения влиться в дружные ряды Воронежских археологов. Наш археологический отряд, в котором 28 человек учащихся гимназии №1 г. Борисоглебска и других школ города и даже из гимназии №4 , лицея №5, гимназии №2, гимназии №9 г.Воронежа и из городов Москвы, Санкт-Петербурга и Новороссийска, носит название «РУСИЧЪ». Перед вами – хоругвь (флаг) нашего отряда. Вверху буквы МИКЦ, что означает Молодёжный Историко-краеведческий Центр, подразделением которого и является наш отряд. Ниже – буква «А»- археология в виде пирамиды, внутри которой находится целый мир, половина которого нам открыта, а вторая половина – это тайны и загадки прошлого. На этих стендах – информация о деятельности нашего отряда, они называются отроки, что значит младшие, и гридни. Вы – пока что отроки, но вы можете считаться полноценными членами, я сейчас вручаю вам удостоверение членов «РУСИЧА». Мои поздравления, а от членов архотряда – привет. (Видеозапись).
II. Основная часть.
1. Итак, вы хотите быть такими, как они? Конечно же, да. Ответьте, пожалуйста, на мой вопрос – «Что же такое археология?» (Ответы учащихся).
А теперь – внимание, стенд. (Археология – специальная наука, которая изучает материальные свидетельства трудовой деятельности человека.)
2.Что пополнить наши знания, мы сегодня отправимся в разведку. Мы узнаем, какие есть археологические достопримечательности на территории Воронежской области, узнаем, что такое артефакт, подъёмный материал и многое-многое другое. Тема нашего занятия – «Мы идём в разведку…»
Внимание – на стенд. (Археологическая разведка – исследование местности на предмет выявления и фиксации археологических памятников.)
3. Итак, мы с вами – отряд археологов, вышли найти что-нибудь важное и серьёзное. Мы идём по определённому маршруту. Вот он, на карте-схеме. Всё, что мы обнаружим в разведке, мы занесём на планшет. Один из вас – навигатор, он будет обозначать следующий пункт похода, другой – ответственный за фиксацию найденного и узнанного, он будет записывать полученные знания. Ещё мне требуется ответственный за инвентарь, он у нас в рюкзаке, и за находки (очень аккуратный человек). По моему сигналу она будет доставать археологические находки из ящика. Все остальные – рабочие экспедиции.
4. Каков первый пункт нашего похода? – Костёнки. Недалеко от Воронежа находится музей под открытым небом. Это – раскопки и на их основании воспроизведённые элементы жизни древнейших людей в нашей местности, живущих в каменном веке около 35 тыс. лет т.н. Это – период палеолита – древнего каменного века, а люди были охотниками на мамонтов. Представьте себе, жили в наших краях и эти мохнатые слоны. Наш ответственный за находки сейчас покажет примерное орудие труда того периода. (топор).
Мы делаем первый вывод – на территории Воронежской области люди жили тысячелетия тому назад, поэтому мы можем вести наше летоисчисление с каменного века.
В Костёнках мы обязательно побываем, а сейчас фиксируем название этого археологического памятника на планшете и двигаемся дальше. (мамонт).
5. Что следующее? Работа в музеях. Кроме раскопок на местности, археологи работают и в музеях и в кабинетах – изучают уже найденное до них, маркируют, чистят, прорисовывают и реставрируют артефакты. Внимание – на стенд. (Артефакт – созданный человеком предмет, вещь. Камеральная обработка –
сохранение и консервация обнаруженного материала до окончательной обработки.) Из ящика достаём керамику. Обратите внимание: здесь развал одного сосуда и реставрированный второй. Все черепки имеют маркировку.
Записываем на планшете – камеральная обработка, и снова в путь.
6. На территории Воронежской области жили и наши далёкие предки – протославяне. Ещё не славяне полностью, но их предки. Мы копали поселение протославян, которое носит название Борисоглебское-4. это поселение, жители которого ушли из него спокойно, без борьбы, поэтому всё, что они считали нужным, унесли с собой. Артефактов осталось для археологов очень мало, поэтому они весьма ценны. Достаём тарелку. Это – развал сосуда 3-го века н.э. А на стендах есть информация об этих раскопках.
На планшете – надпись «протославяне», (керамика).
7. Навигатор, куда дальше? А далее – зарядка. Работы для археолога много – и раскоп копать, и палатки ставить, и еду готовить, и артефакты обрабатывать. Да, и посуду мыть! Куда же от неё? Работа может быть интересной и не очень, но делать её нужно. Для выполнения таких видов работ у нас создаются верви. (Вервь – община (коллектив) у древних славян.) Играем в игру. Я называю слово «вервь» и цифру, например, 3. Вы должны быстро разбиться на тройки, а наш завхоз вручит каждой верви инвентарь, обозначающий работу, которую вы будете выполнять. Но вы должны хорошо помнить: орудия труда – не игрушка, и не забывать о правилах обращения с ними. Это называется техникой безопасности. (Техника безопасности – правила поведения и обращения с инструментами при проведении археологической экспедиции.) Играем. Затем записываем: «вервь», (творческие группы).
8. Возвращаемся к археологии. Загадок на Воронежской земле ещё очень много. Сюда доходили скифы, здесь кочевали сарматы, археологи и простые люди нередко находят странные вещи. Например, в Борисоглебском историко-художественном музее хранится серебряное зеркало с иероглифами на нём, а нам принесли арабский наконечник стрелы. Это - подъёмный материал. (Подъёмный материал = это те находки, которые делаются без проведения специальных работ). Откуда они здесь, когда и до Китая, и да Африки – тысячи километров. Эти загадки, и многие другие предстоит разгадать именно вам. Посмотрите на карту. На неё обозначены уже обнаруженные памятники – курганы, поселения, городища. Мы вносим свой вклад и в разгадку загадок, и в их появление. Так, при раскопках кургана Тюковка – 18 были обнаружены два скелеты людей, похороненных там, и одна челюсть. (Курган – сложное архитектурное сооружение из земли или из камня, часто с применением деревянных конструкций, включающее погребение людей.)
Мы до сих пор не знаем, кому она принадлежит. Давайте запишем: «сарматы», т.к. именно они дают нам наибольшее количество загадок, и двинемся дальше.
9. Каждый археолог мечтает найти то, что его прославит, мечтает сообщить миру те сведения, которые не были известны. Жил в XIX веке замечательный человек Генрих Шлиман. Ещё в детстве он прочитал поэмы древнегреческого поэта Гомера «Илиада» и «Одиссея», где говорилось о Троянской войне, и захотел найти этот древний город. Много лет прошло, прежде чем он сумел осуществить свою мечту. Он нашел великий город, правда, не тот, о котором говорилось в поэме, но тоже Трою. Он нашёл клад царя Трои Приама, в котором было множество золотых украшений. Про жизнь древних греков рассказывает фильм «Троя». А в другом фильме «Джентльмены удачи» воры украли найденный археологами шлем Александра Македонского. Есть специальный раздел археологии – археология оружия. В наших местах мало находок оружия, но археологи из нашего отряда изучают его по книгам и реставрируют внешний вид оружия. Я привезла шлем, сделанный нашими старшими ребятами. Пусть всем, кто примерит его, сегодня сопутствует удача.
10. Наша разведка подходит к концу. Когда вернётесь домой, составьте отчёт о проведённой разведке, о сейчас подведём итоги нашего занятия, ответив на вопросы. 1.Древнейший памятник на территории Воронежской области.
2.Вещи, сделанные человеком и найденные археологами.
3.Что обнаруживают на поверхности земли?
4.Знаменитый археолог древности.
5.Правила, помогающие не получит травму во время проведения раскопок.
III. Подведение итогов. Вы выдержали долгий путь и не дрогнули. Из вас получатся хорошие археологи. Я хочу вручить вам на память грамоты от руководителя раскопок воеводы Михаила и от меня, я значусь княгиней Ольгой. До новых встреч.