Geum.ru

Урок алгебри в 9 класі з теми

Вид материалаУрок

Содержание


Хід уроку
Як було за додекартових часів?
1 група – побудувати графіки функцій у= х і у=- х 2 група
3 група – побудувати графіки функцій у= х +4 і у= х -6 4 група
V.Розв’язування вправ.
Ти визнана давно
Подобный материал:
Голосківська ЗОШ І-ІІІ ступенів


Семінар вчителів

математики


Урок алгебри в 9 класі з теми:





Вчительки математики

Касіянчук Л. А.


Мета: формувати в учнів уміння і навички виконувати нескладні перетворення графіків функцій;

Виховувати в учнів графічну культуру.

Обладнання: Портрет Декарта, шаблони парабол, таблиці, кросворд, креслярське приладдя, картки, вислови про математику.

Тип уроку: урок застосування набутих знань.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

Вислови про математику:

1. Поняття функції таке ж основне й первісне, як і поняття множини. Ф.Хаусдорф.

2. У математиці слід пам’ятати не формули, а процес мислення. В.П.Єрмаков.

3. Недостатньо лише зрозуміти задачу, треба мати бажання розв’язати її. Де є бажання, знайдеться і шлях. Д.Пойа.

4. Знання збираються по краплі, як вода в долині. Прислів’я.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
  1. перевірка наявності домашніх робіт;
  2. розгадування кросворда;
  3. на якому з рисунків зображено графіки функцій?(графіки функцій накреслені на дошці)

і) у=kx; я)у=-kх; у)у= kx+b ; н)у=; к)у=х2;

ф)у= ц)у= -
  • заповнити таблицю:



Порядковий номер графіка


1


2


3


4


5


6


7

Позначення функції, що йому відповідає





















ІІІ. Повідомлення про життя і діяльність Декарта.
  • Учень читає реферат



  • Вірш про функцію декламують учні.



Як було за додекартових часів?

Аргумент один тинявся по осі -

Беззмістовно, нецікаво, в бідності,

Бо не мав нікого в відповідності.

Поруч ниділа така ж величина,

Як і він; та то була вона –

Та, що здатна дивні дива плодити;

Лиш би з Аргументом їх узгодити.

Їх Декарт уміло об’єднав,

Щоб не залишалась Функція одна;

Хоч вона й зробилася залежною

Та наповнилася здатністю належною,

І зросли можливості обох стократ,

І поставили їх вчені в перший ряд,

І прийшли до них повага й гідність

Ось що значить – добра відповідність!


ІV. Вивчення нового матеріалу.


Робота в малих групах ( клас поділено на чотири групи і кожна група виконує своє завдання).

1 група – побудувати графіки функцій

у= х2 і у=- х2

2 група – побудувати графіки функцій

у=2 і у=1/2

3 група – побудувати графіки функцій

у= х2 +4 і у= х2 -6

4 група – побудувати графіки функцій

у=(х+3) 2 і у=(х-2) 2


Подивіться на своє домашнє завдання і дайте відповіді на запитання:

- Що ви помітили?

- Як розміщенні графіки функцій?

- Який можна зробити висновок?

Демонстрування і коментування таблиці.


V.Розв’язування вправ.


1) № 128(а, д).

2)За даними графіками підібрати формули.

Учні працюють з картками, використовуючи набуті знання, підбирають до даних графіків формули.


VІ. Підсумок уроку. (Учень декламує вірша):

МАТЕМАТИКА

Ти визнана давно

Главою всіх наук -

Потрібна нам

Ти завжди, скрізь і всюди.

Без математики

Ми нині як без рук.

З тобою з казки

Дійсність творять люди.

Освоївши тебе,

Рвемося у політ

Створили вже

Розумні ми машини

Штурмуємо космічний світ

І різних фактів

Узнаєм причини.

З тобою ми невпинно ростемо,

З тобою підкоряємо природу.

Твої досягнення ми віддамо

На благо українського народу.


VІІ. Пояснення домашнього завдання.

№124, 127(І і ІІ ст.)

Картка для самооцінки учнів.

Підбиття підсумків роботи в групах (самооцінка)

Вибране підкреслити
  1. Чи ти зміг висунути свою пропозицію?

Так Не зовсім Ні

2)Чи приймав участь в обговоренні?

Так Не зовсім Ні

3)Чи ти виконував всі завдання до кінця?

Так Не зовсім Ні

4)Чи сподобався тобі урок?

Так Не зовсім Ні