Методика подготовки к егэ по русскому языку и литературе
Вид материала | Документы |
- Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных, 564.31kb.
- Межшкольное методическое объединение учителей русского языка и литературы, 209.93kb.
- Методика поэтапной подготовки учащихся к сдаче егэ по русскому языку (часть С). Разработка, 73.83kb.
- Данный курс предлагается ученикам 11 классов, чтобы качественно подготовиться к итоговой, 530.65kb.
- Методические рекомендации по подготовке учащихся к егэ по русскому языку, 88.06kb.
- Методические рекомендации по русскому языку и литературе длЯ поступающих в мгсги, 200.13kb.
- Методика подготовки к выполнению задания «С» егэ по русскому языку, 43.71kb.
- Сценарий школьной площадки для 10-классников «Готовимся к егэ по русскому языку», 51.85kb.
- Программы вступительных экзаменов в средние специальные учебные заведения РФ для поступающих, 319.12kb.
- Программа и методические рекомендации по русскому языку программа по русскому языку, 1693.32kb.
Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку и литературе
Единый государственный экзамен – это современная форма государственной аттестации учащихся, оканчивающих среднюю школу. Известно, что эксперимент по введению Единого государственного экзамена проводится с целью создания системы объективной оценки подготовленности выпускников общеобразовательных учреждений и абитуриентов, поступающих в ВУЗы и средние специальные учебные заведения. Главным инструментом проверки знаний при сдаче ЕГЭ является тест. Экзаменационный тест проверяет:
- знания о языке как системе (знания по фонетике, лексике, словообразованию, морфологии, синтаксису);
- речеведческие знания – текст: основная мысль, средства связи в нем, типы речи, стили речи;
- специальные учебные умения (владение способами действия с языковым материалом основе понятий и правил);
- орфографическую и пунктуационную грамотность;
- владение нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, морфологическими, синтаксическими, стилистическими);
- умение анализировать текст: проводить смысловой, речеведческий, языковой анализ текста;
- умение создавать текст в жанре рецензии, отзыва или эссе.
Содержание ЕГЭ охватывает практически все разделы русского языка. Для того,чтобы успешно справиться со всеми заданиями теста, ученик должен представлять язык как систему, свободно ориентироваться в фонетических, грамматических явлениях языка, иметь знания о системе языковых средств, которые обеспечиваются усвоением определенного круга лингвистических правил.
Подготовка к ЕГЭ должна вестись в процессе изучения русского языка, развития речи и риторического мастерства постоянно. В противном случае учащиеся могут не справиться с ЕГЭ не потому, что плохо знают учебный материал, а потому, что психологически не готовы к выполнению такого рода заданий.
Тестовые задания ЕГЭ могут использоваться на обычных уроках (на этапах закрепления нового материала), на специальных уроках обобщающего повторения, на уроках-практикумах, на уроках нестандартного типа, уроках-зачетах. Использование персонального компьютера на уроках русского языка может существенно повысить качество подготовки к ЕГЭ. Представим, на экранах ваших мониторов текст и задания к нему. Этот же текст вы видите на мультимедийном экране. С ним будет работать ученик-ассистент. Вам необходимо в процессе анализа делать пометки в тексте, отметить стилистические особенности и другие задания.
Уроки нестандартного типа (уроки-путешествия, конкурсы, КВНы и другое) существенно активизируют интерес учащихся к заданиям ЕГЭ, адаптируются к ним, но проводить их лучше не в 10-11 классах, а в 5-6 классах, где в игровой форме выполняются тестовые задания.
В тестах ЕГЭ достаточно много заданий, связанных с работой над текстом. Удобны для проведения подготовительной работы по тексту специальные уроки – уроки-практикумы. На таких уроках можно научиться членить текст на смысловые части и определить последовательность предложений, выработать навыки построения своих высказываний на основе знаний о строении текста, необходимые для сдачи ЕГЭ: тема, основная мысль, проблема текста. Существуют пособия «Уроки развития речи», методическое пособие для учителей. Следующим этапом является сочинение-рассуждение (эссе, рецензия, отзыв) по прочитанному тексту. Объем не менее 150 слов. Это задание выполняется на отдельном листе.
Эссе – сочинение небольшого объема свободной композиции, в котором оригинально выражается индивидуальное впечатление о прочитанном. Эссе не претендует на исчерпывающую трактовку, но предполагает яркость и образность выражения. Этот жанр могут выбрать те из учеников, кто свободно владеет литературным языком и умеет интересно высказывать свои мысли о прочитанном.
Отзыв предполагает выражение личного отношения к прочитанному. В отзыве не обязательно давать полный анализ произведения. В отличие от эссе отзыв не требует от автора необычайной яркости, образности и оригинальности изложения.
Рецензия отличается от отзыва, прежде всего тем, что в ней предполагается дать детальный анализ произведения, его практическую оценку. А вот личное отношение в рецензии может и отсутствовать. Этот жанр стоит выбирать только при том условии, если ученик умеет давать всестороннюю оценку тексту с точки зрения его содержания и художественного своеобразия. Рецензия уместна в тех случаях, когда предполагаемый текст содержит значительное количество элементов художественного стиля.
Как готовиться к выполнению задания С? Какие советы дать учащимся?
Итак, они примерно такие:
- Еще раз прочитать текст. Вдумайтесь в его тему и проблематику. О чем идет речь и что думает об этом автор?
- Решите, какой тип и стиль речи вы изберете для вашего сочинения. Ведущим типом должно быть рассуждение, стиль речи, скорее всего публицистический.
- Определите замысел
- Задумайтесь над композицией. С чего начать? Чем закончить?
Постарайтесь избежать в сочинении типичных ошибок:
- Не превращайте сочинение в изложение: нужен не пересказ, а толкование
- Не начинайте сочинение с местоименной фразы (в этом тексте говорится …)
- Не сообщайте сколько в тексте предложений и абзацев. На это нет времени. Главное, откликнуться на проблему, затронутую в тексте.
Как начать сочинение?
Построение вступительной части сочинения обычно вызывает наибольшую трудность. Можно предложить несколько вариантов:
- Во вступительной определяется тема текста ( Утро… об этом текст замечательного русского писателя)
- Во вступительной части формулируются проблемы, которые поднимает или затрагивает автор (… об этом заставляет задуматься текст)
- Во вступительной части излагается собственная позиция пишущего по тем вопросам, которые были затронуты автором. ( … на мой взгляд не каждый достоин …читая текст, я еще раз утвердился в своем мнении по этому вопросу.)
- Во вступительной части приводится краткая справка о писателе .
( Владимир Солоухин – один из тех писателей, о ком с полным правом можно сказать: это художник слова. В своем творчестве он не раз поднимал тему ….)
- Вступительная часть начинается с лирического отступления
- Может быть цитата, взятая и з текста или из других источников
Как закончить сочинение?
В заключительной части сочинения подводится итог всему сказанному, делается обобщение. Неоценимую помощь в выполнении третьего задания по ЕГЭ оказывают уроки развития речи по обучению учащихся писать сочинения-рассуждения на небольшие тексты.
Использованная литература:
-Магариф №1 1998г
-РЯШ №1 1998
-Развитие речи (Методическое пособие для учителей словесников)