Урок математики в 2 класі

Вид материала

Урок

Содержание Хід уроку 2) Усний рахунок. 3) Розв’язати приклади з коментуванням. 4) Самостійна робота. Було – 6 (мал.) опеньків і 5 (мал.) сироїжок

Подобный материал:

• Урок математики в 6-му класі Тема: Як математика допомагає людям зберегти природу, 63.75kb.
• Урок математики в 6 класі, 132.3kb.
• Урок гра з української літератури в 7 класі "Що? Де? Коли?", 42.92kb.
• Айшаева Фердаус Сулеймановна учитель математики моу сош с. Карасу Выступление на августовском, 144.46kb.
• Правила техніки безпеки під час роботи в комп’ютерному класі. Урок, 489.45kb.
• Воспитательные возможности урока математики примерное содержание, 9.41kb.
• Навчально-виховний комплекс №6 «Перспектива» виховання творчої особистості в умовах, 116.55kb.
• Урок занимательной математики, 59.35kb.
• Урок алгебри в 9 класі з теми, 39.85kb.
• 5-й клас перші збори. Труднощі адаптації дитини до навчання у 5-му класі, 25.46kb.

Урок математики

в 2 класі

«Пригоди Колобка на новий лад»


вчитель загальноосвітньої

І – ІІІ ступенів школи № 6

м. Шепетівки

Стецюк Ніна Василівна


2012


Тема. Розв’язування складеної задачі. Вправи і задачі на засвоєння таблиць додавання і віднімання.

Мета. Закріплювати обчислювальні навики, формувати вміння розв’язувати складені задачі, повторювати склад чисел, сприяти розвитку логічного мислення, спостережливості; привчати до охайності, виховувати бажання допомагати друзям у скрутну хвилину.

Обладнання. Малюнки казкових героїв, плакати із завданнями, опорні схеми.

Хід уроку

І Організація учнів до уроку.

- Сідайте рівненько, слухайте гарненько,

Бо урок у нас незвичний, а казково - математичний

Про пригоди Колобка.

ІІ Повідомлення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- Щоб пригоди ці пізнати,

Математику вам знати

Необхідно так, як слід.

• Подумайте, чого ви сподіваєтесь навчитись на цьому уроці?
  
• Так, ми сьогодні будемо розв’язувати задачі, повторювати склад числа, проводити обчислення виразів.
  

ІІІ Закріплення вивченого матеріалу.

1) Дії з числами. Каліграфічна вправа.

А тепер доріжку в лісі

Ми пройдем разом скоріше.

Тільки спершу відгадаєм,

Чи всі числа добре знаєм.

• Прочитайте числа. Які числа пропущено? Запишіть їх.
  

2) Усний рахунок.

- Молодці! Усі завдання виконали без вагання.

Можем дальше вирушати й Колобку допомагати.

а) Колобка спекла бабуся з рум’яненьким боком.

На вікно його поклала, щоб охолов трохи.

Тут сорока прилетіла і на гілку дуба сіла.

Принесла вона в дзьобику завдання Колобку.

Колобок наш зажурився – він же математики не вчився.

• Допоможем Колобку приклади розв’язати?
  
• 
  

6 + = 10 4 + = 7 + 6 = 9




8 - = 6 - 7 = 9 - 2 = 10


б) – Ще сорока розказала Колобку,

що поблизу, у ліску, в чарівному замку

відбудеться свято зранку.

Колобок з віконця скік – й покотився по стежині.

Тільки в ліс він закотився, зайчик тут йому зустрівся і промовив:

- Якщо хочеш на гостину, піднімись на цю драбинку.

Та драбинка ця незвична, бо вона математична.




3) Розв’язати приклади з коментуванням.

Дуже гарно потрудились, Колобку допомогли.

Ви, малята, друзів завжди виручайте із біди.

Колобок зрадів і знову по стежині покотивсь.

Але що он там сіріє?

Ні, це сірий вовчик-братик!

Мусить приклад розв’язати.

В нього їх аж цілий міх – розв’яжіть - но їх усіх.


8 + 5 7 + 6 9 + 4

13 – 5 14 – 7 11 – 6


4) Самостійна робота.

Друзі гарні в Колобка!

А тому дорога в ліс не така уже й важка.

Покотився Колобок по доріжці скік-скок.

Білка сіла на ялину:

• Ти куди спішиш, дитино? Дуже так не поспішай.
  
• Ось завдання – розгадай!
  

(Завдання прикріплені до ялинки. Учні виходять, вибирають завдання. Завдання записані на картках-малюнках).




8 + 3 6 + 5 9 +5 8 +6

7 +4 9 +2 7 +7 10 +4

Самоперевірка.

• Чим цікаві ваші приклади?
  

4) Робота над задачами.

а) Складання задач за опорною схемою.

- Ну, і де вже та гостина?- думав собі Колобок.

Але ось іще зупинка – на стежинці пес Дружок.

Дуже хоче песик знати, як задачі розв’язати.

Задача 1

1 дня - 6 грибів

2 дня - ?, на 5 більше




Задача 2

Було – 14 зайців

Побігло – 6

Залишилось - ?

б) Розв’язування задачі в дві дії.

Колобок за допомогу вам, малята, поклонивсь.

Лапку песику потис й покотився по стежині.

Чує: хтось тихенько плаче.

• Хто це тут? Це ти, їжаче?
  

Інсценізація (Хлопчик у масці їжачка розповідає задачу).

• Так, це я сиджу і плачу. Маю ось таку задачу.
  
• Було в мене 6 опеньків і 5 сироїжок.
  

Трьома білку пригостив.

Скільки їх собі лишив? (Показує опорну схему).

Було – 6 (мал.) опеньків і 5 (мал.) сироїжок

Пригостив – 3 гриби

Залишилось - ?

Аналіз задачі. Запис розв’язку з поясненням.


5) Виконання завдань геометричного змісту.

а) Свято буде у палаці. Та як потрапити туди?

М
Тут плакат, яким закритий малюнок палацу.
абуть, треба всім малятам по стежині цій пройти.


4 м

5 м 6 м


- Що нагадує вам ця стежина? Як знайти довжину

ламаної? Як зручно додати ці числа?


б) Робота в парах.

- Щоб було для усіх свято, побудуємо палаци.

- Попрацюйте в парах і з поданих геометричних

фігур сконструюйте палаци. (Учні з геометричних фігур конструюють палаци).

в) – Які фігури ви використали? Візьміть фігуру синього кольору. Як вона називається? Доведіть. Чи можемо ми обчислити периметр цієї фігури? Що потрібно зробити? (Виміряти довжину та ширину). Виконайте потрібні вимірювання і обчисліть периметр.




ІV Підсумок уроку.

(Відкривається малюнок палацу).

- Ми прийшли усі на свято до чарівного палацу!

(Учні підходять до дошки. Вчитель відкриває двері в палаці – там малюнки казкових звірят).



- Тут зустрічають вас звірята. А чого ж ви можете їх навчити, адже вони так довго чекали на нас?

V Завдання додому.

- Друзі вам усім дарують свої чарівні сердечка.

Та сердечка ці незвичні, бо вони математичні.

І завдання, які є на них, прошу вдома розв’язати.( Учні вибирають завдання, записані на сердечках).


При підготовці до уроку використано деякі матеріали з педагогічної преси.