Рекомендации предназначены для самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Горная подготовка и основы экологического образования». Рекомендовано рис университета
| Вид материала | Документы |
- Методические указания для студентов рекомендации по организации самостоятельной работы, 49.13kb.
- Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов учебной, 419.88kb.
- Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Социальная, 367.42kb.
- Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы для студентов, обучающихся, 597.82kb.
- Методические рекомендации волгоград 2004 Рекомендовано к печати Ученым советом по социальной, 707.55kb.
- Методические рекомендации по организации самостоятельной работы, 458.16kb.
- Задачи повышенной сложности по дисциплине «начертательная геометрия» Методические рекомендации, 151.04kb.
- Методические рекомендации минск, ривш 2008 удк 321. 01 (476) Рекомендовано, 3261.68kb.
- Методические указания для студентов специальность «Фармация», 106.16kb.
- Методические указания к самостоятельной работе студентов по курсу "Базы данных" Москва, 92.31kb.
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды), инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с топографией и ориентированием в горах.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление о топографии и способах ориентирования в горах;
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости изучения топографии и ориентирования в горах.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к изучению топографии и ориентирования, как фактору безопасности и сохранения здоровья.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Определение основных понятий
2. Условные знаки - азбука карты.
3. Изображение и изучение рельефа местности на картах
Краткое содержание
Определение основных понятий: геодезия, топография, топограф, топографическая подготовка. Картографический материал: карты, классификация – общие, специальные. Масштаб карты: численный, линейный, величина, точность.
Условные знаки - азбука карты. Шесть цветов изображения карт. Изображение и изучение рельефа местности на картах
Изображение рельефа на картах. Способа изображения рельефа. Определение понятий: местность, рельеф, гора, вершина, подошва, холм, курган, хребет, линия водораздела, котловина, дно, яма, лощина, скаты, бровка, водослив, овраг, седловина, перевал.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
Тема-6. Занятие – 10. Топография и ориентирование в условиях природной горной среды
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды).
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с топографией и ориентированием в туризме.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление о топографии и способах ориентирования в туризме;
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости изучения топографии и ориентирования в туризме.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к изучению топографии и ориентирования, как фактору безопасности и сохранения здоровья.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Основы топографической подготовки
2. Особенности ориентирования в различных условиях природной среды
3. Особенности ориентирования на местности в разных видах туризма.
Краткое содержание
Основы топографической подготовки. Общая начальная топографическая подготовка. Определение понятий: карта, план, схема, кроки, абрис. Точность, объективность и информативность картографического материала.
Техника ориентирования на местности с картой и компасом. Определение точки стояния, расстояний, направления движения. Чтение карты и сопоставление ее с местностью. Способы ориентирования.
Техника ориентирования на местности без карты и компаса. Определение точки стояния, расстояний, направлений. Ориентирование на местности: по солнцу с помощью часов; по полярной звезде; по луне; по квартальным столбам лесоустройства; по местным предметам и различным признакам; по муравейникам; по траве; по почве; по коре деревьев; по мху; по смоле; по ягодам и фруктам; по снегу; по деревьям.
Особенности ориентирования в различных условиях природной среды. Ориентирование в лесу, в горной местности, в условиях плохой видимости и ночью, по линиям местности.
Особенности ориентирования на местности в разных видах деятельности: горных походах, спортивных соревнованиях. Спортивное ориентирование.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
Тема-7. Занятие – 11. Обеспечение безопасности в горах
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды), инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с обеспечением безопасности в горах.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление о способах обеспечения безопасности в горах;
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание вопросов безопасности в горах.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к обеспечению безопасности в горах, как фактору сохранения здоровья и жизни.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Причины травматизма и несчастных случаев в горах
2. Характеристика опасностей в горах
3. Обеспечение безопасности при занятиях в горах
4. Снаряжение и безопасность
5. Рекомендации о поведении в экстремальных ситуациях
6. Сигналы обеспечения безопасности
Краткое содержание
Причины травматизма и несчастных случаев в горах. Горы - главный объект туризма. Основная проблема - безопасность, здоровье, жизнь. Спортивное мастерство в горном туризме. Общие правила. Классификация факторов. Причины несчастных случаев в горах.
Характеристика опасностей в горах. Характеристика трудностей в горах: внешние (объективные), внутренние (субъективные). Четыре группы трудностей.
Обеспечение безопасности при занятиях в горах. Безопасность и подготовка к походу. Безопасность в процессе похода. Снаряжение и безопасность. Рекомендации о поведении в экстремальных ситуациях. Сигналы обеспечения безопасности.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
4. Подготовиться к тестовому контролю знаний.
Тема-8. Занятие – 12. Основы экологической подготовки и природоохранного благоустройства
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды), инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с проблемами экологии и природоохранного благоустройства территорий.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление о проблемах экологии и природоохранного благоустройства территорий;
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости учёта вопросов экологии и природоохранного благоустройства территорий.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к проблемам экологии и природоохранного благоустройства, как фактору сохранения природы.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Проблема природоохранного благоустройства
2. Цель и задачи природоохранного благоустройства
Краткое содержание
Проблема природоохранного благоустройства. Цель и задачи природоохранного благоустройства.
Основные аспекты охраны природы в горных мероприятиях. Определение понятий: экология, природа, охрана природы. О мусоре, о животных, птицах, грибах, ягодах, цветах. О костре, о моющих средствах.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
4. Подготовиться к тестовому контролю знаний.
Тема-8. Занятие – 13. Основы экологической подготовки и природоохранного благоустройства
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды), инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с проблемами экологии и природоохранного
благоустройства территорий.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление о проблемах экологии и природоохранного благоустройства территорий;
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости учёта вопросов экологии и природоохранного благоустройства территорий.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к проблемам экологии и природоохранного благоустройства в горах, как фактору сохранения окружающей природы.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Основные требования природоохранного благоустройства.
2. Планирование работ по благоустройству туристских маршрутов.
Краткое содержание
Основные требования к экологии охраняемых территорий, к природоохранному благоустройству. Планирование основных мероприятий по охране и благоустройству природных территорий. Основы классификации природоохранных мероприятий.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
4. Подготовиться к тестовому контролю знаний.
Тема-8. Занятие – 14. Основы экологической подготовки и природоохранного благоустройства
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды), инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с проблемами экологии и природоохранного
благоустройства территорий.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление о проблемах экологии и природоохранного благоустройства территорий;
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание необходимости учёта вопросов экологии и природоохранного благоустройства территорий.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к проблемам экологии и природоохранного благоустройства в туризме, как фактору сохранения окружающей природы.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Выбор, подготовка и основные элементы благоустройства бивачных полян.
2. Природоохранная пропаганда и художественное оформление в благоустройстве туристских маршрутов
Краткое содержание
Природоохранная пропаганда и художественное оформление в благоустройстве природных территорий.
Выбор, подготовка и основные элементы благоустройства бивачных полян, туристских маршрутов.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
Тема - 9. Занятие – 15. Основные направления научных исследований в сфере горной подготовки и экологии
Время -2 часа.
Место проведения - учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
-наглядные пособия (картографические материалы, фотографии, слайды), инвентарь и снаряжение горных туристов и альпинистов.
Цель занятия:
1. Познакомить студентов с перспективными направлениями развития горной и экологической подготовки.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
-сформировать у студентов представление о перспективах республики;
-содействовать формированию знаний об изучаемой теме.
2. Воспитательные:
-сформировать у студентов понимание феномена горной среды для развития человека и общества.
3. Оздоровительные:
-сформировать у студентов положительное отношение к перспективам развития республики, как средству развития человека.
Вопросы, раскрываемые на занятии:
1. Современные тенденции в развитии горных территорий
2. Качество обслуживания туристов
3. Опыт продвижения туристского продукта за рубежом
4. Реклама в туризме
5. Ближайшее туристское будущее КБР
Краткое содержание
Современные тенденции в развитии горных территорий для целей оздоровления, физического развития и спортивной подготовки. Последствия развития горных территорий для целей горного туризма, альпинизма и горнолыжного спорта. Актуальность исследований в сфере эффективного использования и природоохранного благоустройства горных территорий.
Новые технологии в сфере оздоровления, физического развития и спортивной подготовки в различных видах спорта. Средства и методы эффективного использования факторов природной горной среды для целей оздоровления, физического развития и спортивной подготовки.
Подведение итогов занятия.
Задание на самостоятельную работу.
1. Изучить законспектированные в тетради лекционные материалы.
2. Дополнить конспекты по теме сведениями из литературы.
3. Подготовиться к устному (письменному) докладу изученного материала.
4. Подготовиться к тестовому контролю знаний.
3.3. Формы контроля знаний по дисциплине
Оценка успеваемости студентов по дисциплине осуществляется на основе бально-рейтинговой системы и предусматривает следующие виды:
-текущий контроль - осуществляется в ходе аудиторных занятий в форме опросов на семинарах, практических и лабораторных занятиях, а также на лекционных занятиях в форме коротких письменных заданий.
Устный опрос - на семинарских занятиях оценивается уровень и умение излагать в словесной форме знания, приобретённые на лекциях и в процессе самостоятельной работы студентов по материалам пройденной темы.
Письменный опрос - на занятиях оценивается уровень и умение излагать в письменной форме знания, приобретённые на лекциях и в процессе самостоятельной работы студентов по пройденной теме.
-рубежный контроль - осуществляется по окончании изучения учебных модулей в заранее установленные сроки. В течение семестра проводится три рубежных контроля: 1–6, 7–11, 12-17(18) недели. Формами рубежного контроля могут быть использованы коллоквиумы, письменные контрольные работы, тестирование, выполнение самостоятельных домашних заданий и др. Форму рубежного контроля выбирает преподаватель.
Рейтинговый контроль знаний и компьютерное тестирование студентов, являются этапной и итоговой формой проверки успешности освоения программного материала и осуществляются в письменной форме, а также компьютерными средствами. По результатам рейтинговой проверки, студент может быть (не) допущен к аттестации, получить «зачет» автоматически при соответствующем количестве баллов.
-промежуточный контроль – осуществляется на зачёте или экзамене в сессионный период по дисциплине в целом.
Зачет, является одной из форм предварительной аттестации студентов, средством получения обратной информации и критерием оценки успешности усвоения студентами знаний, умений и навыков.
3.4. Список литературы
Основной:
1. Ганопольский, В.И. Туризм и спортивное ориентирование / В.И. Ганопольский // Учебник для ин-тов ФК и С. - М.: ФК и С, 1987. - 240 с.
2. Гранильщиков, Ю. Горный туризм / Ю. Гранильщиков, С. Вейцман, В. Шимановский. - М.: ФК и С, 1966. – 82 с.
3. Маринер, Б. Проблемы безопасности в горах / Б. Маринер. - М.: ФК и С, 1981. – 65 с.
4. Истомин, П.И. Организация массового самодеятельного туризма / П.И. Истомин, В.И. Симаков // Учебное пособие. – М.: Турист, 1986. - 57 с.
5. Природоохранное благоустройство туристских маршрутов. Методические рекомендации. - М.: Турист, 1981. - 72 с.
Дополнительный:
1.Аркин, Я.Г. Люди в горах / Я.Г. Аркин, П.П. Захаров. - М.: ФК и С, 1986. – 98 с.
2. Волков, Н. Спортивные походы в горах / Н. Волков. - М.: ФК и С, 1974. - 160 с.
3. Котляров, В. Кабардино-Балкария природная жемчужина / В. Котляров, М. Котлярова. – Нальчик: Издательство М. и В.Котляровых, 2005. - 31 с.
4. Малеинов, А.Л. Путешествия в горах / А.Л. Малеинов, Г. Тушинский. – М.: Географгиз, 1950. – 102 с.
5. Покровский, А.А. Беседы о питании / А.А. Покровский. - М.: Экономика, 1966. – 56 с.
6. Попчиковский, В.Ю. Организация и проведение туристских походов / В.Ю. Попчиковский. - М.: Профиздат, 1987. - 223 с.
7. Туранов, В.В. К вопросу о предупреждении горной болезни. Побежденные вершины / В.В. Туранов. – М.: ФК и С, 1957. – 54 с.
8. Хубер, Г. Альпинизм сегодня / Г. Хубер. – М.: ФК и С, 1980. – 75 с.
9. Шимановский, В.Ф. Горнолыжный туризм / В.Ф. Шимановский. - М.: ФК и С, 1965. – 46 с.
10. Шимановский, В.Ф. Ходить в горах без аварий / В.Ф. Шимановский // «Ветер странствий», вып. № 5, 1970. – 54 с.
11. Штюрмер, Ю. Опасности в горах мнимые и действительные / Ю. Штюрмер. - М.: ФК и С, 1972. – 64 с.
3.5. Методические рекомендации для студентов
Обязательным условием проявления активности студентов на лекционных занятиях считается написание конспектов и ведение тетради по дисциплине, в которой должен быть собран весь лекционный материал, а также информация, полученная студентом самостоятельно из рекомендованной литературы. Эта работа должна вестись систематически отдельно по каждой теме.
В процессе самостоятельной работы студент должен расширить список использованной, для изучения дисциплины, литературы и дополнить из этих источников лекционные материалы. Активность студентов на семинарских занятиях должна проявиться в содержательности их ответов, дополненных собственным взглядом на излагаемое.
В итоге изучения дисциплины студент должен в достаточном объёме уяснить организационные формы, средства и методы проведения горных и природоохранных мероприятий в рамках учебно-научной деятельности. Результатом такой работы должны быть написанные и оформленные конспекты и реферат.
Основными организационными формами изучения данной дисциплины являются:
-лекционные занятия, на которых студент должен освоить основы теории и методики организации и проведения горных и экологических мероприятий и законспектировать весь материал в тетради;
-практические занятия (аудиторные и внеаудиторные), в процессе которых студенты должны овладеть умениями и навыками, необходимыми в освоении разделов профессиональной деятельности; установить связь теории с практикой посредством самостоятельного выполнения заданий, в условиях учебного полигона в природной среде. Должны овладеть методикой обучения элементам горной техники и тактики и осуществления природоохранных мероприятий и передачи знаний, умений и навыков в самостоятельно организованных условиях;
-семинарские занятия, в процессе которых студент проверяет знания, полученные на лекциях и в результате самостоятельной работы; развивает способность к логическому мышлению, анализу и обобщению полученной информации;
Высокая эффективность в изучении дисциплины студентами достигается сочетанием работы на лекционных занятиях с самостоятельным изучением вопросов из рекомендуемой литературы, приданием занятиям практической и исследовательской направленности путём приближения к реальным условиям организации и проведения различных мероприятий по горной подготовке и основам экологии.