Проект программы летнего оздоровительного лагеря «Орбита. Ru 2011» Актуальность программы

Вид материала

В дальнейшем изменение групповых норм, заложенных на организационном этапе, будет почти невозможно.
Зачем в лагере законы?
План оздоровительных мероприятий
План трудовых мероприятий
Используем различные
Задачи общелагерных дел
Разнообразие отрядных дел определяется
Направления воспитательной деятельности
Режим дня
Приём детей
Развлекательные, познавательные
Уход детей домой
Довитые растения и грибы нельзя трогать, нюхать, пробовать на вкус, обязательно мыть руки после прогулки.
Энцефалитный клещ проверять кожные складки на теле. обратиться к врачу.
Правила безопасного поведения
4. Осторожно обращаться с огнём в лесу.
7. При купании в реке помнить о сильном течении.

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Нормообразование:

Процесс нормообразования (формирование групповых норм, начало складывания группового самосознания) начинается в организационный период: происходит выработка совместных норм и требований.

Детям нужно задать образец, например, через законы и традиции лагеря, помочь на их основе выработать и принять собственные нормы, законы совместной деятельности. При этом должно произойти обсуждение прав и обязанностей каждого из членов группы, в том числе взрослого.

В дальнейшем изменение групповых норм, заложенных на организационном этапе, будет почти невозможно. Например, если не достигнут необходимый уровень дисциплины, наводить ее, когда групповые нормы уже сложились, во много раз труднее.

Появление норм в детском коллективе объясняется несколькими аспектами жизни отрядов. Преследование коллективных целей требует единообразия поведения – как средства достижения этих целей. Кроме того, стремление к сохранению стабильности группы отряда усиливает необходимость соблюдения норм. Единообразие поведения проявляется в общих представлениях членов группы, в подражании другим (чаще – лидерам).

Процесс формирования норм нового коллектива проходит через такие стадии:

1. Предъявление (демонстрация) каждым тех норм, которые приняты в его среде (семье, классе, компании), через поведение, поступки, общение;

2. Сопоставление норм разных членов группы, выбор приоритетов (сильная ориентация при этом – на выявляющихся лидеров группы);

3. Формирование, утверждение норм группы и дальнейшее существование коллектива в соответствии с ними.

В условиях лагеря в детской группе собираются 25–30 детей. Где-то это происходит одновременно, где-то – за 2–3 дня. При этом процесс нормообразования может усложняться.

Каждый из этих моментов требует внимания педагога и подбора таких форм работы, которые бы помогали детям решать эти задачи и при этом учитывали цели, поставленные самим педагогом. Особого внимания требуют формы работы в организационный период, так как они традиционно решают сразу комплекс задач и акцентировать внимание на выработке коллективом социально и индивидуально приемлемых норм, заповедей совместной, жизнедеятельности очень важно.

Зачем в лагере законы?

Выполнение их дисциплинирует детей, приучает быть более ответственными. Но важно, чтобы законы не насаждались взрослыми, а предлагались, обсуждались и принимались детьми. Принятые таким образом законы легче воспринимаются и лучше выполняются ребятами.

Какими могут быть законы? - Закон доброго слова; Закон уважения к старшим; Закон уважительного отношения друг к другу; Закон бережного отношения к природе; Закон 0:0 (бережного отношения ко времени); Закон чистоты; Закон справедливости и т. д.

Организация оздоровления детей:

Задачи:

1. Включить формы деятельности в направлении «Быть здоровым - это круто!!!».

2. Провести витаминизацию питания детей.

3. Контролировать систематическое выполнение водных, санитарно-гигиенических процедур.

4.Проводить медикаментозное лечение (по мере необходимости).

5.Осуществлять соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности (ПТБ).

6. Вести санитарно-просветительскую работу через выпуск санитарных бюллетеней, проведение санитарных минимумов.

Содержание:

Оздоровительный блок включает следующие мероприятия:

1. Закаливание: воздушные и солнечные ванны, ежедневные прогулки.. Закаливание направлено на укрепление защитных сил организма, центральной нервной системы.

2. Витаминизация питания осуществляется за счет введения в ежедневный рацион детей овощей, фруктов, что позволяет укрепить иммунную систему, стабилизировать обменные процессы.

Санитарные минимумы с детьми и взрослыми, направленные на закрепление санитарно-гигиенических знаний, навыков, а также соблюдение санитарно-гигиенических требований.
Спортивные мероприятия и утренняя гимнастика, обеспечивающие повышение общего тонуса организма, укрепление центральной нервной системы, улучшение работы опорно-двигательного аппарата, развитие и коррекцию координации движений.
Медикаментозное лечение (по назначению врача).
Санитарно-просветительская работа, предусматривающая выпуск санитарных бюллетеней по медицинским, актуальным для данного времени темам (например, отравление грибами, ягодами; тепловой и солнечный удар и пр.).
Работа психолога по проведению тренингов, психологических игр и прочего.

С целью поддержания благоприятных санитарных условий в помещениях организуются конкурсы: «Лучшая комната отдыха», «Самый ответственный дежурный» и др. Итоги заносятся в экран соревнований и учитываются при подведении общих итогов каждую неделю.

Медперсоналом осуществляется контроль, а также мониторинг физического состояния воспитанников в течение всего лета.

План оздоровительных мероприятий:

июнь - июль

Мероприятия	Сроки	Ответственный
1.Утренняя гимнастика 2.Водные и воздушные процедуры (закаливание, купание, обливание) 3.Витаминизация питания 4.Сан. минимум с педагогами 5.Спортивные и развлекательные мероприятия на тему «Здоровье» 6.Медикаментозное лечение 7.Беседы детей с мед. работниками «Я хочу знать о …» 8.Выпуск сан. бюллетеней 9.Беседы психолога с детьми (тренинги, игры и пр.) 10.Мониторинг физического развития и оздоровления воспитанников 11. Организация работы по пропаганде ЗОЖ (тематические беседы, события и др.) 12. Сотрудничество с АЦРБ с целью повышения знаний по профилактике заболеваний. Работа фокусных групп. 13. Озеленение школьной территории. 14. Уход за «Зелеными уголками школы» 15. Проведение общелагерного Дня Здоровья. 16. Проведение спортивных состязаний: «Веселые старты», ВСИ «Зарница», «Мама, папа, я – спортивная семья» 17. Разработка комплексов физических упражнений для детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья. 18. Проведение социальных акций: «Спорт против наркотиков», «Путь к своему Я» и другие. 19. Организация экскурсий и походов по родному краю	Ежедневно 9.00 -9.40 Ежедневно, в соответствии с режимом дня Ежедневно, в соответствии с меню 1 раз в неделю По плану досуговых мероприятий По мере необходимости По плану досуговых мероприятий 2 раза в месяц По спец. договоренности По спец. графику В течение смены В течение смены Еженедельно по отрядам В течение летнего периода. Постоянно 1 раз в смену В течение смены В 1-ю неделю смены В течение смены В течение смены	Воспитатели, мед. персонал Воспитатели Фельдшер Фельдшер Организатор, начальник лагеря, воспитатели Мед. персонал Мед. персонал Мед. персонал Воспитатели, мед. персонал Массажист Фельдшер Начальник лагеря, старшая вожатая Мед. работник, начальник лагеря, воспитатели отрядов. Трудовая бригада, воспитатели отрядов. Воспитатели, отрядные дежурные. Старшая вожатая, начальник лагеря, мед. работник Начальник лагеря, старшая вожатая, учителя физкультуры Учителя физкультуры, преподаватель ЛФК Начальник лагеря, старшая вожатая, воспитатели отрядов Начальник лагеря, старшая вожатая, воспитатели отрядов

Организация досуга

Задачи:

1. Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.

2. Включать формы досуговой деятельности, отражающие суть лепестков школьной детской организации «Лидер»: («Сами с усами!», « О! Спорт! Ты – мир!», « Мы любим искусство!» и др.

3. Организовать деятельность творческих мастерских: «Лучики», «Огонёчек», «Факел», «Зорюшка», «Искорки».

Содержание:

Досуговый блок включает в себя следующие направления:

1. Досуговые мероприятия, КТД, участие в мероприятиях Дома Культуры, Дома детского творчества, Детско – юношеской спортивной школы и др.

2. Кружковая работа. 1(2) дня по 1-2 кружка в день - это позволит одному и тому же ребенку посещать не 1 кружок. Детям предлагаются мастерские: «Лучики», «Огонёчек», «Факел», «Зорюшка», «Искорки».

3. Музыкальный работник проводит подготовку музыкальных номеров к мероприятиям.

Педагог-организатор осуществляет мониторинг удовлетворенности проведенными мероприятиями - «Дерево настроения».

В целом, организация досуга спланирована с учетом половозрастных особенностей, потребностей, интересов воспитанников.

Обязательными являются мероприятия, отражающие работу по профилактике вредных привычек, нарушений техники безопасности на воде, в лесу, на дороге и пр.

План досуговых мероприятий отражен в план – сетке смен лагеря труда и отдыха «Солнышко» (см.Приложение 12)

Организация трудовой деятельности

Задачи:

1.Включать формы трудовой деятельности, отражающие суть «лепестков» школьной детской организации «Лидер»: «Сами с усами!», « О! Спорт! Ты – мир!», « Мы любим искусство!» и др.

2. Выбирать объекты труда, исходя из половозрастных и психофизических особенностей детей.

3.Организовать соревнования в детских коллективах на основе сотрудничества и соуправления.

4. При подведении итогов выполнения трудовых заданий основываться на принципах гласности, объективности, систематичности.

5.Соблюдать охранительный режим, оптимальную нагрузку через индивидуальный и дифференцированный подход к воспитанникам.

6. Соблюдать правила техники безопасности и основ безопасной жизнедеятельности.

Содержание:

Работа на пришкольном участке по выращиванию овощей для нужд школы.

Обязательны при организации общественно-полезного труда:

- учет физиологических и половозрастных особенностей;

- четкое разъяснение трудовых поручений;

- проведение инструктажа по технике безопасности,

- четкое распределение времени;

- мотивирование;

- создание положительного эмоционального настроя («ситуация успеха»);

- подведение итогов.

2.Общественно-полезная трудовая деятельность, включающая в себя:

- повседневную заботу о чистоте, озеленении и благоустройстве закрепленного участка школьной территории;

- трудовые десанты: «Зеленая, чистая улица». «Цветущий двор», операции: «Уют», «Чистюля» и др.

3.Самообслуживающий труд:

- дежурство в столовой, в лагере.

Обязательное условие - присутствие медицинского работника на трудовых десантах и во время работы на пришкольном участке (план трудовых мероприятий прилагается).

План трудовых мероприятий

Июнь-июль

№	Мероприятия	Сроки	Ответственный
1	Труд на пришкольном участке (посадка, прополка овощных культур)	Понедельник-пятница 1-1,5 часа ежедневно	Воспитатели, мед. персонал, учителя с/х труда
2	Уборка закрепленных территорий в лагере	Ежедневно	Воспитатели
3	Дежурство в жилых помещениях и на ответственных постах	Ежедневно	Воспитатели
4	Проведение инструктажей по ОТ и ТБ	По мере необходимости	Воспитатели, начальник лагеря
5	Операция «Чистюля», «Уют»	2 раза в неделю	Воспитатели
6	Озеленение территории школы (ремонт и закладка клумб)	В течение месяца	Учителя с/х труда
7	Трудовые десанты: «Мы знаем – парку быть…»	По плану досуговых мероприятий.	Организатор, воспитатели

Программа отдыха в лагере реализовывается по линиям:

Музыкальный час.
Спортивный час.
Трудовой час.
Видеозал.
Отрядное мероприятие.
Общее событие в лагере.
Отрядные огоньки.

Принципы реализации программы:

Личностно-ориентированный подход к организации коллективной жизнедеятельности лагеря, признание личности как социальной ценности;
Единство оздоровительной и воспитательной работы с детьми, взаимосвязь с семьёй и социальной средой;
Дифференциация интересов детей с учётом уровня их потребностей, социально значимая направленность деятельности;
Массовость и добровольность участия детей в предлагаемых видах и формах свободного времени;
Участие детей в реальном самоуправлении;
Отношения взрослых и детей на основе совместного интереса и деятельности;
Обеспечение гарантий социальной защищённости, оказание помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации;

Развитие ценностных ориентаций, превращение обобщённого социального опыта в навыки общественно-ценной деятельности.

Реализация программы обеспечивает наличие постоянного стимула, в роли которого в нашем случае выступает индивидуальный или коллективный успех - победа, зафиксированная в сводной таблице («Экран соревнований»), он создает основу для формирования высокой самооценки, способствует творчески активному самочувствию каждого подростка. Формы дел, из которых состоит программа, могут быть совершенно различными, но важно, чтобы каждый ребенок смог удовлетворить свои базовые потребности: был включен в дело, проявил себя, пережил успех, собственную значимость, ощутил интерес окружающих, насладился радостью победы.

Используем различные формы воспитательной работы – которые позволяют решить определенные воспитательные задачи. Дело или мероприятие может включать одну или несколько форм. Относительно количества участников можно говорить о формах отрядной работы и об общелагерных делах. Основной груз решения поставленных задач несут на себе, в первую очередь, отрядные дела, даже если они не обладают размахом, блеском общелагерных.

Задачи общелагерных дел:

– представление детям образца деятельности,

– создание эмоционального настроя, торжественности, демонстрация ритуалов,

– решение задач, которые требуют совместных усилий,

– выводят деятельность отряда на новый уровень,

– помощь в сплочении отряда.

В 21-дневной смене достаточно 4–5 общих дел.

Количество отрядных дел в разных сменах бывает разным.

Как минимум – чтобы каждый ребенок смог попробовать себя в разработке и подготовке дела (4–5 дел – по количеству групп). Плюс дела, которые готовятся вожатыми, дела организационного периода, итогового, подготовка к общелагерным делам.

Разнообразие отрядных дел определяется разнообразием интересов и потребностей детей, необходимостью постоянной смены деятельности для сохранения активности восприятия, для достижения больших результатов; множеством задач, которые предстоит решить педагогу в течение смены, чтобы обеспечить благополучие ребенка и достичь тех целей, которые поставлены программой конкретной смены, которые определены совместно с детьми (см.Приложение 13).

Направления воспитательной деятельности:

Во время смены проводятся кругосветки, конкурсно-игровые программы, викторины и многие другие мероприятия (см.Приложение 17). Для того чтобы вы могли оценить разнообразие мероприятий, мы предоставляем вам план-сетку июнь и июль месяц 2010 года (См.Приложение 12)

РЕЖИМ ДНЯ

8.40 – 9.00

9.00 – 9.15

9.15 – 9.45

9.45 – 12.00

12.00 – 13.30

13.30 – 14.00

14.00 – 14.30

ПРИЁМ ДЕТЕЙ

ЛАГЕРНАЯ ЛИНЕЙКА

(зарядка, сообщение плана на день)

ЗАВТРАК

ОТРЯДНЫЕ ДЕЛА

ОТРЯДНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ,

СПОРТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

ОБЩЕЛАГЕРНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

ОБЕД

ОТРЯДНЫЕ ОГОНЬКИ

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ

Чтобы учесть все направления воспитательной деятельности актуальные для ребенка в лагере, опираемся на направления развития ребенка

интеллектуальное развитие;
физическое развитие;
эмоциональное развитие;
социальное развитие;
нравственное развитие.

Большинство дел нацелено одновременно на развитие ребенка с разных сторон, но есть для каждого направления и свои, особые дела. На каждое из направлений приведём ряд примеров дел, игр, педагогических приемов, заданий, которые может использовать педагог (См. Приложение 13).

Разработана циклограмма работы отрядов (См.Приложение 14), содержания и средства работы с детьми в организационный период, основной и итоговый периоды. (см.Приложение 15). В лагере разработана также система аналитической деятельности (примерная схема оценки события в лагере – см.Приложение 16).

В лагере труда и отдыха «Солнышко» предусмотрены отрядные уголки (см.Приложение 18), а также уголок по обеспечению безопасности жизнедеятельности. Он включает в себя:

– правила поведения в лагере;

– памятку для родителей;

– основные причины детского дорожно-транспортного травматизма;

– безопасные маршруты в лагерь и обратно домой;

– сигналы тревоги и действия при экстренной эвакуации из здания;

– опасность обращения с взрывоопасными предметами;

– действия на улице в экстремальной ситуации;

– оказание первой помощи и др.

Пример некоторых рубрик в уголке:

Я ДОВИТЫЕ РАСТЕНИЯ И ГРИБЫ НЕЛЬЗЯ ТРОГАТЬ, НЮХАТЬ, ПРОБОВАТЬ НА ВКУС, ОБЯЗАТЕЛЬНО МЫТЬ РУКИ ПОСЛЕ ПРОГУЛКИ.
ЗМЕИ (СТЕПНАЯ И РЕЧНАЯ ГАДЮКА) ЗМЕИ НИКОГДА ПЕРВЫМИ НЕ НАПАДАЮТ, ОБОЙДИ ИХ СТОРОНОЙ.
ЭНЦЕФАЛИТНЫЙ КЛЕЩ ПРОВЕРЯТЬ КОЖНЫЕ СКЛАДКИ НА ТЕЛЕ. ОБРАТИТЬСЯ К ВРАЧУ.
БЫСТРОЕ ТЕЧЕНИЕ И ХОЛОДНАЯ ВОДА ОПАСНОСТЬ СУДОРОГИ НОГ.
ПОСТОРОННИЕ ЛЮДИ. НЕ БРАТЬ НИЧЕГО ОТ ЧУЖИХ, СООБЩАТЬ МИЛИЦИИ О ПОДОЗРИТЕЛЬНЫХ НЕЗНАКОМЦАХ И ПРЕДМЕТАХ.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ:

1. НЕ ВЫХОДИТЬ ЗА ТЕРРИТОРИЮ ЛАГЕРЯ БЕЗ ВЗРОСЛЫХ.

2. НЕ ТРОГАТЬ РУКАМИ НЕЗНАКОМЫЕ РАСТЕНИЯ И ГРИБЫ.

3. ОБХОДИТЬ СТОРОНОЙ ЗМЕЙ И ПАУКОВ.

4. ОСТОРОЖНО ОБРАЩАТЬСЯ С ОГНЁМ В ЛЕСУ.

5. БЫТЬ БДИТЕЛЬНЫМ С НЕЗНАКОМЫМИ ЛЮДЬМИ И ПОДОЗРИТЕЛЬНЫМИ ПРЕДМЕТАМИ.

6. НЕ КУПАТЬСЯ В РЕКЕ БЕЗ НАБЛЮДЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ.

7. ПРИ КУПАНИИ В РЕКЕ ПОМНИТЬ О СИЛЬНОМ ТЕЧЕНИИ.

8. ГОТОВЯСЬ К ПРОГУЛКЕ В ЛЕС, НАДЕВАЙ ЗАЩИТНУЮ ОДЕЖДУ И ГОЛОВНОЙ УБОР.

Ожидаемые результаты программы:

Внедрение и организация эффективных форм организации отдыха, системы оздоровления и занятости детей.
Укрепление здоровья воспитанников, приобщение их к здоровому образу жизни.
Витаминизация питания детей.
Развитие творческой активности каждого ребенка.
Формирование адекватной самооценки личности.
Нравственное и патриотическое становление личности ребенка.
Самоопределение учащихся в мире увлечений и профессий.
Развитие коммуникативных способностей. Укрепление связей между разновозрастными группами детей.
Приобретение навыков совместной деятельности.
Выявление наиболее одаренных и талантливых детей через участие в различных мастерских.
Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря.

Критерии результативности:

Повышение потребности учащихся к здоровому образу жизни.
Улучшение состояния здоровья: снижение заболеваемости опорно-двигательной и нервной системы, повышение массы тела.
Положительная динамика адаптации дошкольников на 1 ступени обучения.
Отсутствие правонарушений среди подростков за летний период.
Положительные отзывы родителей.

Blog

Проект программы летнего оздоровительного лагеря «Орбита. Ru 2011» Актуальность программы

Нормообразование: