Паспорт программы Полное название программы Комплексно-целевая Программ по организации занятости, отдыха, оздоровления детей и подростков в летний период «Радуга» (далее Программа) 2

Вид материала

Цель: *Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие. Задачи
Принципы программы
Ожидаемые результаты
Механизм реализации программы
Направления программы
Условия реализации программы.
Перечень творческих дел.
Финансирование программы
Финансовое обеспечение деятельности лагеря

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Цель:

*Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.

Задачи:

1. Укрепление здоровья, привитие навыков здорового образа жизни.

2. Формирование отношений сотрудничества, содружества и толерантности в детском коллективе и во взаимодействии с взрослыми, воспитание культуры поведения.

3. Проведение профилактики безопасности, правонарушений, детского дорожно-транспортного травматизма. (Накопление социального опыта участия в общественной жизни)

4. Развитие потребности и способности ребёнка проявлять своё творчество.

Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья и предусматривает программа пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Улыбка».

Принципы программы

Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Улыбка» с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках пришкольного оздоровительного лагеря предполагает:

*отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

*создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

*взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

*активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

*необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

*оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

*вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

*сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей.

Принцип творческой индивидуальности

Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Принцип интегративно - гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

*грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

*грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

*грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

*грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

*грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип личностного Я

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

*при развитии детского самоуправления;

*при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.

*при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

*добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

*доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

*в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Ожидаемые результаты

Результатом деятельности воспитательного характера в пришкольном оздоровительном лагере «Улыбка» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Механизм реализации программы

I этап. Подготовительный – до начала смены

Этот этап характеризуется тем, что задолго до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к открытию. Деятельностью этого этапа является:

        издание приказа по школе об открытии пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;

       разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей

        подготовка методического материала для работников лагеря;

        отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

        составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный –август

     Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

        встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

        запуск программы «Улыбка»;

        знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический – август

Основной деятельностью этого этапа является:

        реализация основной идеи смены;

        вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

        работа творческих мастерских.

IV этап. Аналитический –конец августа

Основной идеей этого этапа является:

        подведение итогов смены;

        выработка перспектив деятельности организации;

        анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Критерии эффективности программы

постановка реальных целей и планирование результата программы
заинтересованность педагогов в реализации программы
благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах
удовлетворенность детей предложенными разнообразными видами
деятельности, формами работы
творческое сотрудничество педагогов и детей
желание участвовать в работе лагеря на следующий год.

Пришкольный лагерь дневного пребывания «Улыбка» работает по следующим направлениям:

Направления программы:

Спортивно – оздоровительная работа включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Используются природные факторы: чистый воздух, лес, река. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

Утренняя гимнастика (зарядка).

Спортивные игры на стадионе, спортивной площадке.

Подвижные игры на свежем воздухе.

Спортивные праздники.

Беседы о вредных привычках.

Эстафеты.

Работа спортивного кружка «Олимпийский резерв»

Влажная уборка, проветривание.

Организация питания воспитанников.

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Работа по экологическому воспитанию детей

Путешествие в мир Экологии (конкурсная программа).

Конкурсы экологических листовок, рисунков.

Выпуск экологической газеты.

Дискуссия «Природа моего края».

Беседа «Поговорим о матушке природе».

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию

Формы:

экскурсия по селу, в парк;

беседа «Символика Российской Федерации»;

дискуссия «Природа моего края»;

посещение краеведческого музея в ДДТ;

конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце!»

экологический КВН

Профилактическая работа в лагере:

- Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде».

- Беседы: «Личная и общественная гигиена», «Как снять усталость», «Курить – здоровью вредить», «Если хочешь быть здоров».

- Игра-беседа «В гостях у Прометея» с приглашением работников пожарной охраны.

- Конкурс рисунков на асфальте «Ты, я и огонь» (организаторы – воспитатели)

- Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде».

Познавательное направление:

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Познавательная деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера.

Мероприятия, направленные на повышение общей осведомленности детей, расширение их кругозора:

Посещение Дома Культуры, музея, игры, конкурсы, викторины, праздники,; просмотр фильмов; чтение книг, экскурсии в библиотеку.

Виды познавательной деятельности:

развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок познаёт новое.

самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.

творчество – наиболее высокий уровень познавательной деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.

общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Работа по развитию творческих способностей детей

-           Оформление отрядных уголков, стенных газет;

-           Ярмарка идей и предложений;

-           Конкурсы рисунков на асфальте: «Ты, я и огонь», «Волшебные мелки»;

-           Коллективно-творческие дела.

-           Кружок «Хозяин» (Сафонов А.А.)

-           Мероприятия на развитие творческого мышления: загадки, кроссворды, ребусы, викторины, конкурсные программы.

Выставка поделок, рисунков.

Работа по привитию навыков самоуправления

- Выявление лидеров, генераторов идей.

- Распределение обязанностей в отряде.

- Закрепление ответственных по различным видам поручений.

- Дежурство по столовой, игровым площадкам.

Работа по сплочению коллектива.

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

Огоньки, игры на знакомство, игры на выявление лидеров, игры на сплочение коллектива.

Эффективность программы оценивается по результатам наблюдения, психологического анкетирования.

Условия реализации программы.

1.         Нормативно-правовые условия:

Акт приемки лагеря;

Приказ по лагерю;

Смета, штатное расписание;

Списки детей и сотрудников, заверенные мед. работником ( для обучающихся данной школы );

Режим работы лагеря;

Программа деятельности лагеря, кружков, праздников и т.д.;

Планы работ (воспитательной, оздоровительной) всех объединений - календарный и ежедневный;

Заявления от родителей;

Документы по ОТ и ТБ;

Журнал учета инструктажей по ОТ и ТБ для сотрудников;

Журнал учета инструктажей по ОТ, ТБ, ПДД, противопожарной безопасности, водоемах и т. д. для детей и подростков;

Ведомости на получение денег от родителей, отчеты об их расходовании;

Журнал учета посещаемости детей и подростков;

Документы по ежедневному контролю:

За воспитательной работой;

По оздоровлению;

По контролю за пищеблоком (наличие меню по дням и сумма его стоимости);

За санитарным состоянием помещений;

отчеты по смене.

2.    Материально-технические условия предусматривают:

Наличие необходимой документации, программы, плана;
Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.
Материалы для оформления и творчества детей.
Наличие канцелярских принадлежностей.
Аудиоматериалы и видеотехника.
Призы и награды для стимулирования.

3. Материально-техническое обеспечение

большой спортивный зал;
малый спортивный зал;
школьная библиотека;
столовая;
игровая площадка;
спортивная площадка;
кабинеты;
мастерская для мальчиков;
ФОК;
игровой материал;
хозяйственный инвентарь;
спортивный инвентарь:
актовый зал;
компьютерный зал;
ТСО
автобус

4. Кадровые условия.

В реализации программы участвуют:

начальник лагеря - Ражева Л.В.
педагог-организатор-Ершова Л.М.
воспитатели -12 чел

Кармацких А.А. .

Жучкова Г.В.

Лоренц Л.Н.

Москвина С.В.

Волковицкая Ж.С.

Григорьева И.А.

Киргинцева Н.А.

Матвиенко Т.А.

Мещерякова В. М.

Горяйнова И.В.

Сафонов А.А

инструктор по физическому воспитанию- Гришаева Т.А.
работники пищеблока - 6 чел.
техперсонал - 3 чел.
вожатые - 10 чел.
руководители кружков - 5 чел

Калиничева И.С. .

Сафонов А.А.

Арканова С.В.

Гришаева Т. А.

Ширшова С. А.

Функциональные обязанности сотрудников лагеря.

Начальник лагеря:

Организует, координирует и контролирует работу сотрудников лагеря;

Обеспечивает безопасность жизни и здоровья детей и сотрудников лагеря. Оформляет необходимые документы на открытие и функционирование лагеря;

Руководит работой педагогического и вспомогательного персонала.

Педагог – организатор:

Организует воспитательную работу в лагере, помогает воспитателям и вожатым в проведении мероприятий, в поиске и подборе материала.

Воспитатель:

Обеспечивает реализацию плана работы;

Обеспечивает и отвечает за безопасность детей во время проведения культмассовых мероприятий;

Несёт материальную ответственность за имущество, выданное на лагерь.

Физ. руководитель:

Проводит оздоровительную утреннюю зарядку;

Организовывает и проводит спортивно – массовые мероприятия:

- спартакиада, личные первенства, весёлые старты,

Проводит отбор лучших спортсменов на районные спортивные мероприятия.

5. Методические условия предусматривают:

наличие необходимой документации, программы, плана;
проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
коллективные творческие дела
творческие мастерские
индивидуальная работа
тренинги
деловые и ролевые игры

6. Педагогические условия.

Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.
Организация различных видов деятельности.
Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.
Создание ситуации успеха.
Систематическое информирование о результатах прожитого дня.
Организация различных видов стимулирования.

Требования к плану работы воспитателя:

Учет интересов, потребностей детей в отряде;

Разнообразие содержания, форм, методов воспитательной деятельности;

Систематичность, последовательность в подборе видов деятельности;

Реальность планов;

Согласованность плана отряда с общелагерным планом. План работы на каждый день корректируется в зависимости от погоды и интересов детей.

Организация кружковой деятельности в лагере очень важна, так как занимаясь этим видом деятельности, ребёнок получает удовлетворение и положительные эмоции. Включение ребёнка в кружковую деятельность – процесс свободный.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

изучение интересов детей;

презентация кружков на линейке в начале смены

ознакомление детей с режимом работы кружков;

самоопределение детей и запись их в кружки;

деятельность ребят в кружках;

текущее отражение результатов деятельности детей;

подведение итогов работы кружков в конце смены.

В нашей смене будет работать пять кружков - «Хозяин»-руководитель Сафонов А.А., «Олимпийский резерв»- руководитель Гришаева Т.А., «Книголюбы» - руководитель Арканова С. В., «Музейные тайны» - руководитель Калиничева И. С., «Здоровячок» - руководитель Ширшова С. А.

Перечень творческих дел.

Спортивные игры: баскетбол, футбол, волейбол.

Проведение оздоровительных, физкультурно-культурных мероприятий.

Организация экскурсий.

Организация занятий в кружках.

Организация развивающих развлекательных программ.

Интеллектуальные игры.

Деловые игры.

Участие в конкурсах.

Финансирование программы

Субсидии из федерального и областного бюджета	Средства учреждения	Средства родителей
Услуги по организации питания	Оплата труда педагогов, приобретение инвентаря, коммунальные расходы, транспортное обслуживание.	Культурно-массовые мероприятия, экскурсии.

Финансовое обеспечение деятельности лагеря( в рублях)

№ п\п	Вид услуги	Бюджет
	Вид услуги	областной	муниципальный	средства родителей
1.	Питание детей	237600
2.	Оплата труда поваров	31680
3.	Развитие материально-технической базы лагеря		1500
4.	Трудоустройство вожатых		10000
5.	Оплата ГСМ на подвоз и эксплуатацию транспортных средств		___
6.	Софинансирование родителей			11400
	ИТОГО	269280	11500	11400

Blog