Публичный отчет муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей
| Вид материала | Публичный отчет |
- Министерство образования и науки Российской Федерации Отдел образования г. Усолье-Сибирское, 465.07kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 449.91kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 126.34kb.
- Публичный отчет муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 677.26kb.
- Публичный отчет муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 294.04kb.
- Коллективный договор муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 247.29kb.
- Аналитический отчет муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 632.12kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности муниципального автономного образовательного, 207.49kb.
- Публичный доклад директора муниципального образовательного учреждения дополнительного, 476.16kb.
- Публичный доклад о деятельности муниципального бюджетного образовательного учреждения, 320.07kb.
Публичный отчет
муниципального образовательного учреждения
дополнительного образования детей
Многопрофильного центра дополнительного образования «Поиск»
за 2010-2011 учебный год
1.Организация образовательного процесса в МЦДО «Поиск» .
Социальная ситуация на современном этапе выдвигает на первый план личность, способную действовать уверенно, владеющую культурой жизненного самоопределения, умеющую адаптироваться в изменяющихся условиях, т.е. личность социально-компетентную.
В процессе ее становления значительная роль отводится дополнительному образованию, вооружающему ребенка не суммой знаний учебных предметов, а целостной культурой, которая дает свободу самоопределения личности. Такую свободу может обеспечить только хорошее качественное дополнительное образование.
Деятельность педагогического коллектива Муниципального учреждения дополнительного образования детей «Поиск» основана на признании ведущих принципов образования:
1. Признание прав ребенка на свободное самоопределение и самореализацию во внеучебной деятельности учреждений дополнительного образования.
2. Развитие индивидуальности каждого человека в условиях дополнительного образования.
3. Творческое сотрудничество участников образовательного процесса в совместной продуктивной деятельности.
4. Непрерывность образования в педагогически управляемой и лично регулируемой деятельности растущего человека.
5. Гуманизация педагогического управления образовательно-воспитательным процессом.
Образовательным процессом в учреждении охвачены 5447 детей в 150 объединениях, реализующих образовательные программы в соответствии с лицензией №__ по направленностям::
- культурологическая
- научно-техническая
- социально-педагогическая
- туристско-краеведческая
- физкультурно-спортивная
- художественно-эстетическая
- эколого-биологическая
- естественнонаучная
- спортивно-техническая
- военно-патриотическая
Педагогический коллектив МОУ ДОД МЦДО «Поиск» работает по сохранению и обеспечению целостности воспитательно-образовательного процесса, укреплению в нем творческих начал, повышению мотивации детей к познанию и самовоспитанию.
Анализ работы центра за 2010-2011г. показал, что содержание всей деятельности соответствовало поставленным задачам.
Образовательный процесс в 2010-2011 году осуществлялся в 346 группах 150 творческих объединений различной направленности. Образовательная деятельность в них направлена на развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству, реализацию дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности ребенка.
Предоставление образовательных услуг осуществляется на основе работы бесплатных детских объединений. Центр имеет государственную лицензию на оказание образовательных услуг.
В целях расширения сферы образовательных услуг, создания современной инфраструктуры системы дополнительного образования детей Сергиевского района в 2010-2011 уч. году в образовательных учреждениях района (СОШ, ООШ, СГТ) дополнительным образованием было охвачено 3522 детей (65 % от общего количества воспитанников центра), в прошлом уч. году – 3695 уч-ся ( 68 %). Занятия ведутся на базе 18-ти образовательных учреждений района: 13 школ, СЗВТ и МДОУ «Сказка» с. Сергиевск, «Сказка» п. Суходол, «Аленушка», «Теремок». На базе реабилитационного центра «Росинка» с. Сергиевск велись занятия по образовательной программе «Основы православной культуры» и «Живопись» (в первой половине учебного года) в 1 группе в количестве 12 чел.
Численность обучающихся в объединениях МЦДО «Поиск»
| объединения | Число объединений | Численность обучающихся в объединениях | |||
| всего | На базе ОУ | всего | Из них | ||
| Занимающиеся в объединениях на базе ОУ | Дети с ограниченными возможностями здоровья | ||||
| Техническое творчество | 12 | 3 | 160 | 36 | 1 |
| Спортивно -техническое | 1 | 0 | 11 | 0 | 0 |
| Эколого -биологическое | 3 | 2 | 60 | 30 | 0 |
| Туристско -краеведческое | 7 | 5 | 151 | 102 | 0 |
| Спортивные | 50 | 27 | 2823 | 2013 | 84 |
| художественные | 47 | 28 | 1144 | 604 | 18 |
| культурологические | 14 | 13 | 661 | 584 | 25 |
| Другие виды деятельности | 16 | 7 | 437 | 153 | 2 |
| всего | 150 | 85 | 5447 | 3522 | 130 |
Характеристика обучающихся
В 2010/2011 учебном году в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Поиск» общая численность обучающихся составляла 5447 человека в творческих объединениях следующих направленностей:
- художественно-эстетической - 40 групп;
- эколого-биологической – 7 групп;
- научно-технической - 8 групп;
-туристско-краеведческой - 3 групп;
- социально-педагогической – 20 групп.
Возрастная характеристика обучающихся
| возраст | Численность обучающихся | |
| всего | И  з них девочек | |
| 2010-11 уч.г. 2009-2010 уч.г | 2  010-11 уч.г. 2009-2010 уч.г | |
| До 6 лет | 123 105 | 83 65 |
| 6-9 лет | 938 1102 | 444 388 |
| 10-14 лет | 1616 1887 | 715 829 |
| 15-17 лет | 814 968 | 328 372 |
| От 18 лет и старше | 97 112 | 28 37 |
| итого | 3588 4174 | 1598 1691 |
КАРТА
объединений МОУ ДОД МЦДО «Поиск» по ОУ района в 2010-2011 уч. году
(кроме спорт отдела)
| № | ОУ | объединение | Педагог | Кол-во групп | Кол-во об-ся |
| 1 | Воротненская СОШ В.Орлянская | -ОПК -Живопись -История родного края -Вязание -Вышивка -театральный -ИТ | Синурова В.Л Марусина О.Ю. Мухранова О.И. Колдашева Е.В. Силкина Л.И. Богатырева Е.Н. Грабовская Т.А. | 1 1 1 1 1 1 1 | 15 15 15 15 15 16 13 |
| 2 | Захаркинская ООШ | -ОПК | Андреева В.В. | 1 | 15 |
| 3 | Елшанская СОШ | -Мужчина в доме -Сольное пение -Хоровое пение - Театр кукол -хореография -ОПК | Нестеров А.П. Летуновская Е.М. Летуновская Е.М. Макарова Л.А. Макарова Л.А. Мурадова Н.М. | 1 1 1 1 1 2 | 15 12 20 15 23 30 |
| Б-Чесноковская шк. | -«Бисероплетение» -ОПК | Мулюкина И.Д. Королева А.И. | 1 2 | 14 28 | |
| 4 | Кандабулакская ООШ | -«Мягкая игрушка» -Творческая студия -ОПК -«Мужчина в доме» -ИТ | Василенко В.И Кадерова С.И. Анисимова С.В. Шурыгин А.А. Ганюшин А.А. | 1 1 2 1 1 | 15 15 30 15 12 |
| 5 | Красносельская СОШ | -Театр моды -История родного края -английский язык | Дьякова Л.В. Егорова Н.П. Шматенко Л.Н. | 1 1 1 | 16 12 15 |
| 6 | Кутузовская ООШ | -Бисероплетение -Театральный -«Юный эколог» -История родного края -Школа дошкольника -ИТ | Руденко Р.С. Горькова И.В. Михайлова Т.П. Афанасьева М.Г. Зубова Н.П. Жидяева В.В. | 1 1 1 1 1 1 | 15 15 15 15 17 12 |
| 7 | Светлодольская СОШ | -Вязание -История родного края -ОПК -«Юный эколог» -Художественное слово | Шейко Т. Н. Малолина И.А. Киселева Н.С. Чеховских Н.А. Матюхин Г.Д. | 1 2 2 1 1 | 15 30 30 15 18 |
| 8 | Сергиевская № 1, Сергиевская № 2 | -ОПК -«Анти-Спид» -бумажная филигрань | Грузкова Е.И. (осн) Бахарева Е.И. Толина Л.Н. (осн) | 4 2 1 | 82 28 15 |
| 9 | Серноводская СОШ | -Математика | Киева Е.Ю.(осн) | 1 | 15 |
| Ст.Якушкинская | Ансамбль народных инструментов | Азекова В.Э. | 1 | 19 | |
| 10 | Сургутская СОШ | -ОПК - Живопись -«Мастерица» -хореография -Сольное пение -«Художественное слово» -ОПК | Грузкова Е.И.(осн) Абросимова С.А. Маренкова Т.И. Полоумова И.М. Миронова С.Н. Матюхин Г.Д.(осн) Федорчук И.А. | 3 2 2 2 2 2 2 | 46 31 30 33 30 34 43 |
| 11 | Суходольская № 1 | -Хор «Соловушко» -ОПК -Живопись -История родного края | Галныкина О.Б Микушина Т.П.(осн) Антонова И.В. Плотников И.Н.(осн) | 2 6 1 2 | 30 119 23 30 |
| 12 | Суходольская СОШ №2 | -«Я-молодой» - «Хочу быть» -ОПК -Юный математик -Увлекательный английский | Умнов И.А. Васенина Н.С. Микушина Т.П. Суркова Е.М. Поветкина Е.Г. | 1 2 2 1 3 | 16 36 32 15 45 |
| 13 | Черновская шк. | -ОПК | Грунина В.Н. | 1 | 16 |
| 14 | СЗВТ | -Юный эколог | Дюбченко Н.Ю. | 2 | 15 |
| 15 | МДОУ «Аленушка» | Английский для малышей - хореография | Федорова М.Г. Иванайская Е.С. (осн) | 1 2 | 15 29 |
| 16 | МДОУ «Сказка» с. Сергиевск | Английский для малышей | Федорова М.Г. | 1 | 13 |
| 17 | МДОУ «Сказка» п.Суходол | Английский для малышей | Федорова М.Г. | 1 | 15 |
| 18 | МДОУ «Теремок» п. Суходол | Английский для малышей -хореография - изо | Федорова М.Г. Иванайская Е.С.(осн) Мурасина Н.А. (осн) | 1 2 1 | 10 30 13 |
| 19 | РЦ «Росинка» | -ОПК -Живопись | Потапова Л.Ю. Алендеева Е.В. (осн) | 1 1 | 12 12 |
Открытие творческих объединений на базах образовательных учреждений способствует интеграции общего и дополнительного образования в единое образовательное пространство, позволяет полнее использовать потенциал школьного образования для творческого развития личности ребенка. Решается важная проблема охвата обучающихся дальних образовательных учреждений в Сергиевском районе.
МЦДО «Поиск» обеспечивает социальную адаптацию, социально-педагогическую поддержку, продуктивную организацию свободного времени обучающихся, становится одним из определяющих факторов развития склонностей детей, способностей и интересов, их социального и профессионального самоопределения.
Учебная деятельность регламентируется учебным планом, в котором обозначены специальность творческого объединения, направленность, нагрузка, часы в неделю, в год; годы обучения воспитанников; количество обучающихся и групп по годам обучения. Учебный план выстроен в соответствии с основными направлениями деятельности и требованиями СанПина.
Для более полного и широкого охвата творчеством коллективы работали по расписанию все дни недели: в субботу и воскресение – творческие объединения: «Основы православной культуры», «Хореография», «Мужчина в доме», «Юный математик». Многие педагоги использовали различные формы занятий в выходные и каникулы: экскурсии, походы выходного дня вместе с родителями, организация массовых мероприятий.
Следовательно, образовательный процесс в МЦДО «Поиск» носит личностно-ориентированный характер. Его основой является гуманизация отношений всех участников образовательного процесса: воспитанников, педагогов, родителей.
Учебное занятие –– основная форма образовательного процесса.
Каждый педагог самостоятельно выбирает свою модель занятия. Главным аспектом в деятельности педагога является способность создать комфортный климат в образовательном процессе и педагогическую культуру самого педагога. Педагоги используют следующие формы: индивидуальная, индивидуально- групповая, лекционно-семинарская и др. Образовательный процесс на занятиях направлен на развитие природных задатков, реализацию интересов детей и развитие у них общих, творческих и специальных способностей. Задача педагога дополнительного образования заключается в том, чтобы в процессе обучения сформировать у него высокий уровень внутренней мотивации (интерес к занятиям).
Систематические занятия приводят обучающегося к углубленной мотивации. Такую мотивацию создают педагоги декоративно-прикладного творчества, художественной направленности: Ахтямов А.В. Мурасина Н.А., Скачков Ю.В., Потапова Л.Ю., Куля А.В.,; туристско-краеведческой направленности: Косарева Л.М., социально-педагогической направленности: Толина Л.Н., Попова А.А.
Для успешной образовательной деятельности педагоги создают такие условия, чтобы, участвуя в жизнедеятельности учреждения, воспитанники получали практический опыт поведения, взаимоотношений, ответственности, эмоционального благополучия, доброжелательности, атмосферы пространства деятельности; стремятся к развитию детских коллективов, наделяют ребят ответственностью за собственные успехи, оказывая им поддержку.
Для проверки знаний педагоги проводят мониторинг реализации образовательных программ, которые включают:
- стартовую диагностику (в начале года), которая проходит в форме собеседования, тестирования, бесед;
- текущую (промежуточную) диагностику, которая включает уровень освоения
знаний, развития, умений; уровень развития творчества и социальной активности ;
- итоговую диагностику:
- в творческих объединениях художественно-эстетической направленности – тестирование, выставки, отчетные концерты, мастер-классы, фестивали и конкурсы;
- в объединениях эколого-биологической направленности – экологические игры, интеллектуально-познавательные игры, викторины, конференции;
- в объединениях социально-педагогической, научно-технической, туристско-краеведческой направленностей - защита творческих работ, проектов, рефераты, зачеты (в конце учебного года).
Организация и содержание образовательной деятельности МЦДО «Поиск» строится на педагогически обоснованном выборе дополнительных образовательных программ по направлениям, определенным Уставом, а также авторских, модифицированных и адаптированных программ, принятых методическим советом и утвержденных приказом директора МОУ ДОД «Поиск». Образовательные программы Центра строятся на принципах интеграции, дифференциации, дополнительной функциональности, адаптивности, свободного выбора и ответственности, личной направленности на достижение воспитательных, образовательных и развивающих целей, позволяющих раскрывать задатки и способности детей, создавать условия для их реализации.
Значительное внимание уделяется обновлению содержания дополнительного образования детей, осуществляемого на основе реализации следующих принципов:
- свобода выбора направления, форм и времени занятий, педагога; культуросообразность; - овладение социальными нормами, опытом исполнения различных социальных ролей, образцами поведения и другими элементами общей культуры;
- демократизация отношений педагога, обучающегося и его родителей в разработке индивидуального образовательного маршрута;
- гуманизация образовательной среды и средств педагогической поддержки; уникального пути развития личности, и социального самоопределения обучающегося;
- интенсификация педагогических процессов, предполагающая смешение акцента от усвоения знаний, умений, и навыков к овладению методами проектирования, моделирования, технологией поиска оптимальных решений возникающих задач;
- ориентация на всесторонне развитого функционально-грамотного человека, способного к сотрудничеству;
- мониторинг результатов развития и обучения с целью их оперативной коррекции.
Учет процентного выполнения образовательных программ позволяет отслеживать количественный уровень освоения программного материала. По итогам 2010/2011 учебного года средний процент выполнения образовательных программ составил 99 %.
| Направленность образовательной деятельности | 2010/2011 |
| Художественно-эстетическая направленность | 100% |
| Социально-педагогическая направленность | 100% |
| Эколого-биологическая направленность | 100% |
| Научно-техническая направленность | 100% |
| Туристско-краеведческая направленность | 100% |
| Физкультурно-спортивная направленность | 95% |
| Итого средний % выполнения программ | 99% |
По результатам итогового мониторинга и в соответствии с выработанными критериями оценки уровня усвоения программного материала можно сделать вывод о качественной реализации данных образовательных программ.
На основании вышеизложенного можно сделать вывод о том, что задачи, поставленные перед педагогами дополнительного образования и направленные на качественную реализацию образовательных программ, практически выполнены:
-повысился профессиональный уровень и педагогическое мастерство педагогов;
-большинство педагогов включились в инновационную деятельность и освоение современных образовательных технологий;
-обмен опытом внутри учреждения и выход на окружной уровень способствовал качественной реализации образовательных программ;
-обеспечен комфортный психологический климата профессиональной и личностной самореализации педагога.
Эффективность воспитания во многом зависит от компетентности, творчества педагогов дополнительного образования. В 2010-2011 учебном году в Центре работало 158 педагогов дополнительного образования, из них 99 педагогов-совместителей. 17 педагогов (29%) имеют высшую квалификационную категорию, 31 человек (53 %) - 1 кв. категорию, 5 педагогов (8,5 %) - 2 кв. категорию.
Проведенный анализ качественных показателей педагогических кадров по уровню образования показал, что в 2010-2011 учебном году среди основных педработников
| Уровень образования | высшее | средне-профессиональное | ||
| количество | % | количество | % | |
| | 41 | 70 | 15 | 25 |
Уровень компетентности и подготовки работников по возрастному цензу, стажу работы центра достаточен для обеспечения квалифицированного ведения образовательного процесса.