Geum.ru

Рабочая программа дисциплины "технологии образовательных порталов"

Вид материалаРабочая программа
Подобный материал:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

"ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОРТАЛОВ"


Томск - 2005


I.Организационно-методический раздел


1..Цель курса

Целью курса является подготовка специалиста, владеющего современными информационными технологиями в объеме, требуемом для эффективного выполнения профессиональных функций. Курс «Технологии образовательных порталов» предназначен для студентов IV курса физического факультета, специализация «Информационные технологии в научной и образовательной деятельности».

Рабочая программа рассчитана на изучение дисциплины в течение одного семестра. Практические занятия способствуют закреплению теоретических знаний и приобретению навыков решения конкретных задач. В результате изучения курса студент должен иметь представление:
  • об основных видах порталов;
  • о структуре и функциях образовательного портала;
  • о категориях пользователей образовательного портала;
  • о научно-образовательных ресурсах и их классификации;
  • об организации учебного процесса на базе образовательного портала;
  • о программной реализации образовательного портала.


2. Задачи курса

В результате лекционных, практических и самостоятельных занятий в рамках предложенной программы студент должен:
  • знать основные характеристики образовательного портала;
  • знать принципы классификации образовательных ресурсов;
  • знать принципы организации учебного процесса на базе образовательного портала.


3. Требования к уровню освоения курса


После изучения курса студент должен:
  • уметь оценивать образовательные порталы с точки зрения полноты реализации возможностей использования в образовательной деятельности.


Требования к разделам программы определяются государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по специальности 010400-физика.


II. Содержание курса


№
Тема
Содержание

1
Введение.
Причины возникновения и эволюция информационной среды WWW. Web – серверы и Web – сайты. Поисковые машины и каталоги.

2
Понятие портала.
Web – сайт и портал. Вертикальные и горизонтальные порталы. Специализированные порталы.

3
Сервисы образовательных порталов.
Набор сервисов образовательного портала. Функциональная структура образовательного портала.

4
Пользователи образовательных порталов.
Типология пользователей. Сценарии действий пользователей.

5
Научно-образовательные ресурсы и их классификация.

Принципы классификации научно – образовательных ресурсов ГОСТ на издания. Учебная книга. Классификатор ОКП. ГОСТ на электронные издания Классификация по уровням образования и областям знаний..

6
Организационно-методические требования к порталам.

Методические требования к ресурсам. Учебный процесс в среде портала.

7
Программная реализация портала
Реализация в среде Lotus/Domino. Реализация на основе СУБД MySQL и языка PHP.


Примерные темы практических занятий
  1. Знакомство с образовательным порталом
  2. Работа в портальной среде


III.Распределение часов курса по темам и видам работы



Всего часов


В том числе аудиторных
Само-стоятельная работа

№

п/п
Наименование тем



Всего часов
Лек-

ций
Практические занятия, семинары
Контрольные работы

1
Введение.






2
0





2
Понятие портала.






4
4



4

3
Сервисы образовательных порталов.






4
4



2

4
Пользователи образовательных порталов.






4
4



2

5
Научно-образовательные ресурсы и их классификация.







2
4
2
4

6
Организационно-методические требования к порталам.







4






2

7
Политика безопасности портала






2
4






8
Программная реализация портала.






8
10



8




























ИТОГО
40
30
20
8
2
10



IV. Форма итогового контроля


По курсу предусмотрены теоретический зачет и реферат.


Вопросы для самоконтроля.

  1. Причины возникновения и эволюция WWW. Web – серверы и Web – сайты. Навигация в WWW. Поисковые машины и каталоги.
  2. Понятие портала. Web – сайт и портал.
  3. Вертикальные и горизонтальные порталы. Специализированные порталы. Образовательный портал
  4. Сервисы образовательных порталов
  5. Функциональная структура образовательного портала
  6. Классификация пользователей портала
  7. Классификация электронных образовательных ресурсов. Существующие нормативные документы
  8. Классификация по уровням образования и областям знаний.
  9. Учебный процесс в среде портала. Общая идеология.
  10. Методические требования к электронным образовательным ресурсам.
  11. Понятие "педагогическая технология".
  12. Понятие “информационных технологий”.
  13. Система управления учебным процессом.
  14. Дайте характеристику форм получения образования.
  15. Виды телекоммуникационной поддержки учебного процесса
  16. Характеристика программных и инструментальных средств ДО
  17. Суть архитектуры “клиент-сервер”.
  18. Варианты двухуровневой архитектуры “клиент-сервер”.
  19. Сравните двух и трехуровневую архитектуру "клиент/сервер".
  20. Преимущества и недостатки интеграции СУБД в среду Web
  21. Уровни доступа пользователей к базе
  22. Суть механизма репликации
  23. Какие компоненты системы управления целесообразно реализовывать в среде Lotus.
  24. Какие компоненты системы управления целесообразно размещать под управлением Web-сервера.
  25. Исходные документы планирования учебного процесса
  26. Типы каталогов региональных ресурсов.
  27. Задачи управления учебным процессом: управление дисциплиной, одной специальностью, группой специальностей.
  28. Система тестирования как сервис портала



V. Учебно-методическое обеспечение курса


Рекомендуемая литература (основная)



.

  1. Интернет-порталы: содержание и технологии. Сборник научных статей. Выпуск 1. / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др.; ГНИИ ИТТ "Информика". - М.: Просвещение, 2003. - 720 с.: ил., ссылка скрыта
  2. Интернет-порталы: содержание и технологии. Сборник научных статей. Выпуск 2. / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др.; ГНИИ ИТТ "Информика". - М.: Просвещение, 2004. - 499 с.: ил., ссылка скрыта
  3. Вымятнин В.М., Кистенев Ю.В. Автоматизированные системы управления учебным процессом в ОДО. Электронный учебник. Томск: ИДО ТГУ, 2002.

ссылка скрыта


Рекомендуемая литература (дополнительная)

  1. Преподавание в сети Интернет: учебное пособие / Отв. Редактор В.И.Солдаткин. – М.: Высшая школа, 2003. – 792 с
  2. . Теория и практика создания образовательных электронных изданий. М.: Изд-во РУДН, 2003. – 241 с.



Автор:

Вымятнин Владимир Михайлович, доцент кафедры физики плазмы.


Аннотация курса

Интенсивное внедрение информационных технологий во все сферы деятельности человека, в том числе в образование и науку, приводит к возникновению ряда специальных требований, предъявляемых к тем, кто использует эти технологии в своей повседневной практике. В частности, необходимым условием эффективной работы в научно-педагогической сфере является владение офисными информационными технологиями. При этом необходимо не только владеть стандартным инструментарием, но и уметь адаптировать их для решения проблем, с которыми они сталкиваются в рамках своей деятельности.

Примером средства, позволяющего расширять функциональные возможности офисных приложений является технология офисного программирования с использованием Языка программирования Visual Basic for Application.

В аннотируемом курсе рассматриваются

Целью данного курса является:


В результате освоения данного курса студент получит знания основных функциональных возможностей современных офисных пакетов. языков программирования высокого уровня, овладеет навыками разработки программ в рамках различных моделей программирования, научится использовать при этом интегрированные среды разработки программ.

.