Особливості викладання шкільного курсу біології в 2009-2010 навчальному році Литвин С. М

Вид материала

Документы

Содержание 7-9 класах 10-11-х профільних класах 10-11 класів, які не мають визначеного профілю навчання Поглиблене вивчення біології Про особливості викладання шкільного курсу біології в дев'ятих класах.

Подобный материал:

• Методичні рекомендації Литвин С. М., з авідуючий навчально-методичним кабінетом біології, 72.16kb.
• Методичні рекомендації щодо вивчення біології у 2011 2012 навчальному році Тетяна Матущенко, 139.05kb.
• Викладання історії України та всесвітньої історії в знз в 2009 2010 навчальному році, 481.34kb.
• Відділ освіти радивилівської райдержадміністрації, 287.92kb.
• Тема: Загальні питання методики викладання біології, 88.73kb.
• Інструктивно-методичні рекомендації мон україни щодо вивчення біології у 2006/2007, 145.24kb.
• Завідувачам районних (міських) методичних кабінетів Про особливості організації навчально-виховного, 60.55kb.
• Відділ освіти радивилівської райдержадміністрації навчально-методичний центр Особливості, 576.1kb.
• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія. 7-11 класи. К.: Ірпінь:, 154.01kb.
• Методичні рекомендації щодо викладання захисту Вітчизни в загальноосвітніх навчальних, 116.18kb.

Особливості викладання шкільного курсу біології

в 2009-2010 навчальному році


Литвин С.М. – завідуючий навчально-методичним кабінетом біології КОІППО


2009-2010 навчальний рік є черговим етапом процесу переходу освіти України на нові зміст і терміни навчання. Учні дев'ятого класу є піонерами впровадження в систему загальної середньої освіти 12-річного терміну навчання, їм випало бути першою генерацією дванадцятикласників в Україні. В рамках зміни змісту освіти відбувається імплементація нових підходів до питань оцінювання рівня навчальних досягнень учнів, впровадження ідеї профілізації навчання старшокласників, розробка нових навчальних планів і програм, напрацювання нових підручників і пакетів методичного забезпечення. Всі зміни в системі загальної середньої освіти мають спрямування на переорієнтацію навчально-виховного процесу на колії особистісно орієнтованого, (особистісно діяльнісного) підходу до навчання. Головною задачею перед системою освіти поставлено завдання збереження рис індивідуальності дитини, її готовності до прийняття самостійних рішень в житті.

На зміну технократичному підходу до формування змісту освіти прийшли ідеї гуманітаризації навчання. Через уроки біології ми повинні навчити дитину формулювати власну думку, відстоювати певні інтереси, мати систему переконань, чітко виражену громадянську позицію.

Навчання в сучасній школі повинне покладатись на ідеї гуманізації його процесу, орієнтуватись на природні пізнавальні потреби дитини, підпорядковуватись законам природовідповідності.

Важливим завданням шкільної біологічної освіти в умовах сьогоденного суспільства є виховання в учневі любові до життя, глибокого усвідомлення його цінності, важливості власного здоров'я, знання правил гігієни й санітарії, потреба вести здоровий спосіб життя. Звідси випливають завдання по профілактиці захворювань на СНІД, наркоманії, інших соціальних лих. При цьому, варто звернути увагу вчителів на організацію діяльності учнів щодо формування практичних умінь, визначених програмою: надання першої допомоги при ушкодженні опорно-рухової системи та кровотечах, застосування теоретичних знань для обґрунтування заходів попередження травм, профілактики захворювань, дотримання правил особистої гігієни, режиму праці й відпочинку.

Ну й, зрозуміло, безперечним завданням шкільної біології на сучасному етапі є формування екологічної свідомості учнів як громадян, від дій яких залежить збереження довкілля, продовження життя на планеті.

При викладанні біології в загальноосвітніх навчальних закладах цього року слід керуватись інструктивно-методичними рекомендаціями МОН України, опублікованими в газеті Біологія. Шкільний світ. № 22-23 за серпень 2009 р.

Шкільний курс біології цього року охоплює учнів 7-11 класів загальноосвітніх шкіл.

У 7-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2009-2010 н.р. вивчення біології здійснюватиметься за програмою, затвердженою МОН України (лист № 1/11-6611 від 23.12.04). Вона видана під рубрикою "Нова програма 12-річної школи" "Біологія. 7-11 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів." видавництвом "Перун", Київ, 2005 р.

Вивчення біології у 10-11-х профільних класах здійснюватиметься згідно з програмами, надрукованими у збірнику "Біологія. 10-11 класи. Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів" (К.:Пед.преса, 2004).

Курс біології для учнів 10-11 класів, які не мають визначеного профілю навчання, викладається згідно з програмою для універсального та технологічного профілів (Біологія. 10-11 класи. Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. – К.: Педагогічна преса, 2004. – с.32-49).

У вечірніх ЗНЗ біологія вивчатиметься за програмою: Біологія. 9-12 класи. Програми з природничо-математичних дисциплін для вечірніх (змінних) загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Педагогічна преса.

Поглиблене вивчення біології учнями 8-11 класів здійснюється за 2 програмами: учні 8-9 класів працюють за новими програмами "Біологія. 8-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням біології (автори: О.В.Костильов, О.П.Зінченко, Н.Ю.Матяш, А.С.Вихренко, О.А.Андерсон). Ці програми є на сайті Міністерства освіти і науки України, й у газетах "Біологія. Шкільний світ." (8-й клас – у № 27, вересень 2008 р.; 9-й клас – у № 10, квітень 2009 р.) Звертаю увагу – програми поглибленого вивчення біології для учнів 8-9 класів розраховані на 4 години тижневого навантаження = 140 годин!

Учні 10-11 класів, які цього року вивчають біологію поглиблено, продовжують працювати згідно зі старими програмами "Біологія. 8-11 класи. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів із поглибленим вивченням біології (автори: П.Балан, Ю.Вервес, В.Войціцький, М.Кучеренко)", надрукованою в збірнику "Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія. 6-11 класи", К.: Шкільний світ, 2001. Це стара жовто-блакитна книжечка, термін грифу на цю програму Міністерством продовжено. Тижневе навантаження на вивчення предмета – 3 години.

Про особливості викладання шкільного курсу біології в дев'ятих класах. Вже про це говорилось: вивчення біології учнями дев'ятих класів загальноосвітніх шкіл здійснюється за новими програмами для 12-річної школи. Наказом МОНУ від 05.02.09 р. № 66 "Про внесення змін до наказу МОН України від 23.02.04 № 132 "Про затвердження Типових навчальних планів ЗНЗ 12-річної школи" на вивчення біології у 9 класі відводиться 3 години на тиждень, а в спеціалізованих школах із поглибленим вивченням іноземних мов – 2,5 години на тиждень (Наказ МОН України від 13.03.06 № 182). Зміст навчальної програми для 9 класу покладено в основу державної підсумкової атестації з біології в кінці року, тому обсяг часу на її вивчення має відповідати визначеному в інваріантній складовій типових навчальних планів. В інструктивно-методичних рекомендаціях МОНУ пропонується таблиця з орієнтовним тематичним плануванням програми 9 класу як для звичайних ЗНЗ (на 3-годинне тижневе навантаження), так і для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов (2,5 години).

Як і попереднього навчального року, тематичне оцінювання рівня навчальних досягнень учнів здійснюється на підставі результатів опанування матеріалу теми, з урахуванням поточних оцінок, різних видів навчальних робіт і навчальної активності школярів. Проведення окремої тематичної атестації під час здійснення відповідного оцінювання не передбачається (наказ МОНУ від 03.06.08 № 496 "Про затвердження Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів"). Обов'язковим є проведення однієї контрольної роботи в семестр. Відпрацювання пропущених учнем лабораторних, практичних, контрольних робіт вважається недоцільним. Оцінювання любого виду роботи здійснюється за повною 12-бальною шкалою оцінки і згідно з критеріями оцінювання, затвердженими наказом МОНУ від 05.05.08 № 371. В умовах упровадження зовнішнього незалежного оцінювання особливого значення набуває тестова форма контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів.

Прошу звернути увагу на нове пояснення інструктивно-методичними рекомендаціями МОН України підходів щодо оцінювання практичних і лабораторних робіт. Якщо раніше вимогою до проведення любої практичної роботи була вимога фронтального її оцінювання, то цього року практичні роботи оцінюються як і лабораторні – в залежності від форми й мети їх проведення, а значить на розсуд вчителя.

Варто звернути увагу на обмеження вимог програми для 9 класу стосовно ряду практичних робіт. Так при виконанні практичної роботи "Вимірювання температури тіла в різних його ділянках" (пахова ямка, ротовий отвір), заради безпеки дітей варто обмежитись вимірюванням температури тіла тільки в паховій ямці. Практичні роботи "Антропометричні виміри" та "Вимірювання температури тіла в паховій ямці" слід давати учням для самостійного виконання вдома.

Комісією експертів проведено конкурс підручників для учнів 9-х класів. За результатами її роботи четвірці кращих підручників надано гриф "Рекомендовано МОН України. Згідно з їх рейтингом це такі підручники:

• Біологія. 9 клас /Т.І.Базанова, Ю.В.Павіченко, І.С.Кармазина, А.М.Тіткова, В.М.Лінніченко.- Х.: Світ дитинства, 2009.
  
• Біологія. 9 клас /Н.Ю.Матяш, М.Н.Шабатура. К.: Ґенеза, 2009.
  
• Біологія. 9 клас /А.В.Степанюк, Л.С.Барна, Т.В.Гладюк, Г.Я.Жирська, Н.Й.Міщук; За ред. А.В.Степанюк. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2009.
  
• Біологія. 9 клас /С.В.Страшко, Л.Г.Горяна, С.А.Ігнатенко, В.Г.Білик; За ред. С.В.Страшка. – К.: Грамота. 2009.
  

З моєї особистої точки зору, як члена експертної комісії, найбільш вдалим є варіант підручника авторів з Тернополя за редакцією А.В.Степанюк. Цей підручник може бути використаним як для учнів загальноосвітніх класів, так і класів з поглибленим вивченням біології. Але при цьому варто визнати, що названий підручник є трохи за складним для його сприйняття учнями з відсутністю високого рівня мотивації до вивчення біології.

На допомогу вчителеві біології газетою "Біологія" видавництва "Шкільний світ" № 19-20 за липень 2009 року видруковано примірники орієнтовного календарно-тематичного планування уроків для 10-11 класів з профільним навчанням. В №22-23 цієї газети запропоновано приклади поурочних конспектів першої теми для учнів 9-х класів.

Важливе значення слід приділяти питанням здійснення допрофільної підготовки школярів через організацію факультативних занять. Найбільш оптимальним для цього вважається вік учнів 8 класу. Газета "Біологія" видавництва "Шкільний світ" № 22-23 за серпень 2009 року подає перелік програм курсів за вибором та факультативних курсів, рекомендованих МОН України. Впровадженню допрофільної підготовки учнів сприяє залучення їх до роботи гуртків, клубів за інтересами, участь в різноманітних акціях.

Слід орієнтувати випускників 9-го й 11-го класів на системну підготовку до здачі екзамену з біології. Варто рекомендувати учням, які здають екзамен в школі, право вибору між усною та письмовою формами, а одинадцятикласників, які готуються до ЗНО, готувати до тестів.

Методична проблема, над якої працює навчально-методичний кабінет ОІППО, звучить як "Науково-методичне забезпечення роботи вчителя біології з обдарованими дітьми". При складанні плану роботи районних (міських) методоб'єднань прохання врахувати її зміст.